初中语文八年级上册第二单元《美丽的颜色》教案
秋人教版语文八年级上册《美丽的颜色》配套教案
秋人教版语文八年级上册《美丽的颜色》配套教案一、教学目的1.了解“颜色” 在文学作品中的表现形式，培养学生对语言的敏感度；2.能够理解和运用多种修辞手法，能深刻理解寓意，提高自身文学素养；3.培养学生的审美情趣，让学生认识和体会课文描写画面的美感；4.通过课堂讨论和本节课文的学习，提高学生的语文学习兴趣和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解与文学鉴赏能力的培养；2.教学难点：理解颜色在文学作品中隐喻所代表的意义。
三、教学计划和教学方法教学计划时间教学内容第一节课课文阅读及翻译第二节课课文赏析、文学鉴赏及颜色象征意义的认识第三节课学生小组合作阅读、整理彩色图片和诗篇第四节课分组小结颜色含义及其美感的表现、展示和交流，并给这个小组的领导打分教学方法1.读前导入：学生联想、引导学生话题铺设、让学生理性分析；2.课文导读：大概浏览法、寻找线索法、选择关键句法、注重精神含义诠释法；3.情感启发：学会解析情感，激发创意，请教老师；4.问题导引：激起学生的思考与自主思考能力。
四、课堂教学内容第一节课1.阅读《美丽的颜色》课文，翻译生词和生造词。
2.分析课文，掌握课文中的修辞手法。
3.练习运用常见的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.课后思考题：每日生活中有没有可以用颜色类的词语来描述的事物？第二节课1.对比了解不同色彩的喻义，颜色星语谱表分析，如：白色——纯洁善良；黑色——含义复杂；2.通过阅读原文，让学生感受颜色的美感和文学表现力；3.阅读相关的散文、诗歌作品，感受色彩与文字搭配所带来的美感；4.控制识读量，增加非课程性阅读。
第三节课1.带领学生分成小组，分别阅读散文、诗歌，找出其中表现颜色美感的部分；2.分享所找到的部分，并整理相应的颜色图片和相关的诗篇；3.教师点拨学生分享过程中的不足，并引导大家发现文本和图片中的美感；4.对学生的分享成果进行小组评分和总结。
第四节课1.对比不同小组呈现的文本和图片，展示不同文学作品中的罕见风貌；2.每个小组的领导做小结交流本组对颜色的了解，发现不足之处，并让其他小组提出看法意见；3.教师总结本次颜色之旅的经验心得，并对学生分享美的故事，让学生在轻松的气氛中缓解压力，圆满结束此次学习之旅。
八年级语文上册第二单元8美丽的颜色教案-新人教版
8 美丽的颜色导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。
1.作者简介艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
2.知识链接居里夫人及《居里夫人传》居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。
3.积累字词(1)注音微．妙(wēi) 简陋．(lòu) 燥．热(zào)骤．雨(zhòu) 窒．息(zhì) 吹嘘．(xū)沥．青(lì) 荧．光(yíng) 轮廓．(kuò)猝．至(cù) 炽．热(chì) 踱．步(duó)和颜悦．色(yuè)(2)解释词语①燥热:空气湿度小而温度高。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教案及反思
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教案及反思《美丽的颜色》课文原文玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的;玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过)，两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方;若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。
那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
然而，玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。
每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。
这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过!后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
这像是要由无中创出有来。
假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。
有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。
到了晚上，简直是筋疲力尽。
”1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。
八年级语文上册 第二单元 8 美丽的颜色教案 新人教版
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课的教学运用的是快速阅读训练的方式，让学生在阅读中了解居里夫人背后的故事，达到了很好的效果。这一次注重学生的读写能力的培养，让学生们从名人故事中汲取养分，培养他们的坚定信念，并让他们未来能做一个对社会有贡献的人材。
吹嘘：夸张地宣扬。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。
