五年制高职 服装设计专业人才培养教学指导方案
最新级五年制高职《服装设计》专业人才培养计划111001010汇总
2006级五年制高职《服装设计》专业人才培养计划1110010102006级五年制高职《服装设计》专业人才培养计划一、专业名称或专门化方向1．专业名称：服装设计2．专业代码：610204二、招生对象与学制1、招生对象：初中毕业生2．学制：全日制五年三、人才培养目标、培养规格与取证要求（一）人才培养目标培养服装工艺技术管理、设备技术管理、产品开发、样衣试制、样板制作、与管理、生产计划管理、质量控制等岗位，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
（二）就业面向主要就业岗位：打板师、工艺员、质检员、跟单员、基层管理人员。
次要就业岗位：缝制工、烫工、专用机操作工、服装设计及服装营销人员等。
四、毕业生知识、能力、素质结及取证要求1.素质结构（1）具备优良的思想品德和较高的政治素养。
（2）初步具有扎实的专业知识和较强的实践操作技能。
（3）初步具有良好的身体素质及心理素质。
（4）具备高尚的情操和鉴别真、善、美的能力。
（5）具有热爱劳动、参加社会公益活动的积极性。
（6）具有爱岗敬业的良好职业道德。
（7）具备辨别是非的能力及社会活动能力。
（8）初步具有艰苦创业、相互协作、不畏挫折的竞争意识。
（9）能够锐意创新、崇尚科学，具有实事求是的科学态度。
2. 知识结构（1）掌握本专业培养目标所需要的文化基础知识。
（2）理解服装学科的基本理论和基本知识。
（3）掌握必备的英语词汇和语法知识。
（4）了解计算机应用的基础知识。
（5）掌握服装款式、结构、工艺设计方法和工业化生产技术。
（6）初步掌握服装企业的生产工艺流程及生产组织过程。
3. 能力结构（1）熟练掌握工业制板及服装制作的方法。
（2）初步掌握产品开发、样衣试制及运用计算机进行服装辅助设计的程序。
（3）具有鉴别、选用服装面料的能力。
（4）初步具备生产与计划管理的能力。
（5）具备服装市场调研和信息分析的能力，并能计算服装生产成本，了解服装流行时尚，具有创新意识。
服装设计与工艺专业人才培养方案
服装设计与工艺专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具备服装设计、工艺制作、品牌管理等方面的知识和技能，能在服装设计公司、服装生产企业、时尚媒体等相关领域从事服装设计、样板制作、工艺管理、品牌推广等工作的高素质应用型人才。
二、培养要求
1. 掌握服装设计的基本理论和方法，具有较强的创新意识和设计能力。
2. 熟练掌握服装制作的工艺流程和技术，具备较高的工艺水平和实践能力。
3. 了解服装市场的发展动态和流行趋势，具有品牌策划和推广的能力。
4. 具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够胜任服装设计和生产管理等工作。
三、主干学科
服装设计学、服装材料学、服装工艺学、服装结构设计、服装市场营销。
四、主要课程
1. 服装设计基础
2. 服装材料学
3. 服装工艺制作
4. 服装结构设计
5. 服装立体裁剪
6. 服装品牌策划
7. 服装市场营销
8. 服装生产管理
五、主要实践性教学环节
1. 服装设计实习
2. 服装工艺实习
3. 服装市场调研
4. 毕业设计（论文）
六、修业年限
基本学制为 X 年，弹性学习年限为 X-X 年。
七、授予学位
符合学位授予条件者，授予 XX 学士学位。
八、毕业要求
1. 修完培养方案规定的课程，成绩合格，获得规定的学分。
2. 完成毕业设计（论文），并通过答辩。
以上方案仅供参考，具体内容可以根据实际情况和需求进行调整。
服装专业人才培养方案
引入第三方机构对培养过程进行评估，获得更为 客观的评价和建议。
毕业生就业质量跟踪调查与社会评价机制
就业率统计
定期统计毕业生的就业率，了解毕业生的就业情况。
就业质量调查
对毕业生进行就业质量调查，收集他们对培养方案的意见和建议 。
社会评价
通过社会舆论和专家评价等方式，了解社会各界对培养方案的认 可度和评价。
企业实践基地 企业导师制度 校企合作项目 就业推荐服务
与服装企业建立合作关系，设立 实践基地，为学生提供实习和就 业机会。
与企业合作开展实际项目，学生 可参与项目实践，锻炼团队协作 和解决问题的能力。
