小学三四年级课外阅读写景类
三年级写景语文阅读理解
三年级写景语文阅读理解在一个阳光明媚的早晨，三年级的小朋友们坐在宽敞明亮的教室里，准备进行一次特别的语文课——写景阅读理解。
老师走进教室，微笑着对孩子们说：“今天，我们要通过阅读一篇美丽的写景文章，来学习如何欣赏和描述我们周围的自然环境。
”文章的标题是《秋天的公园》，它描述了秋天公园里的美丽景色。
文章开头，作者用生动的语言描绘了公园入口处的景象：“金色的树叶像地毯一样铺满了公园的小径，阳光透过树梢，洒下斑驳的光影。
”孩子们被这美丽的画面深深吸引，仿佛自己就站在那片金色的树叶上，感受着秋天的气息。
接着，文章带我们走进了公园的深处。
“在公园的中心，有一个清澈的湖泊，湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪。
湖边的柳树轻轻摇曳，仿佛在向游客们招手。
”孩子们想象着自己在湖边漫步，听着湖水拍打岸边的声音，感受着柳枝拂过脸颊的温柔。
文章的最后部分，作者描述了公园里孩子们的欢声笑语：“在秋千上，孩子们荡来荡去，他们的笑声在空气中回荡，给这个秋天的公园增添了无限的生机。
”孩子们读到这里，不禁想起了自己和朋友们在公园玩耍的快乐时光。
老师让每个孩子都闭上眼睛，想象自己就在文章描述的公园里。
然后，老师问孩子们：“你们能听到什么声音？闻到什么气味？感受到什么触感？”孩子们纷纷举手，有的说听到了树叶沙沙的声音，有的说闻到了泥土和落叶的香气，还有的说感受到了秋风的凉爽。
通过这次写景阅读理解，孩子们不仅学会了如何欣赏和描述自然景色，还学会了如何通过阅读来激发自己的想象力和创造力。
老师鼓励孩子们在课后，也可以尝试写一写自己眼中的美丽景色，无论是公园、山川还是河流，都可以成为他们笔下的美景。
小学三年级阅读训练(写景精选)
小学三年级阅读训练(写景精选)描述春天的美丽景色春天是四季中最美丽的季节之一。
当冬天的寒冷逐渐远去，春天的阳光温暖地照在大地上，大自然开始展示它的美丽景色。
春天的天空湛蓝湛蓝的，像一幅巨大的蓝色画布。
白云朵朵四处飘荡，有时像一朵朵棉花糖，有时像一群快乐的小羊，给人一种轻松愉快的感觉。
在春天的原野上，五彩斑斓的花儿竞相开放。
有红的、黄的、紫的、粉的……像一幅美丽的画展。
花的香味扑鼻而来，让人心旷神怡。
春天还有一片翠绿的草地，仿佛一块绿色的地毯铺在大地上。
上面有许多小动物在跳跃、玩耍，它们充满了无尽的活力。
湖水清澈如镜，像一面明净的大镜子。
在湖水中，有一些小鱼在游来游去，它们的身影在水中跳跃，如同水中的精灵。
总之，春天是一个美丽的季节，它的景色多姿多彩，给人们带来了无限的欢乐和惊喜。
描述夏天的美丽景色夏天是一个炎热的季节，但同时也是一个美丽的季节。
在夏天，大自然展现了它的无限魅力。
夏天的太阳高高挂在天空中，发出耀眼的光芒。
天空湛蓝湛蓝的，没有一丝云彩，阳光透过树叶的缝隙洒在身上，温暖而舒服。
夏天的田野金黄一片，稻谷、小麦等农作物长得高高的。
农田中的稻浪一波一波地荡漾着，仿佛在向我们招手。
夏天还有一片碧绿的森林，让人感到凉爽宜人。
在森林中，有各种各样的树木，它们高大、茂密，给人一种绿意盎然的感觉。
湖水碧蓝湛蓝的，比天空还要美丽。
湖边有很多人在嬉戏玩水，他们笑声连连，让人感到快乐。
夏天是一个热情洋溢、充满活力的季节，它的景色让人赏心悦目，让人沉浸在大自然的怀抱中。
描述秋天的美丽景色秋天是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。
在秋天，大自然给人们带来了丰富多彩的景色。
秋天天空湛蓝湛蓝的，没有一丝云彩，阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，给人一种温暖的感觉。
在秋天的原野上，稻谷金黄一片，玉米棒棒糖似的挺拔。
林间的红叶、金叶、银叶给大地披上了一层美丽的颜色。
秋天的果园里，果树上结满了红红的苹果、黄黄的梨子。
果园中的果树枝头晃动着，仿佛在向我们展示它们的丰收。
三年级写景类文本阅读
三年级写景类文本阅读1、漓江桂林的漓江是一条十分美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了许多欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船、颜色各异的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽，岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，（）没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，（）它是那么纯洁安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、在文中的括号里填上恰当的关联词。
2、找出文中描写颜色的词语。
____________________3、用“____”画出文中的拟人句。
4、短文是按照顺序来写的。
