第5课 苏教版五年级语文上册 装满昆虫的衣袋 课时练习
苏教版小学五年级语文上册第5课《装满昆虫的口袋》第2课时课件
的贝壳和彩色的石子，把两
个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
以后每次放鸭，他仍然
兴致勃勃地捡那些“没用的
玩意儿”，背着大人把衣袋 装得鼓鼓的，躲起来偷偷地
建造的雕像上，把两
个衣袋做得高高地鼓起，好 像里面塞满了许许多多昆虫。
作业： 1．写一篇观察昆虫的日记。
2．阅读《昆虫记》。
法布尔高兴极了。 夕阳西下，发布尔赶 着鸭子，满载而归，心里 甜滋滋的。 法布尔难过极了，眼 泪刷刷地往下掉，很不情 愿得把心爱的小宝贝放进 了垃圾堆。
法布尔从小就对小虫 子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫 没能阻止法布尔对昆虫的 迷恋。 正是这种对昆虫的痴 迷，把法布尔引进了科学 的殿堂。
这一天，他还捡了好多
苏教版语文五（上）第二单元
５．装满昆虫的衣袋
学贵 质疑
谁的衣袋里装满昆虫？
学贵 质疑
法布尔的衣袋里为什么 会装满昆虫？
学贵 质疑
这篇文章为什么要用“装满 昆虫的衣袋”作题目呢？
甲虫
金龟子
甲虫
蜻 蜓 蜘蛛
莱 栖 蠕 囊 兜 痴
小溪纵横 满载而归
观察 责骂
迷恋 殿堂
挑战规则 1．选择自己最有把握读
好的1—2个自然段来朗读。 2．评判获胜的标准是：
能正确、流利地朗读课文。
法布尔从小就对小虫 子非常着迷。
法布尔从小就对小虫 子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫 没能阻止法布尔对昆虫的 迷恋。 正是这种对昆虫的痴 迷，把法布尔引进了科学 的殿堂。
法布尔高兴极了。 夕阳西下，法布尔赶 着鸭子，满载而归，心里 甜滋滋的。 法布尔难过极了，眼 泪刷刷地往下掉，很不情 愿得把心爱的小宝贝放进 了垃圾堆。
(苏教版)五年级语文上册《第5课 装满昆虫的衣袋》课件 (1)
课文几次写到了法布尔的口袋鼓 鼓的，找出来并体会这样写的好处。
第5自然段：“把两个衣袋塞得 鼓鼓囊囊的”；
第10自然段：“背着大人把衣袋 装得鼓鼓的”；
第11自然段：“把两个衣袋做得 高高地鼓起”。
启迪
兴趣是最好的老师。对某件事情产生了 兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那 么有滋有味，兴味盎然，忘记了周围的一切， 甚至忘记了自己。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
着迷——入迷 笼罩——覆盖 奇妙——神奇 敏捷——灵敏 闪烁——闪耀 欣赏——观赏 责骂——责备 痴迷——迷恋 阻止——阻拦 兴致勃勃——兴高采烈 五彩缤纷——五颜六色（色彩斑斓）
昆虫 纺织 观察 责骂 中毒
lā jī diàn táng zòng héng shǎn shuò guāng zé
垃圾 殿堂 纵横 闪烁 光泽
kě wù chī mí
niǎo qī chóng jū
可恶 痴迷 鸟栖虫居xìng hì bó bógǔ gǔ náng náng
兴致勃勃 鼓鼓囊囊
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 1:13:24 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/202021/9/202021/9/20Sep-2120-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/202021/9/202021/9/20Monday, September 20, 2021
苏教版五年级语文上册《文 5 装满昆虫的衣袋》精品课课件_4
5 装满昆虫的衣袋第一课时一、导入新课1. 先板书课题中的两个词：昆虫、衣袋。
齐读“昆虫”，提醒：注意“昆”的字形，再读。
你们知道哪些昆虫？衣袋，读。
什么意思？你们的衣袋里正常装些什么呀？2. 今天我们要学习一篇课文（老师把课题补充完整），齐读。
有问题吗？引导质疑：谁的衣袋里装满昆虫？为什么要在里装昆虫？他的衣袋里装了哪些昆虫……（学生板书：法布尔）3.“法布尔”资料：亨利.法布尔（1823—1915）：法国杰出的昆虫学家和文学家，是个取得巨大成果而又享有92高龄的成功者。
他的代表作《昆虫记》，是一部昆虫学巨著，也是一部文学巨著。
先后被翻译成50多种文字。
他被称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
二、初读课文1.出示“初读要求”（1）读准字音，读通句子，初步感受文中的情感。
（2）用简洁、通顺的语言概括课文的主要内容（3）思考课文是围绕哪句话来写的？2.生字词检查，初步了解文章的情感（1）第一组词语：小溪纵横芳草丛生鸟栖虫居指名读，重点读准“栖”的字音。
这组词语与什么特点？出示：圣莱昂。
读正确，读熟练。
课文是怎样描写这个村子的？出示句子：村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。
