五年级数学下册第二单元_2、5、3的倍数的特征练习课ppt 2
【一课一练】人教版小学数学五年级下册第二单元《倍数的特征》练习题(含答案)
【一课一练】五年级下册第二单元因数和倍数——第2课时2.5.3.倍数的特征（人教版,含答案）
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、选一选
1．下面3个数都是六位数，其中y表示0，当x表示1﹣9中的任何一个自然数时，一定能同时被3和5整除的数是（ ）。
A．xxyxxy B．xyyxyy C．xyxyxy
2．既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（ ）。
A．30 B．50 C．60 D．90
3．当n是一个大于0的自然数时，则2n＋1一定是（ ）。
A．奇数 B．偶数 C．质数 D．合数
4．一个两位数既是5的倍数，又是偶数，它最小是（ ）。
A．10 B．15 C．20
5．能同时是2、3、5倍数的最小的三位数是（ ）最大的三位数是（ ）
A．100 B．120 C．990 D．999
二、填一填
6．能同时被2、3、5整除的最小两位数是（________），最大三位数是（________）。
7．同时是2、3、5的倍数，最小的三位数是（________）。 8．整数中，是2的倍数的数叫做（________），不是2的倍数的数叫做（________）。
9．一个数比40大，比50小。（写出所有符合要求的数）
（1）如果这个数是2的倍数，那么它是________；
（2）如果这个数是5的倍数，那么它是________；
（3）如果这个数是3的倍数，又是偶数，那么它是________。
10．把20、25、36、18、15、63、75填在下面合适的横线上。
3的倍数：________。
5的倍数：________。
既是3的倍数，又是5的倍数：________。
11．一个偶数小于50，十位数字与个位数字之积是18，这个数是____。
12．下面各数哪些数除以2没有余数，哪些数除以5没有余数？分别填入相应的圈里。
人教版五年级下册《2、5、3的倍数的特征：练习课》教学设计及反思
1 练习课
教学内容：
教科书P11~13“练习三”中第6~12题、“生活中的数学”和“你知道吗？”。
教学目标：
1.进一步理解并掌握2、5、3的倍数的特征，会准确判断2、5、3的倍数。促进数感的发展。
2.知道2、5、3倍数的特征及奇数与偶数之间的联系与区别，在运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象能力与推理能力。
3.在练习过程中感悟同时是2、5、3中任意两个数的倍数的特征，灵活运用这些特征解决问题。
教学重点：
进一步理解并掌握2、5、3的倍数的特征。
教学难点：
正确运用2、5、3的倍数的特征解决问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入，说说生活中的数学
师：前面我们学习了2、5、3的倍数的特征，想想生活
2 中哪些地方用到了这些知识。
师：只要我们用心观察，生活中处处有数学。如我们数学书的页码，摊开书，左边的页码都是偶数，右边的页码都是奇数。（让学生翻开书看看）如果老师说看奇数页的内容时，你们会看书的哪一边啊？（书的右边）
师：你们到电影院看电影时，观察过座位号吗？有什么规律？
教师引导学生看教科书P13“生活中的数学”情境图。
师：大型电影院、文化宫、报告厅等地方，每次参与的人比较多时，为了控制人流，就会设单双号。看看，座位号是多少的该从双号入口进？老师是6排39号，该从哪个入口进？
师：从图中，你还知道了哪些地方用到了奇数、偶数知识？
生：街道两边的门牌号；体育课时报数，单数出列……
师：这些知识都与我们的生活息息相关，本节课我们继续学习。
【设计意图】让学生感受到数学知识在生活中的用处，用数学的眼光观察世界，培养学生的应用意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、基础训练，加深理解
3 （一）课件出示习题。
师：哪些数涂的是绿色？你是怎么想的？
学生口答，教师点击课件呈现答案。
