四年级上册英语第五单元
小学四年级上册
英语 备课
第
五
单
元
班级 四年级
姓名 韩振华
2016 年 10 月19日
单元 Unit 5 课题 A Let’s talk
Let’s learn
Let’s play
Let’s survey 课型 New 主备教师
教学目标
1、 Knowledge aims: 能够理解对话大意，能用正确的语音语调按意群朗读对话，能够在情景中运用句型What would you like (for dinner)? 征求并表达用餐意愿。 能够听、说、认、读单词：rice fish juice
milk bread beef chicken noodles soup
vegetables
2、 Ability aims: Be able to read and remember the
words.. 能够熟练运用句型What would you like ?
I’d like some… .征求和表达用餐意愿。
3、 Emotional aims: 了解用餐礼仪，能够对用餐建议做出恰当反应。
教学重点 Aims 1-2.
教学难点 Aims 1-2.
教学准备 单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
预习提纲
学习目标：一、学习目标：
A. 会读下列单词，并能在已学句型中运用：rice juice milk fish
bread
What would you like?
I’d like some vegetables.
B知道下列单词意思。
C. 听录音跟读单词，我学会了几个? 在课本上圈出我不会读的单词。
beef chicken noodles soup vegetables
二、
A. 看图读对话，理解对话意思。
B. 听录音跟读对话。
1、我要大声把这些句子读熟练，不会的在小组内寻求帮助。
① Mum, I’m hungry. What’s for dinner? ( )
②What would you like ?
I’d like some soup and bread, please. ( )
③ What would you like for dinner?
Some fish and vegetables, please. ( )
④ Dinner’s ready . ( )
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
教学过程
Step 1: Warm-up
1． 复习三年级上册Unit5有关饮食的词汇和句型。
看图问答：教师出示课件，复习已学句型：Have some fish, please.
Can I have some fish, please? I’d like some fish, please. Sure, Here
you are.
2． 复习与本单元内容相关的Let’s do
Step 2: Presentation
1、教师快速呈现食物、水果图片，让学生说句子：I’d like some… ?
2、教师通过图片展示一顿丰盛的晚餐图片，教师：What’s for dinner?
并根据图片让学生猜测句子意思。
教师和几组学生进行练习。提示学生回答方式。
教学过程
Some rice and milk. And so on.
教师继续引导学生看对话图片并理解对话意思 (让学生先熟悉一下对话情景,可以用汉语回答。)
3、让学生带着问题听本部分的教学录音。 What would Mike like
for dinner?
What would Mike’s Dad like for dinner?
学生通过视听来回答问题，有困难的地方教师进行指导。
4、学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
5、学生小组内读对话，并分角色进行表演展示。
6、T: 教师播放课件，呈现Zip的menu，然后教师板书并学习。然后让学生熟悉句型：What would you like for dinner?并根据学习过的对话回答，学生回答一个，教师就板书单词，rice milk juice fish bread
apple pear orange egg and so on.
T: What others?
有的学生可能说出 beef chicken noodles soup vegetables
教师板书并学习，尤其注意soup 和vegetables的发音。
7．教师呈现单词卡片让学生快速读出单词。
8、What would you like for dinner?
学生根据图片上的记忆进行回答。
9、学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的多媒体资源）
Step 3: Practice
游戏1
做“Guessing game”的游戏。准备好食物图片，以小组为单位，小组内一个学生把卡片反放，其他学生猜测，进一步食物名称。
游戏2
Let’s survey
让学生完成调查表，并根据调查信息练习句型。
教学过程
游戏3
做“Guessing”的游戏。让学生同桌两人互相猜测各自喜欢吃的食物。
游戏4
Let’s play
让学生观看多媒体资源，跟读对话句子。
观看图画，根据图画说句子，自编小对话。
Step 4: Add-activities
Make a survey about your family.
Step 5: Sum up
What have you learnt this class. Can you say in English? Let some Ss say in class.
Step 6：limited-homework
板书设计 Unit 5 Dinner’s ready
rice fish juice milk bread beef
chicken noodles soup vegetables
What would you like ?
I’d like some soup and bread, please.
What would you like for dinner?
Some fish and vegetables, please.
限时作业设计
配套练习册 ： P36 第1、2题
P37 第3、4、题
单元 Unit 5 课题 A Let’s spell
课型 New 主备教师
教学目标
1、Knowledge aims: 能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长音/i：/,能够读出符合-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。
2、Ability aims: 能够掌握-e的发音规则，能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。
3、Emotional aims: teach Ss to remember the words. 教学重点 Aims 1-2.
教学难点 Aims 1-2.
教学准备 单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
预习提纲
学习目标：
A. 看图片，读单词。
B. 听录音，读单词，体会字母-e-和-e的发音规则。
C. 看图片，写单词。
第 课时（总第 课时）
教学过程 Step 1: Warm-up
1．让学生根据自己的用餐喜好介绍一下I’d like some soup and
vegetables. What would you like ?
