人教版高中生物必修1第1章 1节《从生物圈到细胞》导学案
人教版必修一1_1从生物圈到细胞导学案
人教版必修一 1.1 从生物圈到细胞学案【高效导航】1.学习目标：①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
②举例说明生命系统的结构层次。
③认同细胞是基本的生命系统。
2.重点：①生命活动建立在细胞的基础上。
②生命系统的结构层次。
3.难点：生命系统的结构层次。
“看”—知识经纬“导”—自主预习一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，当前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
反射的结构基础是，它包括五局部。
（3）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。
2.相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）是最基本的生命系统“导”—自主预习参考答案一、1.细胞活细胞 2. 细胞 3.（1）结构和功能分子（2）细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分化反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（3）细胞二、1.生态系统种群组织2.（1）层层相依（2）细胞“学”—互动探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析，小组讨论回答以下问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动人多细胞生物缩手反射【经典回眸】以下关于细胞与生命活动的表达，错误的选项是( ) A ．生命活动离不开细胞B ．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C ．细胞是生物体结构和功能的基本单位D ．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 导学案设计
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞课时安排: 1课时课型类型: 新授课三维目标：知识目标1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
能力目标1．初步学会收集和处理生物科学技术信息的方法。
情感态度与价值观1．认讨论技术进步在科学发展中的作用。
2．认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点：教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。
教学法：板书设计：第1节从生物圈到细胞（导学案）一、教学目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点：（一）教学重点：1．生命活动建立在细胞的基础上。
2．生命系统的结构层次。
（二）教学难点：生命系统的结构层次。
【自主探究】12、习题精析：1、下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2、生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A．生物有机分子 B．细胞 C．组织 D．器官3、一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体4．下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物５、SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。
2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
下列有关SARS 的叙述中，错误的是（）。
A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖6.森林生物群落不包括森林中的（）。
第1节 从生物圈到细胞 导学案
1、病毒的生命活动离不开细胞
1病毒无细胞结构，既不属真核生物，又不属于原核生物，主要由蛋白质和核酸（每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA）构成
2病毒营寄生生活只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒）、细菌病毒（如T4噬菌体）。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析，讨论下面的问题：生命活动离不开细胞的实例
生物
生物类型
生命活动
基本
特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一
个细胞开始的，其生长和发育也
是建立在细胞的分裂和分化基
础上的
A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统
5.学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态系统
6.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）
A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物
C、能够在寄主体内大量繁殖D、具有细胞结构
学习难点
ห้องสมุดไป่ตู้生命系统的结构层次。
学法指导
联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。
自主学习内容
教师
活动
1、生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体和的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖才能生活。
(2)单细胞生物单个细胞（能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
生物高中必修1第一章第一节教案
《必修一第一章第一节从生物圈到细胞》教案一、教学目标关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此，教学目标定为“举例说明”。
二、教学设计思路三、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入十万个为什么：1、世界上体积最大的动物？2、世界上最小的生物？展示图片学生回答激发学生的学习兴趣，为“生命活动离不开细胞”做铺垫。
四、总结一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
(人教版)生物高一必修一课时1《从生物圈到细胞》导学案
必修 1 课时 1 从生物圈到细胞班级 :__________ 姓名 :__________ 设计人 __________日期 __________课前预习· 预习案【学习目标】1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是根本的生命系统。
【自主梳理】1．病毒没有细胞结构，只有依赖_________才能生活。
2．单细胞生物 ________就能完成各种生命活动。
3．多细胞生物：(1)依赖各种 _________亲近合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)生命现象与生理基础的联系 ( 连线 ) 。
生命现象生理基础①生物与环境之间物质和能量的交换 a. 细胞内基因的传达和变化②生长发育 b. 细胞代谢③遗传与变异 c. 细胞增殖、分化4．生命系统的结构层次：细胞→组织→__________________→系统→个体→_________→群落→ _________→生物圈。
