幼儿教育
幼儿园六大教育特色
幼儿园六大教育特色
1. 科学探索教育：幼儿园注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
通过实践探索活动，引导幼儿主动探索世界，培养他们的科学意识和科学方法。
2. 艺术创造教育：幼儿园重视培养幼儿的想象力和创造力。
通过绘画、手工制作、音乐等艺术活动，激发幼儿的艺术天赋，培养他们对美的感知和表达能力。
3. 素质教育：幼儿园注重培养幼儿的品德、道德和人文素养。
通过开展社交活动、游戏和小组合作等形式，培养幼儿的自制力、合作意识和社交能力。
4. 健康体育教育：幼儿园强调幼儿的身体健康和运动发展。
通过有趣的体育活动和游戏，培养幼儿的运动能力、坚强意志和团队合作精神。
5. 情感培养教育：幼儿园注重培养幼儿的情感和认知能力。
通
过感受和表达情感的活动，帮助幼儿建立积极的情感态度，培养他
们的自信心和情绪管理能力。
6. 语言启蒙教育：幼儿园注重培养幼儿的语言表达和沟通能力。
通过丰富的语言活动和游戏，培养幼儿的语言意识和交流能力，为
他们的语言发展打下基础。
以上是幼儿园的六大教育特色，包括科学探索教育、艺术创造
教育、素质教育、健康体育教育、情感培养教育和语言启蒙教育。
通过这些特色的教育，幼儿园旨在全面培养幼儿的综合素质和发展
潜能。
简述幼儿园教育的途径
幼儿园教育的途径主要有以下几种：
1. 游戏化教育：幼儿园通过组织各种形式的游戏，如角色扮演、建构游戏、表演游戏等，使幼儿在游戏中学习知识，发展能力。
2. 生活化教育：幼儿园充分利用日常生活场景，让幼儿通过观察、模仿和亲身体验，学习和掌握基本的生活技能。
3. 实践化教育：通过组织各种实践活动，如种植、制作、绘画等，让幼儿亲自动手操作，锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。
4. 情感化教育：强调情感交流和情感教育，通过教师的关爱、关注和引导，培养幼儿的积极情感和良好的社会行为。
5. 合作化教育：鼓励幼儿在集体中互相协作，通过合作完成任务或解决问题，培养他们的合作意识和协作能力。
6. 信息化教育：利用信息技术手段，如多媒体、网络等，进行教育内容的展示和互动，提高幼儿对信息技术的认知和应用能力。
7. 综合化教育：将各类教育活动有机地结合起来，形成综合性的教育课程，促进幼儿全面发展。
以上途径并不是互斥的，可以根据实际情况进行组合运用，以实现最佳的教育效果。
幼儿教育的内容
幼儿教育的内容幼儿教育是指对0-6岁儿童进行系统和有计划的教育活动，旨在促进幼儿全面发展。
幼儿教育的内容包括以下几个方面：一、幼儿身心健康教育身心健康是幼儿发展的基础，幼儿教育的首要任务是关注幼儿的身体健康和心理发展。
幼儿应该学习正确的卫生习惯，掌握基本的自我保护知识，培养良好的饮食习惯和生活习惯，提高自理能力。
同时，要关注幼儿的情感需求，帮助他们建立积极的自我认知和自尊心，培养乐观向上的心态。
二、幼儿社会行为教育幼儿社会行为教育旨在培养幼儿的社会交往能力和生活自理能力。
幼儿应该学会尊重他人，与人友善相处。
在集体环境中，教育幼儿遵守集体规则，在团结合作中学会分享和关心他人。
此外，幼儿还需要进行适应性训练，培养自理能力，如穿脱衣物、擦洗脸手、整理床铺等。
三、幼儿语言与沟通教育幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿教育中要注重培养幼儿的语文表达能力和沟通交流能力。
幼儿需要通过教师的引导和激发来提供一系列多元化的语言环境，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写的能力。
在语言教育中，应该注重教育幼儿正确发音和纠正常见的发音错误，引导幼儿掌握基本语法规则，培养他们的阅读兴趣和培养语感。
四、幼儿艺术教育幼儿艺术教育包括音乐、美术、舞蹈等艺术领域的教育。
通过开展各种艺术活动，可以激发幼儿的审美能力和创造力。
在音乐教育中，教师可以通过儿歌、唱游等形式培养幼儿对音乐的感受和表达能力。
在美术教育方面，幼儿可以通过绘画、拼贴等活动，培养他们的观察力和想象力。
