通识植物生物技术

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2024版《植物生物学》课程教学大纲

2024版《植物生物学》课程教学大纲

教学大纲•课程概述与目标•植物细胞与组织结构•植物生长发育与调控•植物遗传变异与进化目录•植物分类与系统发育•植物资源利用与保护•实验教学内容与要求•课程考核方式与评价标准•教材及参考书目推荐目录课程概述与目标课程性质与地位课程性质课程地位植物生物学是生物科学、农学、林学、园艺学等专业的基础课程,对于后续专业课程的学习和职业发展具有重要意义。

知识目标能力目标素质目标030201教学目标与要求教学内容与学时分配教学内容学时分配植物细胞与组织结构植物细胞基本结构位于细胞最外层,具有保护和支持细胞的作用。

包裹在细胞质外的一层薄膜,控制物质进出细胞。

位于细胞膜内,包含各种细胞器和细胞内液。

控制细胞生长、分裂和遗传的中心。

细胞壁细胞膜细胞质细胞核植物组织类型与功能01020304分生组织保护组织输导组织营养组织植物器官形态与解剖茎花支持植物体,输送水分和无机盐,储存营养物质。

繁殖器官,吸引传粉昆虫,完成受精作用。

根叶果实和种子吸收水分和无机盐,固定植物体。

进行光合作用,制造有机物质。

保护种子,传播种子。

植物生长发育与调控植物生长过程及影响因素植物生长的基本过程包括种子萌发、幼苗生长、营养生长和生殖生长等阶段。

影响植物生长的环境因素光照、温度、水分、土壤和空气等。

植物生长的生理基础细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等。

1 2 3植物发育的主要阶段植物发育的调控机制植物发育过程中的生理生化变化植物发育阶段及调控机制植物激素作用及信号转导途径植物激素的种类和作用01植物激素的信号转导途径02植物激素在生长发育中的调控作用03植物遗传变异与进化遗传物质基础及遗传规律遗传物质遗传规律遗传信息的传递变异类型及来源变异类型变异来源变异在育种中的应用进化理论与证据进化理论进化证据进化在植物育种中的应用植物分类与系统发育分类学基础知识分类学的定义和目的研究生物分类、命名、鉴定和它们之间相互关系的科学,旨在认识和了解生物多样性。

分类等级包括界、门、纲、目、科、属、种等,用于对生物进行分类和命名。

农林院校通识教育课程体系

农林院校通识教育课程体系
开展社会调查、支教等活动,培养社会责任感和 团队协作精神。
04 农林院校通识教 育课程的评估与 改进
课程质量的评估体系
01
课程目标与学校定位的契合度
评估课程目标是否与农林院校的定位和人才培养目标相一致。
02
课程内容与质量的评价
对课程内容的深度、广度和实用性进行评价,确保课程质量。
03
课程实施与教学方法的评价
基础课程
涵盖人文、社会科学、自然科学等基础学 科,注重知识面的广度。
核心课程
围绕农林领域的基础理论、基本技能和职 业素养展开,强调专业深度。
选修课程
提供多样化的课程选择,满足学生的兴趣 和职业发展需求。
实践课程
强化实践教学,培养学生的实践能力和创 新精神。
课程体系的优化与改革
1 2
更新课程内容
引入新的科研成果和技术,使课程内容与时俱 进。
随着时间的推移,通识教育逐 渐成为全球高等教育的重要部 分,农林院校也开始逐步引入 通识教育课程。
目前,我国农林院校的通识教 育课程已经形成了一定的体系 ,主要包括人文社科、自然科 学、工程技术等方面的课程, 为培养综合素质高的农林人才 提供了有力支持。
02 农林院校通识教 育课程体系建设
课程体系的结构与特点
提高综合素质
通识教育课程培养学生的综合素质,提高其在专业领域的竞争力 。
03 农林院校通识教 育课程的内容与 实施
自然科学类课程
数学基础
01
包括微积分、线性代数、概率论与数理统计等,培养逻辑思维
和数学分析能力。
物理基础
02
涵盖力学、热学、电磁学、光学等,帮助理解自然科学基本规
律。
化学基础
03