5．生命系统结构层次之间的互有关系(1) 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的__________________ 。
(2)_________ 是最根本的生命系统，_________是最大的生命系统。
【预习小测】1．判断正误：草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。
2．判断正误：海龟依赖高度分化的细胞亲近合作，才能完成生命活动。
3．判断正误：病毒不能够单独进行生命活动，所以病毒不属于系统。
4．判断正误：一棵松树拥有生命系统中的各个结构层次。
5．判断正误：湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。
6．完成以下结构的所属层次( 连线 )第一组：第二组：7．我们平时所摄入的H2O、营养物质〔如蛋白质、糖类等〕也是一个系统吗？请说明你的判断原因。
8．单细胞生物的生命活动解析教材P2 资料解析实例1，研究以下问题：(1)草履虫除运动和分裂外，还能够完成哪些生命活动？(2)草履虫完成所有生命活动的结构基础是什么？(3)依照上述解析，你认为病毒、单细胞生物的生命活动与细胞有什么关系？知识拓展· 研究案【研究一世命活动离不开细胞】1．病毒只有侵入活细胞后才能生活，由此说了然什么问题？2．结合草履虫的生命活动，研究以下问题。
2020-2021学年人教版必修1 第1章 第1节 从生物圈到细胞 1学案
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞[学习目标][核心素养]1.举例说明生命活动离不开细胞。
2.阐述生命系统的结构层次。
3.认同细胞是最基本的生命系统。
1.生命观念——结构和功能相适应：由细胞是最基本的生命单位，可知病毒不具备细胞结构，因而不能独立完成生命活动。
2.科学思维——归纳与概括：由动物的生命系统的结构层次，归纳出生命系统的结构层次，并注意分析不同生物生命层次上的差异。
3.社会责任——能根据病毒的结构和代谢特点解释病毒的培养方法。
一、生命活动离不开细胞1．生命活动与大分子的关系(1)1结构和功能的基本单位。
(2)2细胞。
2．各类生物的生命活动离不开细胞生物类型举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒HIV、SARS病毒无细胞结构，必须依6生命活动离赖3活细胞才能生活不开细胞细胞单细胞生物细菌、草履虫、变形虫等依赖4单个细胞完成各项生命活动生物多细胞生物动物、植物等依赖5各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动3.生命活动的基础(连线)二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。
7细胞；8组织；9系统；10种群；11群落；12生物圈。
213a(填序号)14f(填序号)。
315a和个体(填序号和名称)层次，一棵丁香树不具有“个体层次”以下的16c(填序号)层次。
4．相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的17组成、结构和18功能。
1．正误判断(1)病毒没有细胞结构，不能独立完成其生命活动。
(√)(2)病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。
(×)(3)除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。
(×)(4)细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。
(×)(5)多细胞生物体内存在各种形态、结构和功能不同的细胞。
(√)(6)一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。
(√)(7)草履虫由单个细胞构成，既对应于生命系统的细胞层次，又是个体层次。
高中生物必修一第1章 第1节《从生物圈到细胞》导学案 第1学时
必修一第1章第1节《从生物圈到细胞》导学案第1学时一、学习目标：1．举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2．举例说明生命系统的结构层次。
3．认同细胞是最基本的生命系统。
二、学法指导：1.阅读课本，理解细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。
2.回忆或链接课本未有的概念，理解组织，器官，种群，群落等概念的差别。
3.通过图形展示，提高对概念理解的直观性。
三、知识链接：有关概念。
四、自测试题：一、生命活动离不开细胞1. 新陈代谢是生物体最基本的特征, 也是生物与非生物最本质的区别。
2.（P4）生物体既有结构简单的生物，如蓝藻、衣藻、草履虫等；也有结构复杂的生物，如蘑菇、高等植物、动物等；还有无细胞结构的病毒。
3. 生物体的生命活动与细胞之间的关系：○1.单细胞生物的生命活动与细胞的关系：完成各种生命活动，生活在以水为基础的液体环境中。
如草履虫的是由单个细胞完成的。
○2.多细胞生物的生命活动与细胞的关系：多细胞生物体依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的。
例如：a、以为基础的和之间的的交换；b、以细胞、为基础的；c、以细胞内传递和为基础的与。
○3. （有或者没有）细胞结构的病毒只能生活在中，依靠繁殖自己。
○4.（P6）不仅现存的各种生物的生命活动是在或的参与下完成的，地球上最早出现的生命，也是具有形态的生物。
因此，是完成新陈代谢的结构和功能的基本单位。
二、生命系统的结构层次1．生命系统的结构层次由小到大包括哪些？P5（一般来说有9个层次）：2．在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出生命活动的最微小的层次是，最大的生命系统是；草履虫个体以下没有的层次是，高等植物个体以下没有的层次是。
讨论：1. 氮元素、水分子、组织、器官都是系统，为什么不是生命系统？2. 病毒是生物，但它属于生命系统吗？为什么？活学活用：1.下列有关叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动2.生命系统最基本、最微小的结构层次是（）A．生物有机分子B．细胞C．组织D．器官3.一棵桑树的结构层次由小到大依次为（）A、细胞→个体B、细胞→组织→器官→系统→个体C、细胞→组织→器官→个体D、细胞→器官→组织→系统→个体问题记录：五、当堂检测：1. 生物体结构和功能的基本单位是（）A.细胞B.种群C.组织D.器官2.一般来说，生物共同具有的生命活动是（）A.细胞分裂B.组织分化C.反射D.繁殖后代3．下列各项中，都不具有细胞结构的是（）A.细菌和SARS病毒B.SARS病毒和AIDS病毒C.3周的人胚胎和草履虫D.乌龟和病原微生物4.生态系统是指（）A.生活在一定自然区域，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和B.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体C.由动物和无机环境构成的统一体D.由植物和无机环境构成的统一体5.人体发育的起点是（）A.婴儿B.受精卵C.胎儿D.卵细胞6.一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次（）A.种群B.个体C.群落D.农田生态系统7.地球上最大的生态系统是（）A.生物大分子B.个体C.群落D.生物圈8.某水库中属于同一个种群的生物是（）A、全部生物个体的总和B、全部动物个体的总和C、全部鱼类个体的总和D、全部鲫鱼个体的总和9.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A、由蛋白质和核酸构成B、能够侵染其他生物C、能够在寄主细胞内大量繁殖D、具有细胞结构10．绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物D、细胞—器官—组织—植物体六、日清反思：七、知识清单：（熟记知识清单，小组结对相互检查）1. 除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
