三维数字建模与制图
附件2
2014年“中望杯”全国职业院校零部件测绘、
三维数字建模与制图技能大赛竞赛规程（教师组）
一、竞赛名称
三维数字建模与制图。
二、竞赛方式
个人赛，每校限报2名教师。
三、竞赛时间与内容
在4个小时内完成以下任务：
任务一：零件三维建模。
参赛选手根据给定的纸质二维零件图，运用赛场提供三维CAD软件，完成各零件的三维建模。
任务二：零件装配、制作三维动画。
参赛选手根据已完成的各零件三维模型，结合给定的装配关系图，完成零件装配，并制作.avi格式运动仿真动画。
任务三：二维装配工程图绘制。
参赛选手运用赛场提供的二维机械设计软件、三维CAD软件，将完成的三维装配图转化成二维工程图，要求图面信息完整、布局合理，符合机械制图国家标准。
任务四：图纸输出。
所有图纸虚拟打印输出。
任务五：参赛选手需在报到时提交1份教学设计材料。
要求：
1.题材为视频类或PPT均可，主要展示参赛软件的使用技巧或借助参赛软件讲解机械类专业教学中某个重点、难点原理或知识体系。
2.视频格式要求为avi、mp4，视频录制尺寸不能低于1024×768，建议屏幕比例为4:3，保证清晰度，不限时长。
3.PPT要求格式为Power Point 97-2003演示文稿。
4.教学设计以U盘或光盘形式提交。
5.文件名为：学校名+选手名。
四、竞赛规则
1.赛场提供安装“中望3D 2014 教育版”及“中望机械设计软件2014教育版”正版软件的计算机，并提供足够数量的备用计算机。
2.赛题以纸质任务书的形式发放，参赛选手根据任务书的要求完成比赛指定任务。
3.参赛选手须按照任务书要求及程序保存并提交竞赛结果，所有电子文件均不可做与竞赛内容无关的标记，一经发现作零分处理，并对参赛选手的成绩作相应的扣分处理。
4.为防止因计算机故障产生的数据丢失，请参赛选手及时保存竞赛结果文件。
若比赛过程中出现设备问题（如计算机死机、软件问题），需及时向裁判员报告，由裁判员和技术人员进行技术处理并做现场记录，裁判长视具体情况裁决是否使用备用计算机、是否为该选手加时。
如果在比赛过程中，由选手自己造成的断电故障，责任由选手自己负责。
5.参赛选手的竞赛机位采用抽签的方式确定。
6.参赛选手需要身份证，并统一佩戴参赛证，证件应齐全，缺一者不准参加比赛。
7.参赛选手统一使用赛场提供的电脑，不得携带通讯工具、
摄像工具以及其他即插即用的硬件设备等进入赛场，否则取消选手竞赛资格。
8.参赛选手提前15分钟到场。
参赛选手迟到15分钟以上，则不允许再进入赛场，按弃权处置。
9.参赛选手进入竞赛场地后有15分钟时间检查计算机设备及软件设备工作状态，根据统一指令开始比赛。
10.所有计算机的USB接口、光驱等设备已贴封条，参赛选手不得撕毁封条，如经发现，立即取消选手比赛资格。
11.比赛一旦计时开始不能无故终止比赛或延长比赛时间。
饮水、上厕所均计在比赛时间之内。
12.比赛过程中，参赛选手必须严格遵守比赛纪律，并接受裁判员的监督和警示。
如遇问题需举手向裁判员提问，选手之间不得互相询问，否则按作弊处理。
一切与比赛无关的活动均需示意当值裁判，经裁判允许后方可进行。
13.比赛结束前10分钟，裁判长提醒比赛即将结束。
比赛结束后，选手不得再进行任何操作，保存结果须经裁判员检验，选手签字确认后方可离开赛场，任务书、试卷不得带出赛场。
14.比赛结束后，当值裁判和工作人员检查选手使用的计算机，如有异常，向裁判组报告，裁判组裁定参赛选手成绩是否有效。
15.裁判组对有效答卷及时评定成绩，公布获奖选手名单，提供以参赛队为名义的成绩获取。
五、技术规范
（一）《机械制图员》国家职业标准。
（二）《机械制图图样画法视图》GB/T 4458.1-2002。
（三）《机械制图图样画法剖视图和断面图》GB/T 4458.6-2002。
（四）《机械制图尺寸注法》GB/T 4458.4-2003。
（五）《机械制图尺寸公差与配合注法》GB/T 4458.5-2003。
