北京版语文三年级下册《夸父追日》课件
语文人教版三年级下册夸父追日PPT
渴 欲得饮，饮于 河、渭，河渭 不足，
渴
就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟 。他实在是太渴、太累了。夸父伏（fú ）下身子，去喝黄河、渭（wèi）河里 咕（gū）嘟（du）咕嘟，霎时间 的水。 两条大河都给他喝干了，可是还没止住 口渴。
夸父又向北方跑去，想去喝大泽里 的水。那大泽，又叫“瀚（hàn）海”， 有上千里宽。他还没到大泽，就像一 座大山颓（tuí ）然倒了下来，大地和 山河都因为他的倒下而发出巨响。这 时，太阳正在虞渊落下去，把最后几 缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父 遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声， 便把手杖奋力向前一抛（pāo），闭上 眼睛长眠了。
尽管夸父倒下了，可他还是把自己变成 了一座 大山 他的手杖变成了一片 枝叶茂密、 树上的桃子给追寻光明的 鲜果累累的桃林！ 人解渴，使他们 精神百倍，奋勇前行！
夸父诞宏志，乃与日竞走， 余迹寄邓林，功竞在身后。 ——陶渊明
Hale Waihona Puke 32.夸父追日夸父
， 真神！
于是夸父拿着手杖，提起 长腿，迈开大步, 像风似的 奔 跑，向着西斜的太阳追去, 一 眨眼就跑了两千里 。
一 一 返回6
zhàng
一团又红又亮的火球，照着他的全 身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂 ，想把这团火球抓住。
《山海经》：
渴 欲得饮，饮于河、渭，河渭 不足， 北饮 大泽，未至，道渴而死。 夸父太渴了，于是他去喝黄河、渭河 的水，可是这两条大河的水都不够他 喝，他又想跑到大泽去喝水，可是还 没到大泽，夸父就渴死了。
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都没有的。这只是神话中的一种夸张手 法罢了。设计这样的情节是为了有意夸大 他们的神奇之处，以突出他们那种磅礴的 气势，超人的本领。这样既塑造了一个非 凡的英雄形象，又增添了文章的浪漫主义 魅力。
2.对《夸父逐日》的结尾，“弃其杖， 化为邓林。”应如何理解？
这一结尾，以富有诗意的高度想象 力，富了夸父逐日神话内涵，丰 满了夸父的形象，表现了一种勇敢 追求，死而不已，甘为人类造福的 精神，是整个神话更具有浪漫主义 魅力。
神话反映古代人们对世界起源、自然现象
及社会生活的原始理解。它是在科学水平不发达 的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象
都无法做出科学的解释，只能借助想象和幻 想来表达自己的原始理解。
•比一比（复述神话故事）
请同学们把本文以小故事 的形式给大家讲一讲，看谁 讲的精彩。
研读课文 深入思考
1.文中说“河，渭不足，北饮大泽”“怒而 触不周之山，天柱折”，夸父真的有那般 海量吗？共工真的有那般力量吗？为什么 要设计这样的情节？
三年级下册语文夸父追日ppt概论
同学们，如果你就是那个追寻光 明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着 茂密的桃树林时，你有什么想对夸父 说的呢？
考考你：
“夸父追日”这个神话故事最早 出现在《山海经》里，是这样记载的： “夸父与日逐走，入日，渴欲得饮， 饮于河、渭不足，北饮大泽，未至， 道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学 了课文之后，你能用自己的话，来说 说它的含义吗？
我看到了一个（ 勇敢、向往光明 ） 的夸父。
默读第２～5自然段，边读边思考 夸父还神在哪里？怎样追日的？又给你 留下什么样的印象？画出有关句子。
“夸父拿着手杖，提起长腿， 迈开大步，像风似的奔跑，向着西 斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千 里。”
夸父还“神”在哪里？
“夸父伏下身子，去喝黄河、渭 河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大 河都给喝干了，可是还没止住口渴。”
(这个奇妙的神话表现了夸父无比的英 雄气概，反映了古代人民探索、征服大 自然的强烈愿望和顽强意志。 “夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨 大的力量和气魄。)
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小结
课文讲述了夸父的故事，表 现了夸父无比的英雄气概，同时 也反映了古代人民探索、征服大 自然的强烈愿望与顽强的意志。 这个故事对后世影响很大，现在 人们还常常用“夸父追日”比喻 有宏大的志向或巨人的力量和气 魄。
夸父遗憾什么？
（没有追到太阳、没有把光明留住）
夸父为了追日最终筋疲力尽，喉咙 干得冒烟，渴死，累死。
• 他是多么自强不息的啊！
他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光 明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上， 这一抛，都抛出了什么？
孩子们，传说夸父是古代部落的一个首 领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月 天上是有太阳的，其余的十个月，人们只能 生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳 留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？
人教版三年级第31课《夸父追日》PPT课件
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们个
得神
到话
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14
夸父追日神话最早见于 《山海经》，在其中的《海外 北经》里写道：“夸父与日逐 走，入日，渴欲得饮，饮于河、 渭，河、渭不足，北饮大泽， 未至，道渴而死，弃其杖，化 为邓林。”
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《山海经》是我国第一部描述山川、 物产、风俗、民情的大型地理著作，又是 我国古代第一部神话传说的大汇编。全书 共十八篇，分为《山经》和《海经》两个 部分。它以描述各地山川为纲，记述了许 多当地的神话传说。如《精卫填海》、 《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射 日》、《大禹治水》、《黄帝战蚩尤》等 神话传说。
海”这四个字都带有
三点水，它们的字义
都与水有关，并且是
对“溪流、湖泊、江
. 河、海洋”的不同称
6
呼。
讨论交流 1、夸父为什么要追赶太阳？
“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？ 我不喜欢黑暗，……让大地永远充满光明。’”
从夸父的心中所想，可以
强烈感受到他对光明的向往和
想要追赶太阳、抓住太阳的宏
（1）借助拼音，读通课文。
（2）查字典或联系上下文理解词意。
（3）想一想课文写了夸父是如何追赶 太阳的?
