七年级道德与法治上册《学习伴成长》教学设计
七年级道德与法治上册《学习伴成长》教
学设计
七年级道德与法治上册《学习伴成长》教学设计
一、课标要求
成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。
二、教学目标
知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对
学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。
能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的
能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。
情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广
阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，
逐步树立终身学习的观念。
三、学情分析
不适应──学生刚刚进入中学，处于适应期，他们
对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生
尽快适应中学的学习生活。
有局限──很多学生对学习
的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的
方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以
形成。
不全面──关于学习动机，学生的思考是不全面
的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来
的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。
四、教学重难点
教学重点：学习点亮生命
教学难点：解读学习
五、教学策略
思维导图法、合作讨论法
六、教学过程
随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同
学和新环境，还有新的学习生活，今天我们就从“学习”两字说起。
环节一：解读“学习”
【运用你的经验】
图片导入，学生填一填。
提问：我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？
学生回答，老师给予鼓励与肯定，对于不同意见予
以保留和尊重。
总结：学是知识的训练，而习是指实践。
学与习相
结合。
回到我们现在的生活中，学习有了怎样的变化？
【探究与分享】
提问：他们是在学习吗？如果是，学习的内容是什
么？
1.学习课外知识
2.学会奉献
3.学会自立，学会感恩
4.学会承受
总结：生活是个大课堂
【探究与分享】
提问：我们最近去了首都博物馆，在这次活动中你学习到了什么？
学生回答，老师给予鼓励与赞赏。
老师引导学生发现生活，品味生活，学习的内容不仅仅局限于参观的内容，可以是遵守规则，可以是积极交往……
总结：学习不仅仅局限于学校。
我们所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。
学习不仅仅表现为课堂上的接受与掌握，而且表现为生活中的探究、发现、体验和感悟。
学习到了今天已经有了很大变化，请你给“学”字一个新的解读。
学生回答，只要言之有理即可，老师给予鼓励与赞赏。
②指的是手把手，现代动手能力
③数学、占卜，现代计算机
④学校现代不局限在房子里
⑤孩子现代不局限是小孩子
总之，通过我们对学习的重新解读，我们看到：
1.学习既包括知识的获取，还包括能力的培养;
2.学习不仅在房子里，生活是一个大课堂，需要我
们去探究、发现、体验与感悟;
3.学习不仅是小孩子的事情，学习没有终点，我们
需要终身学习。
只有不断充实自我，才能更好地适应社会。
环节二：学习的意义
对于学习，大家有了更深刻的认识，而为什么要学
习呢？你是否思考过学习的理由是什么？
【探究与分享】
讨论学习的理由，以思维导图的形式呈现，分成四
人小组完成。
第一步：学生回答，老师带着学生一起总结分类。
分为三大类，即为了自己、为了他人、为了国家和社会。
第二步：通过正反两方面的事例说明学习对自身的
意义。
海伦·凯勒：一个小姑娘，十九个月时因病而被夺
去视力和听力……她一直生活在无光、无声的世界里。
甘相伟：以北大保安身份，考上北大中文系，获得
与北大学子并肩学习的机会。
其求学励志事迹被媒体报
道后，在社会上引起强烈反响。
北京大学校长周其凤院
士为《站着上北大》写了序言。
放羊娃的故事：记者采访一个放羊娃，“你为什么
放羊？”“为了赚钱。
”“赚钱干什么？”“娶老
婆。
”“娶老婆干什么？”“生娃。
”“生娃干什
么？”“放羊。
”
提问：除了获得物质条件之外，学习对每个人还有
什么意义？
总结：学习──世界更精彩
学习──生活方式
学习──能力和智慧
学习──独立与自由
李嘉诚：知识改变命运，而学习点亮生命。
总结：学习，自身获得成长，增益他人，服务社会。
【板书设计】
学习伴成长
解读“学习”
知识──能力
接受──探究、感悟
终身学习
学习点亮生命
服务社会
增益他人
完善自我
《学习伴成长》重难点分析
“打开学习之窗”，既是本框的教学重点，也是本
框的教学难点。
本目阐述了学习的内涵，探究了二十一世纪我们应
该怎样看待学习，目的是为了帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习
观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习
和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生
都需要学习。
本目主要讲了三层意思：（1）知识的获取和能力的培养都是学习。
（2）生活中的点点滴滴都是学习，生活即学习。
（3）学习伴成长，终生要学习。
上述内容之所以是本框的教学重点，是因为进入初
中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间
的积淀，他们对学习并不陌生。
但是，刚刚进入中学的
初中生对学习的内涵并不一定有全面的认识，他们往往
认为学习就是学习文化知识。
让学生全面认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对自己成长的重要意义有着
重要的铺垫作用，也能为本框其他内容的学习打下坚实
的知识基础。
上述内容之所以是本框的难点，是因为学生虽然对学习一词非常熟悉，但他们对学习内涵并不十分清楚，往往片面地理解学习的内涵，且已成为思维定式。
要让学生冲破原有的对学习认识的禁锢，全面理解和认识学习的内涵，有一定的难度。
如何在教学中突出这一教学重点、突破这一教学难点呢？由于学习对于学生而言太过熟悉，反而不容易冲破原有的对学习认识的禁锢，因此，建议教师安排学生搜集古今中外名人名家对学习内涵的论述，通过学生分析并总结归纳自己的生活和学习实践，明晰为什么学习除了包括知识的获取之外，还包括各种能力的培养。
还可让学生举例说明在课堂之外，我们的很多行为为什么也是学习，学习到了什么。