文中分别描写了漓江_______、_______、_______、_______的景色，分别用文中的一个词概括它们的特点为：__________、__________、__________、__________。
5、读了这篇短文，你有什么感想？2、早春微风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，吹过我家门前的小河。
春天来到了。
小河岸边的薄冰开始融化。
那冰下的小水滴越积越大，晶莹剔透，终于“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中。
河水哗哗地唱着歌向前奔去；一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而追逐嬉戏，时而张开翅膀在水面飞奔。
为了表达心中的快乐，还不时地放开喉咙大喊几声！古代诗人说的：“春江水暖鸭先知”，真是一点也不错。
河岸上的小树开始露出淡淡的青色，树枝轻轻地在微风中摇曳。
怎么，河那边的田野开始发绿了？那斜斜的河岸，那广阔的田间就像着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。
再仔细搜寻脚下，我这才发现，在软软的泥土中也有点点绿色，正探头探脑地冒出地面。
这是小草，是幼小的生命！我舍不得把脚放上去，生怕把它们踩坏。
4年级写景类文章阅读
• ③如果我们站在对岸的“观察亭”中极目 远眺,就会看到白水河像一条银线,曲折蜿蜒。 它自远而近,至悬崖便急转而下,化作一片飞 帘。但见崖壁瀑布,飞洒空中, 弥漫在崖下。盛夏之际,阳光普照,一弯彩虹 罩住瀑布。这时,黄果树瀑布是那样凝重,倒 像是从崖上“犀牛潭”中涌出的一座洁白 的玉柱,把一座凯旋门高高地拱托在蓝天之 上。这空中绚丽夺目的彩虹和眼前奔流激 荡的瀑水,与碧绿的群山交相辉映,是那样和 谐地交织在一起,组成一幅壮美的画卷。
• 茁壮 茂盛 威武
仿写句子先分析句子结构
• 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园 里一片绿油油的。
《黄果树瀑布》
• 黄果树瀑布 ①明代地理学家徐霞客称赞天下第一瀑——黄果树瀑布是“阔而 大”,实不虚夸。在贵州省宁布依族自治县西南十五公里的白水河 上,由于河床断落,形成九级瀑布。黄果树瀑布是 其中最大的一级, 宽约三十米,从六十多米的悬崖之上飞跌而下。 ②如果我们站在瀑布对面谷地的“观瀑台”上,抬头仰望,那瀑布 就好像九天下落的银河射入深潭,又好似千万匹抖动鬃头的雄狮冲 出山冈。崖下“犀牛潭”激起团团水雾,宛如簇簇云霞升腾,为瀑 布披上一匹匹柔曼的轻纱.跌入深潭的瀑柱,好似蛟龙入水,就地一 滚,又倏地昂头飞起,带着劈天裂地的吼声,向南急驰驶而去。 ③如果我们站在对岸的“观察亭”中极目远眺,就会看到白水河像 一条银线,曲折蜿蜒。它自远而近,至悬崖便急转而下,化作一片飞 帘。但见崖壁瀑布高悬,飞花扬絮；崖下瀑布波涛翻涌,水珠轻扬, 浪花四溅,飞洒空中,弥漫在崖下。盛夏之际,阳光普照,一弯彩虹罩 住瀑布.这时,黄果树瀑布是那样凝重,倒像是从崖上“犀牛瀑”中 涌出的一座洁白的玉柱,把一座凯旋门高高地拱托在蓝天之上。这 空中绚丽夺目的彩虹和眼前奔流激荡的瀑水,与碧绿的群山交相辉 映,是那样和谐地交织在一起,组成一幅壮美的画卷。
小学三年级语文课外阅读16篇：美丽的晚霞
小学三年级语文课外阅读16篇：美丽的晚霞（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写景年四年级语文阅读名篇集萃
写景年四年级语文阅读名篇集萃写景类的文章能够带领我们领略大自然的美丽与神奇，让我们仿佛身临其境。
对于四年级的同学来说，阅读写景的名篇不仅可以提高语文素养，还能培养对大自然的热爱和对美的感受。
以下为大家带来一些适合四年级同学阅读的写景名篇。
《桂林山水》人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
作者用生动的语言描绘出桂林山水的独特之美。
山的奇、秀、险，水的静、清、绿，相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。
对于四年级的同学来说，可以学习作者如何通过细致的观察和形象的比喻来描写景色，感受祖国大好河山的壮丽。
《记金华的双龙洞》4 月 14 日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
公路盘曲而上。
山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
四年级语文阅读讲义三 写景类文章阅读(阅读方法 例题讲解 阅读讲义 名校真题)含答案,含解析
四年级阅读训练专题三写景类文章阅读阅读方法指南以描述地理环境、山川风貌、名胜占迹为中心，给人以美的享受，这便是我们所说的写景类文章。