舞蹈教育可以通过舞蹈动作和舞蹈表演的训练，培养幼儿的动作协调性和舞台表演能力。
五、幼儿科学与探究教育幼儿科学与探究教育旨在通过观察、实践、探索等方式培养幼儿的科学思维和探究精神。
幼儿可以通过进行简单的科学实验、自然观察等活动，学习和认识自然界的规律和现象。
同时，教师还应该鼓励幼儿提出问题、探索答案，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
六、幼儿体育与运动教育幼儿体育与运动教育有助于培养幼儿的大肌肉运动、身体灵敏性和协调性。
什么是幼儿教育
什么是幼儿教育幼儿教育是指专门为0-6岁儿童提供全面发展的教育活动和服务的一种教育形式。
幼儿教育是早期教育的一部分，是培养儿童身心健康和优秀品质的关键时期。
在幼儿教育中，儿童不仅会获得基本的生活技能，还会接受一系列的启蒙教育、认知发展、情感培养和社交交往等方面的训练。
幼儿教育的目标是培养儿童的综合素质，包括智力、语言、体质、审美、科学与技术等方面的发展。
此外，幼儿教育还注重培养儿童的社会情感，使其具备自信、独立、合作和分享的品质。
幼儿教育充分重视儿童发展的个体差异，不同于学校教育的强调课程和考试。
在幼儿教育中，教师是非常重要的角色。
他们不仅是知识的传授者，还是学习的引导者和儿童发展的促进者。
优秀的幼儿教师应具备一定的教育学理论知识和教育经验，能够根据幼儿的不同特点和需求，灵活运用各种教育方法和教学资源，以引导和激发幼儿的学习兴趣和自主性。
在幼儿教育中，游戏是重要的教育手段。
游戏不仅是幼儿学习的方式，也是儿童表达自己、探索世界的途径。
通过游戏，幼儿可以培养自己的动手能力、想象力和创造力，提高自己的语言表达和社交交往能力。
因此，幼儿教育注重为儿童提供多样化的游戏环境和相应的玩具，以促进儿童全面发展。
对于幼儿教育来说，家庭和社会也是至关重要的因素。
良好的家庭环境和家庭教育对儿童的成长至关重要。
社会环境和社会资源也能够为儿童提供更多的学习机会和发展空间。
因此，幼儿教育需要家庭、学校和社会的共同努力，形成积极的合力，为儿童提供优质的教育服务。
幼儿教育在我国得到了广泛的关注和重视。
我国政府制定了一系列的政策和计划，促进幼儿教育的发展。
同时，各地也积极推动普惠性幼儿教育，为更多的儿童提供优质的教育资源和服务。
随着社会经济的发展和人们对教育的需求不断增加，幼儿教育的发展前景十分广阔。
总之，幼儿教育是一种早期教育的形式，旨在培养0-6岁儿童的全面发展，包括智力、语言、身心、社交等方面的培养。
它通过有效的教育方法和游戏的形式，促进儿童的学习和成长。
广义的幼儿教育名词解释
广义的幼儿教育名词解释
幼儿教育，是指对幼儿进行系统的教育，培养其各方面的发展，为将来更好地适应社会生活、学习提供基础。
幼儿教育的广义定义牵涉到不同领域的名词，下面将对这些名词进行解释：
1. 幼儿园
幼儿园是提供婴幼儿教育和照料服务的机构，通常接受2-6岁的孩子，提供游戏、体能运动、绘画等各方面教育。
2. 早期教育
早期教育是指对幼儿进行0-6岁阶段的教育和照料工作，包括解决生活、情感、体能、智力等各方面问题。
3. 幼儿心理
幼儿心理是研究0-6岁幼儿的心理特点和行为习惯，了解幼儿的心理发展规律，从而做出更有针对性的教育方案。
4. 语言发展
语言发展是指幼儿学习和运用语言的过程，包括听力、口语、阅读、写作等各方面技能的培养。
5. 社交能力
社交能力是指幼儿在与他人相处中表现出的交往能力、合作精神、自我调节能力等社会行为特征。
6. 认知发展
认知发展是指幼儿逐步建立对世界的认识和理解能力，包括感知能力、思维能力、问题解决等认知过程。
7. 游戏教育
游戏教育是通过各种形式的游戏活动培养幼儿的各方面能力，让幼儿在游戏中学习、成长。
通过对这些名词的解释，我们可以更好地理解和把握幼儿教育的广义范畴，为幼儿的成长和发展提供更有针对性的支持和指导。
幼儿教育教案(15篇)
幼儿教育教案(15篇)幼儿教育教案11、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的教学难点：学生学好本学科的方法教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：1课时教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