生物技术专业课程设置一览表

生物技术专业课程设置一览表
生物技术专业课程设置一览表
课程 代码
课程名称
学时分配


总总
课理

学学
学 论实实其 学
分时
时 教验习他 期

知识贡献
公共课程类
通识教育课程
必修课
须修满全部
TH000 思想道德修养与法律基础 3.0 34 34
TH021 中国近现代史纲要 2.0 34 34
TH007 马克思主义基本原理 3.0 51 51
课程 代码
课程名称
学时分配


总总
课理

学学
学 论实实其 学
分时
时 教验习他 期

知识贡献
能力贡献
BS028 毕业设计(论文)(生物 24.0 408 408
8
技术专业)
总 24.0 408
个性化教育课程
个性化教育课程
选修课
个性化教育:全部修业期间须修满20学分。 除本专业培养方案中通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程三个模块要求学分之外的所有学分均可计入。
5
BI362
遗传学实验
1.0 34 34
5
BI411 生物技术综合实验 2.0 68 68
7
各类实习、实践
总 16.0 528
必修课
须修满全部
ME038 机械制造基础(金工+电 3.0 51 51
3
工实习)
BI235 科技实习与创新-生物技 4.0 68 68
4
术(1)
BI328 科技实习与创新-生物技 1.0 17 17
BI211 微生物学(D类) 3.0 51 51
4

中国大学mooc《改变生活的生物技术(通识课课程包课程) 》满分章节测试答案

中国大学mooc《改变生活的生物技术(通识课课程包课程) 》满分章节测试答案

title改变生活的生物技术(通识课课程包课程) 中国大学mooc答案100分最新版content第一章绪论生物技术简明时间表生物技术简明时间表1、人类历史上诞生第一种生物技术是:A:发酵技术B:疫苗技术C:农业技术D:无答案: 农业技术2、以下哪些不是生物技术的产品?A:抗生素B:牛奶C:野生葡萄D:啤酒答案: 野生葡萄3、拯救最多生命的生物技术是?A:牛痘B:抗体C:抗生素D:疫苗答案: 疫苗4、在酿酒过程中的关键反应中,酵母将什么转化为乙醇?A:蛋白质B:糖C: 果胶D:乳酸答案: 糖5、哪项生物技术是二十世纪分子生物学的技术基石?A:DNA测序B:DNA双螺旋结构的解析C:基因工程D:PCR答案: 基因工程6、基因工程的本质是对什么物质的改造?A:蛋白质B:DNAC:RNAD:细胞答案: DNA7、 20世纪生物技术的快速发展源于A:微生物催化发酵的原理B:DNA剪刀的发现C:量子力学D:DNA双螺旋结构的解析答案: DNA双螺旋结构的解析8、第一种基因工程药物是由什么生物生产的?A:动物B:植物C:细菌D:酵母答案: 细菌9、 PCR扩增的对象是什么?A:DNAB:RNAC:蛋白D:基因答案: DNA10、观察微生物一般需要什么尺度?A:毫米B:微米C:厘米D:纳米答案: 微米11、哪些是我们可以吃到的转基因食物?A:转基因玉米油B:转基因三文鱼肉C:转基因鸡肉D:转基因水稻答案: 转基因玉米油 ;转基因三文鱼肉12、诱导多能性干细胞相比于治疗性克隆的优势在于A:供体细胞来源方便B:操作简便C: 细胞分化潜能高D:伦理限制少答案: 供体细胞来源方便 ;操作简便;伦理限制少13、以下哪几项是基因工程诞生的基础?A:DNA是遗传物质B:限制性内切酶C:DNA测序技术D:遗传物质的自由组合及分离定律答案: DNA是遗传物质;限制性内切酶14、以下哪些是常见的转基因植物?A:玉米B:大豆C:油菜D:水稻答案: 玉米;大豆;油菜15、生物技术是生命科学应对人类需求的实际运用吗?A:正确B:错误答案: 正确16、生命科学是生物技术的基础A:正确答案: 正确17、酿酒技术的核心是将糖转化为乙酸A:正确B:错误答案: 错误18、疫苗的主要作用是预防疾病A:正确B:错误答案: 正确19、肯德基里的鸡肉是转基因食物A:正确B:错误答案: 错误20、人胰岛素是第一种基因工程药物A:正确B:错误答案: 正确第二章美食中的生物技术(1)微生物转化技术——葡萄酒酿造技术1、糖酵解过程是在完成的。

