人教版 二年级语文课文 12.坐井观天
(示例)会看见天无边无际，大得很。它会说：“我以前太自以为是了，以为 天只有井口那么大，我错了。”
ห้องสมุดไป่ตู้
？
4．不信，你跳出井来看一看 吧 。
六、先补充词语，再按要求完成句子。 坐( 井 )观( 天 ) 我知道上面的词语“ 坐井观天 “
无边无际 一望无际
( 无 )边( 无 )际 ”比喻眼界小，见识少；词语
”形容范围极为广阔。我还会写形容范围极为广阔的 。
词语：
七、句子乐园。 例 朋友，我天天坐在井里，一抬头就 看见天。 ． 1．小明放学回家，一 放下书包 就 做作业 2．妈妈下班回家，一 进门 就 开始做饭 。
。
八、课文内容我知道。 1．“朋友，别说大话了！”中的“大话”是指( C )。 A．说话很多 B．大声说话 )。 C．不符合实际的话
2． 《坐井观天》的故事让我们懂得了( B A．小鸟是在说大话，天不过井口那么大。
B．我们看问题时，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样，犯了错误还 自以为是。
九、课内精读显智慧。 青蛙笑了，说： “朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会 弄错的。” 小鸟也笑了， 说： “朋友， 你是弄错了。 不信， 你跳出井来看一看吧。 ” 1．这段文字写了 青蛙 和 小鸟 的对话。 2．想象，青蛙如果跳出井会看到什么？会说些什么？
二年级语文 R
课文
12.坐井观天
√ √
√
√
三、比一比，再组词。 没( 没有 ) 沿( 井沿 ) 活( 生活 ) 话( 电话 ) 标( 标准 ) 际( 国际 ) 渴( 口渴 ) 喝( 喝水 )
四、读一读，连一连。
五、读句子，选择合适的语气词填空。
1．青蛙问小鸟：“你从哪儿来 呀 ？” 2．天不过井口那么大，还用飞那么远 吗 3．天无边无际，大得很 哪 ！
(部编)人教版小学语文二年级上册《 12 坐井观天》 名师教学课件_6
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。 我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口 来看一看吧。”
1、齐读课文
2、分角色朗读青蛙和小鸟的对 话
作业：
1.有感情地朗读课文， 并把这个寓言故事讲给家 长听。
2.在田字格上规范的 书写本课生字。
观（ 观看 ） 累（ 劳累 ）
那（ 那么 ）
弄（ 弄错 ）
际（ 无边无际 ） 渴（ 口渴 ）
青蛙，井沿，口渴，回答，弄错， 抬头，说大话，
坐井观天，无边无际
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友， 《坐井观天》
1、谁坐在井里看天？ 2、在井里看到的天是什么样子的？
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。 我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口 来看一看吧。”
1、谁坐在井里看天？ 2、在井里看到的天是什么样子的？
jǐnɡ
ɡuān
yán
lèi
nà
nònɡ
jì
cuò
kě
我能组词
井（ 井口） 沿（ 井沿 ）
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
二年级上册语文课件课文四《12坐井观天》人教部编版
从天上来，飞了一百多
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
第一个上任的是猫头鹰。
里，口渴了，下来找点 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
小鸟飞过 的 ， 可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
天无边无际，大得很哪！
第二个星期，轮到袋鼠上任了。 2、读不准的字借助拼音多读几遍。 天无边无际，大得很哪！
水喝。”
青蛙说：“朋友， 别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞 那么远吗？”
小鸟说：“你弄 错了。天无边无际， 大得很哪！”
说大话
无边无际
青蛙说：“朋友，
别说大话了！天不过 于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
，每个动物都照自己习惯的方式过日子。 第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
青蛙说：“朋友，别说大话了！
第一个上任的是猫头鹰。
从现在开始
2、读不准的字借助拼音多读几遍。
天无边无际，大得很哪！
2、读不准的字借助拼音多读几遍。
于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
小鸟飞过