（三）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
什么是幼儿教育
什么是幼儿教育幼儿教育，简单来说，就是针对 0 6 岁儿童进行的教育活动。
它是儿童成长过程中至关重要的一环，对孩子的未来发展有着深远的影响。
幼儿教育并不仅仅是教孩子们认字、数数，更重要的是培养他们的综合素质，包括情感、社交、认知、身体等多个方面。
在这个阶段，孩子们就像一张白纸，而幼儿教育则是那支画笔，为他们描绘出未来的色彩。
从情感方面来看，幼儿教育帮助孩子们学会识别和管理自己的情绪。
比如，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，老师会引导他理解自己的愤怒，并通过合适的方式表达出来，而不是一味地发脾气。
同时，也教导他们关心他人的感受，培养同情心和善良的品质。
一个在充满关爱和理解环境中成长的孩子，往往更容易拥有积极向上的心态和良好的人际关系。
社交能力的培养也是幼儿教育的重要任务。
幼儿园里，孩子们一起玩耍、合作完成任务，学会分享、轮流和互相帮助。
通过这些活动，他们逐渐明白自己不是世界的中心，懂得与他人相处的规则和礼仪。
这为他们今后融入社会、建立良好的人际关系打下了坚实的基础。
在认知方面，幼儿教育激发孩子们的好奇心和求知欲。
通过游戏、故事、观察等方式，让他们对周围的世界产生兴趣，主动去探索和发现。
比如，观察蚂蚁搬家、种植小植物，这些看似简单的活动，却能让孩子们在实践中了解自然规律，培养观察和思考的能力。
同时，也会教授一些基础知识，如颜色、形状、数字等，但绝不是生硬的灌输，而是以有趣的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
身体的发展同样不容忽视。
幼儿时期是孩子身体发育的关键阶段，幼儿教育会提供充足的户外活动时间，让孩子们尽情奔跑、玩耍，锻炼他们的大肌肉和小肌肉群，提高身体的协调性和平衡能力。
此外，还会注重培养孩子良好的生活习惯，如按时作息、饮食均衡、自理能力等，为他们的健康成长保驾护航。
幼儿教育的方式方法也是多种多样的。
游戏是幼儿教育中最常见也是最有效的方式之一。
孩子们在游戏中学习、成长，他们可以扮演不同的角色，体验不同的情境，从而更好地理解社会和生活。
幼儿教育知识
幼儿教育知识幼儿教育是孩子成长中至关重要的一部分。
通过科学地引导和教育幼儿，我们能够帮助他们获得全面的发展和良好的基础。
本文将介绍一些关于幼儿教育的重要知识。
一、幼儿教育的定义及意义幼儿教育是对3至6岁幼儿进行教育和培养的过程。
它的目标是促进幼儿在认知、语言、社交和情感等多个方面的发展，为他们今后的学习和成长打下良好的基础。
幼儿教育的意义重大。
在这个关键的成长阶段，幼儿接触到的教育内容和教学方式对其发展起着决定性的影响。
良好的幼儿教育可以培养孩子的思维能力、想象力、社交能力等，从而为其未来的学业和生活奠定坚实的基础。
二、幼儿教育的原则1. 以儿童为中心：幼儿教育应根据幼儿的兴趣、特点和需求来制定教学计划，关注每个孩子的个体差异。
2. 合作与互动：教师应鼓励幼儿之间的互动和合作，在游戏和学习中培养他们的社交能力和团队合作精神。
3. 情感培养：幼儿需要得到充分的关爱和尊重，教师要注重培养他们的情感和品德。
4. 综合和多样化：幼儿教育应注重多方面的发展，包括认知、语言、体育、艺术等各个方面，以培养全面发展的孩子。
三、幼儿教育的教学方法1. 游戏教学法：幼儿通过游戏来学习，以充满乐趣和愉悦的方式培养他们的兴趣和动力。
2. 情境教学法：创设适宜的情境和环境，让幼儿在实际体验中主动学习，提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养幼儿的合作意识和协作能力，让他们在互相讨论和交流中获得知识。
4. 素质教育法：注重培养幼儿的品德和社会习惯，通过情感引导和情景模拟，培养他们的道德意识和社会责任感。
四、家长在幼儿教育中的作用家长在幼儿教育中扮演着重要的角色。