（二）课件出示习题。
师：哪些数是3的倍数？你是怎么知道的？
学生口答，课件呈现答案。
（三）课件依次出示教科书P12“练习三”第8题里的3道小题。
人教版小学数学五年级下册2.2.1《2、5的倍数的特征》同步练习(含解析)
2.2.1《2、5的倍数的特征》同步练习
基础知识达标
一、判断题。
1.既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是90。（ ）
2.自然数中，不是奇数就是偶数。 （ ）
3.在1——20中，偶数有10个，奇数有9个。（ ）
4.一个两位数，十位上是8，它一定是2的倍数。（ ）
二、单选题。
1.一个两位数是2的倍数，这个两位数最大可能是（ ）。
A. 90 B. 99
C. 98
D. 100
2.既是2的倍数、又是5的倍数的最大三位数是（ ）。
A. 998
B. 990
C. 999 D. 995
3.一个数字是5的倍数，那么这个数字（ ）是2的倍数
A. 一定 B. 可能 C. 不可能
4.自然数按是不是2的倍数来分，可以分为（ ）。
A. 奇数和偶数 B. 质数和合数 C. 质数、合数、0和1
三、填空题。
1.自然数54后面的五个连续偶数是________、________、________、________、________
2.自然数37 ，当 里填________时，它既是2的倍数，又是是5的倍数。
3.一个两位数，分别除以2，5都余1，这个数最小是________。
4.个位上是________的数都是2的倍数。
5.个位上是________的数，都是5的倍数．
综合能力拔高
四、连一连。
1.下面的球衣应该穿在谁的身上？________
五、解答题。
1.超市运来425千克面粉，如果每2千克装一袋，能正好装完吗？如果每5千克装一袋，能正好装完吗？
【课时练】人教版小学数学五年级下册第二单元《因数与倍数：2、5、3的倍数的特征》阶段提升练习题
第二单元 因数与倍数
2.2、5、3的倍数的特征
阶段提升练习
1.填一填。
（1）用4、0、1、3和5按要求组成多位数。（每题写出2个符合要求的数）
是2的倍数的三位数：___________。
是5的倍数的五位数：___________。
同时是2、3、5的倍数的四位数：
。
（2）娇娇家的门牌号同时是2、3、5的倍数，并且是倍数中最小的三位数，这个门牌号是( )。
（3）由 2、7、0和5组成最大的四位数是7520，这个数是( )的倍数，同时也是( )的倍数。你的依据是( )。
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）要使三位数42 同时是2、3、5 的倍数， 里可以填( )。
A.0 B.5 C.2 D.3
（2）一本30页的画册，翻开后看到两个页码，其中一个页码既是2的倍数，又是5的倍数。翻开的页码可能是( )。
A.14、15 B.10、11 C.24、25 D.15、16
（3）在28、55、92、920、75、90、251、67、305和350中，既是2的倍数，又是5的倍数的数有( )个。
A.3 B.5 C.6 D.8
3.猜猜我是谁？
（1）我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小的偶数，十位上的数字是比4大的偶数，我可能是( )。
（2）我是一个两位数，同时是2和5的倍数，个位与十位上的数字之和是6，我是( )。
4.聪聪到商店购买3本笔记本，已知笔记本的单价是整元数。由于笔记本的标价牌掉落，聪聪不知道总价是多少，售货员阿姨说一共是25元钱，聪聪认为不对，你能解释这是为什么吗？
新人教版五年级下册数学【一课一练】—2、5、3的倍数的特征（含答案）
新人教版五年级下册数学【一课一练】—2、5、3的倍数的特征（含答案）
2—2 2、5、3的倍数的特征
【一课一练】
一、填空题。
1、在自然数中，是2的倍数的数叫做（），其中最小的是（），不是2的倍数的数叫做（），其中最小的是（）。
2、同时是2，3，5的倍数的最小数是( )，最小的三位数是( )。
3、76至少要加上( )才是3的倍数；至少要加上( )才是5的倍数。
4、□里可以填几?