于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。
天无边无际，大得很哪！
看见
。
井口那么大，还用飞
天无边无际，大得很哪！
那么远吗？” 可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始 ，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
人教版小学语文《坐井观天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《坐井观天》课文原文及赏析《坐井观天》课文原文：
有一天，一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”
小鸟回答说：“我从远处的山林里来。
”
青蛙惊讶地说：“啊，这么远啊！可是我为什么只能看到井口这么大的一片天呢？”
小鸟笑着回答：“因为你一直在井里，所以你看到的天空只有井口那么大。
如果你跳出井来看，你会发现天空是无边无际的。
”
青蛙摇摇头，不相信小鸟的话。
小鸟说：“你如果不信，可以自己跳出来看看啊。
”
但是，青蛙还是坚持自己的看法，他认为自己看到的就是全部的天空。
从此，人们用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭窄，看不到事物全貌的人。
《坐井观天》课文赏析：
这篇课文通过讲述青蛙和小鸟的对话，生动形象地阐述了“坐井观天”的道理。
青蛙因为身处井中，只能看到井口大小的天空，从而误以为那就是全部的天空，这恰恰反映了人们在认知上的局限性。
课文中的小鸟则象征着开阔的视野和全面的认知，它试图引导青蛙跳出井口，去看更广阔的世界，但青蛙却固守己见，不愿接受新的信息和观点。
这篇课文教育我们要有开阔的视野和开放的心态，不能像青蛙一样被自己的局限性所束缚，要勇于探索和接受新的知识，才能真正理解和认识世界。
同时，课文也警示我们，不要轻易地以自己的经验和观点去判断和评价事物，要有包容和理解不同观点的胸怀。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀PPT课件
你弄错了。 天无边无际 ，大得很哪 ！
感叹的语气
第三回合
朋友，我天 天坐在井里 ，一抬头就 能看见天。 我不会弄错 的。
傲慢、固执
朋友，你是弄 错了。不信， 你跳出井来看 一看吧。
无奈、劝告
青蛙如此固执己见， 最后小鸟给出了怎样 的建议？请在文中找 一找相关的语句。
不信，你跳出井来看一看吧。
拆字记忆法：没-又＋口=沿。
字词乐园—会写字
kě
吃渴
hē
叫喝
笔顺：
书写提示：左窄右宽，三点水的第二点在横中线上， 组词：口渴“曷解”渴的竖渴在望竖中渴线求上。 巧记：曷字遇到水。 造句：小鸟口渴了，下来找水喝。
笔顺：
书写提示：左低右高，“口”的横在横中线上。 组词：喝水 喝茶 喝醉了 巧记：曷字长了嘴。 造句：奶奶有喝茶的习惯。
“猜一猜”记忆法：开过了头 。
字词乐园—会写字
yán
吃沿
笔顺：
书写提示：“氵”呈弧形，“口”稍扁。 组词：井沿 沿袭 沿街 沿着
巧记：没字又用口代替。 造句：她害羞地坐在炕沿上，一句话也不说。
dá
叫答
笔顺：
书写提示：第七、八笔的撇和捺要舒展。 组词：解答 报答 答谢 答案 巧记：一人一口竹。 造句：课堂上，我们回答问题时声音要洪亮。
青蛙坐在井里
天不过井口那么大
坐
井
争论
观
天
小鸟落在井沿上
天无边无际，大得很
目所 光见 短有 浅限
主旨归纳
《坐井观天》这则寓言故事，通过青蛙和小鸟 对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问 题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
二年级语文上册12 坐井观天 人教习题课件
第1课时 语言积累与拓展运用
4. 给下面的句子换个说法，意思不变。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ _天__不__过__井__口__那__么__大__，__不__用__飞__那__么__远__。_________
1 234
第1课时 语言积累与拓展运用
点拨： 本题考查反问句改为陈述句。修改的步骤：①将反问句
1 23
第2课时 主题探究与创意表达
点拨： 这个寓言故事通过小鸟和青蛙对天的讨论，告诉我们认
识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见， 全面地看问题。
1 23
第2课时 主题探究与创意表达
3. 青蛙跳出井后，会看到什么？会说些什么？ 青蛙鼓足了劲儿，终于跳出了井。他抬头一看，天
_示__例__：__果__然__无__边__无__际__，__大__得__很__。于是他羞愧地对小鸟说： “ _原__来__你__说__的__是__对__的__，__我__真__是__目__光__短__浅__，__以__后__一__定__要____ ___多__出__来__看__看____________________________________ 。 ”