其他技术规范还包括职业院校中与“机械零件测量技术”相关的课程大纲、手册、教材等。
六、评分标准
（一）评分标准制定原则：
裁判组坚持“公平、公正、公开、科学、规范”的原则，各负其责，按照制订的评分细则进行评分。
（二）评分原则竞赛对提交的结果进行客观评分。
主要评判三维零件的完整性、正确性，装配体的装配正确性，仿真动画展示装配关系的正确性，二维装配工程图的完整性，尺寸的正确、完整、清晰、合理等，图面信息的完整性、布局的合理性，与国标的相符度以及虚拟打印，教学设计的合理性等。
具体评分表随样题一起公布。
七、成绩排序
参赛选手总成绩由高到低排名，总成绩相同的，取并列名次。
八、申诉和仲裁
（一）申诉
1.参赛选手对竞赛过程中出现的不符合竞赛规定的设备，有失公正的检测、评判、奖励做法，以及工作人员的违规行为等，
均可提出申诉。
2.申诉时，须递交由参赛选手亲笔签字的书面申诉报告，报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及的人员、申诉依据与理由等作充分且实事求是的叙述。
事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉，不予受理。
3.申诉时效期为竞赛结束后2小时以内，超过时效期提出申诉，将不予受理。
4.赛场专设仲裁组负责受理申诉，仲裁组收到申诉报告之后，即根据竞赛规程等有关规定，对申诉事由进行审查，并在受理申诉6小时内将有关申诉处理结果，以书面形式告知申诉方。
5.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不得采取过激行为刁难、攻击有关工作人员。
否则，视为放弃申诉。
（二）仲裁
1.大赛组委会授权技术工作委员会仲裁组，负责对大赛中出现的所有申诉事项进行仲裁，以保证竞赛的顺利进行和竞赛结果公平、公正。
2.仲裁组的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止竞赛或滋事。
否则，按弃权处理。
九、竞赛违纪处理规定
（一）发现参赛选手不符合报名规定条件的、冒名顶替或弄虚作假的，报经大赛组委会核实批准后，一律取消该选手参赛资格，追究有关领导责任并通报批评。
（二）参赛选手有下列情节之一的，其比赛相应项成绩计为零分：
1.比赛期间违规透漏选手或其单位任何信息者。
2.在比赛现场内与他人（队）交头接耳，或有偷看、暗示等作弊行为者。
3.比赛期间使用通讯工具与他人联系者。
4.裁判根据大赛要求宣布比赛结束后，仍强行作答或操作者。
5.不服从裁判员的裁决，扰乱竞赛秩序，影响比赛进程，情节恶劣者。
6.其他违反比赛规则不听劝告者。
（三）参赛选手如造成竞赛使用仪器设备损坏，视情节由当事人单位承担赔偿责任；参赛选手不得触动非竞赛用仪器设备，如造成仪器设备损坏，由当事人单位承担赔偿责任并通报批评；对恶意破坏仪器设备等情节严重者，送交司法机关处理。
（四）各代表队非参赛人员若违反大赛纪律，将视情节轻重给予警告或通报批评。
（五）对违反大赛纪律的裁判员、工作人员，由各项目裁判长报经组委会核实批准后，视情节轻重给予警告或取消其裁判资格并通报所在单位。
（六）非大赛工作人员和参赛选手一律不得超越赛场指定的安全范围，不听劝阻造成后果者，追究其责任，并对其所在单位进行通报批评。
（七）各参赛队（选手）须按照大赛规定和赛题要求递交竞赛成果，禁止在竞赛成果上做任何与竞赛无关的标记；除大赛规定选手填写的信息外，不能出现透露选手身份的任何信息，否则
视为作弊，相应赛项的成绩为零。
十、大赛赛项技术平台
（一）计算机：
1.赛场提供统一配置的比赛用机和备用机。
2.基本配置：处理器I3≥
3.0G，内存≥4G，硬盘≥100G，独立显卡（显存≥1G，且支持OpenGL3.0以上），17寸及以上显示器。
3.安装Windows 7操作系统；搜狗拼音、五笔输入法；Office 2007或以上版本；Adobe Reader 9或以上版本。