04
质量保障与评价
Chapter
培养方案制定与修订机制
定期评审
每隔一段时间对培养方案进行全 面评审，确保其与社会需求和行
4. 具备一定的市场营销能力，能够根 据市场需求和消费者行为制定营销策 略。
职业道德
1. 遵守职业道德规范，具有良好的职业操守和责任心； 3. 注重产品质量和安全，不偷工减料、不以次充好；
2. 尊重知识产权，不抄袭、不盗用他人设计成果； 4. 保持诚信经营，不欺诈消费者、不参与不正当竞争。
02
教学计划
用人单位满意度调查与分析机制
用人单位反馈
定期向用人单位发放调查问卷，了解他们对录用毕业生的满意度 。
数据分析
对收集到的用人单位反馈进行数据分析，找出培养方案中的优点和 不足。
持续改进
根据用人单位的反馈和数据分析结果，对培养方案进行持续改进， 提高毕业生的职场适应能力。
THANKS
感谢观看
Chapter
理论课程
服装设计理论
深入学习服装设计的基本原理和理论，包括色彩搭配、面料选择 、服装结构等方面的知识。
最新-艺术设计专业(服装设计方向)人才培养策划方案 精
艺术设计专业(服装设计方向)人才培养策划方案艺术设计专业服装设计方向人才培养策划方案专业代码050408一、培养目标本专业培养掌握服装设计的基础理论、基本知识和基本技能,能适应地方经济建设和社会发展需求,具有人文精神、服装艺术设计与技术创新能力,熟悉设计程序和相关法律,了解中外服装艺术设计的发展动态,实践能力强,能在服装设计教育、研究、设计、新闻等生产和管理领域从事相关服装艺术设计、研究、教学、管理等方面工作,具有创新精神和创业能力的应用型人才。
二、培养要求服装设计方向突出实践能力和创新精神的培养,学生主要学习服装艺术设计方面的专业基础理论和基础知识,受到服装设计方面的设计思维与方法及基本设计技能、技巧的训练,具有服装设计与实践、教学和研究等方面的专业知识、能力与素质。
培养学生自主学习能力,激发学生的兴趣和潜力,培养学生的团队协作意识和创新精神。
1、坚持厚基础、宽口径、新思维、重创造的基本原则和理念,使学生具有一定的人文社会科学和自然科学的基本理论知识,掌握服装设计专业的基础知识、基本理论、基本技能,了解服装艺术设计学科前沿和发展动态,具有独立获取信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神,具有一专多能的知识结构,具备较强的从事服装艺术设计专业工作的能力和素质。
2、知识结构具有较扎实的服装艺术设计专业基础知识、基本理论和基本技能,了解本专业学科的新成就、新发展,获得服装艺术设计的初步训练,具有一定的设计鉴赏能力和创作能力,懂得艺术设计学科的一般规律,能胜任相关单位的服装设计工作和研究工作等。
3、素质结构热爱社会主义祖国,树立正确的世界观、人生观和价值观;具有敬业爱岗、遵纪守法、团结协作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德;具有良好的心理素质,高尚的审美情操,坚强的意志和较强的应变能力,养成健全的人格和健康的个性。
4、毕业生应获的知识和能力服装艺术设计专业的学生要具备较强的语言文字表达能力,热爱服装艺术设计事业,具备基本服装艺术设计中获取信息、处理信息能力,服装设计组织管理能力,并有较强的使用现代技术及计算机辅助设备能力;具有服装艺术设计学科的基本理论、基本知识,有较高的美学修养;掌握服装艺术设计学科的基本技能和学术研究、创新方法;掌握和运用现代设计技术,特别是平面辅助软件、网络技术的能力;掌握并能够初步运用营销学、心理学、设计美学等基础理论,具有良好的设计师职业道德素养和从事服装艺术设计的基本能力;了解服装艺术设计行业的前沿理论、应用前景及发展动态,以及平面艺术设计行业的新成果,具有一定的创造能力和自学能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。
服装设计专业人才培养方案
服装设计专业人才培养方案一、专业人才培养目标与规格（一）培养目标本专业培养适应社会主义建设需要，具有创新精神和较强实践能力，具备本专业必需的专业能力、方法能力和社会能力，能从事各服装企事业服装设计师、助理设计师、服装纹样设计、服装结构设计、服装纸样放缩、计算机应用辅助制图、服装电脑美术设计、成衣制作等职业岗位技术工作，培养服装设计与制作的高端技能型人才。