2．句子接龙
What would you like for dinner ?
3、Let’s do 教师说句子，学生快速做动作。
Step 2: Presentation
1、当一学生说： I’d like some … . 教师可以说：me，too . 并板书单词me，指着一女生：She is a girl. 板书she然后教师可以指着一男生：He is a boy. 板书he ，指着大家：We are Chinese. 板书 we
2、教师呈现一些图片，教师引导学生拼读单词he me she we.并引导学生理解意思，引导学生拼读，并观察他们的相同之处，并体会他们的发音。
3、Let ss read the words and master the pronunciation of the words.
教学过程
4、看图片，听录音，读单词，体会发音规则。
5、Read, listen and number
让学生听录音，读单词，排列顺序，体会字母-e在单词中的不同发音规则。
6、Listen, circle and write
让学生听录音，圈出字母并写出单词：
bed be red we pencil me get she he
佛山市顺德区小学英语PEP教材四年级上册第五单元
佛山市顺德区小学英语PEP教材四年级上册第五单元
Unit 5 《What would you like?》
Part A Let’s learn
北滘城区小学 冯颖欣
一、教学设计说明
1、基本理念
《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。
2、整体设计思路
针对教材的特点和学生的特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，根据《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》灵活处理教材。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，补充教学卡片、图片等。其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力。
3、教学内容分析 本节课——《What would you like?》，是小学四年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心制作的多媒体教学软件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。
4、教学方法
采用全身活动法、反应法、小组和自由学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。
二、教学过程
Teaching contents: Unite 5<> Part A.
【三套试卷】宁波市小学四年级英语上册第五单元试卷(带答案)
四年级英语上册第五单元达标测试卷(含答案解析
一、选择题（题型注释）
Read and find.(读单词, 找出不同类的一项)
1.A. water B. milk C. chopsticks
2.A. egg B. rice C. knife
3.A. pass B. cut C. good
4.A. bread B. some C. beef
5.A. chicken B. vegetables C. dinner
6.—I’d like some vegetables, please. ( )
—OK.
A. You’re welcome. B. Here you are. C. Pass me the fork.
7.— would you like for dinner?( )
—I’d like some rice and fish.
A. Who B. What C. Where
8.I am hungry. What’s dinner?( )
A. for B. and C. at
9. yourself.( )
A. Make B. Like C. Help
评卷人 得分
二、阅读理解
True or false.(阅读短文, 判断正 “T” 误 “F”)
(It’s Chen Jie’s birthday. The students are having a birthday party at her home.)
Students: Happy birthday!
Chen Jie: Thank you! Let’s have dinner. What would you like, Sarah?
Sarah: I’d like some fish. I like it very much.
Chen Jie: What about you, Amy?
新人教PEP版四年级上册英语Unit 5第五单元全单元课课练课时练习含答案6课时
Unit 5 Part A 第一课时
一、听录音，给下列图片排序。
二、听录音，选出你所听到的句子。
1. A. What’s for dinner? B. What’s for lunch? C. What’s for breakfast?
2. A. —What would you like for dinner? —I’d like some fish and rice.
B. —What would you like for dinner? —I’d like some juice and cake.
C. —What would you like for dinner? —I’d like some fish and vegetables.
3. A. What would you like?
B. What would Amy like?
C. What would Mike like?
4. A. What would you like for breakfast?
B. What would you like for lunch?
C. What would you like for dinner?
5. A. I’d like some milk and bread, please.
B. I’d like some rice and juice, please.
C. I’d like some eggs and juice, please.
三、听录音，补全对话。
Mike: Mum, I’m 1 . What’s for 2 ?
Mum: What 3 you 4 ?
Mike: I’d like some 5 and 6 , please.
四年级上册英语,第五单元a部分笔记
四年级上册英语第五单元a部分笔记
一、单词
1. apple 苹果
2. banana 香蕉
3. orange 橙子
4. grape 葡萄
5. pear 梨子
二、句子
1. I like apples. 我喜欢苹果。
2. Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？
3. He likes oranges. 他喜欢橙子。
4. She doesn't like grapes. 她不喜欢葡萄。
三、对话
A: What fruit do you like? 你喜欢什么水果？
B: I like apples. 我喜欢苹果。
A: Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？
B: No, I don't. 不喜欢。
A: How about oranges? 橙子呢？
B: Yes, I like oranges. 喜欢。
四、语法
1. like 的用法
- like 作动词，表示“喜欢”，后面接名词或动词-ing 形式。
- 如：I like apples. 我喜欢苹果。
- 如：He likes eating oranges. 他喜欢吃橙子。
2. 句型：“Do you like…?”
- 用于询问对方喜欢某种事物，肯定回答用“Yes, I do.”，否定回答用“No, I don't.”