指名读。
你觉得生活在这里怎么样？带着感情读好句子。
（2）第二组词语：全身翠绿触角细长歌唱家这组词有什么特点？出示：纺织娘图片。
可爱么？再读这组词语。
法布尔说纺织娘是什么样的虫子啊？出示：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”从法布尔说的话中，你读出了什么？指导有感情地读句子。
（3）第三组词语：着迷迷恋痴迷指名读。
重点指导“痴”的字音。
有什么发现？它们是近义词。
跟它们意思相近的还有什么？（入迷）如果一个人对唱歌非常着迷，我们称他为“歌迷”；如果对足球、篮球特别着迷，我们说他是“球迷”……那法布尔，可以称为——“昆虫迷”（4）第四组词语：可恶中毒满载而归指名读。
重点读准“满载而归”的“载”音。
苏教版五年级上册语文课件-5装满昆虫的衣袋
二、活动导学，合作探究 活动一：初读课文 1．自由读课文学习本课的生字。 2．法布尔的衣袋里为什么装满了昆 虫呢？请你从课文里找出相关的语句， 用“——”画出来。 3．小组朗读课文，交流上面的问题。 4．课文主要从哪几件事来告诉大家 法布尔对昆虫的喜爱？试着用简洁的 语言将这几件事概括出来。 5．全班展示小组学习成果
三、精讲释疑，目标达成
1．默读课文，思考： ①上堂课留下的疑问，现在解决了吗？ ②课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题 呢？ 2．读读法布尔的名言，你想到什么？ （自己的体会、名言警句等） 兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴 趣，我们就会全身心地投入进去，做得那 么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一 切，甚至忘记了自己。—法布尔 3．组内讨论自己的体会。（读读、整理 相关的名言警句） 4．向全班展示小组学习的收获
四、巩固练习，拓展提升
如果你是那位雕塑家，请你告诉 大家为什么把法布尔的衣袋做得 鼓鼓的？
五、总结提升，建构体系 1． 这篇文章主要写的是谁？突出写 了他的哪一个方面？ 2． 学习了这篇文章，我们懂得了一 个什么道理？ 3． 讨论：这篇文章为什么要用“装 满昆虫的衣袋”做题目？ 4． “装满昆虫的衣袋”是用一个人 做的有代表性的事情做题目的。此外， 还有什么命题方法吗？
活动二：品读“迷恋” 1、自由读4—10节，你从哪些语句 中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用 “ _____”画出相关句子读一读，写写 自己的感受。 2．组内交流感受。 3．小组选派代表向全班汇报本组学 习成果，质疑完善
活动三：感悟“痴迷” 1．默读第11节，法布尔靠什么走进 了科学殿堂？ 2．组内讨论，解决疑问。 3．每组 号向全班汇报讨论情况
观察，观察，再观察。 ——巴甫洛夫
观察对于儿童之必不可少，正如阳 光、空气、水分对于植物之必不可少一 样。在这里，观察是智慧的最重要的能 源。 ——苏霍姆林斯基
五年级上册《装满昆虫的衣袋》苏教版
5、装满昆虫的衣袋
走近法布尔
「昆蟲詩人」法布爾以優美的 文字、恭謹愉悅的心情， 為後人豎立了尊重生命的另類 典範。 於是，從詩樣般的昆蟲世界中， 我們得以理解 有結束，才有開端；有死亡， 才有新生。
想一想，说一说
法布尔终于抓到了纺织娘,这三天中他是如何做的？
读一读,画一画
默读4—10自然段，你从哪些词句可 看出法布尔对甲虫的迷恋，在书上做上 批注。
说一说,找一找
1．“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学殿 堂。”谈谈你对这句话的理解。 2．找出文
五年级上5.装满昆虫的衣袋
课题
5．装满昆虫的衣袋
课时
安排
2课时
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，绿线中的5个字只识不写。联系上下文理解由生字组成的词语，比如“鸟栖虫居、痴迷、殿堂”。
3．从学生的兴趣和阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进法布尔的内心，感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。
满载而归：装得满满地回来，形容收获很大。文中指法布尔回家时，口袋里装满了昆虫、石子，贝壳等。
2.小组内交流难写生字“察”“毒”的写法，完成生字描红。
3.四人小组内开火车检查课文的朗读情况，教师巡视，个别辅导。
4.组织小组内讨论并概括课文讲了几件事，推选代表在全班交流。
预设：
捉纺织娘忘回家
放鸭子时捉甲虫被责骂
三、写法分析：本文在写作上你还觉得有没有值得大家学习的地方？
（环境的烘托—第一自然段；人物反衬的写法—父母的责骂和法布尔的坚持等；选取具体事例来突出人物特点，选择事例要有代表性的，能突出人物特点的，介绍时有详有略……）
★（根据学情适度拓展）
课件出示补充资料，引导学生体会法布尔观察昆虫的坚持不懈。`