生物技术概论(第2版)(2019年高等教育出版社出版的图书)

生物技术概论(第2版)(2019年高等教育出版社出版的图书)

谢谢观看
2019年6月21日,《生物技术概论(第2版)》由高等教育出版社出版。
内容简介
《生物技术概论(第2版)》主要论述了现代生物技术的概念、技术构成、研究内容、发展现状和开发利用前 景。结构共分3大模块,包括12个章节;其中技术模块涉及基因工程、细胞工程、发酵工程、酶和蛋白质工程; 应用模块涉及生物技术在农业、食品、能源、人类健康和环境中的具体应用;法律与伦理模块涉及对生物技术发 明的保护以及生物技术的伦理与安全等基本问题。
教材特色
1、该教材观点新颖,内容全面、深刻、实用,表述通俗易懂。 2、该教材体现与生物技术相关的法律与伦理等问题。 3、该教材该书以技术为主线论述了现代生物技术前沿内容以及发展前景。
作者简介
周选围,男,1962年生,博士,陕西咸阳人。上海交通大学农业与生物学院教授、博士生导师。1984毕业于 现陕西理工大学并参加工作,分别在汉中师范学院、陕西理工学院、陕西理工大学工作至2004年,历任助教、讲 师、副教授、教授。工作期间在华东师范大学学习硕士学位课程,在上海师范大学学习获得博士学位。
教材目录(注:目录排版顺序为从列至右列 )教学资源生物技术概论(第2版)数字课程与纸质教材一体化设计,包括微课视频、教学课件、延伸阅读等内容。
生物技术概论MOOC课程,该课程的主要目标就是在介绍生物技术的基本构成要件的基础上,介绍生物技术在 工农业生产和人类日常生活中的应用,以便学生能正确分析评价生产生活中涉及的生物技术安全和伦理问题。
该教材系统地论述了现代生物技术的概念、技术构成、研究内容、发展现状和开发利用前景,共分3大模块, 包括12个章节。
成书过程
成书背景
出版工作
21世纪,随着许多新兴的生物技术应用于工农业生产与产品开发,促进了医药、食品、环境等和人类生活相 关行业的飞速发展,主要体现在四个方面:一是利用基因工程、细胞工程技术对生物资源的改造与改良;二是利 用发酵工程、酶工程技术将农副原材料加工成商品,如用发酵法生产的虫草菌丝体、灵芝菌丝体等发酵制品;三 是利用生物技术产品进行二次开发,形成新的产品,如许多功能性的低聚糖、保健食品添加剂等;四是利用酶工 艺、发酵技术、生物反应器等对传统生物体的加工工艺进行改造,降低能耗,提高产率和改善品质。

农学概论(通识)复习题库完整

农学概论(通识)复习题库完整

17.面筋的主要成分是面筋的主要成分是 O、单项选择题(从下列各题备选答案中选出一个正确答案,答案选错或未选者,该题不得分。

每小题1分,共45分)分)1. 油菜叶片生长的位置是—油菜叶片生长的位置是—A .节间节间B .叶枕叶枕 2. 三沟按由深到浅的顺序排为三沟按由深到浅的顺序排为 A .腰沟,围沟,厢沟腰沟,围沟,厢沟C .腰沟,厢沟,围沟腰沟,厢沟,围沟3. 一般植物的胚乳是一般植物的胚乳是_______ A .两倍体两倍体B .三倍体三倍体 _______ OC .节D .叶舌叶舌 B .围沟,腰沟,厢沟围沟,腰沟,厢沟 D .围沟,厢沟,腰沟围沟,厢沟,腰沟C .四倍体四倍体D .五倍体五倍体 4. 生长环境适宜条件下,如果小麦主茎叶片数为7,则其二次分蘖数为则其二次分蘖数为 A . 1 B . 2 C . 3 D . 45. 5. _________________________ _________________________ 两年三熟的复种指数为两年三熟的复种指数为 。