他们是孩子的第一任教师，应与教师共同合作，共同关注孩子的学习和成长。
家长可以通过以下途径来参与幼儿教育：1. 和教师建立良好的沟通渠道，了解孩子在学校的表现和需要。
2. 在家中为孩子创造良好的学习环境，提供丰富的学习资源。
3. 陪伴孩子参与游戏和活动，与他们共同探索和学习。
幼儿教育的概念和意义-什么是幼儿教育
幼儿教育的概念和意义-什么是幼儿教育幼儿教育的概念和意义幼儿教育是指对年龄在3岁至6岁之间的幼儿进行系统性的教育和培养的过程。
它是培养幼儿全面发展的重要阶段，对幼儿的成长和未来的学习能力起着决定性的作用。
幼儿教育包括学前教育和幼儿园阶段的教育，通过提供适宜的环境、教材和活动，促进幼儿的智力、语言、社交、情感和身体等多方面的发展，培养他们的创造力和探索精神。
一、幼儿教育的概念幼儿教育是指在幼儿的关键发展时期，通过有组织、有计划、有针对性的教育活动，促进幼儿全面身心发展的过程。
它包括教师对幼儿进行启蒙、指导和教育的内容和方法，以及幼儿在教育环境下获得知识、技能和品德等方面的表现。
首先，幼儿教育关注幼儿的身心发展。
幼儿在这个阶段存在着巨大的身体和认知上的发展潜力，因此，幼儿教育的目标是全面开发幼儿的智力、感性、运动和语言等方面的能力。
幼儿教育注重的是幼儿的个体差异，通过个性化的教学和活动，满足幼儿的成长需求。
其次，幼儿教育强调幼儿的社会情感发展。
幼儿正处于情感和社会认知的关键期，通过与其他幼儿和教师的互动，他们学会了分享、合作和尊重他人。
幼儿教育致力于培养幼儿积极向上的社交技能和情感表达能力，塑造他们健康的人际交往方式。
最后，幼儿教育注重幼儿的自主性和创造性。
幼儿教育的目标是培养幼儿的主动学习和自主思考能力，通过提供开放式的学习环境和富有启发性的教学材料，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
幼儿的创造力是幼儿教育中的一个重要指标，通过培养幼儿的创造性思维，可以为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
二、幼儿教育的意义1. 促进幼儿全面发展。
幼儿期是大脑发展最为迅速的阶段，适当的幼儿教育可以促进幼儿的智力、情感、语言和社交技能等多方面的发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2. 培养幼儿的学习兴趣和习惯。
幼儿教育通过提供多样性的学习机会和丰富的教育资源，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯。
这为幼儿进入小学阶段后的学习奠定了良好的基础。
幼儿教育的内容
幼儿教育的内容
幼儿教育的内容非常广泛，主要包括以下几个方面：
1. 身体教育：这是幼儿教育的基础，包括培养卫生习惯、注意作息时间、发展儿童各种活动、重视户外活动、给儿童充分的娱乐和游戏、注意儿童合理的衣着、预防传染病、锻炼儿童的体格以适应环境、矫正儿童身体的缺点等。
2. 语言教育：语言是表达思想感情的工具，幼儿正是学习语言最重要的阶段。
语言教育包括谈话、讲故事、念歌谣、猜谜语、朗诵诗歌、各项作业以及日常生活等。
3. 品德教育：幼儿要具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财务的五爱公德。
品德教育包括诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌和好习惯等。
4. 科学教育：科学教育能够增进儿童科学知识，使儿童明了科学的道理，引起儿童好奇心，培养儿童研究的兴趣，启迪儿童创造能力。
5. 环境教育：环境教育包括自然环境和社会环境的教育，旨在培养儿童对环境的认识和保护意识。
6. 艺术教育：艺术教育主要包括诗歌、音乐、舞蹈、图画、各种手工等，旨在培养儿童的审美能力和创造力。
此外，还有家庭教育和社会教育等其他形式的教育方式，这些方式都可以影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面的发展。
总之，幼儿教育的内容非常广泛，需要家庭、社会和学校等多方面的合作才能更好地实施。