有一次，法布尔爬到一棵大树上，观察螳螂的活动，结果把周围的一切都忘记了，别人还以为他是小偷呢。当正要抓他时，他这才从观察中醒过来。
2.有感情地熟读课文，了解世界上有名的科学家的故事，想一想他们能够成功的原因。
苏教版语文五年级上册5装满昆虫的衣袋
5装满昆虫的衣袋一、教学目标：1．学会本课的8个生字，要求会读会写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，初步朗读课文，把句子读通、读顺，大致了解课文内容，理清文章脉络，体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响。
3．凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神；透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶。
二、教学重、难点：1.引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物的精神世界。
2．拓展阅读，加深对法布尔“痴迷”昆虫的认识，并学习写法，读写结合。
三、教学课时：两课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入1．老师给大家带来一份大自然的礼物。
（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗？有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生，他就是法布尔——科学殿堂里的一位巨人。
（板书：科学殿堂）2．小组交流，认识法布尔。
3．课件出示法布尔生平简介。
4.质疑课题：读了课题你了解到什么？还有什么疑问？5．板书课题：装满昆虫的口袋（二）初读感知1．检查生字识写。
①同桌互助，对读课文。
要求：字音读准，课文读通，理解重点词语，扫清文字障碍。
②多媒体课件出示文本，检查学生掌握情况，注意带点字读音。
纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃2．检查课文朗读。
①同位互读互查。
（要求：正确且流利）②检查朗读。
（要求：做到尽量有感情）③谁能来给大家说说你预习过课文还有哪些收获？（指导学生分别从人物、故事、道理、体会感受几个方面来说说）3.整体感悟：理清写作思路，概括主要内容①理清写作思路，并说说每一部分的意思。
②在明确段意的基础上，教给学生方法，概括文章主要内容。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，感受人物形象1．你觉得法布尔是什么样的人？（着迷）2.从哪些地方看出他是非常着迷的？3．学生用自己喜欢的方式读2、3自然段，画出法布尔迷恋昆虫的句子，抓感受深的词美美读一读，旁注的形式写下自己感受。
近年学年五年级语文上册第二单元5装满昆虫的衣袋教案2苏教版(最新整理)
2018学年五年级语文上册第二单元5 装满昆虫的衣袋教案2 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018学年五年级语文上册第二单元5 装满昆虫的衣袋教案2 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018学年五年级语文上册第二单元5 装满昆虫的衣袋教案2 苏教版的全部内容。
5 装满昆虫的衣袋教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文.2。
学会本课生字词，理解部分词意。
3。
读懂课文内容并理清课文条理教学重难点：1。
理解品读课文第二段并从中获得有益的启示.2.体会文章首尾照应的表达方法和命题方法。
教学时间：2课时第一课时一、导入：1.学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）3。
介绍法布尔。
二、初读课文，理清脉络。
1.他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.检查生字学习情况。
(1)读准生字音。
莱昂溪纺厉垃圾（2）认清生字形。
比一比,组词3.指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
4。
检查学生词语。
学习了生字,那么我们就来看看这些词语。
你能读好这些词语吗？出示词语：纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊(1）请你读一读，带领大家来读。
（2）自读课文来理解一些词语.请你来说说你会的词语。
5。
齐读课文，加深理解词语。
6.检查课文朗读。
（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。
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五年级上册语文课时练习