(1)36□是3的倍数，□里最大能填( )。
(2)17□是2的倍数，□里最大能填( )。
(3)45□是3和5的倍数，□里最大能填( )。
(4)一个四位数628□，它既有因数3,又有因数5,□里应填数字( )。
(5)5□4□同时是2、3和5的倍数，这个四位数最小是( )，最大是( )。
5、从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数：
(1)在能被2整除的数中，最大的是( )，最小的是( )；
(2)在能被3整除的数中，最大的是( )，最小的是( )；
(3)在能被5整除的数中，最大的是( )，最小的是( )。
二、判断题。
1、个位是3、6、9的数一定是3的倍数。（）
2、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（）
3、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。（）
4、一个自然数不是奇数就是偶数。（）
5、一个数同时是2和5的倍数，个位上一定是0。（）
三、判断题。
1、在四位数21□0的方框里填入一个数字，使它能同时被
2、 3、5整除，有( )种填法。
A．2 B．3 C．4 D．5
2、既是2的倍数又是5的倍数的最大三位数是( )。
A.999
B.995
C.990 D．100
3．下列各数或表示数的式子(x为奇数)，3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0。是偶数的共有( )。 A．4个B．3个 C．2个 D．1个
四、有一个三位数，百位上的数比最小的偶数多6，十位上的数是最小的奇数，这个数同时是2和5的倍数，这个数是多少？
[能被2、5整除的数] 能被2、5整除的数PPT
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教学建议
教材分析
能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的，这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分、通分学问的必要前提．这是因为在以后学习分数运算的时候，很重要的一点是看约分和通分把握的是否娴熟，而约分和通分把握的是否娴熟，在很大程度上取决于以下两点：1、能不能很快的看出分子、分母的公约数；2、能不能很快的求出几个分数的最小公倍数；而求最大公约数和最小公倍数的基础，就是找出一个数的质因数．所以，把握能被2、5、3整除的数的特征，对于学生学好本单元的学问具有特别重要的基础．
教材在编排中根据“2、5、3〞的顺序教学，而不是根据“2、3、5〞的顺序教学是因为能被2、5整除的数的特征比较明显，用的是同一种判定方法：看一个数的个位；而能被3整除的数需要看一个数的各位，难以理解． 教学本节学问后，教师要留意对学生的所学学问进行扩展，如：能被“4和25〞“8和125〞“9〞“7、11、13〞整除的特征，能被6整除〔也就是能同时被2和3整除〕的特征，提高学生综合运用学问的能力．
教法建议
能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的，通过学习，使学生初步把握能被2、5、3整除的数的特征，提高学生的分析推断能力．
能被2、5整除的数的特征，可以接受观看发觉法进行教学．通过“1、大量举例：任意说出2的倍数〔可以不根据2的1倍、2倍、3倍……的顺序举例〕；2、观看归纳：这些数有什么共同特征？3、举例验证：任意说出一些数字进行推断〔可以是教师举例，学生推断，也可以学生互相举例推断〕〞这三个步骤进行教学．
能被3整除的数的特征学生不易把握，因此在教学中教师要充分的为学生提供活动空间，加强学生的动手操作，在操作过程中发觉其本质特征．教师在教学时可以实行以下几个步骤：1、区分对比：首先让学生举例说明能被2、5整除的数的特征，然后举出一些能被3整除的数，继续本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
2.3.5特殊数的倍数
2、3、5的倍数
可要，记住喔！
2、3、5的倍数特征：
①、个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
②、个位上是0或5的数，是5的倍数。
③、一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
④、个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。
⑤、个位上是0且各位数字的和是3的倍数，那么这个数既是2的⑥、倍数又是3和5的倍数。
⑦、自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。也就是说是2的倍数的数也叫做偶数（0也是偶数），
不是2的倍数
Ⅰ、2的倍数的特征：
列举2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24……
同学们有没有看到2的倍数的个位的数有什么特点？
其实：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。例如：202、480、304，都能被2整除。
Ⅱ、列举5的倍数：5、10、15、20、25、30、35、40……
同学们有没有看到5的倍数的个位的数有什么特点？
其实：个位上是0或5的数，是5的倍数。例如：5、30、405都能被5整除。
Ⅲ、列举3的倍数：6、9、12、15、18、21、24、27……
同学们有没有看到3的倍数的数有什么特点？
其实：一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。例如：12、108、204都能被3整除。
Ⅳ、个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。例如：80、20、70、130等。
Ⅴ、个位上是0且各位数字的和是3的倍数，那么这个数既是2的倍数又是3和5的倍数。例如：120、90、180、270等。
一些特殊数的倍数的特征：
①、一个数各位数上的和能被9整除，这个数就是9的倍数。例如：27、108等； 但是，能被3整除的数不一定能被9整除；能被9整除的数一定能被3整除。例如：15能整除3；但15不能整除9；108能整除9，也能整除3.
②、一个数的末两位数能被4整除，这个数就是4的倍数。例如：16、404、1256都是4的倍数。
（完整版）人教版数学五年级下册2、5、3的倍数的特征练习题（答案版）
（完整版）人教版数学五年级下册2、5、3的倍数的特征练习题（答案版）
人教版数学五年级下册2、5、3的倍数的特征练习题
一、单选题（共25题；共50分）
1. 要使32_是3的倍数，可以填（）
A. 1
B. 2
C. 3
【答案】A
【考点】因数和倍数的意义
【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
【分析】3+ 2=5,从几个选项中，只有A符合要求，5+仁6,所以321是3的倍数。
2. 下面数中，（）既是2的倍数，又是3的倍数。
A. 27
B. 36
C. 19
【答案】B
【考点】因数和倍数的意义
【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8
【分析】首先是2的倍数，在选项中，只有36符合要求，另外，3+ 6=9, 也就是说36还是3的倍数，所以选Bo
3. 要使四位数42 7是3的倍数，横杠内应填（）
3、6、9 B.2、5、
A.