例如，学生在周末去敬老院做义工，不仅是尊敬老人、弘扬传统美德的行为，而且在做义工的过程中也提升了自己分析解决问题的能力，提升了自己的动手能力。
这不同于课堂获取的知识，是一种更为重要的学习。
在讲授“终生都需要学习”时，教师可让学生课前收集一些当今时代知识门类激增、大量边缘学科涌现、知识更新周期不断缩短等材料，从而明确当今时代是一个终身学习的时代。
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
七年级上册第二课《学习伴成长》主要让学生认识到学习的重要性，学会正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
本课时的教学内容主要包括：对学习的认识，正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有很高的热情，但往往缺乏正确的的学习态度和方法。
他们需要通过学习，提高自己的综合素质，为将来的生活和工作打下基础。
因此，教师需要引导学生正确对待学习，培养良好的学习习惯和方法。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的。
2.引导学生正确对待学习，培养积极的学习态度。
3.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
4.让学生掌握基本的学习方法，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生正确对待学习，克服厌学情绪。
2.教会学生如何制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3.让学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验学习的乐趣，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
4.实践教学法：让学生在实际操作中掌握学习方法，提高学习效率。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好教学活动和作业，确保教学目标的有效达成。
3.准备好教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于学习的图片和视频，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验，让学生在讨论中学会如何正确对待学习和养成良好的学习习惯。
七年级道德与法治上册《学习伴成长》教案、教学设计
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在学习道德与法治课程时，已有一定的生活经验和道德认知，但对法治观念的理解尚浅。在此基础上，对本章节学情分析如下：
5.结合课堂所学，与同学进行一次学习方法交流会，互相分享学习心得和经验，要求每人至少提出一条建议，以促进彼此的学习进步。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长要关注学生的学习情况，积极参与作业过程，给予学生适当的指导和支持。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
3.情感态度：学生对学习抱有不同态度，有的积极进取，有的消极应付。教师需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习态度。
4.价值观层面：学生的法治意识薄弱，对法律的认识主要来源于家庭教育和社会环境。教师应结合课本内容，培养学生的法治意识，引导他们尊重法律、遵守法律。
5.社会实践：学生对于社会热点问题的关注程度不同，部分学生对社会现象具有较强的敏感性和责任感。教师可借助案例分析等形式，提高学生的社会责任感。
-邀请学生分享自己在学习过程中遇到的困难和取得的成果，鼓励他们认识到学习的重要性。
-通过故事导入新课，明确本节课的学习目标：掌握学习方法，培养良好的学习习惯，树立正确的学习观念。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍学习的过程：
-教师通过PPT、实物展示等形式，生动形象地讲授学习的重要性。
[整合]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案(一)共3篇
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学习伴成长教学设计一、课标分析新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。
新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。
新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。
在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。
二、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。
进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。
三、学情分析七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。
七年级道德与法治上册.学习伴成长教案新人教版
课题
第一单元第二课学习新天地——学习伴成长
授课时间
课时
1课时
课型
新课
实际授课时间
教学目标
知识及技能
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有根本的认识，了解自己的学习方式。
过程及方法
通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应教师的教学和初中的学习生活。
情感态度价值观
〔5〕学习没有终点。
二、学习点亮生命
1、课本第18页探究及分享
你想过自己为何而学习吗？两个同学一组，相互探问对方，并对Leabharlann 方的答复进展追问。学习的意义
〔1〕学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
〔2〕学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。
〔3〕 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。、
一、翻开学习之窗
1、课本15页探究及分享
他们是在学习吗？为什么？
你经历的学习有哪些？和同学讨论，看看谁想得多？
全面理解学习
〔1〕中学阶段，学习是我们的首要任务。
〔2〕学习不仅仅局限在学校。
〔3〕学习需要自觉、主动的态度
2、课本第17页：探究及分享
每个人都需要学习吗？长大成人后我们还需要学习吗？
〔4〕学习伴随我们的成长。
2、课本18页阅读感悟：毛泽东的故事
3、课本19页拓展空间
你认为学习是什么呢？
狭义：获得知识或者技能的过程。
