政治认同核心素养
提升初中生政治认同感,培养学生核心素养
提升初中生政治认同感，培养学生核心素养1. 引言1.1 初中生政治认同感的重要性初中生政治认同感是指学生对于国家政治体制、法律法规、社会制度等方面的理解和认同程度。
这种认同感不仅仅是对于政治事务的了解和支持，更是一种情感上的认同和归属感。
对于初中生来说，政治认同感的培养具有重要意义。
政治认同感是培养学生的国民意识和责任感的重要途径。
在社会主义国家，每个公民都有着参与国家政治和社会事务的权利和义务。
通过提升初中生的政治认同感，可以帮助他们树立正确的国家观念和社会责任感，培养积极参与社会实践和公共事务的意识。
政治认同感是促进学生全面发展的重要手段。
政治是社会生活的重要组成部分，了解和认同国家政治制度、法律法规等内容有助于学生全面发展自身的认知、情感、道德和行为等方面。
政治认同感的提升也有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为其未来的发展奠定坚实的基础。
初中生政治认同感的形成和提升对于他们的个人发展和社会发展具有重要意义。
只有通过深入的政治教育和引导，才能让学生真正理解和认同国家的政治制度和社会规范，从而健康成长为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人。
【字数：309】1.2 培养学生核心素养的必要性培养学生核心素养的必要性是教育事业的重要目标之一。
核心素养是指学生在学习、生活和工作中所必备的基本素质和能力，包括批判性思维、创新能力、信息素养、人文关怀、团队合作等方面。
这些核心素养不仅可以帮助学生更好地适应社会发展的要求，还可以提升他们的综合素质和竞争力。
培养学生的核心素养有助于他们更好地适应未来社会的变化和挑战。
随着科技的进步和社会的发展，未来的职业和工作方式也在不断变化，学生需要具备较高的综合素质才能胜任未来的工作和生活。
培养学生的创新能力和批判性思维可以帮助他们更好地适应未来社会的需求，做出更好的决策和创造更大的价值。
培养学生的核心素养还可以提升他们的竞争力和自信心。
拥有较高的核心素养意味着学生在各个方面都具备一定的优势，能够更好地与他人协作、解决问题并取得成功。
高中政治课标的核心素养
高中政治课标的核心素养
高中政治课标的核心素养主要包括以下几个方面：
1. 政治认同：这是高中政治课标的核心素养之一，指的是学生对国家政治制度、政治体系、政治价值观等方面的认同和拥护。
2. 理性精神：理性精神是高中政治课标的核心素养之一，它要求学生能够运用逻辑思维、理性思考、科学方法等手段，对政治问题进行深入的分析和思考，形成独立的见解和判断。
3. 法治意识：法治意识是高中政治课标的核心素养之一，它要求学生能够遵守国家法律法规，尊重法律权威，自觉维护社会公正和法治秩序。
4. 公共参与：公共参与是高中政治课标的核心素养之一，它要求学生能够积极参与社会公共事务，关注社会热点问题，为社会进步和发展做出贡献。
这些核心素养的培育，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的政治素质和思想道德水平，为未来的发展打下坚实的基础。
高中政治学科的核心素养
高中政治学科的核心素养
高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
1、培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。
要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
2、科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等。
使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，是达成其它素养的基本条件。
3、法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。
4、公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育1. 引言1.1 研究背景政治认同核心素养是指个体对政治体制、价值观念和民族认同的认同程度和稳定性，是体现个体政治信仰、情感和行为的重要指标。
随着社会的不断发展和变革，政治认同核心素养的培育已经成为高中思想政治学科教育的重要任务。
随着信息技术的快速发展和国际化进程的加快，政治认同核心素养的培育愈发显得重要和紧迫。
在当今信息爆炸的时代，学生接触来自各种渠道的信息，政治认同核心素养的培育成为学校教育的一个重要方面。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨如何培育高中学生的政治认同核心素养，以提高他们的政治参与能力和责任感。