写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二是描写生活中见到的自然景象；是写人们生活处所周围的景色。
在答题时，我们要注意抓住以下几个要点：一、明确描写的顺序。
阅读写景类文章时，要分析它是按什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样以下四种顺序：1.按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
2.按时间推移的顺序来写。
随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
有的依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬季节变换顺序来写。
3.按空间顺序来写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
4.按景物的不同类别来写。
二、抓住文章的中心部分。
抓住文章的中心部分是答题的关键所在，把握与景类文章中心的方法主要有以下三种：1.通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。
2.分析文章中关键性句子和段落，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。
3.抓住文中议论、抒情的语句，从中体会作者的思想感情。
三、抓住有修辞手法的句子。
在答题时，常出现找修辞手法、仿写句子、缩写句子等形式的题目，这些都是建立在我们准确理解句子意思和修辞手法的基础上的，所以我们在平时要加强这方面的训练，另外也要养成勤思考的习惯。
典型例题讲解阅读下文，回答问题。
西湖的绿（节选）①西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲，不能一一去说。
②漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
部编版语文四年级阅读专项训练-写景状物类(含答案)
部编版语文四年级阅读专项训练-写景状物类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文章，完成习题。
我爱家乡的小河我家门前有一条小河。
记得我小时候，妈妈领我到河边去玩。
我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“向东流入大海。
”从此，我心里一直想着这条小河，一有空，就来到小河边。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河的流水慢慢地成长。
春天到了，我看到河边的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了数芽：慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就来参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞、唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成荫，河滩上瓜果满园。
放了学，我们常到小河里游泳。
游累了，就跑到瓜地里吃瓜，白皮的脆瓜、花皮的甜瓜，可好吃了。
有时我们就在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。
假期里，我总爱和爷爷去看果园。
高兴了，我就又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸，秋风伴奏着丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河上滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱它。
我爱源源不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱它用涓涓细流滋润了两岸的田地，给人们带来丰收和欢乐。
1．写出下列词语的近义词。
清澈——( )酷热——( )2．联系上下文解释下列词语。
（1）寂寞：__________________________________________________________（2）源源不断：___________________________________________________________ 3．作者写这篇文章的目的是什么呢？在正确答案后的括号里画“√”。
（1）这篇文章赞美了家乡的河水多、瓜果多、鱼虾多。