（4）还有那些地方读不明白，用“？” 做标记。
学：学习紧张，积极思考
.
4
手杖 虞渊 伏下 渭河
咕嘟咕嘟 瀚海 颓然
一抛 遗憾 臂 霎 大泽
.
5
你发现什么？ 虞渊 大泽 渭河 瀚海
我发现渊、泽、河、
从表面结果上看，实从夸父的追赶
过程中已充分体现出自强不息、
顽强拼搏的民族. 精神 。
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北京版三年级语文下册《夸父追日》课件
北京版三年级语文下册《夸父追日》课件【三篇】【篇一】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执着、奉献精神。
3.会复述这个故事。
教学重点难点：了解神话故事的含义及夸父形象。
课前豫备：将学生的坐位按学习小组罗列成“马蹄形”。
教学过程：一、谈话导入，提醒课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永久普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样奇妙的故事呢？这就是我们今日要学习的《夸父追日》。
二、自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不熟悉的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：爱慕的段落多读几遍，并想一想爱慕的原由。
3.默读思索：这篇课文主要讲了一件什么事。
三、合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
2.小组内评读爱慕的段落，沟通读书感受。
3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
四、全班沟通，评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读爱慕的段落，沟通爱慕的原由，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或者合作讲故事，评比故事大王。
五、课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.连续采集神话传奇故事。
板书设计：夸父追日爱慕光明目标追逐太阳决心寻觅光明信念【篇二】教材分析：这是我国最早的神话之一，讲的是夸父奋力追逐太阳、长眠虞渊的故事。
它表现的不仅是外表上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话宏扬了一种奉献精神和牺牲精神。
诗人陶渊明曾经写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。
”“余迹寄邓林，功竟在身后。
”教学目标：1.了解课文内容，体味神话传奇的奇妙。
2.有感情地朗读课文。
通过学习，体味古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
3.哺育学生的独立阅读力量。
教学重点难点：了解神话故事的含义及夸父形象。
北京版语文三年级下册《夸父追日》PPT课件1
3.自由读课文第二、三、四自然段找 出课文中的夸张句:
1. 于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像 风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就 跑了两千里。
2. 夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟 咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还 没止住口渴。
3. 他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来， 大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
自主读书，感知大意
默读课文第二、三、四自然段， 看一看课文是怎样描写夸父追日的？ (抓住重点词句归纳)
于是夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈 开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去， 一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞（yú）渊 （yuān），也就是太阳落下去的地方。还没等太 阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球， 照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手 臂，想把这团火球抓住。
有感情地朗读课文，比一比谁读得好。 夸父追日
☆ 复述这个故事。
☆ 说说你读过的神话和传 说。课后搜集更多的神话故事， 相互交流。
正确、流利地朗读课文，想一 想：
夸父追上太阳了吗？追上太阳
后结果怎么样？
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声， 便把手杖奋力向前一抛（pāo），闭上眼睛 长眠了。
夸父为什么会死？ 哪些地方看出？
夸父死了以后，大地在原野 的夸父，已经变成了一座大山。山的 南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累 的桃林，那是夸父的手杖变成的。树 上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人 解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。
32 夸 父 追 日
借助拼音自读课文，我们来 看一看课文讲了一件什么事情？
正确、流利地朗读课文，想一 想：
夸父为什么要追日？
部编版小学语文夸父追日精品PPT课件
就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。 他实在是太渴,太累了。夸父伏下身子, 去喝黄河,渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时 间两条大河都给他喝干了,可是还没止住 口渴。
就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴,太累了。夸父伏下身子,
去喝黄河,渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时
