七年级生物环节动物知识点
江苏初中七年级生物下册知识点
江苏初中七年级生物下册知识点每个体节上都有一对关节肢，体表覆盖有外骨骼，呼吸方式多样。
昆虫是节肢动物中数量最多、种类最多的一类。
它们的身体分为头、胸、腹三部分，每个部分都有不同的功能。
昆虫的外骨骼可以保护身体，同时也限制了身体的生长。
因此，昆虫需要蜕皮来更新外骨骼。
昆虫的呼吸方式多样，有的通过气管呼吸，有的通过皮肤呼吸，还有的通过鳃呼吸。
昆虫对生态系统的影响很大，它们既是食物链中的消费者，又是花粉和种子的传播者。
六、软体动物：种类较多，包括蜗牛、蛞蝓、蚌、蛤等。
主要特征：体表软弱无骨，体内有钙化的骨板或壳；呼吸方式多样，有的通过鳃呼吸，有的通过皮肤呼吸。
蜗牛是软体动物中的一种。
它们的体表软弱无骨，但是身体内部有一个钙化的壳来保护自己。
蜗牛的呼吸方式多样，有的通过肺呼吸，有的通过鳃呼吸，有的通过皮肤呼吸。
蜗牛的生殖方式也很特殊，它们是雌雄同体的，可以自我受精产卵。
蜗牛在生态系统中的作用也很重要，它们既是食物链中的消费者，又是分解有机物的分解者。
1.一些动物具有外骨骼，如虾、蟹、蜈蚣、蜘蛛和昆虫，它们的足和触角都有分节。
2.软体动物生活在水中，身体柔软，大多使用鳃呼吸，具有外套膜。
河蚌的贝壳是由外套膜的分泌物形成的，起到保护作用。
外套膜还能够分泌珍珠质，形成珍珠。
鳃是呼吸器官，而斧足是运动器官。
3.扁形动物如涡虫、血吸虫和猪肉绦虫等，身体背腹扁平，左右对称，具有三个胚层。
4.腔肠动物如珊瑚虫、水母（海蜇）、海葵和水螅等，体内有消化腔，有口，但没有肛门。
5.鸟类如鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅和孔雀等，具有被覆羽毛、前肢变为翼、具有角质喙、骨骼轻薄、胸肌发达、用肺呼吸、气囊辅助、心脏四腔、体温恒定和卵生（硬壳）等主要特征。
6.家鸽的外部形态具有流线型体形、翼和羽毛，胸肌发达，骨轻薄且多愈合，胸骨发达，具有角质喙和嗉囊，肌胃肌肉层发达，大肠很短，不储存粪便，心脏有四个腔，卵生，卵外有硬壳。
7.鸟类的气囊不是呼吸器官，而是辅助呼吸、减小身体比重、减少内脏器官间的摩擦和散发体内过多热量的作用。
〖生物〗知识点汇总-2024--2025学年人教版生物七年级上册
七年级上册生物知识点汇总第一单元生物与细胞第一章认识生物一. 观察周边环境中的生物观察：①确定观察目的②明确观察对象③做好观察记录④交流观察结果二．生物的特征①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
②生物的生活需要营养。
（自养和异养）③生物能进行呼吸。
（好氧和厌氧）④生物能对外界刺激作出反应。
⑤生物能生长、发育和繁殖。
(生物的基本特征) ⑥生物都有遗传和变异的特性。
⑦生物能够排出身体内产生的废物。
第二章认识细胞一、学习使用显微镜1、显微镜的结构：（1）擦拭目镜和物镜用擦镜纸；擦拭反光镜和显微镜镜身用纱布。
（2）选用不同放大倍数的物镜时，转动转换器。
（3）放大作用：目镜和物镜。
（4）调节光线强弱：遮光器和反光镜。
（5）升降镜筒：粗准焦螺旋和细准焦螺旋（逆上；顺下）（6）数码液晶显微镜的操作与双目显微镜的基本一致。
2 、单目显微镜的使用步骤：（1）对光调光（三转）①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；②转动遮光器，使遮光器的较大光圈对准通光孔；③转动反光镜找光源，直到目镜内看到一个明亮的圆形的视野为宜。
（2）调焦观察（放→压→降→升→调）①玻片正面朝上，放置在通光孔中心②镜筒下降时，眼睛一定要从侧面看着物镜，防止物镜压碎玻片，损伤物镜。
③转动细准焦螺旋，可以使看到的物像更加清晰。
④选定视野中的某个物像，需要换高倍镜观察时，操作顺序为：移动拨片标本（使物像到视野中央）→转动转换器（换上高倍物镜）→调节光线（利用遮光器和反光镜）→调节细准焦螺旋（使看到的物像更加清晰）不需要调节粗准焦螺旋。
（3）整理收镜3、双目显微镜的使用方法（1）对光调光①打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。
②调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
（2）调焦观察（先升后降）①把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整移动手轮来移动玻片，将标本移至通光孔中心。
②转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升，至玻片标本尽量接近物镜。
生物圈中的动物(知识点总结)
第二章生物圈中的动物（知识点总结）第一节无脊椎动物的主要类群一、腔肠动物1.代表动物：水螅(1)生活环境：水草丰茂的池塘、河沟。