A . 66.7% B . 100% C . 150% D . 200%6•日平均气温•日平均气温C 以上的持续期,称为耐寒作物生长活跃期。

期。

A. 0 B. 5 C. 10 7. __________________ 作物一般在作物一般在 对水分的反应最敏感。

应最敏感。

A.苗期苗期B.营养生长期营养生长期8. 双子叶植物的株高从植株最顶端到—双子叶植物的株高从植株最顶端到— A .地面地面 B .真叶真叶 C .子叶节子叶节 C.生殖生长期生殖生长期算起。

算起。

D .根系根系D. 15D.成熟期成熟期9. 经济产量不是生殖生长产物的作物包括经济产量不是生殖生长产物的作物包括 A .禾谷类作物禾谷类作物C .薯类作物薯类作物 10. 我国种植面积最大的作物是我国种植面积最大的作物是_____ A .水稻水稻 B .小麦小麦11. 大田基础耕作时施用的肥料是大田基础耕作时施用的肥料是— A .基肥基肥B .种肥种肥12. 下列哪种追肥可能使用有机肥下列哪种追肥可能使用有机肥 — A .苗肥苗肥13. 油菜菌核病的病原是油菜菌核病的病原是 A .细菌细菌 ___ OB .豆类作物豆类作物 D 油料作物油料作物 B .花费花费 B .真菌真菌14. 下列作物中,经济系数最大的是下列作物中,经济系数最大的是__ A .水稻水稻 B .大豆大豆15. ________________________ 面筋的主要成分是的主要成分是 ________________ 。

植物生产类专业本科人才培养方案(完整版)

植物生产类专业本科人才培养方案一、培养目标以国家和学科发展对人才的需求为导向,以学生自主学习能力和综合素质培养为中心,以实践与创新能力培养为突破口,培养具有深厚的人文底蕴、扎实的基础理论和专业知识、具有较强实践能力与创新能力以及国际视野的植物生产类复合型人才。

二、主干学科依托三个一级学科,即作物学、植物保护学和园艺学。

三、学制与授予学位门类四年制本科,实行弹性学习年限;授予学位:农学学士学位。

四、毕业最底学分要求总学分:160学分。

五、课程设置与学分分布1、通识教育:44学分1-1、思想政治理论课:四门课程:12学分此外,还开设形势与政策课,安排在1秋。

1-2、大学外语:12学分设大学英语、大学日语、大学俄语,学生自主选择一个语种。

大学外语1-4级每级3学分,学生修完学校四级且考试及格即可取得12学分。

学校开设第二外语和外语提高类课程,供学生自愿选修。

1-3、计算机:4学分学生在校期间至少取得计算机类课程4学分,其中学校统一设置一门大学计算机基础(2学分)。

1-4、体育:4学分学生在校期间至少取得4学分体育类课程。

1-5、人文社科、经济管理、文学艺术类课程:12学分植物生产类本科生在校期间至少取得人文社科课、经济管理课程、文学艺术课程各4学分。

2、基础教育:51学分2-1、基础课:要求学分:162-1-1、数学类:要求学分:92-1-2、物理类:要求学分:72-1-3、化学类:要求学分:9.52-2、学科大类基础课:要求学分:30.53、专业教育:要求学分:243-1 专业必修课程:要求学分:14 3-1-1、农学专业必修课程3-1-2、园艺专业必修课程3-1-3、植物保护专业必修课程3-1-4、种子科学与工程专业必修课程3-2、专业选修课程:要求学分:104、实验实践:37学分共设置14个模块,每个模块中设置多个具体实验项目,学生自主选择其中的实验项目,每个模块中所选择的实验项目至少应达到各模块所规定的学分数。

将《生物安全》设为农科类高校通识教育课程的建议与措施

将《生物安全》设为农科类高校通识教育课程的建议与措施刘琦李克梅王丽丽麦合木提江·米吉提(新疆农业大学农学院,新疆农林有害生物监测与安全防控重点实验室新疆·乌鲁木齐830052)摘要生物安全已逐步成为社会关注的热点问题、难点问题。