广义：是人在生活中，通过获得经历而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
学习包括知识的学习和技能的学习。
三、课堂练习
1.初中阶段的学习，包括________的获取，还包括___________的培养；学习不仅仅局限在______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,我们_______,都可以是学习。
人教版七年级上册道德与法治《学习伴成长》精品教案
《学习伴成长》教学设计一、课标要求成长中的我（一）认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。
二、教学目标知识目标：通过对“学习”字形的解读拓展学生对学习的理解;通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。
能力目标：通过课堂讨论活动培养学生立体思维的能力;通过对学习的解读，培养学生的创新思维。
情感态度价值观目标：通过对“学习”更深刻更广阔地理解，使学生激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。
三、学情分析不适应──学生刚刚进入中学，处于适应期，他们对于中学的学习还不适应，需要积极引导，有助于学生尽快适应中学的学习生活。
有局限──很多学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。
不全面──关于学习动机，学生的思考是不全面的，他们更多地是为了家长、为了老师、为了自己将来的物质生活，等等，导致学习的动机不强烈。
四、教学重难点教学重点：学习点亮生命教学难点：解读学习五、教学策略思维导图法、合作讨论法六、教学过程随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学习生活，今天我们就从“学习”两字说起。
环节一：解读“学习”【运用你的经验】图片导入，学生填一填。
提问：我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么？学生回答，老师给予鼓励与肯定，对于不同意见予以保留和尊重。
总结：学是知识的训练，而习是指实践。
学与习相结合。
回到我们现在的生活中，学习有了怎样的变化？【探究与分享】提问：他们是在学习吗？如果是，学习的内容是什么？1.学习课外知识2.学会奉献3.学会自立，学会感恩4.学会承受总结：生活是个大课堂【探究与分享】提问：我们最近去了首都博物馆，在这次活动中你学习到了什么？学生回答，老师给予鼓励与赞赏。
老师引导学生发现生活，品味生活，学习的内容不仅仅局限于参观的内容，可以是遵守规则，可以是积极交往……总结：学习不仅仅局限于学校。
学习伴成长-部编版七年级道德与法治上册教案
学习伴成长-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标了解法的基本概念，了解我国的法律制度；认识社会主义核心价值观，树立正确的法律观念。
二、教学重点1.法的基本概念：法律的定义、特征和种类2.我国的法律制度：宪法的含义、作用和宪法原则；我国刑事、民事、行政诉讼法律制度的基本概念3.社会主义核心价值观三、教学难点1.民事、刑事、行政诉讼的基本概念和区别2.宪法的原则及其在法律中的体现四、教学方法讲授法律相关的基础知识，结合实际案例进行分析和讨论。
借助小组讨论和宣讲等形式，培养学生批判思维和团队合作精神。
五、教学过程1.法的基本概念1.讲解法律的定义、特征、种类2.让学生思考日常生活中涉及法律的问题及其解决方法2.我国的法律制度1.讲解宪法的含义、作用和宪法原则2.利用朗读、讲授和小组讨论等教学方法，让学生深入了解我国刑事、民事、行政诉讼法律制度的基本概念3.社会主义核心价值观1.讲解社会主义核心价值观的概念和内涵2.借助宣讲和主题演讲等形式，培养学生的演讲和表达能力六、课堂练习1.让学生分组讨论社会主义核心价值观在现实生活中的具体体现，并进行汇报2.设计一个法律案例，让学生在小组讨论的基础上，进行模拟庭审或模拟调解七、课后作业1.查找和了解生活中常见的法律问题，并解答老师提出的问题2.思考并撰写一篇文章，讨论社会主义核心价值观在自己成长过程中的影响和意义八、教学反思通过本次学习，学生能够了解法的基本概念，认识到我国的法律制度及其原则，理解社会主义核心价值观的概念和内涵。
在教学中，我注重结合实际案例进行分析和讨论，借助小组讨论和宣讲等形式，培养学生批判思维和团队合作精神。
同时，我认为在教学中还需要更加灵活地运用各种教学方法和手段，关注学生的情感体验和认知变化，创造出更加丰富、生动的教学氛围。
七年级道德与法治上册教案-2.1学习伴成长
人教版七年级道德与法治上册教案-2.1学习伴成长2．1学习伴成长【知识目标】明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性。
【能力目标】初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等；具备终生学习的观念。
【情感态度与价值观目标】知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会。
重点学习的重要性。
难点怎样认识学习？一、导入新课1．课前播放视频歌曲《学习歌》或flash歌曲《小儿郎》。
2．复习提问：中学生活使我们站在一个新的起点上，中学时代为我们提供了哪些发展自我的多种机会？3．师导入：那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第二课第1课时《学习伴成长》。
(板书课题)二、自主学习请大家认真默读课本P14－P19的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1．初中阶段的学习包括哪些内容？2．生活中，学习表现在哪些方面？3．学习需要什么样的态度？4．为什么我们要终生学习？5．学习的意义是什么？三、探究新知(一)打开学习之窗1．探究活动：教材第14页“运用你的经验”。
(1)你认得这两个字吗？在你看来，1～7各表示什么意思？(2)我们共同认可的解释是什么？答：我们共同认可的解释：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
2．那么，你觉得什么是学习呢？学生各抒己见。
3．探究活动：教材第15页“探究与分享”。
(1)他们是在学习吗？为什么？答：他们是在学习。
因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
小强阅读课外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。
(2)小组活动：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
(3)通过上面的探究，请抢答：①中学阶段，我们的重要任务是什么？②你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？知识的获取，各种能力的培养。
(名师整理)道德与法治七年级上册 第1单元 第2课《第1框 学习伴成长》优秀教案