(2)结构：身体由口、触手、消化腔和体壁组成。
2.主要特征结构简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。
其它腔肠动物：桃花水母、海蜇、海葵和珊瑚虫。
二、扁形动物、线形动物和环节动物1.扁形动物(1)生活环境：多数营寄生生活。
(2)主要特征：身体扁平，有口无肛门的多细胞动物。
(3)举例：涡虫、绦虫和血吸虫等。
2.线形动物(1)生活环境：通常生活在土壤或水域中，有些种类寄生在人体或其他生物体内。
(2)主要特征：身体一般为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。
(3)举例：秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。
3.环节动物(1)生活环境：水中和潮湿的陆地。
(2)主要特征：身体由许多相似的环节构成，使运动更加灵活。
(3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。
4)蚯蚓是如何运动的？通过肌肉和刚毛的配合(5)如何区分蚯蚓的前后端？根据环带。
靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。
(6)蚯蚓是如何呼吸的？它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换。
4.蠕虫动物身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物。
包括扁形动物、线形动物和环节动物。
①寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活。
②宿主：被寄生的生物。
三、软体动物和节肢动物1.软体动物(1)主要特征：身体柔软，外壳为贝壳。
贝壳能随着身体的生长而生长，呈现年轮般的花纹。
(2)举例：蜗牛、河蚌、乌贼和宝贝等。
2.节肢动物(1)代表动物：蝗虫。
①生活环境：陆地飞行。
②形态结构：a.身体分为头部、胸部、腹部三部分。
b.胸部具有三对足、两对翅。
c.体表有外骨骼，其作用是保护和支持内部结构，有效地防止体内水分的蒸发。
③生理：a.运动：用三对足、两对翅运动。
b.呼吸：用气管呼吸。
(2)主要特征：身体分部，足和触角节均分节，体表有外骨骼。
七年级上册生物知识归纳总结
七年级上册生物知识归纳总结一、多种多样的生物1、腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射形对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。
代表动物有：水螅，珊瑚虫，海葵，水母，海蜇2、扁形动物的主要特征是：背腹扁平，左右对称，有三个胚层。
代表动物有：涡虫、吸血虫、猪肉绦虫3、线形动物的主要特征是：身体细长，消化管前端有口，后端有肛门，体表有角质层。
代表动物有：蛔虫、钩虫、蛲虫4、环节动物的主要特征是：身体有许多体节构成，多数生有刚毛。
代表动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕5、软体动物的主要特征是：身体柔软有外套膜，身体外面有贝壳（或是被外套膜包被的内壳）代表动物有：河蚌、蜗牛、乌贼6、节肢动物的主要特征是：身体由许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。
代表动物有：蝗虫、沼虾、蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蝉、河蟹、黑斑园蛛、蜈蚣线形动物蛔虫：以消化管简单，繁殖器官发达，能很快适应环境。
环节动物蚯蚓：用手摸蚯蚓，感到粗糙，是因为蚯蚓体表生有刚毛，在玻璃与硬纸板上，蚯蚓在玻璃上活动比在硬纸板上活动力小，是因为蚯蚓身上的刚毛与玻璃摩擦力小软体动物河蚌：当外套膜受到沙粒等异物刺激时，外套膜就会分泌出珍珠质，把异物包被起来形成珍珠。
节肢动物蝗虫：有一对触角，是触觉器官，一对复眼是视觉器官，三只单眼是感光器官，有三对足，前足和中足适于爬行，有两对翅，适于飞行，蝗虫还有特殊的口器：咀嚼式口器。
节肢动物是动物界中种类最多，数量最多，范围最广的类群。
7、鱼类的主要特征是：终生生活在水中，用腮呼吸，体表大多长有鳞片，用鳍游泳，体温不恒定。
代表动物有：鲤鱼、鳕鱼、鲫鱼、鳕鱼等。
8、两栖类的主要特征是：幼体生活在水中，用腮呼吸，多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸，皮肤裸露，湿润有辅助呼吸的作用，体温不恒定。
代表动物有：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼）9、爬行类的主要特征是：皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质的甲，体温不恒定，四肢短小或无四肢。