沸腾：液体达到一定温度急剧转化为气体的现象。
沉淀：①溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。②沉到溶液底层的难溶解的物质。
幼稚：①年纪小。②形容头脑简单或缺乏经验。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
领域：学术思想或社会活动的范围。
3.从环境中表现人。
把居里夫人放到她所处的社会背景中去，抓住居里夫人淡泊名利、一心钻研的良好品格。写好人物传记，必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知其人，才能写得典型真实。
【方法活用，片段作文】
请你选择古今中外一位名人，用言简意赅的语言概括其生平成就，并说出你对他（她）的看法。
写作方法运用
【深入研读，探究方法】
1.选材典型。
在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，居里夫人一生获奖无数，但是本文着重从镭的发现入手，深入刻画了一个坚韧执着、甘于付出的科学家形象。典型事件往往是人物一生的关键所在。写好这些关键之处，不仅可以表现人物一生的主要事迹，而且可以表明人物的主要性格品质，更加具体地突出人物形象特点。
新课展开
【初读课文，整体感知】
1.本文标题“美丽的颜色”中“美丽”一词的含义是什么？
八年级语文上册 第二单元 8 美丽的颜色教案 新人教版(1)
8 美丽的颜色一、导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
目标导学二：细读课文，分析人物形象提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。
明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
人教版八年级上册语文教案：第二单元 8美丽的颜色 1
红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：执教人：时间年月日第周第课时课题美丽的颜色 1 课型新授教学目标1、引导学生感受色彩，探究色彩（颜料）的混合规律。
2、鼓励学生大胆运用色彩表现视觉感受、情感感受、味觉感受等。
教学重点感受—色彩的魅力，探究—色彩的属性，体验—色彩的情趣。
教学难点学生通过学习恰当运用色彩规律表达自我感受。
教学设计教师活动学生活动1、教材分析：美丽的色彩一课是色彩基础课。
色彩是造型艺术的重要基础之一，是最富表情和情感的视觉美感的重要元素。
学生通过学习，应了解色彩的属性、颜料的混合规律，并学会用色彩去表现自我感受。
2、学生实际状况分析：学生对色彩的认识具有片面性，同时又缺乏知识性和完整性，往往停留于表面。
作为色彩基础知识课程即不能生硬的讲解色彩知识，也不能完全凭学生的感性认识单纯的表现、表达。
3、设计方案：经过上述两个方面的分析，我将授课方式定位在讲授式启发教学,采取将学生对知识的学习融入到活动中，同时发挥传统讲授式教学方法的优势，将知识在适当的时机加以讲解。
在备课过程中首先明确哪些知识是学生在教师的启发下可以直接获得的,学生在讲授下的学习并非单纯意义上的接受式学习,他们仍需在启发诱导下自如地学习和实践,感受和体验.具体活动方案如下:（1）、创设情境与氛围：教师引导学生热情饱满的参与。
（2）、精选教学内容：对基础知识的学习力争把握学生的实际状况，即不能太专业，又不能完全的放任自流。
本课教学内容主要是学生对色彩的感受、体验及对色彩颜料的混合规律的学习。
（3）、精选教学资料：精选新颖、独特并能给学生带来视觉享受和学习兴趣的图片资料。
资料的选取即注重全面性、完整性，（如一年四季、花鸟鱼虫、衣食住行），又关注学生的兴趣点（如卡通、球星、品牌等）。
（4）、讲授下学生相关活动的开展：感受——总结；体验——总结；实验——总结；讨论——总结；实践——表达等。
将学生的活动与学科知识的学习紧密结合，活动力争多样而不单一，灵活而不僵死，力争符合学生的认知规律和心理、年龄特点。
部编版八年级上册语文课文《美丽的颜色》教案
部编版八年级上册《美丽的颜色》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《美丽的颜色》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和象征技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、观察实践、小组讨论等活动，培养学生的文学鉴赏能力、观察力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然美的感悟，培养他们对生活中美好事物的发现和欣赏能力。
教学重点：文章中对自然景色的细腻描写和象征意义。
学生对自然美的感悟和生活美好事物的发现。
教学难点：帮助学生理解自然景色描写中的象征意义和深层情感。
激发学生通过观察自然，发现并表达生活中的美。
作者简介：玛丽·居里：波兰裔法国物理学家和化学家，她是放射性研究的开拓者，也是首位获得诺贝尔奖的女性。
《美丽的颜色》摘自她的自传，描述了她在简陋的实验室中发现镭的美丽颜色时的情感体验。
教学准备：《美丽的颜色》课文PPT课件，包含玛丽·居里的生平简介、作品特点和相关科学背景。
自然景色的图片或视频资料，展示不同环境下的色彩变化。
学生作业本、笔、观察记录表、“我眼中美丽的颜色”创作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示玛丽·居里的照片和简介，简要介绍其生平和科学成就。