班级： 姓名：
5
装满昆虫的衣袋
【课内训练】
一、看拼音写汉字，并按要求完成练习。
kūn chóng guün chá rú chóng zã mà kù dōu lü jÿ chÿ mí diàn táng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhòng dú fǎng zhÿ niáng niǎo qÿ chóng jū shǎn shuò guüng zã zòng hãng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guüng zã kþ wù gú gú nüng nüng
( ) ( ) ( )找出整体认读音节：
把划线的音节按音序排列：
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
可恶．(â wù) 蠕．虫(rú xū) 痴．迷(chÿ cÿ) 栖．息(xÿ qÿ) 纵横．(hãn hãng)
笼．罩(lóng lǒng) 着．急(zhüo zháo) 掠．过(liâ lûâ) 仍．然(rýng rãng) 塞．满(süi sâ)
三、形近字组词。
焦( ) 笼( ) 载( ) 尊( ) 泽( ) 痴( )
瞧( ) 胧( ) 裁( ) 遵( ) 择( ) 蜘( )
蕉( ) 珑( ) 栽( ) 樽( ) 驿( ) 智( )
礁( ) 聋( ) 戴( ) 蹲( ) 绎( )
栖( ) 蠕( ) 察( ) 螺( ) 怒( ) 勃( )
牺( ) 儒( ) 查( ) 骡( ) 恕( ) 脖( )
四、加偏旁组成新字，再组词。
( ) ( ) ( ) ( )
方 ( ) 马 ( ) 立 ( ) 及 ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
五、多音字组词。
lóng( ) zǎi( ) â( ) zháo( ) piüo( )
笼 载 恶 着 漂
lǒng( ) zài( ) wù( ) zhuó( ) piào( )
六、查字典。
1、“载”字音序（ ），部首（ ），去掉部首还剩（ ）画，第六画名称是（ ），第八画名称是（ ）。
在“满载而归”中读为（ ），另一个读音是（ ），可组词（ ）、（ ）。
【课堂拓展】
七、写出下列词语的近、反义词。
近义：迷恋( ) 笼罩( ) 光泽( ) 责备( ) 观察( )
反义：欣赏( ) 著名( ) 动听( ) 责备( ) 着迷( )
八、在括号里填上表示动作的词语。
（ ）鸭子 （ ）甲虫 （ ）鞭子 （ ）贝壳 （ ）田螺 （ ）蝴蝶
九、选词填空选词填空： 阻止 制止 停止
1、学校坚决（ ）同学们去网吧。 2、经过老师的劝说，小明（ ）了哭泣。
3、父母的责骂丝毫没能（ ）法布尔对昆虫的迷恋。
十、照样子写词语（注意加点的字）。
1、甜滋滋．．：
2、怒气冲冲．．：
3、鼓鼓囊囊．．．．：
4、跑来．跑去．：
十一、按要求写句子。
1、小鸭子在池塘里游来游去。
改为拟人句：
2、他把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
改为被字句：
3、纺织娘在叫着。
改为拟人句：
4、花丛里传出一种动听的声音。
缩句：
5、法布尔手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
缩句：
6、法布尔很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
改为“被”字句：
改为双重否定句：
7、科技展览馆里的人很多，有工人、农民、教师、干部、年轻人。(在原句上修改病句)
十二、课文积累与运用。
1、《装满昆虫的衣袋》记叙了 国著名 学家从小就对昆虫 的故事。他的著作
有 。课文写了两件事，一件是： ，一件是： 。
课文采用“装满昆虫的衣袋”为题是因为： 。
读了《装满昆虫的衣袋》我懂得了 。
2、本文的中心句是 。
课文的开头和结尾采用 的写作手法。
【课外延伸】
十三、阅读训练
除虫大将军
提起啄木鸟，人人都熟悉。它是著名的树医生，树见了它都会笑。
啄木鸟除虫的本领可大啦！它的身上的许多法宝。它有一个凿子嘴，又尖又长，能凿开坚
硬的树皮。它有一条钩子舌，能把舌头插入树皮,钩出害虫。它有两只隔木耳，藏在木质里的害
虫有一丝声音也逃不了的耳朵。它会闻声啄破树皮，捉拿潜敌，而且百发百中。它还有一对铁
钩爪，别看它腿短，却十分有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。
凭着这些法宝，啄木鸟每日吃虫1900只左右。它救活了多少病树啊，真是了不起的除虫
大将军。
1、填空。
（1）短文中“除虫大将军”是 。
（2）“除虫大将军”身上有许多法宝，它们是 、 、
、 、 。这几样法宝的用途分别
为 、 、 、 。
2、短文一共有3个自然段，请写出每一自然段的主要意思。
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
3、用“——”画出文中的一句拟人句。2