通过对政治认同核心素养的研究，可以更好地指导高中思想政治教育的实践，提高学生的政治素养和公民意识，培养兼具爱国情怀和现代意识的新时代青年。
探究政治认同核心素养的培育在当前教育改革和发展中具有重要的意义和价值。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在高中思想政治学科中如何培育政治认同核心素养，进而促进学生的政治参与意识和政治责任感的培养。
通过研究政治认同核心素养的概念和重要性，探讨在高中思想政治课程中如何有效地培育学生的政治认同核心素养，以提升学生的政治素养和社会责任感。
本研究旨在探讨政治认同核心素养的评价标准，为高中思想政治学科提供评价学生政治认同核心素养的参考依据，促进学生全面发展。
希望通过对政治认同核心素养的研究和探讨，能够为高中思想政治教育的改革和发展提供理论支持和实践指导，为培养具有政治认同核心素养的高中生打下坚实基础。
2. 正文2.1 政治认同核心素养的概念政治认同核心素养是指个体对于政治系统、政治权威、政治价值观念的认同程度和深度。
它包括对国家、政府、法律等政治实体的认同，对民主、法治、公平正义等政治理念的认同，以及对政治制度、政治参与、政治决策等政治行为的认同。
政治认同核心素养是高中思想政治学科教育的重要内容之一，是培养学生积极参与政治生活、维护国家和社会稳定的重要基础。
道德与法治核心素养包括哪些内容
道德与法治核心素养包括哪些内容
道德与法治的五大核心素养是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
道德与法治课程凝练了五大核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
这五个方面的核心素养既相互融通，又各有侧重，覆盖了道德与法治课程的全部内容，凸显了道德与法治课程在培养时代新人要求方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展的实际特征，又与高中阶段学生核心素养保持连贯性，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上的一体化设计。
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育
高中思想政治学科政治认同核心素养的培育1. 引言1.1 背景介绍随着社会不断进步和发展，高中学生作为未来社会的中坚力量，其政治认同核心素养的培育显得尤为重要。
政治认同核心素养是指学生对国家政治制度、国家文化和社会生活的态度和价值观，是培养学生正确政治观念和政治认同的重要基础。
在当前社会环境下，高中学生面临着千变万化的信息和观念，政治认同核心素养的培育任务愈发紧迫。
随着社会信息的快速传播和多元化，高中学生对政治的认识和态度也日益多元化，这使得政治认同核心素养的培育更加复杂和严峻。
如何有效培育学生的政治认同核心素养，成为当前高中教育亟待解决的重要问题。
通过合理的培育途径、学校、家庭和社会的共同努力，可以帮助高中学生建立正确的政治认同，增强对国家的认同感和责任感，从而更好地融入社会，为未来社会的发展做出积极贡献。
1.2 问题提出现代社会高中生的思想政治学科学习已经成为一个重要的课题，而政治认同核心素养的培育更是至关重要的一环。
当前在高中思想政治学科教学中存在着一些问题，主要表现在政治认同核心素养的培育不够全面和深入。
高中生在学习思想政治学科时，往往只注重知识的灌输，而忽略了对政治认同核心素养的培养。
如何有效地培育高中生的政治认同核心素养成为当前思想政治学科教学亟待解决的问题。
政治认同核心素养的培育不仅仅是学生个体发展的问题，更是社会整体和谐发展的重要保障。
只有通过加强高中思想政治学科的教育，深入挖掘政治认同核心素养的内涵，才能真正培养出具有正确政治立场和坚定政治信仰的新时代公民。
怎样有效培育高中生的政治认同核心素养，成为当前教育领域亟待研究和探索的重要课题。
2. 正文2.1 政治认同核心素养的重要性政治认同核心素养是指一个人在政治领域的认同意识和基本素质。
它包括对国家、社会制度、法律秩序等方面的认同和理解，是一个人成为合格公民的基本素养之一。
政治认同核心素养是维护国家统一和社会稳定的基础。
一个国家的统一和稳定建立在全体公民对国家政治制度和社会秩序的认同之上。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
中职思想政治学科作为中等职业教育的重要组成部分，对于学生的综合素质培养起着
至关重要的作用。