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-- -- 小学三四年级课外阅读:写景篇 冬 当瑟瑟的秋风捋走最后一颗果实,当滴滴秋雨祭奠完那季节的悲怆，自然,就踏着绵软的落叶飘然入冬了,一路紧赶的脚步,此时,舒缓了许多。 北方的冬，有如晚秋的满月,清寒的妆容，彻骨的明亮，沁心的朗照。这都是因为冬的简约：湛蓝的天空，再没了暗云的翻滚,呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛,坦坦荡荡地由近及远地向天边排去,荡然涤尽了春的悸动,夏的浮躁，秋的欲望，恬淡着性情，悠远着生命,还原着万生万物最原始的空灵与寂静。 冬的空灵，拒绝花草的装点,不为五谷折腰,更无需果香扬名，以冰为品，用雪作魂，铮铮铁骨，铿锵气概，让群山仰止，让河流驻足! 面对高举的苍穹,裸露的大地,你终可以脱去一身的疲惫。当凛冽的寒冬冰封了那一季的风雨，才木然了红了樱桃,绿了芭蕉，才淡出了绿肥红瘦的争闹。任凭你蘸着晶莹,把它们辑成篇篇童话，随手抛向空中，碎成片片雪花,纷扬飘舞,挂满枝头,落满山坡，厚厚地铺满心底的世界。 冰消时如滴翠，悄然无声；雪融时如玉碎，( )。拥着至纯、至诚,别了，我至尊、至爱的冬! １.写出下列词语的近义词。 悲怆（ ) 舒缓( ) 清寒（ ) 参考答案】１.悲凉 缓慢 清冷 2．文中把北方的冬比作什么？ 为什么这样比喻?请在文中找出答案，用 “ ”画出来。 【参考答案】2.比作“晚秋的满月”。这样比喻的原因是:“这都是因为冬的简约：湛蓝的天空,再没 了暗云的翻滚,呐喊的雷声，闪电的狰狞；裸露的大地挺起它宽厚的胸膛，坦坦荡荡地由近及远地向 天边排去,荡然涤尽了春的悸动，夏的浮躁，秋的欲望,恬淡着性情,悠远着生命,还原着万生万物 最原始的空灵与寂静。” 3．默读最后一节，在括号里填上合适的词。再仿照文中划线句子,写出一个比喻句。 【参考答案】３．默然无语；仿写略。 4.冬是作者的至爱，那什么是你的至爱呢？说说自己最爱的一个季节，并简要谈谈理由。 -- -- 秋 ①当叶子开始飘落,当枫叶红得似火，当阵阵凉风吹进人们心田时,秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。 ②瞧！西湖旁，似金的落叶铺成的小道上,行人纷纷停下脚步，倾听着秋姑娘那优美的歌声，凝 视着秋天的图画，迎面扑来的阵阵秋风,不时掺杂着丝丝桂花的清香、菊花的清香和秋天的清香。 ③秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚,夏那么火热，冬那么含蓄。每当秋风吹过人们脸颊 时中间所掺杂的那种香气向四周散发,人们都会深吸一口气,似乎想把岁月的精气全部吸光。 ④秋天的美是成熟的，——它不像春那么羞涩，夏那么袒露,冬那么内向。秋霜是它重要代表物, 许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。 ⑤秋天是一首诗,它轻声说着一串感人的故事。秋天是一位伟大的美术家，它画出一张张无法用金钱来换的画。 ⑥秋天很美,美在于清澈。一条条纵横交错的小溪唱着歌、跳着舞，缓缓流过。秋天很美，美在 于景色。一片片颜色不一、形状多样的树叶从树枝上飘落下来,轻轻地拍打着大地妈妈那细嫩的皮肤。 ⑦“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”，秋天的景色美不胜收。秋天的景色不仅仅在于那美丽的风 景,更在于那幅忙忙碌碌丰收的景象。硕大的果实,艳丽地挂在枝头上,让人一见到就产生爱慕之心。 ⑧秋,收获的季节,金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情,同冬一样迷人！ 1．用文中的词语概括出秋天的特点:秋天的美是 、 的。我觉得秋天的美还可以用这几个词语概括 、 、 。 【参考答案】１．理智、成熟 多姿多彩、秋色宜人、金桂飘香 -- -- 2．第三自然段中的破折号在文中起到了 的作用。 【参考答案】2．解释说明 3．展开想象，把下面的句子补充完整。 秋天是一首诗,一幅画， ， 。 【参考答案】3.一首歌，一片风景。 4.仿照第六自然段，写一两句话，描绘出秋天的美。 秋天很美， 【提示】４．答题要点：①要描绘出秋天的美,语句流畅优美。②拟人、排比等修辞手法运用自然。
春 之 曲 春姑娘穿一身绿色的衣裙,踏一辆绿色的车,摇一路绿色的铃来了…… 春姑娘抱起绿琵琶,弹出一支和谐的绿之曲。百鸟听了争着亮开圆润的歌喉；她又挥起绿色的令旗指向小溪，小溪的冰衣立刻咔咔迸裂。没等冰衣完全融化，小溪就高兴地唱起绿色的歌,跳下山涧，越过山冈，汇入河流，奔向大海。春姑娘又指向树林，杨树急急忙忙拔掉头上的残雪，顽皮地吐出嫩绿的小舌头;柳树则吐出鹅黄色的嫩芽,就像一只只刚刚啄破蛋壳儿的毛茸茸的小鸡雏。 小草探出了翠绿的小脑袋,喜看雪花的凋谢。你看它们有的刚刚破土，一撮撮,一簇簇，深吸着散发泥土芳香的新鲜空气。虽然身小力薄，但生命力是那么顽强，这不禁使我想起唐代诗人白居易的诗句来：“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”你看,在绿色的草坪上,孩子们追逐着，欢笑着；青年人捧着书读着，绿色的风为他们轻轻地翻着书页。 杏蕾听见成群的小蜜蜂“嗡嗡嗡”焦急的叫声,急忙扯掉紫色的头罩，咧开粉红的小嘴,露出又尖又细的小黄牙,笑着,笑着…… 瞧,春姑娘又穿上了绿色的鞋,踏响了土地上的琴键，于是农民开始播种希望的种子,他们挥动手里的红缨鞭，吆喝着牲畜,在那吆喝声中，包含着多少希望啊！他们在盼,盼望种子快快发芽,快快长大,快快成熟。为了不辜负农民的希望,春姑娘的手指又扣响了雨的丝弦，沙沙的小雨浸湿了田地,滋润了禾苗，好一派-- -- 勃勃生机呦！ 春姑娘摇一路绿色的铃,蹬一辆绿色的车,驮一车绿色的梦来了!春姑娘的琵琶弹绿了田野,绿了草地,绿了杨树，绿了万物,绿了希望……