（二）培养规格1、知识结构掌握服装设计与服装工艺的基本知识和基本技能；掌握服装材料、服装设计史的基本知识和基本技能；掌握服装结构设计、立体裁剪、平面裁剪的基本知识和基本技能；掌握服装效果的绘制、服装电脑美术设计、款式设计的基本知识与技能；掌握各类服装的专项设计、各类成衣的制作与工艺流程；掌握服装纸样放缩、服装CAD的基本知识与技能；了解服装设计的前沿及发展趋势。
2、能力结构职业技术能力：具有服装设计师与服装纸样师职业资格的能力；初步掌握观察、分析、预测服装市场的能力；掌握服装产品的设计、研发、制作的能力；具有服装打版、推板、裁剪的能力；具有服装电脑美术设计、计算机制版、推板的能力；具备独立完成服装的研发设计与制作的能力。
关键能力：具有服装设计和服装制版的能力，具有交往与合作的能力，具有学习和运用技术、快速适应相关岗位的能，具有了解服装设计的前沿及发展趋势，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。
3、素质结构思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。
职业素质：具有诚信、团结协作、良好的沟通能力、严谨务实的工作作风；具有良好的社会交往、处理公共关系的基本能力。
身体素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。
心理素质：具备健全的心理和乐观的人生态度, 有正确的世界观、人生观、价值观。
二、学生就业方向学生毕业后，可以在各服装企事业单位的服装研发岗位从事服装设计师、助理设计师、服装图案设计等；负责生产岗位可从事服装结构设计师、助理版师、服装工艺师、技术管理、生产管理、服装跟单、服装缝纫工等；销售服务岗位可从事服装销售员，服装产品售前服务员，服装产品售后服务员等。
服装专业人才培养方案
服装专业人才培养方案1.课程设置(1)专业性课程-服装设计：包括服装构思、服装绘画、服装设计原理等-服装制作：包括服装裁剪、缝纫、拼接等-服装材料与工艺：了解不同面料及其特性、服装加工工艺等-色彩学：学习色彩组合与搭配原理、色彩表达等-服装历史与审美：学习不同时期的服装风格与趋势、审美观等(2)综合性课程-人体比例与造型：了解人体比例与服装造型的关系，学习人体测量与修饰技巧等-服装文化与市场研究：研究不同地域、族群的服装文化，掌握市场变化与需求分析等-服装创意与创新：培养学生的创造力和创新意识，鼓励独立思考与设计实践-服装营销与品牌管理：了解服装市场运作机制，学习品牌策划、销售与推广等2.实践教学在课程中加入实践教学环节，通过实际操作，提高学生的动手能力和实际操作技巧。
设置设计实验室、纺织实验室、裁剪车间等实训场所，让学生亲自参与服装设计、制作过程，培养实际应用能力。
3.实习实训在专业课程结束后，安排学生进行实习实训，让学生在实际工作环境中学习和应用所学知识。
与服装设计师、制衣公司、时装周等相关机构合作，提供实习岗位和实践机会，让学生通过实际工作锻炼自己的能力。
4.学术研究鼓励学生参与学术研究，开设学术论坛和研讨会，提供学术交流平台。
组织学生参加学术会议、竞赛等活动，培养学生的创新能力和学术素养。
5.选修课程设置一些选修课程，供学生根据个人兴趣和发展方向选择。
如：纺织工艺与染色、时尚市场趋势分析、时装摄影等，丰富学生的知识面和专业技能。
6.评估与认证建立科学、严格的评估与认证机制，对学生的学习成果进行评估和认证。
通过考试、作品展示、实习表现等方式对学生的综合能力进行评估，形成学生的综合成绩和能力证明。
以上是一个初步的服装专业人才培养方案，希望能够为培养具备较高专业素养和实际能力的服装专业人才提供一些建议和指导。
不同学校和地区的具体情况会有所不同，可以根据实际情况进行调整和完善。
五年制高职服装设计专业实践教学体系构建
包括一些带有课 内实训的课 程 ， 如立体 构成 、 服饰 图 案、 服装效果 图 、 手工 印染 等 ， 是面 向所 有本专业学
生的。主要通过认知性 、 演示性 、 验证性 教学实验开
取一线技术 骨干 的意见 ， 深人分析 岗位需 求和对应 的职业技 能要 求 ， 确定 我校服装设计专 业学生 的主 要就业 岗位 为 ： 服装设计 师助理 、 服装 制板 师 、 服装 样衣师 、 服装 陈列师 、 跟单管理员等 。相关 的课 程设