人教版高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞(1)导学案
朔城区一中高一年级生物导学案班级姓名学生使用时间2012年月日第周单元目标要求：知识方面：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
情感态度与价值观方面：1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
2.讨论技术进步在科学发展中的作用。
3.认同细胞是基本的生命系统。
能力方面：1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.运用制作临时装片的方法。
一、课时目标要求、重点、难点：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上（教学重点）。
2.举例说明生命系统的结构层次（教学重点）。
3.认同细胞是基本的生命系统（教学难点）。
二、基础知识梳理：(一) 生命活动离不开细胞（阅读课本P。
2~3 回答下列问题）1．病毒的生命活动（1）病毒举例：、HIV等。
（2）生命活动的完成：病毒不具有结构，但必须依赖才能生活和繁殖。
2．单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物举例：、单细胞藻类、等。
（2）生命活动的完成：依靠就能完成各项生命活动。
3．多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物举例：大多数和。
（2）生命活动的完成：细胞是生物体和的基本单位。
多细胞生物依赖之间密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的，等等。
三、问题探究：一、生命活动离不开细胞：（阅读课本P。
2~3 回答下列问题）（一）观察教材问题探讨的图片试着思考下列问题：1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？病毒分哪几类？2. SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3. SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？你能得出什么结论？（二）观察并分析下列生物学事实实例1：草履虫的运动和分裂方式（1）、草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？（2）、若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗?实例2、人的生殖和发育过程图（1）、每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？（2）、你能写出人的发育过程吗？实例3、缩手反射的动态过程及反射弧的结构图（1）.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？（2）.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4、艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图（1）.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？（2）. 你还能举出哪些细胞受到损伤后导致的疾病吗?5、分析了上述四个实例你能得出什么结论？你还能举出其他事例吗？四、典例剖析：[例1]下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是 ( )A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动五、实战演练：1．生物体结构和功能的基本单位是A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵3．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体B．SARS病毒是一个独立的生命系统C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞4．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统六、反思总结：资料一、病毒病毒是一种结构简单的生物，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
高中生物 第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案 新人教版必修1
高中生物第一章第1节《从生物圈到细胞》导学案新人教版必修1一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。
二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。
2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。
是最基本的生命系统。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
(2)举例说明生命系统的结构层次。
学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。
表1生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫运动和分裂人生殖和发育人缩手反射艾滋病病毒侵入人体的淋巴细胞人免疫观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。
分组讨论。
【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。
表2 生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。
分组讨论。
【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案（全册共107页）目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者——核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第1课时第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第2课时第四节能量之源---光与光合作用第1课时第四节能量之源---光与光合作用第2课时第四节能量之源——光与光合作用第3课时第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时第一节细胞的增殖第2课时第一节细胞的增殖第3课时第二节细胞的分化第四节细胞的癌变第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
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人教版高中生物必修1第1章 1节《从生
物圈到细胞》导学案
课题从生物圈到细胞
学习目标1．举例说明生命活动建立在细胞基础上2．说出生命系统的结构层次
3．认同细胞是最基本的生命系统
学习重点生命活动建立在细胞基础上生命系统的结构层次
学习难点生命系统的结构层次
学习过程学习记录
【自主学习】
1、生命活动离不开细胞
①单细胞生物的生命活动与细胞的关系：___________、___________等是