间两条大河都给他喝干了,可是还没止住
夸父为了（
），
他去追日，却因为 （
）
倒下了，在临死前，他还
（
），手
杖变成了（
）。给追寻光
明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前
行。
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈 开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太 阳追去，一眨眼就跑了两千里。
于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈 开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太 阳追去，一眨眼就跑了两千里。
女 娲 造 人
读了文章我知道女娲造人
的方法有两种：
一种是（
），
一种是（
）。
女娲认为盘古的创造还算不上完美，
鸟兽虫鱼的智力远远不能使她满足。她
要创造出比任何有生命之物都要卓越的
生灵。这样，世上就会有了能主宰和管
理万物的生命，也就不会仅仅只是野草
漫山、野兽成群、飞禽成帮，世界也就
不会寂寞和荒凉了。
黄口河渴是。
我国的第二 大河，全长 5456千米。
就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。 他实在是太渴,太累了。夸父伏下身子, 去喝黄河,渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时 间两条大河都给他喝干了,可是还没止住 口渴。
他还没到大泽,就像一座大山颓（tuí） 然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下 而发出巨响。
就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。 他实在是太渴,太累了。夸父伏下身子,去 喝黄河,渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两 条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。
三年级32 夸父追日课件
呼。
初读课文
你读懂了什么？这篇课文主要讲 了一件什么事？
想一想：这篇神话故事 先写什么？再写什么？ 然后写什么？你从那个
句子看得出来？
夸父与日逐走。 “于是夸父拿着手杖，提起 长腿，迈开大步像风似的奔 跑，向着西斜的太阳追去， 一眨眼就跑了两千里。”
默读填空
神话写了夸父（ ）太阳，（ ）虞渊， 夸父倒下变成（ ），他的手杖（ ）， 目的是（ ）。
细读课文
请同学们自由读读课文， 看看课文哪些自然段写了 夸父追日的原因？哪些自 然段写了他是怎么追日的？ 结果呢?
同学们，如果你就是 那个追寻光明的人。当 你吃着鲜美的桃子，看 着茂密的桃林，你有什 么想对夸父说的？写下 来。
读了这篇 神话故事，说 一说你的感受。
同学们是否可以
收集一些民间故 事和神话故事呢？
人教新课标三年级 语文下册第八单元
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括故事的主要内容，感受夸 父的执著、奉献精神。 3.会复述这个故事。
这是夸父追日的图片
认读词语
手杖 虞渊 伏下 渭河
咕嘟ห้องสมุดไป่ตู้嘟 瀚海 颓然
一抛
遗憾 臂 霎
大泽
你发现什么？ 虞渊 渭河 瀚海 大泽
我发现渊、泽、河、 海”这四个字都带有 三点水，它们的字义 都与水有关，并且是 对“溪流、湖泊、江 河、海洋”的不同称
人教版三年级语文下册《夸父追日》PPT课件(3篇)
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3.培养独立阅读能力。
我会读
手杖 虞渊 伏身 渭河 瀚海 颓然 抛出 咕嘟 雄心壮志 奉献精神 光明 奋勇前行
内容解析
很久很久以前，有个名叫 夸父的巨人。他看见太阳每天 从东方升起，在西方落下，接 着就是漫长的黑夜，直到第二 天早晨太阳才又从东方升起。 夸父心想：“每天夜里，太阳 躲到哪里去了呢？我不喜欢黑 暗，我喜欢光明！我要去追赶 太阳，把它抓住，叫它固定在 天上，让大地永远充满光明。”
• 细读课文：
• 请同学们自由读读课文， 看看课文哪些自然段写了 夸父追日的原因？哪些自 然段写了他是怎么追日的？ 结果呢?
同学们，如果你就 是那个追寻光明的人。 当你吃着鲜美的桃子， 看着茂密的桃林，你有 什么想对夸父说的？写 下来。
读了这篇 神话故事，说 一说你的感受。
我也要收 集一些民间故 事和神话故事。
导入新课
知道古时候的人们是怎么看待太阳 的吗？我们的祖先以为太阳是一只会 飞的火鸟，取名叫金乌。每天都在特 定的时候从东飞到西，再从西飞到东， 人们都在想：要是能把金乌抓住该多 好，这样我们的世界就能永远处在光 明之中了。
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小学三年级语文《夸父追日》课件
小学三年级语文《夸父追日》课件《夸父追日》课件篇一设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。
教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文1、全班交流汇报。
根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日？”：（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’”（3）指名读，评议，指导读。
3、“夸父怎样追日？”：（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。
（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
”体会神话的神奇。
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1. 理解课文大意，学习积累 语言词语。 2. 背诵《夸父追日》。 3. 体会古代人民探索、征服 大自然的愿望和意志 。 4. 多角度理解文章内涵。
追 日
借助拼音自读课文，我们来看 一看夸父追日到底追到了没有。
正确、流利地朗读课文，想一想： 1.夸父为什么要追日？ 2.夸父追上太阳了吗？结果怎 么样？ 3.你认为夸父怎么样？说说 你的想法。
有感情地朗读课文，比一比谁 读得好。
☆ ☆
复述这个故事。
说说你读过的神话和传说。课
后搜集更多的神话故事，相互交流。
泰山神话传说
愚公移山
白 蛇 传
星座神话
Hale Waihona Puke