许多农科类高校仅针对植物保护、动植物检疫和生物技术专业本科生开设了《生物安全》课程,但考虑“生物安全”问题已涉及到人类生活的方方面面,故本文建议将这门课程设为农科类高校通识教育课程。

这将有利于农科类高校各专业学子对生物安全知识的了解,有助于生物安全知识的普及和推广,有益于消除公众对生物安全的偏见和疑虑,并更好的服务于国家相关政策的实施。

本文通过分解及优化课程的教学设计,从教材选择、教学目标、教学过程和教学效果评价几个方面进行分析优化整理,使农科类高校学生能够普遍接受并更好的认识生物安全重要性和必要性,更好地掌握生物安全基本理论知识,了解生物安全国内外的最新发展,国际和国家关于生物安全的相关法律法规,并就此提供一些建议与措施。

关键词生物安全教学设计农科类高校通识教育课程中图分类号:G640文献标识码:A0引言进入21世纪后,生物技术突飞猛进,生物工程可服务于社会的各个领域,为提高人类健康、促进经济发展等发挥了重要作用,与此同时产生的生物安全问题也逐渐受到人们的关注和重视。

近十年的中央一号文件中,七次提到生物安全中的热点词汇“转基因”,从加强标识管理,到加大科研力度、培育新品种、研发新技术、科学普及、加强监管至慎重推广,国家从政策层面在不断鼓励研发,在生物技术方面不能技不如人、落后于人。

现代的生物安全,已不仅是一项科学技术,它已经与政治经济、社会科学、健康伦理甚至国防安全交织在一起,事关农业安全、环境安全、经济安全、国防安全、人类安全和可持续发展的综合性科学技术新问题。

农业高校开设《生物安全》通识课程,不仅能够体现农科类高校培养专业人才的特色和需求,还能提高农科学子自身对生物安全的认知度,进而辐射家庭、社会对生物安全的认知度,而有助于消除公众对生物安全的疑虑和偏见,贯彻中央关于加强农业生物安全科普的决策,是科普宣传消除偏见的首选阵地和对象。

上海交通大学通识教育核心课程选课手册

上海交通大学通识教育核心课程选课手册(2018-2019-1,2018级)教务处2018年9月目录目录............................. 错误!未定义书签。

说明........................... 错误!未定义书签。

一.通识教育与通识教育核心课程.... 错误!未定义书签。

二.通识教育核心课程的分类........ 错误!未定义书签。

三.通识教育核心课程学分分布...... 错误!未定义书签。

四.通识教育核心课程的选课........ 错误!未定义书签。

课程介绍..................... 错误!未定义书签。

交响音乐鉴赏......................................错误!未定义书签。

中西乐理及其应用..............................错误!未定义书签。

美国的文化与历史..............................错误!未定义书签。

世界文化史..........................................错误!未定义书签。

大学语文..............................................错误!未定义书签。

历史视野下的美国文化......................错误!未定义书签。

马克思哲学经典著作导读 ..................错误!未定义书签。

唐诗宋词人文解读..............................错误!未定义书签。

艺术、媒介与创造性思维 ..................错误!未定义书签。

环境与可持续发展..............................错误!未定义书签。

民族主义与族群政治..........................错误!未定义书签。

职业生涯发展与规划..........................错误!未定义书签。

生物学通识

生物学通识生物学通识是指对生物学的基础知识和常识进行系统学习和了解。

生物学是一门研究生命现象的科学,揭示了生命的起源、进化、生长、繁殖、发育等过程,涵盖了从微观的细胞结构到宏观的生态系统的范畴。

下面将从生物学的定义、分类、重要原理和应用以及最新研究成果等方面来介绍生物学通识。

首先,生物学是一门研究生命现象的科学。

生命是地球上最神秘、最复杂的现象之一,而生物学就是通过研究生命现象来揭示其中的奥秘。

生物学的研究对象包括所有的生物体,从微生物到高等植物和动物,包括人类在内。

生物学通过观察、实验、统计等科学方法,研究生物体的结构、功能、相互关系等方面。

其次,生物学可以根据研究对象的不同进行分类。

生物学的主要分支有植物学、动物学、微生物学、遗传学、生态学等。

植物学研究植物的结构、功能、分类和进化等方面;动物学研究动物的形态、生理、行为等方面;微生物学研究微生物的形态、生理、病原性等方面;遗传学研究基因的传递和变异等方面;生态学研究生物与环境的相互关系等方面。