（二）绘图软件：
中望3D 2014教育版
中望机械设计软件2014教育版
（三）选手自带物品随样题一起公布。
2016中望杯比赛规则
附件12016年“中望杯”全国机械行业职业院校“零部件测绘、三维数字建模与制图”技能大赛赛项规程(中职学生组)一、竞赛名称零部件测绘二、参赛对象参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生;五年制高职学生报名参赛得,一至三年级(含三年级)学生参加中职组比赛,不限性别。
三、比赛方式与内容(一)比赛方式个人赛,每校限报3名学生,每名学生可配1名指导教师。
(二)比赛内容主要考核选手作品图形得完整性,尺寸得正确、完整、清晰、合理等,图面信息得完整性、布局得合理性,与国标得相符度以及虚拟打印等。
在4个小时内完成以下任务:任务一:实物零件测绘。
参赛选手根据提供得实物零件,使用常用手工量具,完成零件得尺寸测量并手绘草图。
任务二:零件二维工程图绘制。
参赛选手运用赛场提供得二维机械CAD软件,根据手绘草图,绘制出完整得零件二维工程图。
绘制得零件图应具有合理得几何精度,良好得工艺性,正确得基准。
同时要求图幅、标题栏、标注样式、技术要求等符合机械制图国家标准。
任务三:二维装配图绘制。
根据提供得装配关系绘制二维装配图,要求图面信息完整、布局合理,符合机械制图国家标准。
任务四:图纸输出。
所有图纸虚拟打印输出。
四、比赛技术平台(一)计算机:1、赛场提供统一配置得比赛用机与备用机。
2、基本配置:处理器I3≥3、0G,内存≥4G,硬盘≥100G,独立显卡(显存≥1G,且支持OpenGL3、0以上),17寸及以上显示器。
3、安装Windows 7操作系统;搜狗拼音、五笔输入法;Office 2007或以上版本;Adobe Reader 9或以上版本。
(二)绘图软件:中望机械CAD教育版2017(三)选手自带物品随样题一起公布。
(四)技术规范1、《机械制图员》国家职业标准。
2、《机械制图图样画法视图》GB/T 4458、12002。
3、《机械制图图样画法剖视图与断面图》GB/T 4458、62002。
4、《机械制图尺寸注法》GB/T 4458、42003。
Maya 2023三维建模与制作实战教程 第1章 初识Maya 2023
1.3.6 工作区选择器
“工作区”可以理解为多种窗口、面板以及其他界面选 项根据不同的工作需要而形成的一种排列方式，Maya允许用 户可以根据自己的喜好随意更改当前工作区，比如打开、关 闭和移动窗口、面板和其他UI元素，以及停靠和取消停靠窗 口和面板，这就创建了属于自己的自定义工作区。此外， Maya还为用户了提供了多种工作区的显示模式，这些不同的 工作区在三维艺术家进行不同种类的工作时非常好用。
1.3.7 通道盒
“通道盒”位于Maya软件界面的右侧，与“建模工具包”和“属性编辑器”叠加在一起， 是用于编辑对象属性的最快最高效的主要工具。
1.3.8 建模工具包
“建模工具包”是Maya为用户提供的一个便于 进行多边形建模的命令集合面板，通过这一面板，用 户可以很方便地进入到多边形的顶点、边、面以及 UV中对模型进行修改编辑。
1.6.1复制对象
1.6.2特殊复制对象源自Maya 2023三维建模与制作实战教程
第1章
初识Maya 2023
1.1 Maya概述
Autodesk Maya是世界顶级的三维动画软件之一，也是欧特克 （Autodesk）公司面向数字动画领域所推出的重要产品之一，旨在为全球 的建筑设计、卡通动画、虚拟现实及影视特效等众多行业的不同领域提供最 先进的软件技术并帮助各行各业的设计师们设计制作出大量的优秀数字可视 化作品。
Maya软件界面的最下方就是“命令行”和“帮助行”，其中，“命令行”的左侧 区域用于输入单个 MEL 命令，右侧区域用于提供反馈。
1.4 实例：交互式教程