政治认同作为学科的核心素养之一，对于学生的思想意识、社会责任感、文化自信等方面的发展起着重要作用。
下面将从三个方面探讨中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育。
要加强对政治制度和政治理论的教育。
政治制度是一个国家行使权力的基本方式，政
治理论则是对政治制度进行深入分析和思考的基础。
中职思想政治学科应当通过教学推动
学生对于不同政治制度的了解，包括我国的社会主义制度和他国的多种制度。
还要学习政
治理论，如马克思主义政治学、中国特色社会主义理论等，引导学生深入思考国家政权的
构成、政权的运作等问题。
通过这样的教育，可以培养学生对于政治制度和政治理论的认同，增强他们对于国家法律法规、政策的遵守和理解。
要培养学生的文化自信。
中职思想政治学科不仅要传授政治知识，还要引导学生感受
中华优秀传统文化的魅力，提高他们的文化自信心。
学生应该了解传统文化的价值，如儒
家文化、道家文化、佛教文化等，通过学习传统文化，学生可以更好地认同自己的国家和
民族，凝聚共同的价值观和认同感。
还可以通过学习中外文学、音乐、美术等艺术形式，
提高学生的审美能力和文化素质。
新课改背景下高中生的政治认同核心素养培育
新课改背景下高中生的政治认同核心素养培育【摘要】高中是学生养成健康思想及价值涵养的关键时期。
在这个阶段所开展的政治课程主要任务就是提升学生的思想政治水平，强化学生的政治认同，进一步实现立德树人的教育目标。
随着我国教育体制的逐渐创新，对高中阶段的思想政治教育也提出了更高的要求，不仅要求教师需要為学生传授最基本的理论知识，更要注重学生思想层次的提升，在教学过程中，注重渗透核心素养，促进学生的全面发展。
政治认同是培养学生政治学科素养的关键，高中教师应注重引导学生构建正确的政治认同，帮助学生塑造正确的价值观。
【关键词】高中;政治;政治认同;核心素养在高中阶段开展思想政治教育的过程中，高中政治教师不仅需要帮助学生在课堂上正确地理解最基本的政治知识点，还需要学生以这些知识内容为出发点，提升学生的思想政治核心素养，达到全面发展学生的最终教学目的。
这样的教学要求使教师需要在实际教学过程中着重培养学生的思想政治学科核心素养，加强学生对一些重点知识内容的理解与应用，还需要学生在学习的过程中更关心国家大事，对国家所采取的政策方针有着高度的政治认同及政治理解。
只有让学生真正了解到我国政策方针的深刻内涵及所带来的发展积极意义，才能让学生对我国的发展产生强烈的认同感及强烈的自豪。
所以说在教学过程中一定要将社会热点及国家发展政策与课本上的内容联系起来，从而根据实际强化学生的政治素养。
一、政治认同核心素养简单来说，思想政治学科的学科核心素养就是学生在对这门学科进行学习的过程中逐渐形成的正确的人生观，以及价值观对学生所形成的良好品格和关键的政治能力，而政治认同核心素养就是学科核心素养的关键。
对高中阶段的思想政治教育课程来说，最主要的教学目标就是对人才的培养，就是要做到对学生的全面发展的培养。
政治学科与其他学科不同的就是政治学科本身就有着一定的人文特性。
对学生的教学重点也是深化思想、政治教育，既是帮助学生掌握处理问题的基本方法，又是帮助学生实现个人价值及社会价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
何荣东
摘要：新课程标准提出高中思政课要培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养。
其中，政治认同处于首位，关乎学生成长方向和理想信念的确立，也是科学精神、法治意识、公共参与的核心指向。
关键词：核心素养政治认同家国情怀
一、政治认同核心素养的凝练
政治学科有意识形态明显的特点，教育部凝练出政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养。
通过政治认同核心素养的培育，引导学生坚信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障;理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征;认同社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准。
二、培育学生的政治认同是政治学科的根本任务
（1）政治认同核心素养培育的重要性。
政治认同是首要学科核心素养。
政治认同就是要培养学生对马列主义、中国共产党领导和社会主义道路的真挚情感和理性认同，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
政治认同关系到为谁培养人才，培养什么样人才的政治方向问题。