2. 通过自然景色的图片或视频，激发学生对自然美的好奇和兴趣。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍玛丽·居里的生平和《美丽的颜色》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，尤其是对发现镭的描述。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“绚烂”、“晶莹”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对自然景色的描写和象征意义。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用色彩描写、细节描写等，举例说明如何增强文章的表现力。
2. 象征意义：讨论自然景色在文中的象征意义，引导学生思考这些象征如何与作者的情感体验相联系。
部编版八年级上册《美丽的颜色》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，学生在小组讨论中的表现让我感到惊喜。他们围绕颜色在日常生活中的应用提出了许多有趣的观点，这表明他们在课堂上能够积极参与思考。但在引导讨论时，我发现部分学生对于开放性问题的回答仍显得有些拘谨。为了提高学生的发散性思维，我将在以后的课堂中尝试采用更多元化的教学方法，激发学生的想象力和创造力。
在总结回顾环节，学生对本节课的颜色描绘方法有了更加深刻的认识。但仍有个别学生表示对某些知识点掌握不够牢固，我会在课后及时进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，注重培养学生的实践能力和创新思维。通过丰富多样的教学活动，让每一位学生都能在语文课堂上感受到学习的乐趣，不断提高他们的文学素养。
（2）掌握课文中的生字、生词，学会运用新词汇。本节课涉及的生字、生词较多，教师应重点讲解，确保学生熟练掌握并能在实际语境中正确运用。
举例：如“瑰丽”、“斑斓”等词语，教师可结合实际语境进行讲解，让学生学会运用这些词汇描绘景物。
（3）分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。本节课中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。教师需引导学生分析这些修辞手法的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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9*美丽的颜色
一、教学目标
（一）知识与能力
1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
（二）过程与方法
1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
（三）情感态度与价值观
通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
二、教学重难点
（一）教学重点
1．把握文章内容
2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
（二）教学难点
感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅
力。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一）作者导入
同学们，今天老师要为大家介绍一位才华横溢、才高八斗、才识过人的女士？大家请看（PPT出示照片），请问你们知道她是谁吗？（生答：居里夫人）
对的，那么我们就结合课下注释一和PPT上的资料来认识一下她吧！先看完注释再看老师的PPT，并做相应的笔记。
（PPT呈现：玛丽·居里，1867年出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里，法国著名科学家、物理学家、化学家，原籍波兰。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖；1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖。
因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
）
但我们对于一个人的了解，靠几行简介是不能完全掌握的，今天我们走进《美丽的颜色》中去再认识一下这位为人类的发展作出杰出贡献的女士吧！
（二）走进文本
1.提问：本文是谁写的？（生答：艾芙.居里）她和居里夫人是什么关系呢？
（她是居里夫人的次女）
2.那她给这篇文章取了个什么名字呢？（生答：美丽的颜色）那么请大家快速浏览全文，看看“美丽的颜色”除了题目之外还出现了几次？并用笔勾画出来。
（时间三分钟）
3.一共出现了几次呢？（生答：3次）请大家看一看，这三次是出现在前半部分还是后半部分呀？（生答：后半部分）
（1）对的，那请大家双手捧着书有感情地朗读17-26自然段吧！
（2）PPT呈现相应的句子：
①有一天,玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。
比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
”
②玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?”
③镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
（3）分角色朗读第①句，读完后展开评价，并强调用充满好奇心、温暖的语气来读，语速适中，最后再读一次。
（4）齐读第②句，读完后展开评价，强调用小心翼翼、惊喜、激动、期待的感情来读，语速稍快，最后再读一次。
（5）齐读第③句，学生自评，分析其需要用惊喜和兴奋的语气来读，最后再齐读一次！4.是的，居里夫人的宝宝终于诞生了，那么它是谁呢？（生答：镭）PPT 呈现镭的照片。
原来居里夫人苦苦追寻的便是这个颜色，但它实实在在是大自然中很美的颜色！但同学们再仔细想想“美丽的颜色”仅仅指镭的颜
色吗？（生答：不是的，还指他们的精神和品质！）不错，那我们就回过头去看看前半部分又会给我们什么启迪吧！
5.请大家快速浏览1-19段，概括这一部分的主要内容。
（3分钟，提示：“人物+事件”）
PPT呈现：居里夫妇探索镭的艰苦而且微妙的快乐的过程。
（1）品读“艰苦”
①师提问：她们探索镭的“艰苦”体现在哪里呢？（用原文回答）并对其进行赏析，并说明这些突出了她们什么样的品质？（提炼概括）（5分钟准备）
②生回答：进行相应点拨，并提醒学生做好笔记。
③师举例：老师也找到了一句，请大家看到第10段，我首先示范读一次，再请同学们帮帮老师分析一下这句话。
这句话用了什么修辞呢？（生：比喻）把什么比作了什么？（生：把“居里夫人”比作了一家工厂）工厂一般有很多个生产环节，但这些都由居里夫人一个人完成了，这说明了什么呢？（生：她工作量大、工作难度大，说明她很能干也很辛苦）不错，请大家再齐读一次，看看还能读出什么？（生可能无反应）这篇文章是谁写的？（生：她的女儿）那作为子女看到妈妈这么辛苦，这里还流露出了什么情感呢？（生：心疼）对的，那我们再一起读一读这句话吧！
④师生共同总结
PPT呈现：
艰苦：a.工作环境差b.身体健康差c.设备条件差d.工作时间长e.工作强度大f.工作难度大
精神：A.不畏艰苦，执着于科学研究B.乐观坚强，不怕牺牲，无私奉献C.百折不挠D.坚持不懈 E.聪明能干，不畏艰难F.任劳任怨,有崇高的科研精
神
⑤这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？（用原文回答）
A.“现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”
B.“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。
”
C.“虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。
”（2）品读“快乐”
①师提问：你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？（三分钟准备）
②学生回答
③师举例：请大家快速默读第14段（PPT呈现），找一找里面出现了多少个“我们”？（生答：10个）这十个“我们”体现了什么他们的哪些快乐？（生答，师明确）
PPT呈现第14段：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。
我们的时光就在实验室里度过。
在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。
觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。
我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
”
明确答案：
A. 说明他们相濡以沫、互相扶持做事，这是美好而快乐的事情。
B. 说明他们有共同的目标和追求，共同探索科学新领域，这是美好而快乐的事情。
C. 说明他们能在彼此默契下获取宁静的环境，以便于专心工作，这比任
何豪华的居室都要宝贵。
6.理解艰苦与快乐之后，我们再来看看，本文以“美丽的颜色”为题有什么用意？只是指镭的颜色吗？（生答：不是）
师明确：“美丽的颜色”一语双关，揭示文章主题，既写出了镭的颜色美；也赞扬了居里夫妇对科学执着的追求与为科学献身的精神美，同时也体现了他们人格的高尚！
（三）文体知识
1.在这篇文章中，作者好像有点懒，文章大段地抄袭了居里夫人生前的日记，这些可以删去吗？（生答：不可以）为什么呢？（生答：这样更真实。
）
2.那为了保证真实性，可不可以把20-26段关于他们发现镭之后的描写改为居里夫人的笔记原文呢？为什么？
PPT出示笔记原文：“玛丽后来写道：“那天晚上，我们又去实验室了，打开门，看到了镭在发光，我们终于找到了。
”
请快速朗读并回答。
（生答：缺乏美感）
对的，这就是我们的传记文学，既要真实，又要生动。
PPT呈现传记文学相关知识：它是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。
传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。
无论如何，传记的写作方法主要是叙行录言，讲究文采，选材典型。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
（四）情感升华
我们了解传记文学的特点后，就快速浏览20-26自然段，体会其中的幸福和快乐吧！居里夫人会“永远记得”看荧光的这一晚！因为镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光! 那自动发光的仅仅是镭吗？（生答：还有居里夫妇的崇高的精神、高尚的人格！）事实上，镭射线在无声地侵蚀着
居里夫人的肌体，美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，全身无力。
她还美吗？（生答：美！）
（五）主旨归纳
最后我们来一起看看本文的主旨吧！
PPT呈现：本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，并最终发现提取了镭，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的情怀和严谨治学的态度。
五、课堂小结
同学们，学习了《美丽的颜色》这篇课文，相信大家一定为居里夫妇身上的可贵品质和高尚的人格魅力所折服，从中受益匪浅。
希望大家在今后的学习和生活中能学以致用，那么，你们的学习和生活一定会充满“美丽的颜色”。
六、课后作业
1.课外阅读居里夫人的事迹
2.积累居里夫人的名言。