话可以知道，他们争论的是天有多大。青蛙认为天只有井口 那么大，小鸟认为天无边无际，大得很哪。
1 23
第2课时 主题探究与创意表达
(2)看图，根据课文内容完成思维导图。
小鸟落在( 井沿上 ) 青蛙坐在( 井里 )
认为天(无边无际 )
认为天(只有井口 ) 那么大
1 23
第2课时 主题探究与创意表达
(3)他们的说法不一样是因为( B ) A. 青蛙骄傲，小鸟谦虚。 B. 他们所处的位置不同，眼界不同。
“啊”受句中“里”字韵尾i 的影响而发生的音变，句子有 疑问的意味，用问号。第(2)题是祈使句，应填“吧”，使 语 气 变 得 较 为 缓 和 ， 末 尾 用 句 号 。 第 (3) 题 ， 第 一 空 填 “哪”，这是“啊”受句中“很”字韵尾n 的影响而发生的 音变，句子有感叹的意味，用感叹号；第二空是疑问句，用 表示疑问语气的“吗”，句末用问号。
2024年人教版二年级语文上册《第5单元12.坐井观天》课文教学课件
学习生字词
读准字音，认清字形。
yán
kě
dá hē
井沿 口渴 回答 喝水
huà nònɡ cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
ɡuān
nɑ
坐井观天 大得很哪
多音字
nǎ
• 你从哪儿来呀？ 句末读轻声
nɑ
• 天无边无际，大得很哪！
➢ 分段朗读课文，思考下列问题：
• 青蛙与小鸟一共有几次对话？ 三次Βιβλιοθήκη 青蛙和小鸟各 在什么地方？
井沿
井底
➢ 他们俩碰到一起后，是怎么争论的呢？拿起笔， 找出他们的对话，用“___”画出来。
又累又渴
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？ 奇怪
感悟对话
★ 分角色练习朗读，再现对话 情景。
★ 男女生分组加上动作表演读。
你弄错了。天无边无际， 大得很哪！
发挥想象
续编第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。 它一下子惊呆了，看见了________，于是对 小鸟说：“___________。”
小鸟说：“___________。”
➢ 学习了这个故事，你知道了些什么？青蛙错在 哪里？
错在自己待在井底，不跳出去看看， 就相信自己的眼睛，以为天就只有井口那 么大；错在不听别人的劝告，自以为是。
➢ “坐井观天”这个成语是批评什么样的人呢？
批评见识少，不听从劝告而又自以为 是的人。
课后作业
分角色表演读故事。
12 坐井观天
× 青蛙 天不过井口那么大（见识少） √ 小鸟 天无边无际（见识广）
坐井观天 口渴 回答 不信 抬头 无边无际 说大话 弄错 井沿
部编人教版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》教学课件
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
十
② 小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
示例： 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。青蛙说天不过井口那么大，是因为他坐在井里，
看到的天只能是井口那么大，井口之外的世界他无法看到；而小鸟说“天天无边际，大 得很哪”，是因为他在天上飞，看到了真正的天，所以他说天“无边无际”！
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
七
1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？” 这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不 用飞那么远。
七
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧 。” 小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么 大了。
八
1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？
八
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
八
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？
九
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看 问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以 为是。
十
① 分角色朗读课文，读好下面的句子。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。