不同的学科之间相互关联,共同组成了生物学这个大科学。

此外,生物学还有一些重要的原理和定律。

生物学的重要原理有细胞学说、进化论和生态学原理等。

细胞学说认为细胞是生物体的基本单位,所有的生命都是由细胞组成的。

进化论指出生物种类的多样性是由进化过程中的遗传变异和适应环境所导致的。

生态学原理主要是研究生物与环境相互作用的规律,包括食物链、能量流动、物种多样性等。

此外,生物学还有许多法则和规律,例如孟德尔遗传定律、达尔文自然选择等。

最后,生物学的应用范围非常广泛。

生物学的研究成果对医学、农业、环境保护等方面具有重要意义。

生物学为疾病的预防、诊断和治疗提供了基础知识和技术手段。

生物技术的发展也带来了基因工程、生物制药等领域的突破。

在农业方面,生物学的研究成果可以应用于作物育种、病虫害防治等方面。

此外,生态学研究对保护生态环境、维护生物多样性等也有着重要的指导作用。

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• 世界的谷物库存率在1999年时为31.6%, 至2006年已降至15.5%,约50天。
• 气候变暖可能使土豆和花生等农作物的野 生亲缘植物灭绝,给帮助这些农作物抵抗 害虫和干旱的宝贵基因源带来威胁。未来 50年,51种野生花生中有超过60%会灭绝, 108种野生土豆中12%会灭绝。
为什么要发展植物生物技术?
转基因作物的潜在风险
• (1)转基因作物可能变为杂草; • (2)转基因作物使野生近缘种变为杂草; • (3)可能产生新的病害; • (4)转基因作物对环境生态的长期破坏; • (5)对非目标生物的伤害等。
选择性标记的Βιβλιοθήκη 全性• 大部分植物载体含有kan抗性基因,以便筛选转基 因植株。kan抗性基因,又称为nptII,来自于细菌 编码新霉素转移酶II,担忧: 1) 食品中的kan抗性基因是否能传给人体肠 道中的细菌,产生对抗生素的抗性。 2) kan抗性基因能否传给环境中的其他生物, 导致生态系统的破坏;
• 首先是有无毒性,转基因植物必须确保 转入的外源基因或基因产物对人畜无毒。
• 其次是有无过敏性。
• 另外还要考虑营养物质、抗营养因子的 含量及标记基因的安全性等。
2. 转基因植物的环境安全性
• 对转基因植物的环境安全性评价的核心问 题是转基因植物释放到田间去是否会将基 因(包括转基因)转移到野生植物中,或 是否会破坏自然生态环境,打破原有生物 种群的动态平衡。
四、转基因植物的应用
• 1、植物病毒抗性 • 2、细菌及真菌抗性 • 3、植物的抗逆性 • 4、植物的性状改良 • 5、转基因花卉
抗病毒植物
• I 病毒外壳蛋白基因 Cp基因可能以下述作用方式使植物获
得保护: • (1)当裸露的病毒遗传物质进入植物细胞
后,立即被外壳蛋白包装,阻止病毒核酸 的翻译与复制。 (2)在Cp水平上阻止病毒脱壳。TMV外壳 蛋白CP的转基因烟草植物,该转基因植物 在TMV存在条件下,能抗病毒感染30天左 右,正常植物3~4天之后使被TMV感染。马 铃薯、番茄、苜蓿、番木瓜等也已成功;
• 目前40个国家需要国际粮食援助。 • 10亿人处饥饿状态。 • 每天1万儿童因营养不良死亡。 • 未来粮食产量剧增的前景希望很小,
因为大部分可耕地在亚洲季风区己被 开发和利用。
• 满足全球的粮食需求,只能靠提高作 物的单产量来实现。
气候变化的挑战
• 气候变化使全球农业粮食产量下降,2004 -2006,每年12-15%。
(一)生物技术与种植业