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——照顾自己1>.能干净的吃完自己的一份饭菜。
《吃饭歌》小调羹手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。
2>.初步学会自己脱衣服和折叠小被。
《午睡》轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。
3>.逐步养成勤剪指甲\勤理发的好习惯。
《剪指甲》手指甲，长又长，小小细菌把身藏。
常剪指甲爱干净，各个长得胖又壮。
《勤理发》我们小朋友，从小勤理发，个个爱整洁，真是好娃娃。
4>.养成早晚刷牙的习惯。
《刷牙》牙刷手中拿,顺齿上下刷。
里外全干净,爷奶把我夸。
《我会刷牙》小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。
上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。
早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。
刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。
生活行为素养——自我保护1>.能自如的玩大型运动器具并注意安全。
《我们喜欢的运动器具》滑滑梯，跷跷板，活动器具排两边。
你上我下守规则，开开心心大家玩《保护头部最重要》绿草地上真热闹，小猪拍球小兔跳。
小猴练习投沙包，沙包投出找不到。
捡块石子往外抛，“呼”的一声真糟糕。
小羊头上鲜血冒，小兔快把医生找。
小牛医生忙赶到，轻轻抱起小羊羔。
又缝针来又吃药，好的办法把它教。
“小羊千万要记牢，保护头部最重要。
飞石方向要看准，躲开石子是最好。
如果一时跑不掉，蹲下身子把头抱。
小羊听后说声“好”！安全的话儿要记牢《玩滑梯》玩滑梯，做游戏，不要推人倒在地，磕掉牙齿碰破皮，还要医生来处理。
2>.了解上下楼梯和乘车的安全知识。
《上学校》小学生，起得早，交通小队排得好；过马路，走横道，交通安全要记牢；听指挥，别乱跑，平平安安到学校。
《交通规则要记牢》小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。
《注意交通安全》交通安全很重要，交通规则要牢记；从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
行走应走人行道，没有行道往右靠。
天桥地道横行道，横穿马路离不了。
一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则，不能心急闯红灯；转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。
乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。
《马路护栏不能钻》大马路，宽又宽，中间设有防护栏。
大汽车，小汽车，来来往往跑得欢。
小朋友，站路边，要去对面幼儿园。
左瞧瞧，右看看，远离人行横道线。
想一想，背一背，交通法规不能忘。
东走走，西绕绕，不能嫌远费时间。
走天桥，过地道，马路护栏不能钻。
《文明上下楼》同学们，要注意，上下楼梯不拥挤。
排好队，按秩序，规则要求记心里。
上下楼，靠右走，通道顺畅又安全。
会礼让，不拥挤，文明礼貌我做起。
《交通安全儿歌》红绿灯，像妈妈，人行车辆要听话。
睁开绿眼大家走，睁开红眼全停下。
一眨一眨黄眼睛，提醒大家要准备。
红绿灯，像妈妈，人行车辆要听话。
红绿灯，要遵守，行人车辆不打架。
睁开绿眼大家走，睁开红眼全停下。
一眨一眨黄眼睛，提醒大家要准备。
红绿灯，要遵守，行人车辆不打架。
3>.递交尖锐的物品时掌握正确的方法。
《自动保护安全歌》小朋友，我问你，自我保护可知道？随你问，随你考，安全保护有八条。
第一条，最关键，不碰插座不玩电，过马路，两边看，红灯亮走斑马线。
星期天，去郊游，小河边上不能走。
坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。
你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。
煤气灶，有危险，千万不能去开关，一不小心漏了气，全家中毒上医院。
水果刀，大人用，等我长大才能动。
家里人，都不在，谁叫我都不离开。
我是妈妈的乖宝宝，自我保护最安全。
交往行为素养——举止文明1>.日常生活中能使用礼貌用语：早、好、再见、谢谢、别客气。
《见面歌》小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。
故事：熊宝宝早起做早操早晨，太阳公公把红红的脸蛋儿探进小熊家的窗口，熊宝宝伸了个懒腰，不想起床。
熊妈妈拍了拍熊宝宝的床，喊：“太阳又晒到屁股了，宝宝该起床啦！宝宝该起床啦！”熊宝宝藏在被窝里，也喊：“太阳还没晒到屁股，宝宝还没醒呢！宝宝还没醒呢！”太阳公公朝熊宝宝的小屋里探了探身子，说话了：“是谁家的孩子，在做梦说梦话啦？”熊宝宝听见了，连忙坐了起来：“宝宝不是做梦，宝宝说的不是梦话！”从这儿路过的小鸟听见了，唱起歌儿来：“宝宝起得早，宝宝早上好！”熊宝宝也唱起了歌儿：“早早起，早早起床，早早起床做早操。
”熊妈妈笑了：“宝宝早起床，宝宝做早操，宝宝身体最最棒！”熊宝宝也不好意思地笑了：“明天，我要喊太阳公公早起床！”太阳公公的脸蛋儿更红了：“好，我就等宝宝明天喊我起床啦！”熊宝宝起床了，在院子里伸伸腿，弯弯腰，朝着太阳公公甜甜地笑。
太阳公公跟宝宝，一个瞧，一个笑，一块儿起床，一块儿运动真逍遥！故事：大轮船和小汽艇一只小汽艇在海上航行。
一艘大轮船“轰隆、轰隆”地从后面赶上来了。
大轮船神气活现地对小汽艇说：“小个子，你跑得太慢了！”小汽艇很有礼貌地说：“大哥哥，你跑得真快呀！”“像你这样慢，什么时候才能到达港湾啊？”大轮船“呜呜”叫着，洋洋得意地向前驶去。
它掀起的浪涛把小汽艇搞得颠来簸去。
不久，大轮船到了港湾口。
因港湾水位浅，大轮船吃水深，不能进去，只得抛锚，要等到涨潮的时候才能进港。
这时候，小汽艇却从后面驶上来了。
小汽艇问大轮船：“大哥哥，你怎么停下来了？为什么不进港啊？”大轮船摇摇头，丧气地说：“这港湾水位浅，我进不去啊！只得等到涨潮时才能进港。
”小汽艇仍旧很有礼貌地说：“我个子小，不怕水浅。
我先进港了。
再见吧！”大轮船眼巴巴地看着小汽艇“突突突”地驶进港湾去了。
想起刚才嘲笑小汽艇的话，它觉得很难为情。
2>.初步学会关心老师、父母、同伴、集体。
《一双手》我和妈妈俩，都有一双手，都有手心和手背，都有十个手指头。
我要自己系鞋带，我要自己扣纽扣，再帮妈妈扫扫地，好让妈妈歇歇手。
《手脚勤快不懒惰》妈妈洗衣我送凳，爸爸骑车我开锁，妈妈浇花我端水，爷爷吃饭我放桌，别看人小全家夸，手脚勤快不懒惰《好娃娃》爷爷年纪大呀嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀爷爷笑哈哈！奶奶年纪大呀头发白花花，我给奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和妈妈呀齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀是个好娃娃。
《弟弟妹妹怎么了》弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。
怎么了，怎么了，原来是想妈妈了。
拿起我的小手帕，快把眼泪擦掉吧。
我们来玩娃娃家，你笑我笑乐哈哈。
故事：小猴子跟小桃树冬天来了，天气越来越冷了，小青蛙躲到温暖的洞里睡觉去了。
冬天来了，天气越来越冷了，小朋友们穿上了厚厚的棉衣。
这天,西北风呼呼的刮着，小猴子拿着刚买的棉被急急忙忙往家赶。
小猴子从山上经过，看见桃树的叶子都落光了，好象冻得直发抖。
小猴子想：原来桃树妹妹也怕冷啊，我该怎么帮助她呢？这时一阵大风吹来，小桃树在风中不住地摇晃着身子。
小桃树好像在说：“猴哥哥，怎么冬天会这么冷啊？”小猴子见桃树妹妹这么可怜，急得抓耳挠腮，却一时想不出来办法。
小猴子回家后晚上怎么也睡不着觉，一直想啊想。