五年制高等职业教育作 为服装专业教育 中的一
个重要层次 ，它的办学定 位区别 于本科 教育 和中专
住” 的毕 业 生 。
二、 构 建科学 的实践教学课程 的内容体 系
教育 ， 是培养 生产 、 管理 、 服务 第一线 的具 备综合 职
业能力 和全面素质的技术 型人才 。 所 以， 紧跟时代 的
求， 组 合设计 教学 实施方 案 ， 兼顾 各类 学生 发展 目
标 的实 际需 要 ， 为企业输 送 “ 下得 去 、 用 得上 、 留得
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — １ １ － １ ０
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装 立体裁剪 、 服装工业制板 、 生产管理 、 服装质量 控 制与跟单技术 、 服装终端 管理与服装 陈列等专 业方
工艺基础课程 、 服装制板等实践性很强的课程外 ， 还
服装设 计 、 服 装结构 设计 与制 板 、 服装 生产 管理等 工作 ， 具备综 合职 业能力 ， 在服 装生 产 、 服务 、 管 理
一
线工 作 的发展 型 、复合 型和创 新 型技术 技能 人
才 。通过对省 内多家知名企 业的走访调查 ， 充分 听
山东 纺 织 经 济
服装与服饰专业人才培养方案
服装与服饰专业人才培养方案一、专业定位。
咱们这个服装与服饰专业啊，那可是时尚界的“造星工厂”。
它就像是一个魔法盒子，把对时尚有热情、对美有独特见解的小伙伴们放进去，经过一番打造，出来的就是能在服装与服饰这个大舞台上闪闪发光的人才。
这个专业主要是为了满足时尚行业各种各样的需求。
从高端大气的时装设计工作室，到大街小巷的服装品牌门店，再到充满创意的服饰搭配工作室，到处都有咱们这个专业人才的用武之地。
二、培养目标。
1. 设计能力。
咱们要培养的小伙伴啊，首先得有一双像魔法师一样的手，能够把脑海中的奇思妙想变成纸上栩栩如生的服装设计图。
不管是华丽的晚礼服，还是休闲的日常装，都能设计得有模有样。
而且要熟悉各种设计软件，就像魔法师熟悉自己的魔法棒一样，比如Photoshop、Illustrator这些，让设计过程更加高效酷炫。
2. 制作技能。
光会设计可不行，还得能把设计变成实实在在的衣服。
这就要求咱们的小伙伴像超级工匠一样，熟练掌握裁剪、缝纫、制版这些基本技能。
从一块平平无奇的布料，到一件精美的衣服，每一针每一线都要恰到好处。
而且还要了解不同面料的脾气，知道什么面料适合做什么衣服，就像了解不同的魔法材料适合施展什么魔法一样。
3. 时尚洞察力。
在时尚这个瞬息万变的世界里，得有一双像老鹰一样敏锐的眼睛。
要时刻关注时尚潮流的动向，无论是巴黎、米兰的时装周，还是街头巷尾的时尚达人穿搭，都能从中汲取灵感。
能够预测下一个时尚热点是什么，这样设计出来的服装和搭配的服饰才能永远走在时尚的前沿，而不是像个掉队的小企鹅。
4. 商业意识。
咱们培养的可不是只会埋头设计制作的“书呆子”，还要有像商人一样精明的头脑。
要懂得服装与服饰行业的商业运作规律，知道怎么控制成本，怎么定价，怎么把自己的作品推向市场。
毕竟，再好的设计如果卖不出去，那也只能像藏在深山里的宝藏一样，无人问津。
三、课程设置。
# （一）基础课程。
1. 美术基础。
这就像是盖房子的地基，没有扎实的美术基础，后面的设计就像空中楼阁。
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江苏省五年一贯制高等职业技术教育
服装设计专业人才培养教学指导方案
一、专业与专门化方向
二、入学要求及基本学制
初中毕业生或具有同等学力者，五年一贯制专科。
三、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握本专业对应职业岗位必备的知识和技能，能够适应服装产业发展需求，具有从事服装设计、服装结构设计与制版、服装生产管理等工作，具备综合职业能力，在服装生产、服务、管理一线工作的的发展型、复合型和创新型技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
2.继续学习专业
五、综合素质及职业能力
备注：