• 什么是植物生物技术?植物生物技术 是在植物细胞和分子水平修饰和改造 遗传性状的生物技术,主要包括植物 基因工程、植物细胞工程等。是生物 技术中除医药生物技术外另一个最受 瞩目的学科。
全球人口的增长
• 新石器革命(约公元前l0000年)和工业革 命(约于1760年在英格兰开始)之后世界人 口的急剧增长趋势。
• 转基因食品通过人体的消化道与肠道中的细菌接 触之前kan抗性基因已经被破坏,转化到细菌的机 会也非常少;然而危险因素并不等于0;
去除标记基因
• 利用噬菌体P1含有Cre基因,它识别一个 34kb的跨越序列,并可以将中间序列切除;
• 利用这一系统,必须使用两个克隆载体进 行转化,其中一个含有目的基因及选择标 记基因,选择标记基因两端被Cre靶序列包 围;另一个载体含有Cre基因,转化完成后, Cre基因的表达可以将kan抗性基因从植物 中切除;
基因枪法
• 最早是由Cornell大学研制的火药基因枪。 1990年,美国杜邦公司推出了商品基因枪 PDS-1000系统。基因枪的组成部分有:点 火装置、发射装置、挡板、样品室、真空 系统组成。基因枪转化的基本步骤如下: DNA微弹的制备 DNA-微弹载体的制备 靶外植体准备 DNA微弹轰击 轰击后外植体的培养
• 1997年以来,转基因抗虫棉花逐步推广, 棉铃虫病基本得到控制。
我国转基因抗虫棉花效益分析
• 2002年推广种植抗虫棉花252万公顷 • 效益:增产、减少使用农药及劳动力,每
亩约140元,经济效益达55亿元。 • 社会效益
转基因大豆在中国
• 1995年,我国大豆对外依存度只有7%左右, 2005年已经上升到60%~70%。
• 上世纪后半叶人口爆炸已导致了第三世界 人口稠密国家过分拥挤和营养不良。使粮 食产量的显著增长不能适应人口的增 加.这主要是由于上世纪70年代初期以 来很高的人口增长比率。
• 到2005年,世界人口的增长从l 983年的 47.2亿增加到60亿,而到2025年,全球 人口将达到80亿。
世界粮食危机
• 3. 转基因植物的培育及传代:筛选和培 养含有外源基因的细胞或组织,通过细 胞或组织培养技术再生成健康的转基因 植物,再通过有性繁殖将优良性状传递 给下一代。
我国转基因抗虫棉花产业化
• 现状分析:我国是棉花生产大国,棉铃虫 病持续大爆发,1997年以前年经济损失50 -100亿,而棉农大量使用农药,严重污染 环境。
延迟果实成熟转基因番茄
• 多聚半乳糖醛酸酶 • 番茄从开花到收获需要大约8周的时间,第
6周开始,果实的颜色和风味开始变化,此 时成熟过程的基因开始启动,包括多聚半 乳糖醛酸酶,使果实开始软化。运输过程 中,造成伤害,降低了商品品质。
利用反义RNA延迟番茄果实的成熟
• 从正常多聚半乳糖醛酸酶基因的5’端获得 了一个730bp的限制性片断,包含了一半的 编码序列,将植物的多腺苷酸化信号连接 到片段的头部,CaMV启动子连接到尾部, 插入Ti质粒pBIN19中。引入植物后,转录 后形成了反义RNA。
• 人们对植物进行遗传转化的最终目的是让 外源基因在受体植物基因组中得到稳定整 合并在当代及其子代中得到有效、稳定的 表达。一般来讲,获得转基因植物主要分 为三个步骤:
• 1、目的基因的获得:以人工方法在现有 的生物中分离和克隆所需要的目的基因, 或人工合成目的基因。
• 2、外源基因的转化和整合:外源基因通 过载体、媒体或其它物理化学方法导入植 物细胞并得到整合和表达的过程。
• (1)如果转基因食品与传统食品具的实 质等同性,则认为是安全的。
• (2)如果转基因食品与传统食品除引入 的新性状外具有实质等同性,则需时行严 格的安全性状价。
• (3)如果转基因食品与传统食品不具有 实质等同性,则应从营养性和安全性角度 进行全面分析。