通过思政课的学习，学生在内心产生三个认同：对马克思主义的认同，对中国共产党领导的认同，对中国走社会主义道路的认同。
只有认同马克思主义，才会对中国共产党领导和社会主义道路产生认同;中国共产党则是马克思主义的践行者，是社会主义道路的倡导者;社会主义道路则是中国共产党领导中国人民实现民族独立，人民幸福，国家昌盛的根本道路。
三个认同具体表现在对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
因此，只有通过思政课的培育，落实政治认同核心素养的根本任务，培育知、信、行统一的成长方向和理想信念，才能为科学精神，法治意识，公共参与的培养奠定坚实基础和指明方向。
（2）政治认同核心素养培育的必要性。
第一、培育学生的政治认同是新时代意识形态建设的必然要求。
习近平强调，“意识形态工作是党的一项重要的工作”。
政治认同是新时代意识形态建设的关键和核心。
加强新时期政治认同的意
识形态培育，才能巩固马克思主义的指导地位;才能筑牢中国共产党的领导地位，集中精力进行社会主义建设，实现中华民族的伟大复兴;才能坚定地走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。
第二、培育学生的政治认同是思政课的本质要求。
思政课有两大特征：第一，政治学科具有中国特色，是在党的领导下设立的，体现党的路线、方针、政策，为社会主义意识形态服务。
第二，思政学科服务的是人民群众的根本利益。
两大特征将思政课的党性与群众性有机结合起来，对思想教育有重要的指导意义。
因此，不断加强学生政治认同的意识形态培育，是思政课的本质要求，也是贯彻落实党的路线、方针、政策的必然要求。
三、政治认同学科核心素养如何落地
一是通过辨析式学习的价值引领，提升政治认同。
通过案例分析、展示观点，在价值冲突中深化理解，在比较鉴别中提高认识，在探究活动中拓展视野。
这一过程是认识的冲突，思想的碰撞，灵魂的启迪。
通过比较分析，去粗取精，去伪存真实现对知识的升华，促进思想的飞跃，最终达到政治认同核心素养的培育和家国情怀的培植。
请谈谈在中国特色社会主义新时代，青年人如何有所作为？观点一：青年兴则国家兴，青年强则国家强。
观点二：中国梦的实现需要每一个中华儿女的不懈奋斗。
持观点一的学生认为，青年一代有理想有本领敢担当，国家有前途，民族有希望。
新时代中国青年要树立远大理想，要担当时代责任，要练就过硬本领，勇于砥砺奋斗。
持观点二的学生认为，中国梦是具体的，中国梦将在一代又一代青年的奋斗中变为现实。
两种观点都能引导学生思考青年的成长对国家发展的重要意义，国家的强大对青年学生的巨大影响，从而激发青年学生的爱国热情和不懈努力的斗志，培育家国情怀，从情感上现实上产生强烈的共鸣，最终提升政治认同感。
二是广泛开展系列化社会活动，提升政治认同。
从学生的成长需要出发，将学科内容与社会活动相结合，开展丰富多彩的社会活动，实现理论和实践的有机结合。
思政课若脱离学生的社会生活，停留在课本上，就失了思政课的自主性和体验性，教学效果大打折扣。
因此教师应将理论知识融入学生社会活
动，将教学内容与生活现实对接起来，在立德树人中培养学生责任意识，为公共参与的培育奠定坚实的理论和现实基础。
例如可以通过模拟法庭，将课堂上的依法治国与现实的法庭结合起来，培育学生的法制意识和法治观念;通过走进社区，深入基层，参与基层民主管理，培育学生的基层民主意识和参与能力;通过模拟听证会，参与公共事务的决策，提高公民参与公共事务的热情，增强公民的社会责任感;通过模拟人大代表、政协委员参与政治生活，模拟联合国大会等形式，把理论观点的阐述寓于情境活动中，让学生在探索中思考，在思考中发现，在发现中升华，从而实现情感上的共振共鸣，让学生在自我体验中领悟政治认同。
三是坚持价值取向和趣味取向相结合，提升政治认同。
思政课的价值性毋容置疑，但趣味性有限。
有些教师照本宣科，没有做到有用和有趣相结合，造成学生厌学。
政治认同核心素养培育过程中要做到两个结合：一是将思政课有用的理论与学生现实生活中有用的东西结合起来，让学生在现实的体验中感悟政治原理，同时用自己所认同的政治原理解读现实。
二是把学生有趣的生活融入思政课有趣的教学中，让学生在有趣的氛围中学习，在兴趣的牵引下学理论，在理论的指导下促实践。
只有做到理论联系实际，教学才有趣味性，引导学生建立理论与现实的内在联系。
学生才会从内心认同马克思主义的科学性，认同中国共产党领导的必然性，认同中国特色社会主义的现实性，将感性认知上升为理性認同，真正做到内化于心，外化于行，做中国梦的践行者。
思政课作为一门中国特色的育人学科，要不断探索学科核心素养培育，特别是政治认同素养培育的途径和方式，让学生在情景探究中凝练品格，在分析和解决问题中锻炼能力，在辨别和反思中提升价值，从而发挥思想政治学科立德树人应有的功能。