1．学生入学初期建议安排到企业进行认识实习，增强学生对行业岗位的感性认识。
2．本表实践教学内容中除具体列采用实训周方式进行集中实训项目外，其他课程实践教学在课程教学中穿插进行。
3．实践教学时间安排不仅限于课堂内，应注重课外的延伸和实验实训设备和开放。
4．“专业项目训练”是指针对服装行业，在专业教师的指导下自定项目进行调查、研究、总结的调研活动。
旨在锻炼学生自主发现问题、解决问题、归纳总结的能力，增强学生对服装行业的了解与思考。
七、教学时间安排表
八、专业主干课程及内容要求
1.专业主干课程
2.专业方向课程
九、专业教师任职资格
*具有高等职业学校教师资格证书。
*具有相应的职业技术等级证书。
*具有良好的职业道德和敬业精神。
*具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
*能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评介教学。
*具备一定的课程开发和专业研究能力。
*能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。
*具有处理相关公共关系的能力。
专业专任教师除具备职业学校教师基本任职条件外，应突出双师素质。
行业企业引进教师与高校引进教师应保持适当比例，强化对高校引进教师的企业顶岗实习与实践技能培训，强化对教师职业理论、方法的培养及教学水平的提升。
十、实训（实验）条件
根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。
实训设备配备标准以满足本专业主要实验实训项目所必须的教学设施设备，本专业校内实训实习必须具有服装结构制版实训室、服装工艺制作实训室、服装CAD实训室。
以下实训设备配备标准可作参照。
十一、编制说明
1．本方案按五年一贯制制定，是指导性培养方案，各校在制订具体的专业实施性方案时可作20%左右的调整。
文化课程的教学安排也可根据实际情况适当缩短教学周期，增加周学时数。
2．本方案中每学期实际教学时间按18周计，第1至6学期周学时为28；第7至9学期周学时为26，第十学期的顶岗实习周学时为30学时。
本专业教学总学时为4986课时，其中：公共文化课为1908学时（38.27%），专业技能课程为2052课时（41.15%），任选综合课程为486课时（9.75%），顶岗实习为540课时(10.83%)。
3．本方案总学分为：337学分。
各校可根据实际情况对课程学分进行微调，并制订学分奖励办法，对学有余力的学生经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或参加各级各类技能竞赛获奖的学生进行奖励。
学生取得相应的学分即可毕业。
4．毕业设计是培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。
通过完成毕业设计应使学生受到生产、管理、服务实际工作中各环节的初步训练，培养学生掌握实际工作的方法和步骤，培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风，培养学生刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
毕业设计的选题，应在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合生产实际，使设计作品贴近市场。
有能力的学校可安排学生联系企业进行品牌的设计与开发。
5．顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。
顶岗实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。
6．积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
7．选修课是高职教学的重要组织部分，各校可根据学生兴趣、特长和用人单位的特殊需求，自主决定选修课的科目与教学要求，以增加职教的灵活性，但要注意人文类课程开设的均衡性，以体现五年一贯制教育的特色。
选修课的成绩评定方法以学习过程的评价为主。
江苏联合职业技术学院
2013年5月20日。