作为本书的第一个实例，在这一节中主要为读者介绍Maya 2023软件的 “主屏幕”界面中“快速入门”里提供的交互式教程，使得读者在较短的时 间内掌握软件的一些基础知识。
知识点归纳 计算机图形学中的图像处理与三维建模
知识点归纳计算机图形学中的图像处理与三维建模知识点归纳-计算机图形学中的图像处理与三维建模计算机图形学是计算机科学的一个重要领域，涉及到图像处理和三维建模等各种技术。
图像处理是指对数字图像进行各种操作和处理的过程，而三维建模则是构建虚拟三维对象的过程。
本文将就计算机图形学中的图像处理与三维建模进行归纳。
一、图像处理图像处理是图形学的重要分支，广泛应用于医学影像、数字媒体、电影特效等领域。
图像处理主要包括以下几个方面的内容：1.图像获取图像获取是指通过各种传感器或设备获取到的现实世界中的图像数据，比如从摄像头获取实时视频数据或从扫描仪中获取扫描图像。
图像获取的质量和方式对后续的图像处理有着重要影响。
2.图像增强图像增强是对采集到的图像进行增强和改进的过程，以使图像更加清晰、鲜艳或易于分析。
常见的图像增强方法包括直方图均衡化、对比度增强、锐化等。
3.图像滤波图像滤波涉及到对图像进行平滑或增强的操作。
常见的滤波器包括线性滤波器（如平均滤波器和高斯滤波器）和非线性滤波器（如中值滤波器和双边滤波器）等。
4.图像变换图像变换是指对图像进行几何变换或颜色变换的操作。
常见的图像变换包括旋转、缩放、镜像、灰度变换和色彩空间转换等。
5.图像分割与特征提取图像分割是将图像分成若干个不同的区域的过程，常见的图像分割方法有阈值分割、边缘检测和区域生长等。
特征提取则是对图像中的感兴趣的目标进行描述和提取，以用于图像识别或分类等任务。
二、三维建模三维建模是计算机图形学中重要的内容，用于构建虚拟的三维对象，如建筑、汽车、人物等。
三维建模主要包括以下几个方面的内容：1.几何建模几何建模是指通过控制点、线和面等基本几何元素来描述三维对象的形状和结构。
常见的几何建模方法有网格模型、贝塞尔曲线和NURBS曲面等。
2.纹理映射纹理映射是将二维图像（纹理）应用到三维对象上的过程，以增加对象的真实感和细节。
常见的纹理映射方法有UV映射、法线贴图和环境贴图等。
三维建模与工程制图
三维建模与工程制图三维建模与工程制图是制造业中非常重要的一部分。
从产品设计到生产制造，三维建模和工程制图都是不可或缺的一环。
本文将介绍三维建模和工程制图的概念、应用、方法和工具。
一、三维建模概念三维建模是指采用计算机技术，在三维坐标系下，用虚拟的点、线、面组成物体、构造对象、建立模型。
三维建模技术是制造业中广泛应用的技术，可以用于研发、设计、生产、销售等领域。
它最大的优点是可以以各种角度、尺寸、颜色、外观等参数呈现3D模型，让用户更直观地了解设计方案，并与之进行交互。
二、工程制图概念工程制图是一门制图学科，其主要任务是通过技术手段将工程设计中的空间形态、尺寸、表面质量等信息转化为图形符号，以便工程实施、管理等环节的需求。
工程制图是把设计思路转化为具体的工程实施计划和技术文件的必要手段。
三、三维建模应用三维建模应用广泛，包括建筑、工业设计、机械、汽车、电子、航空航天、医疗等领域。
三维建模技术可以为设计者提供非常直观的设计想法展示，同时也为用户提供更具体的需求和意见反馈。
此外，在生产制造过程中，通过三维建模还可以实现快速原型制作和数字化加工，提高产品制造效率和精度。
四、工程制图应用工程制图在制造业中具有重要的地位。
在机械制造领域中，工程图纸是机械设计师最基本也是最重要的工具之一。
通过工程图纸，制造工艺人员可以确定物料需求，如何架设工具和设备，如何检测零件，操作顺序，工序完成的时间和质量等，以确保产品质量、减少生产周期和成本。
五、三维建模与工程制图的关系三维建模和工程制图是相互依存的过程。
三维建模提供了大量的模型数据，建立了一个虚拟的3D世界。
而工程制图是将这些3D世界中的几何、尺寸、形态和设计参数，准确的表达在2D的平面上，以便工厂工作人员依照图纸要求生产出最终产品。