C.任何数字
8 【答
B
案】
【考
因数和倍数的意义
点】
【解
【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。析】
【分
4+ 2+ 7=13, 13再加一个一位数，要使得得数是3的倍数，那么析】
可以是再加上2、5、8,得数分别是15、18、21,都是3的倍数，所以内应填2、5、8o
4.既能被3整除又能被5整除的数是（)
A. 39
B.230
C.645
【答
C
案】
【考
因数和倍数的意义
点】
【解
【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。析】
5的倍数的特点：个位上是0、5
【分析】能被5整除的数字，个位上肯定是0、5,所以答案在B、C之间，
B:各个数位上相加得5,不是3的倍数，所以230不能被3整除；C:各个数位上相加得15,是3的倍数，所以645能被3整除。 5. 同时是2、3、5的倍数的数是（
）。
A. 18
B. 75
C.
【典型习题系列】人教版小学数学五年级下册典型习题系列之第二单元：2、5、3的倍数的特征专项练习(含答
五年级数学下册典型例题系列之
第二单元：2、5、3的倍数的特征专项练习
1．要使三位数4□6是3的倍数，□里可以有（________）种填法。
2．三个连续奇数的和是237，这三个数的平均数是（__________），其中最大的数是（__________）。
3．一个四位数“523□”，如果它能被3整除，那么“□”里最小是（______）；如果它能被2和5同时整除，那么“□”里一定是（______）。
4．134至少减去（________）是3的倍数，至少加上（________）能被5整除，至少减去（________）能被2，3和5同时整除。
5．在自然数中三个连续偶数，其中第二个偶数是n，那么第一个偶数是（________），第三个偶数是（________）。
6．如果275□4能被3整除，那么□里最小能填（______），最大能填（______）。
7．在四位数21中的两个方框里分别填入数字，使得该数能同时被2、3、5整除，这样的四位数中最小的是（________）。
8．5□60同时是2、5、3的倍数，□里最大可以填（________）。
9．要使4□5□既是2的倍数，又是3和5的倍数，那么从左往右数第一个□里可以填的数有（______）个。
10．同时是2、3、5倍数的最小两位数是（________），最大三位数是（________）。
11．一个三位数，它的各个数位上的数字之和是9，并且这个三位数还同时是2、3、5的倍数，这个三位数最小是（________）。
12．从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。
6 0 5 9
（1）最大的偶数：（________）
（2）2的倍数（________）（写出一个即可）
（3）既是3的倍数，又是5的倍数中最大的数：（________）
13．把下面的数填到集合图内合适的位置上
24 30 15 40 10 50 25 31 76 5．
西师大版小学五年级数学下册《2、3、5的倍数特征》练习试题二
小学五年级数学（下）《2、3、5倍数的特征》练习题
一、填空。
1、25□是5 的倍数，□里可以填（ ）。
2、（ ）既是3的倍数，又是12的因数。
3、按照从小到在顺序，写20～40各数既能被2整除又是5 的倍数的数有（ ）
4、13、16、48、57、104、216、2016、378、6354、189、2988这些数是，（
）能被3 整除。
5、要使29□是2的倍数，□里可以填（ ）。
6、1034至少加上（ ）才是3 的倍，至少减去（ ）才是5 的倍数。
7、在1、800、23、32、135、48、29、27中，奇数有（ ），偶数有（
），3 的倍数有（ ），2 的倍数有（ ），5
的倍数有（ ）。
8、写出五个能被2整除的数是（ ），能被2整除的数，个位上的数是（ ）。
9、个位上是0的数，既是（ ）的倍数，也是（ ）的倍数。
10、既是2和5 的倍数，又能被3 整除的最小三位数是（ ）。
二、判断。
1、既是3 的倍数又是5 的倍数的最大两位数是90.（ ）
2、既是2 的倍数又是5的倍数的最大两位数是90. （ ）
3、个位上是3、6、9的数都是3 的倍数。（ ）
4、在自然数中（0除外），既能被1整除，又能被5整除的最小奇数是5. （ ）