• 在对转基因的食品进行实质等同性评价 时,一般应主要考虑以下几个方面:
• 在细菌中积累的δ-内毒素是无活性的前体,昆虫 食用后,前毒素被蛋白酶消化后产生有毒性的蛋 白,结合到昆虫肠道内,破坏表皮细胞,使昆虫 不能进食,从而饥饿而死。不同昆虫中,晶体结 构不同产生了特异性。
苏云金芽胞杆菌(BT)毒素蛋白
• CryI鳞翅目幼虫 • CryII鳞翅目和双翅目幼虫 • CryIII鳞翅目 • CryIV双翅目 • CryV线虫纲 • CryVI线虫纲
转基因植物及其加工食品的安全性
• (1)转基因作物安全性争议的几大事件: • 1995加拿大“超级杂草”事件:转基因油菜; • 1998年苏格兰“马铃薯”事件:转基因马铃薯引
起老鼠器官发育异常? • 1999美国“斑蝶”事件:《自然》论文,斑蝶食
用转Bt玉米花粉后,44%死亡,破坏生态? • 2002中国转Bt棉事件:破坏农田昆虫生态?
modification, GM),是在分子水平对植物基因进 行操作的技术。它通过基因工程手段,利用特定 的载体将外源的基因转移到受体植物中,改造植 物的遗传物质,达到改良生物性状或获得有用基 因产物的目的。通俗的说,转基因(transgene)就 是一种生物体内的基因转移到另一种生物或同种 生物的不同品种中的过程。
基因枪法的优缺点
• 无宿主限制,受体类型广泛,原生质体、 叶圆片、悬浮培养细胞、茎、根、以及种 子的胚、分生组织等几乎所有具有分生潜 力的组织或细胞都可以;
• 可控度高,商品化的基因枪都可以根据实 验需要调控微弹的速度和射入浓度,命中 特定层次的细胞;
• 操作简便迅速;
• 缺点:相对于农杆菌介导的转化率要低得 多,而且基因枪转化成本高;嵌合体比率 大;遗传稳定性差;
1、基因植物的食品安全性评价
• 对于转基因植物的食品安全性评价,世界 上多数国际采用经济合作发展组织 (Organization of Economic Co-operation and Development, OECD)1993年提出的 实质等同性(substantial equivalence)原 则。
农杆菌介导的转化法的优缺点
• 操作简便、成本低、转化率高,广泛应用 于双子叶植物的遗传转化;
• 单双子叶植物受限制;
苏云金杆菌的δ-内毒素
• 苏云金杆菌在孢子形成的过程中,细胞内形成杀 虫晶体蛋白—称为δ-内毒素,其活性很强,有时 要比有机磷毒性高80000倍,而且选择性很强, 不同品系的细菌和成不同的毒蛋白。
• (3)电激法(electroporation):利用高 压电脉冲的电激作用将外源基因导入植物 细胞的转化方法。
• (4)花粉管导入法:即利用花粉管通道, 将外源DNA注入进入胚囊,转化受精卵或 其前后的细胞(卵、早期胚细胞),并自然 发育成种子。花粉管通道法不仅可以用于 外源总DNA的导入,也可以用于基因的导 入,有方法简便,基因转化效率高等优点。
建立了十余种基因转化方法,常见的方 法包括:
(1)土壤农杆菌介导法:
• 几乎所有双子叶植物都容易受到土壤农杆 菌(A. tumefaciens)感染,而产生根瘤。 其致瘤特性由Ti(tumor-inducing)质粒 介导;
• Ti质粒大约在160~240kB之间。其中TDNA大约在15kb-30kb ;
• 2008年,中国进口大豆达到3744万吨,自 产大豆约1650万吨,进口大豆占总供应量 的比例达到69%。
• 中国对进口大豆的需求未来几年内预计还 将持续增加。
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