六、三维建模的方法和工具三维建模的方法有许多种，常见的有多边形网格建模、NURBS建模和体素模型等。
多边形网格建模是用数百个平面形状的多边形来描述物体形状。
《三维建模数字化设计与制造》考核方案
《三维建模数字化设计与制造》考核方案
一、考核对象
智能制造专业群
二、考核目的
通过本课程的考核，使学生掌握Geomagic DesignX软件的基本操作，能够根据面片数据完成模型的实体造型，提高学生的实践操作技能水平。
三、考核时间
60分钟。
四、考核地点
乐业楼312机房。
五、考核方式
本课程采取上机操作方式进行。
六、考核内容
如下图所示为经过扫描设备采集得到的数据模型，现根据给定模型，利用GeomagicDesignX软件完成零件实体造型，将文件以“学号—姓名”命名，并保存于D盘。
图1
图2
七、评分标准。
三维建模及应用技术
三维建模及应用技术三维建模是指使用计算机图形学和计算机辅助设计（CAD）工具，通过对物体的形状、结构和表面进行数学建模和仿真，创建出立体的数字模型。
这种模型可以在计算机中进行可视化展示，以及应用于各种领域，如建筑设计、工程制图、动画制作、虚拟现实等。
三维建模技术是一种非常灵活和高效的创作工具，它可以快速构建具有现实感的物体和场景，并且可以根据需要进行修改和调整。
传统的手工建模需要花费大量的时间和精力，而三维建模可以大大缩短建模的时间，并且可以通过物理仿真等技术进行更加精确的模拟。
三维建模技术的应用非常广泛。
在建筑设计领域，三维建模可以帮助设计师更好地理解项目的结构和布局，提供更好的设计方案。
在工程领域，三维建模可以用于机械零件的设计、装配和测试，帮助提高产品的质量和生产效率。
在动画和游戏制作领域，三维建模可以创建逼真的角色和场景，提供更好的视觉效果和用户体验。
在虚拟现实领域，三维建模可以创造出沉浸式的虚拟环境，使用户可以身临其境地体验各种场景。
三维建模技术有许多不同的方法和工具。
最常见的方法是多边形建模，即使用许多小的平面多边形来组成图形。
这种方法简单直观，适用于大多数建模需求。
还有其他一些高级的建模方法，如体素建模、曲面建模等，可以更加精确和复杂地表示物体的形状和结构。
在选择三维建模工具时，可以根据具体的需求来进行选择。
目前市场上有许多专业的三维建模软件，如Au t o C A D、S k e t c h U p、3d s M a x等。
这些软件提供了丰富的建模工具和功能，可以满足不同行业的需求。
此外，还有一些在线的三维建模平台，如T i n k e r c a d、F u s i o n360等，可以简单快速地进行建模和设计。
总的来说，三维建模技术是一种非常重要的数字创作工具，它在各个领域都有广泛的应用。
通过三维建模，可以更好地理解和展示物体的形状和结构，为设计和制造提供更好的方案。
同时，三维建模技术也促进了数字艺术的发展，使得动画、游戏和虚拟现实等领域的创作更加丰富和逼真。
2016中望杯比赛规则 (1)
附件12016年“中望杯”全国机械行业职业院校“零部件测绘、三维数字建模与制图”技能大赛赛项规程（中职学生组）一、竞赛名称零部件测绘二、参赛对象参赛选手须为中等职业学校全日制在籍学生；五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，不限性别。
三、比赛方式与内容（一）比赛方式个人赛，每校限报3名学生，每名学生可配1名指导教师。
（二）比赛内容主要考核选手作品图形的完整性，尺寸的正确、完整、清晰、合理等，图面信息的完整性、布局的合理性，与国标的相符度以及虚拟打印等。
在4个小时内完成以下任务：任务一：实物零件测绘。
参赛选手根据提供的实物零件，使用常用手工量具，完成零件的尺寸测量并手绘草图。
任务二：零件二维工程图绘制。
参赛选手运用赛场提供的二维机械CAD软件，根据手绘草图，绘制出完整的零件二维工程图。
绘制的零件图应具有合理的几何精度，良好的工艺性，正确的基准。