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
因此，细胞的生命活动就是这个生物
体的生命活动。
②多细胞生物的生命活动与细胞的关系：多细胞生物的一切___________都
离不开细胞。
③病毒没有细胞结构：病毒是由___________和_________组成的，没有细
胞结构。
它必须________在宿主体内，依赖于宿主细胞生活。
2、生命系统的结构层次
①生命系统的组成：系统是指彼此之间___________、___________的组分
有规律地结合而形成的整体。
I．细胞、组织、器官(系统)、个体
_________是生物体结构和功能的基本单位。
一些形态和功能相似的
________以及___________构成了组织。
不同的组织按照一定次序联合起来，共
同完成一定的功能，这样的结构叫_________。
所谓生命系统，是指能够完成一
种或几种生理功能而组成的___________的总和。
Ⅱ．种群和群落
种群是指在一定的空间和时间内___________个体的总和。
群落是指生活在
一定的自然区域内，相互之间具有_______________关系的各种生物的总和。
Ⅲ．生态系统和生物圈
在一定区域内，_____________及其______________相互作用的整体叫做生
态系统。
地球上所有的生物和它们所需要的环境条件，构成的_________的生态
系统，叫做生物圈。
②生命系统的形成：_________是最基本的生命系统。
地球上最早出现的生
命，具有__________________。
多种多样的生物个体、种群和生物群落，形成
丰富多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。
3、生物体是由细胞构成的
从结构上看，地球上直接表现出生命活性的生物都是由_________构成的。
________是生物体的基本结构单位，一切生命都离不开细胞这一生命的基本形态。
_________还是生命活动赖以进行的基础。
生命的各种活动，比如代谢、生长、分裂、死亡等都是建立在___________的基础上的。
所以，_________是维持生命系统运转的最基本的存在形式，离开了细胞，生命活动就会停止。
【合作探究】
1.SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。
2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？
2.草履虫、变形虫等是单细胞生物。
这些独立生活的单细胞生物具有的生命活动特征是什么？如果没有完整的细胞结构，它们能完成这些生命活动吗？
3.人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？人的胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
4.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
5、以龟为例，说出生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？
6、如果是松树、草履虫，列出生命系统的不同层次？
7、怎样理解细胞是生命系统的最基本、最微小的层次？
【当堂检测】
1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2．下列哪种生物不是由细胞构成的
A、变形虫
B、酵母菌
C、衣藻
D、烟草花叶病毒
3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成
A、一个群落
B、一个种群
C、三个种群
D、一个生态系统
4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是
A、池塘里的一只青蛙
B、青蛙
的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质
D、一个池塘
5．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）
A、个体水平
B、种群水平
C、群落水平
D、生态水平
6．下列实例中，属于生物群落的是
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
7．人的结构按由小到大的结构层次是
A、细胞、系统、组织、器官
B、细胞、器官、组织、系统
C、系统、器官、组织、细胞
D、细胞、组织、器官、系统
8．（多选）下列有关叙述正确的有
A、一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B、SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动
C除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
9．人体胚胎发育是从下列哪项开始的
A、卵巢
B、输卵管
C、子宫
D、受精卵
10．地球上最大的生态系统是
A、生物圈
B、陆地生态系统
C、海洋生态系统
D、森林生态系统
11．（多选）下列关于生物群落的叙述中，正确的是
A、生物群落是由不同的种群形成的
B、生物群落具有垂直结构和水平结构
C、生物群落的生物属于同一个物种
D、生物群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的
各种生物的总和
12．（多选）下列属于活细胞的是
A、精子
B、酵母菌
C、木纤维
D、胰岛素
13．某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的水平。
（2）此实验的结论是。
（3）生命系统中最大的层次是，最小的层次是。
14．材料：在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
（1）腐木中的一个腐生细菌
（2）这一阴湿山洼草丛中的所有苔藓
（3）这一阴湿山洼草丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物
15．请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次。
血液（）牙齿（）
神经元（）水塘中的一群鲫鱼（）
地球上的所有生物（）一棵树（）
心脏、血管和血液（）一座城市（）
16．下面是有关珊瑚的介绍。
请你仔细阅读这段文字，然后回答问题：（20分）
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。
它们能够吸收海水中矿物质来建造外壳，以保护身体。
珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。
珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类依靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。
藻类植物需要在阳光和温暖的环境中才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。
由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，同时也加固海边堤岸，扩大陆地面积，因此，人们应当保护珊瑚。
（1）列举上述文字中描述的生命活动（不少于三项）。
（2）珊瑚能完成生命活动吗？请说明理由。
检测答案
1-5 B D A C B 6-10 D D ACD D A 11-12 ABD AB
13（1）细胞（2）细胞是生物体结构和功能的单位（3）生物圈细胞
14（1）个体（细胞）（2）群落（3）群落
15 组织器官细胞种群群落个体系统生物圈
16（1）珊瑚虫的捕食；珊瑚虫的呼吸；珊瑚虫吸收矿物质分泌外壳；珊瑚虫衰老、死亡；藻类植物的光合作用（任意三项即可）。
（2）珊瑚不能完成生命活动，因为珊瑚是死亡的珊瑚虫外壳堆积而成的，没有活细胞，也就没有呼吸、营养、生殖等生物的生命活动
【我有问题问老师】。