- 如：Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？
- 如：Yes, I do. 喜欢。
五、练习题
1. 选择填空
(1) ____ you like apples? A. Do B. Does
(2) I like eating _____. A. apples B. apple
(3) ____ she like oranges? A. Do B. Does
(4) He _____ like pears. A. do B. doesn't
2. 句子连线
【三套试卷】小学四年级英语上册第五单元精品测试题附答案(1)
四年级英语上册第五单元教材测试卷(附答案解析)
一、根据图片提示写单词。(4分)
1. 2. 3. 4.
二、给下列单词选择恰当的汉语意思。(8分)
A.蔬菜B.筷子C.餐叉D.面条E.汤F.饥饿的G.刀H.碗
( )1.hungry ( )2. fork ( ) 3. soup ( ) 4. chopsticks
( )5. knife ( ) 6. vegetable ( )7. bowl ( )8. noodles
三、按要求将下列单词分类。(10分)
餐具:____________________________________________________________
饮品:____________________________________________________________
食物:____________________________________________________________
四、单项选择。
( )1.I'd like_______ egg.
A. a B. an C./
( )2. -I'd like some rice, please. --_______
A. OK. Here you are. B. Thank you. C. Dinner's ready.
( )3. What _______you like for lunch?
A. could B. would C. will
( )4. I'd like some fish_______ vegetables, please.
A. and B. or C. with
人教版小学英语四年级上册第5-6单元分析
人教版小学英语四年级上册第5-6单元分析
教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常
生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。
（2）会使用用餐时的基本用语，如What would you like for ?Help yourself
等。
（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a
plate,e the chopsticks.
2、知识目标：
（1）掌握A、B部分Read and write 中的十个单词的拼写。
（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。
（2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、单元内容分析：
1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk中的句子如What
人教版小学英语四年级上册第五单元教学计划 Unit 5 Dinner's ready
人教版小学英语四年级上册第五单元
Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划
一、教材分析
本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some....
Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables,
rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/ i:/ 。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜
新人教PEP版小学四年级上册英语第五单元Unit5 Dinner’s ready教案
新人教PEP版小学四年级上册英语
第五单元Unit5 Dinner’s ready教案
第五单元单元计划
一、教学内容。
Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc.
二、教材分析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标
1.能够听，说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like
some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the
spoon use the fork Now let’s try it
2.能够所学句子询问别人需要什么。
3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句. 四、教学重、难点：
重点：
1.能够听说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.
OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the
人教版小学四年级英语上册 第五单元测试卷(附参考答案)
人教四上英语笔试测评卷第五单元
一、判断画线部分读音是否相同,相同的写“A”,不相同的写“B”。
(
)1.A.bed
B.red
( )2.A.let B.be
( )3.A.pen B.me
( )4.A.he B.she
( )5.A.key B.get
二、( )1.—
would you like for dinner?
—Noodles.
A.Where
B.What
C.When
三、( )2.Here
today’s specials.
A.are
B.is
C.am
四、( )3.Is dinner ready, Mum? I’m very
.
A.full
B.thirsty
C.hungry
五、( )4.—Would you like some soup?
—No,
. A.please
B.thanks
C.it isn’t
六、( )5.—I’d like some vegetables and beef, please.
—
A.No, thanks.
B.Yes, please.
C.OK, here you are.
七、为下列句子选择正确的汉语翻译。
( )1.Help yourself. A.我饿了。
( )2.Dinner is ready. B.给你。
( )3.Here you are. C.用勺子。
( )4.I’m hungry. D.随便吃。
( )e the spoon. E.晚饭准备好了。
八、看图,判断句子是否与图片相符。相符的写“T”,不相符的写“F”。
( )1.Where are the chopsticks?
( )2.I’d like some rice, please.
英语四年级上册第五单元课文sport翻译
英语四年级上册第五单元课文sport翻译
Unit 1 Can you run fast?第一单元你能跑得快么?
1.Listen and chant.听和唱
Look at the birds up in the sky!
看这些在高高的天空中的鸟!
How can they fly so fast and so high?它们是如何飞的如此得快和高?
2.Listen point and find"can".听，指并找出“can” Amy can you
run fast? Amy，你能跑快么? Yes, I can.
是的，我能。 Aah.啊哈。
I'm the winner You can't run fast!
我是获胜者。你不能跑快!(你跑的不快! Daming can you jump
high?大明，你能跳得高么? Yes,I can.
是的，我能。
Look! I'm the winner. You can't jump high.
看!我获胜者。你不能跳得高。 Yes you can jump very high!
是的!你能跳得很高! Can you jump far Sam?
你能跳得远么，Sam?
Yes, I can Can you?
是的，我能。你呢?
No,I can't You're the winner.不，我不能。你赢了。 Can you
ride
fast Sam?你能骑车快么? Yes I can.是的，我能。 Whoops! No I'm afraid I can't!哎呦!不，我恐怕我不行!
3. Listen and say听和说 A:Can you run fast?你能跑得快么?
B:Yes,I can.
是的，我能。
A:Can you jump high?
你能跳得高么? B:No,I can't.不，我不能。
4. Practice练习