同时要求图幅、标题栏、标注样式、技术要求等符合机械制图国家标准。
任务三：二维装配图绘制。
根据提供的装配关系绘制二维装配图，要求图面信息完整、布局合理，符合机械制图国家标准。
任务四：图纸输出。
所有图纸虚拟打印输出。
四、比赛技术平台（一）计算机：1.赛场提供统一配置的比赛用机和备用机。
2.基本配置：处理器I3≥3.0G，内存≥4G，硬盘≥100G，独立显卡（显存≥1G，且支持以上），17寸及以上显示器。
3.安装Windows 7操作系统；搜狗拼音、五笔输入法；Office 2007或以上版本；Adobe Reader 9或以上版本。
（二）绘图软件：中望机械CAD教育版 2017（三）选手自带物品随样题一起公布。
（四）技术规范1.《机械制图员》国家职业标准。
2.《机械制图图样画法视图》GB/T 。
3.《机械制图图样画法剖视图和断面图》GB/T 。
4.《机械制图尺寸注法》GB/T 。
5.《机械制图尺寸公差与配合注法》GB/T 。
其他技术规范还包括职业院校中与“机械零件测量技术”相关的课程大纲、手册、教材等。
三维建模融入《工程制图》课程教学改革与实践
《 程 制 图 》 理 工 科 的 一 门实 践 性 非 常 强 的技 术 基 础 课 。 工 是 随 着 计 算 机 技 术 的 飞 速 发 展 以 及 Ｃ Ｄ Ｃ Ｍ 技 术 的 应 用 和 普 Ａ ／Ａ
标 、 程 体 系 、 学 内 容 以及 教 学 手 段 都 应 不 断 调 整 以适 应 时 课 教 代 发 展 对 该 课 程 的 要 求
改 革 后 的 工 程 制 图 课 程 体 系
及 ， 生 除 了 要 学 习 传 统 工 程 制 图 技 能 。 要 学 习计 算 机 绘 图 、 学 还 三 维 建 模 等 新 知 识 。如 何 解 决 学 时 少 、 内容 多 的 矛盾 ， 理 好 二 处 维 图 形 与 三 维 模 型 的关 系 ． 好 地 培 养 学 生 的 空 间 思 维 能 力 就 更 成 为 了 工程 制 图 教学 改革 的方 向 传 统 ｛ｒ 制 图》 程 体 系 －程 课 传 统 《 程 制 图 》 程 教 学 内容 由三 大 部 分 组 成 ： 是 画 法 工 课 一 几 何 ， 核 心 内 容 是 学 习 投 影 理 论 。 括 点 、 、 和 基 本 立 体 其 包 线 面 的 投 影 特 性 及 作 图 方 法 、 测 投 影 和 换 面 法 ． 养 学 生 图 解 简 轴 培 单 空 间 几 何 问 题 的能 力 和 空 间 想 象 力 、 间分 析 能 力 。二 是 制 空 图基 础 ， 核 心 内 容 是 学 习 技 术 制 图标 准 、 合 体 与 机 件 常 用 其 组 的 基 本 表 示 法 ． 养 学 生 绘 制 和 阅 读 投 影 图 的 基 本 能 力 ． 握 培 掌 标 注尺 寸 的 基 本 方 法 。三 是 机 械 图 。 核 心 内 容 是 学 习零 件 图 其 和 装 配 图 的有 关 知识
三维数字化建模技术研究
三维数字化建模技术研究在当今科技快速发展的时代，未来数字化建模技术将会开辟出更多广阔的空间。
随着消费者要求高品质、新颖性、更舒适的产品，三维建模技术不仅得到了广泛的应用，而且有了广阔的发展前景。
一、简介三维数字化建模技术是指通过计算机等现代化设备模拟真实的三维物体或场景，将其以虚拟的形式呈现出来的技术。
该技术解决了传统建模的种种限制，使得我们可以简单、快速地生成更为真实、更为自然的三维模型。
目前这种技术已经被广泛应用于工业设计、室内设计、游戏设计、影视制作等领域。
在未来，三维模型与人工智能、VR等相关技术的结合，将会成为数字时代的主要发展方向。
二、技术的应用1.工业设计领域——对于工业制品的数据的收集和处理，三维建模可以通过扫描、测量等多种方式，快速、准确地将真实产品被转化成三维数字模型。
制品标准化和模拟是数字化工业的关键技术，三维数字化技术可以将标准化的产品设计大量地重构成新的产品形态或样式。