人教版七年级上册生物第二单元第二章第一节知识点总结
第二章动物的类群
第一节无脊椎动物
知识点一：脊椎动物和无脊椎动物
身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为__________动物；
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为__________动物。
知识点二：无脊椎动物的主要类群
1．刺胞动物
(1)常见的刺胞动物：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。
(2)刺胞动物的主要特征：身体呈________对称；体表有________；有
______无______。
2．扁形动物
(1)常见的扁形动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
(2)扁形动物的生活方式：少数营自由生活，大多数营__________生活。
(3)扁形动物的结构特点：__________器官简单，__________器官发达。
(4)扁形动物的主要特征：身体呈________对称；背腹__________；有口无
__________。
3．线虫动物
(1)代表动物——蛔虫
蛔虫
(2)常见的线虫动物：除了蛔虫，还包括蛲虫、钩虫、丝虫等。
(3)线虫动物的主要特征：身体细长，呈__________；体表有__________；有口
有__________。
1。
动物生物学：9环节动物门-真体腔分节的动物
官发生，使动物体的结构进一步复杂，各种机能更趋完善。 次生体腔内充满体腔液在体腔内流动，不仅能辅助物质的运
输，也与体节的伸缩有密切关系。
补充知识
关于体腔进化的学说，主要有两个: 生殖腔学说（gonocoel theory） 认为象涡虫那样的扁形动物，有成对排列的生殖腺，
除体前端2节及末一体节外其余名体节，形态上基本相同，称 此为同律分节。如环节动物蚯蚓、沙蚕等。
节肢动物的分节为异律分节（heteronomous metamerism） 。
各体节的形态结构发生明显差别，身体不同部分的体节完成 不同功能，内脏各器官也集中于一定体节中。
异律分节为机体分部和生理分工提供了可能。
在生殖细胞排出后留下的空隙，即成为体腔的小室， 所以生殖细胞都来自体腔上皮； 肠腔学说（enterocoel theory）： 认为体腔来自消化管壁外突形成的胃囊，因此棘皮动 物在胚胎发育时期，体腔与肠相通。
1.3 进化地位
环节动物是高等无脊椎动物的开始； 身体出现原始分节，出现扁平状的疣足和刚毛； 普遍具有发达的真体腔（除蛭纲），相应地促进循环
增强了运动机能，也是生理分工的开始； 促进动物体新陈代谢，增强对环境适应能力。 体节再进一步分化，致使动物体向更高级发
展，逐渐分化出头、胸、腹各部分有了可能。 因此分节现象是动物发展的基础，在系统演化
中有着重要意义。
1.1.5 分节起源
分节现象的起源可能由低等蠕虫的假分节 （pseuometamerism）逐渐演变形成。
体长而圆，头部和感官退化，具口前叶。 体节：100多节，相似，明显 节间沟：节与节之间的凹沟 刚毛：各节中部一圈，故得名 口：围口前段 口前叶：背面、肉唇状（摄食、掘土、触觉） 生殖环带：第14-16节稍膨大，无刚毛，无节间沟 受精囊开孔：6-7、7-8、8-9节腹面两侧3对 雌性生指孔：14节腹面中央、1个 雄性生指孔： 18节腹面两侧、1对 副性腺孔：雄孔内侧两对 背孔：除前几节外均有 肛门：末节
线形动物和环节动物知识点总结
线形动物和环节动物知识点总结线形动物和环节动物是生物界中两大重要的动物门类。
线形动物属于脊索动物门，包括脊索动物亚门（海绵动物、腔肠动物、棘皮动物、脊索动物）和后口动物亚门（软骨鱼、无颌类、颌下纲）两大类动物；环节动物属于节肢动物门，包括昆虫纲、甲壳纲、双尾纲、溞纲、多足纲和刺足纲等类群。
本文将分别从形态特征、生活习性、分类特点以及生态地位等方面对线形动物和环节动物进行总结。
一、线形动物1、形态特征：线形动物的身体呈长而窄的圆筒状，因此得名。
其最明显的特征是体腔或体腔退化，脊索的存在是脊索动物门的重要特征。
这些动物的背部和腹部之间存在着一个含粘液的脊柱，叫做脊索。
线形动物有扁形、圆形、扁长形等不同的体形。
大多数线形动物具有头部、触须、眼睛和喉头。
2、生活习性：线形动物栖息于海中、淡水中和陆地上。
它们的生活方式多样，有捕食者、食腐者和植食者。
线形动物的摄食方式有吸食、拉吮和拉咀等。
3、分类特点：线形动物分为两大类：脊索动物亚门和后口动物亚门。
-脊索动物亚门包括海绵动物、腔肠动物、棘皮动物和脊索动物。
其中，棘皮动物的特征是有刺状的皮肤，而脊索动物的特征是有一个由胚胎中形成的脊索。