小练习（读了本文，你能回答下面的问题吗?) 1、读读拼音，写出相应的汉字。 pi ｐa ｇe hou beng lｉｅ diao xie yao ｈｅ zi rｕn （ ) ( )( )( ）（ ）（ ) 2、填空。 （1)“谐”用部首查字法,先查（ )部,再查（ )画,组词（ ）。 （2）“嫩”用部首查字法,先查( ）部，再查（ ）画，组词（ ）。 (3）“蕾”用音序查字法，先查大写字母（ )，再查音节( )，组词（ )、( )。 3、用直线把两边的词语搭配起来。 湿润的 手指 美丽的 生活 轻盈的 脚步 灿烂的 湖水 和谐的 嫩芽 碧绿的 阳光 鹅黄的 韵律 幸福的 公路 柔软的 土地 宽阔的 山村 4、下面哪一句没用修辞手法,请你选出来。( ） A、春姑娘穿一身绿色的衣裙来了。 Ｂ、小溪高兴地唱着歌奔向远方。 C、沙沙的小雨浸湿了田地。 D、小草探出了翠绿的小脑袋,喜看雪花的凋谢。 5、根据文章的内容，回答下面的问题。 （１）作者抓住哪些景物来描绘春天的景色?(可以在文中圈出来） -- -- (2)认真读读描写这些景物的语句，你认为作者是怎样把景物写具体的？ （提示：作者用了哪些方法?举例说明。)
(３)通过作者生动的描写，你认为表现了春天 的特点， 表达了作者 的思想感情。 ６、你是如何理解题目“春之曲”的含义的?文中哪些语句与题目相呼应?
7、请同学们谈谈,阅读本文后你有什么收获？ 天山美景 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林。密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上,一条条清澈见底的小溪两岸,到处是高过马头的鲜花 红 黄 蓝 白 紫 五彩缤纷 绚丽夺目 马走在花海中 显得格外矫健 人浮在花海上 也显得格外精神 在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。 虽然这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？ １、在文中找出下面词语的近义词。（4分) 耸立( ) 酷热（ ） 特别（ ) 闪烁( ) 2、给文中第二自然段空白处加上合适的标点。(6分） 3、找出文中两个打比方的句子，用“ ”线划出来并填空。(6分） (1)第一句把 比作 。 (2)第二句把 比作 。 -- -- 4、文中作者具体描写了 、 、 等景物，写出了天山景物的 。（4分) ５、把文中揭示中心的一句话用波浪线划出来。(２分） 6、读文中划线的句子后，选择判断。(4分) （1）这是一个反问句。 （ ） (2)春天的花园比得过天山的美丽。 ( ) (3)天山的美使春天的花园逊色。 ( ) （4)这句话起到了总结全文的作用。 ( ） 7、想一想，全文表达了作者怎样的思想感情？（2分）
《天山美景》答案 1、矗立 炎暑 格外 闪耀 ２、 , 、 、 、 …… , 。 ， ； ， 。 ３、(1)“蔚蓝的天空……几朵银灰色的暗花。”把“云影”比作“暗花” (２)“在那白雪皑皑……无数撑大的巨伞。”把“塔松”比做“巨伞” 4、云 水 森林 美丽 5、夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。 6、 ７、（1)√ （2）× （3)√ (4）√ 8、表达了作者喜爱天山美, 景或热爱大自然的思想。《天山美景》阅读答案 早春
微风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢,吹过田野,吹过我家门前的小河。 春天来到了。 小河岸边的薄冰开始融化。那冰下的小水滴越积越大,晶莹剔透,终于“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中。 河水哗哗地唱着歌向前奔去;一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而追逐嬉戏,时而张开翅膀在水面飞奔。为了表达心中的快乐,还不时地放开喉咙大喊几声!古代诗人说的：“春江水暖鸭先知”,真是一点也不错。 河岸上的小树开始露出淡淡的青色,树枝轻轻地在微风中摇曳。怎么，河那边的田野开始发绿了？那斜斜的河岸，那广阔的田间就像着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。再仔细搜寻脚下,我这才发现,在软软的泥土中也有点点绿色,正探头探脑