2.影视制作和游戏设计领域——对于电影、电视、游戏等标准影视制作，三维数字技术是一种不可替代的技术。
通过三维数字化建模，动画师们可以准确快速地将各种角色或场景转换成可渲染的3D整体模型，把各种3D原理实现与现实影像进行无缝衔接。
3.建筑设计领域——随着建筑设计行业的发展，先进技术的应用成为了设计和建筑师们的新挑战. 三维数字化技术在这里更是展现出了卓越的优点。
在过去的建筑设计中，要求短期内高精度的绘制技术,三维设计技术远远低于二维设计的要求水平。
现在，随着建筑三维数字化建模技术的发展，这种应用的需求得到了迅速的满足，大大提高了设计效率，在新增项目上更为有效。
三、技术现状虽然三维数字化建模技术的应用范围非常广泛，但目前的技术还有很多不足之处。
主要表现在以下几个方面：1、现有建筑模型具有很高的细节和实时性，但其对大规模场景的建模仍有缺陷，很难在低成本、高效率的条件下完成模拟工作。
2、目前三维数字化建模的技术不够智能化，无法根据使用者的习惯和喜好进行智能化操作。
基于计算机三维建模的“工程制图”课程测绘实践研究
方案修改 ， 加深了对二维装配图表达概念的了解 。 ｊ 传统的二维绘图贯穿测绘全过程的教学实践方法 ， 对学生作 图技巧和熟悉程度会有较大 的提高。但通 过长期教学实践发现一些现象 ： 一部分学生抄画类似的图册 ， 而并没有认真地思考其表达方法 ； 还有部分学 生将测绘简单地理解为“ 投影画画” 看到什么样子就画成什么样子 ， 了， 测量 出多少尺寸就 画多少 ， 手册形同
文 章编 号 ：６ ２— ５ Ｘ（ ０ ９ ０ ０ ０ ０ １７ ０ ８ ２ ０ ） ４— ４ ７— ４
基于计算机三维建模 的“ 工程 制图” 课程测绘 实践研 究 米
杜 力 李 ， 琳２ 谭 ， 琼 冯 ， 俊 李 ， 军 刘顺淑 ，
（． １重庆工 商大学机械工程学院 ４ ０ ６ ； 庆汽车学院 ４ ０ ５ ） ００ ７ ２重 ００ ０
摘
要： 分析 了计算机 三维建模 运 用 于制 图测绘 环 节 的 必要 性 ， 以锻 炼 学 生 的 实践 能 力 、 计 思 维及 团 设
队精神 为 目的 ， 出 了运 用项 目教 学 法 引领 测绘 训 练的 全过 程 ， 将 计 算机 三 维建 模 作 为 测绘 训 练 的 主线 ； 提 并 实践表 明 ， 该教 学方 法的 改革 不仅使 得课 程设 计 质量较 好 ， 学生对机 械 设计 专 业的认 识也 有 了较 大的提 高。 关 键词 ： 算机 三维 建模 ； 目教 学法 ； 计 项 测绘
１ ２ 适应 社会 发展 和科 学技术 研 究的 需要 ．
目前 ， 三维 设计 技术 已 在 我 国 大 多 数 企 业 中广 泛 使 用 ， 算 机 三 维 建 模 设 计 能 力 的培 养 显 得 更 为 重 计 要 ＿ 。如 造船企 业 大量使 用 的是引 进美 国 Ｐ Ｃ公 司的 Ｃ Ｄ Ｓ 舶 的三维 数字化 建模 设计 平 台 ； 械行 ３ Ｊ Ｔ Ａ Ｄ ５船 机 业 大量 地使用 Ｕ ＰｏＥ、ｏｄ ｏｋ 、 Ｄ ＭＳ等 三维建 模和 分析 软件 ； 市交 通 行 业离 不 开信 息 集成 三 维模 Ｇ、ｒ— Ｓｌ ｗ ｒｓＡ Ａ ｉ 城 型 ３ —ＴＩ ＤＵ Ｉ软件 等 等 。 高校 培养 的学 生除 了具有 优 良的素 质 和扎实 的知识 基 础 以外 ， 还应 具 有强 的综 合能 力 。在 此所 说 的综 合 能力包 括动 手能 力 、 自学 能力 、 分析 能 力 和创 造性 思 维 能力 ＿ 。综合 能力 是 决 定人 才 能 否 迎接 新 世 纪 的 ６ Ｊ 挑 战和 能否 为社会 做 出贡献 的最 主要 的 因素之一 ， 是一 个人 能 力 的培 养 和提 高并 非 一朝 一 夕 。对 培 养 人 但 才 的摇 篮—— 高校 来说 ， 应从 各教 学环 节上 加 以注重 、 相互配 合 和共 同训练 。