-后口动物亚门包括软骨鱼、无颌类和颌下纲。
这些动物的特征是它们的后肛口是由胚胎中形成的。
4、生态地位：二、环节动物1、形态特征：环节动物的身体由一系列环节组成，每个环节通常都有一对足。
环节动物的身体被一层硬质外骨骼覆盖，这是它们的重要特征。
它们的身体分为头、胸部和腹部三个部分。
2、生活习性：环节动物的生活习性多样，包括水生和陆生。
它们以多种方式摄食，如捕食、食腐、植食、寄生等。
3、分类特点：环节动物包括昆虫纲、甲壳纲、双尾纲、溞纲、多足纲和刺足纲等类群。
不同的类群有不同的特点，例如昆虫纲的特征是具有分节的体壁和足；甲壳纲的特征是具有硬的外骨骼；双尾纲的特征是身体后部有一个双尾状的结构等。
4、生态地位：线形动物和环节动物在形态特征、生活习性、分类特点以及生态地位等方面存在一定的差异。
冀少版生物七年级上册 1.4.3 线形动物和环节动物----环节动物 教案
《环节动物》教学设计课标要求概述环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教材分析环节动物是继线形动物之后生物进化过程中第二个重要类群。
环节动物身体分节，有真体腔，分节现象是无脊椎动物在进化过程中有低级发展到高级的标志。
真体腔的出现使蚯蚓等环节动物的消化、循环、排泄等器官的进一步发展和完善成为可能。
环节动物在动物进化历程中占有重要地位。
有关环节动物的内容包括以下四个问题：一是蚯蚓的生活习性；二是蚯蚓的形态、结构和生理特点；三是环节动物的主要特征；四是环节动物与人类的关系。
学情分析初中学生的心理特点是善于表现自己，思维活跃，好动而且好奇心强，但是他们抽象思维能力较差，直观能力较强。
所以教学设计中多给学生机会，让学生充分的对图片，视频观察，并进行思考，讨论。
环节动物的代表动物蚯蚓不仅具有典型性，还是学生从小熟悉的小动物，可以引起学生学习的兴趣。
教学目标知识与技能了解蚯蚓的生活环境和生活习性，以及形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
过程与方法通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
情感态度与价值观培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
重点、难点分析本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓的形态结构和生理特征。
教学过程板书设计环节动物蚯蚓水蛭沙蚕环节动物的主要特征：身体有许多体节构成，多数生有刚毛。
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七年级生物环节动物知识点
生物是初中阶段自然科学的重要学科之一，涉及到了植物、动物、微生物等众多生命体。
其中，环节动物是生物中的一个小分支，但也是生命体活动中不可或缺的一种。
本篇文章将重点介绍
七年级生物课程中环节动物的相关知识点。
一、环节动物的特征和分类
环节动物是指体表触角状的环节(consegment)，由多个节组成，每一节约有一个或一对肢足(podite)。
环节动物的特征包括具有环节、肢足和体壁刚性等。
按照生态环境的不同，环节动物可以分
为水生环节动物和陆生环节动物，其中水生环节动物数量更多。
二、常见的环节动物
1.蚯蚓：蚯蚓是一种典型的陆生环节动物，其主要生活在潮湿
的土壤中，对土壤肥力的改善起着积极的作用。
另外，蚯蚓还可
以通过自切再生方式自我修复。
2.蜈蚣：蜈蚣是一种具有显著毒性的陆生环节动物，主要以捕
食昆虫为生，并对环境中的其他动物造成不利影响。
3.水母：水母是一种具有水母状体，触手和口吻的水生环节动物，是海洋生态系统中的一个重要组成部分。
4.螃蟹：螃蟹可分为陆生螃蟹和水生螃蟹两种，是食物链中重
要的一环。
三、环节动物的繁殖和生命周期
1.蛔虫的生命史：蛔虫会在宿主的小肠壁上产卵，随后被感染
者排出体外。
在合适的温度、湿度和时间条件下，蛔虫卵会孵化
出幼虫，再通过口、胃、十二指肠、回肠等器官转化为成虫，进
入肠系膜静脉系统，最后回到小肠继续产卵，如此循环往复。
2.水母的生命史：水母成熟后，通过生殖细胞产生卵子和精子，形成无性生殖现象，随后卵子在水中孵化，产生幼体，进而发育
长成成体。
四、环节动物与人类
环节动物是与人类密切相关的一类生命体，其中不少种类既是有益的，也有为人类带来诸多疾病的。
比如蚯蚓能够改善土壤肥力，水母和螃蟹可以作为食品，但是螃蟹大量捕捞会对海洋生态系统造成影响，褐蚵虫会侵入人体肠道并对人体造成伤害。
综上所述，环节动物是一类与人类密切相关的生命体，它们具有环节、肢足和体壁刚性等特征，且按照生态环境可分为水生和陆生两类。
在初中生物学中，掌握环节动物知识对于了解生物世界的多样性、生命活动的基本规律具有重要作用。