第二天，小猴子想出了给桃树妹妹做衣服的办法。
小猴子东找西找，一边找，一边想：“用什么做衣服好呢？”忽然，小猴子发现了妈妈的衣柜里有很多自己小时候穿过的衣服。
“哈，就用这个！”小猴子高兴得跳了起来，他忽然有了个好主意！桃树妹妹穿上了小猴子用自己小时候穿过的旧衣服做成的新衣服，再也不发抖了。
桃树妹妹笑着对小猴子说：“来年，我一定送给你一个又大又甜的桃子！”小猴子对桃树妹妹说：“明年冬天，我还会再来给你做一件更暖和的新衣服。
”3>.别人问话时要回答。
教案：小机灵与小问好（语言）目标：发展幼儿提问和回答问题的能力。
准备：制作头饰的材料。
过程：1、设计墙报“小问号①鼓励幼儿提问，教师收集幼儿的问题，并将问题布置在墙报专栏中，定期更换。
②教师将问题读给幼儿听，请幼儿去向大自然、生活，父母、老师和书本请教。
2、小机灵与小问号①制作头饰：小机灵、小问号、机器人各一份。
②有问有答：将头饰放在桌上，幼儿谁有问题就戴上小问号头饰，然后提问；谁能解答谁就戴上小机灵头饰作答。
教师戴机器人头饰，进行指导。
③给小机灵和小问号发纪念品，例如小红花、小旗子等。
结束前，教师总结幼儿的问题，并作简单回答。
建议经常组织这种活动，培养幼儿勤学好问，大胆讲话，积极思考。
可将幼儿的问题集中作答，积累编辑成幼儿自己的《十万个为什么》。
4>.能做到走路轻，说话轻，放东西轻。
《轻》小熊走路轻轻,小兔关门轻轻,刺猬说话轻轻,松鼠干活轻轻,熊奶奶,在睡觉,你听四周多安静。
《轻》开门轻轻，关门轻轻，上下楼梯也要轻，我要做个“小轻轻”。
*5>.培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
教案：在角色游戏中（语言）目标：培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
准备：创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。
过程：1、选择游戏内容①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？2、分配角色1）能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？”2）分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。
”两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。
”3、发展游戏情节1) 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。
通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。
例如，做“开小饭馆游戏”---- 师：请问有什么饭啊？生：馒头、面条。
师：没有菜吗？生：有白菜、西红柿、土豆丝。
师：请来碗面条，放点西红柿。
生：好吧，请等一会儿。
2) 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。
顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。
1)谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？2)你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？*6>.培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对,能听懂对方的话，并运用语言进行协商。
教案：一盒积木两人玩（语言）目标：培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对，能听懂对方的话，并运用语言进行协商。
准备：积木若干盒。
（两个幼儿一盒）过程：1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。