讨论尝试。带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。[
探究与分享2：“春游归来”（见教材P16）
1．回顾反思。回顾春游（或修学研行）过程，并反思自己的收获。
2．讨论交流。请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论
课程讲授
运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）
1.小组讨论。在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。讨论、交流的基础上， 鼓励学生总结对学习的新认识。
探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）
3．总结归纳。让学生归纳出学习的意义。
学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动 力。学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。
拓展空间
“学习是什么？”（见教材P19）
建议学生课外查阅有关资料，了解鹦鹉学舌的生物 学原因。通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。
3．自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。
4．总结归纳。学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习
思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。。。。。。；学习需要自觉、主动的态度。
探究与分享3：“生命中的每个阶段都需要学习”（见教材P17）
1.反思分享。反思自 己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。
《学习伴成长》教案七年级道德与法治
任感最好的体现总结：在学习中我们不仅可以成就自己，同时也增益他人、服务社会，为幸福生活奠基！课堂小结同学们，在初中阶段，学习是重要的任务，但学习不仅仅是教室里的学习，也不仅仅是这三年的任务，我们的学习是多元的、终身的、自主的学习，通过学习我们获得自我的成长，同时增益他人、服务社会，为幸福生活奠基！总结本课所学板书边总结边生成板书拓展空间回归教材19页思考“学习是什么”？点亮智慧、激发思维第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标知识目标1．了解学习的概念。
2．认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标1．认识终生都需要学习。
2．增强学习的主动性和自觉性。
情感、态度与价值观培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点难点重点学习对个人成长的重要作用。
难点学习与个人成长的关系。
教学准备教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。
学生准备：预习本课时学习内容。
教学过程一、情景导入，趣话学习活动一：出示教材第14页“运用你的经验”情景图。
先让同学观察，暂时不出示思考问题。
学生短暂交流后出示问题。
活动二：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。
你认得这两个字吗？在你看来，①—⑦各自表达什么意思？①________⑤________②________⑥________③________⑦________④________学生观察、思考。
学生交流后，指派几个同学回答相关问题。
问题提示：①“学”；②动手进行学习；③学习不知道、不懂的内容；④到专门的机构进行学习；⑤从年纪小的时候就开始学习；⑥“习”；⑦模仿。
活动三：出示教材第14页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。
我们共同认可的解释是：________________________________________________________________________ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。
问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含义。
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》说课稿
部编道德与法治七年级上册第二课-第1课时《学习伴成长》说课稿一. 教材分析《学习伴成长》是部编道德与法治七年级上册第二课的一课时内容。
这一课时主要让学生认识到学习的重要性，以及学习如何伴随着我们的成长。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，培养自己的能力，为将来的生活和工作打下基础。
教材还介绍了学习的方法和技巧，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但同时，他们也可能面临着学习压力大、学习方法不当等问题。
因此，在教学这一课时内容时，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，帮助他们正确看待学习，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解学习的重要性，理解学习如何伴随着我们的成长。
2.过程与方法目标：培养学生积极主动学习的态度，提高学习效率。
3.情感态度与价值观目标：让学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，为将来的生活和工作打下基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，以及学习如何伴随着我们的成长。
2.教学难点：帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。
通过情景模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入思考学习的重要性，以及如何养成良好的学习习惯。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，让学生感受到学习的重要性。
2.新课导入：介绍学习如何伴随着我们的成长，以及学习的方法和技巧。
3.案例分析：分析一些成功的学习案例，让学生了解到学习的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好的学习习惯，提高学习效率。
5.总结：对课堂内容进行总结，强调学习的重要性，以及如何养成良好的学习习惯。
6.教学反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。