2017-----2018 期末考试七年级语文试卷分析
2017-----2018 期末考试七年级语文试卷分析
期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学工作，提高教学质量。针对本次期末考试语文试卷，特做分析如下：
一、 试卷分析
总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。题目基本紧扣教材重点难点内容，目标精准，难度适宜，知识点全面，对学生应该掌握的目标从不同角度，采取不同题型进行测试，既注重了学生对基础知识、基本技能掌握程度的考核，又检验了学生对知识的运用能力及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的考察，题目与生活实践联系密切，解题方式灵活，锻炼了学生听说读写能力，促进了学生拓宽知识面的良好习惯形成，凸显了引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题的思想，突出学科知识应用的价值，对教师课堂教学的有效性和高效性提供了明确的方向。三个部分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度。
二、考情分析
第一部分题目简单，得分率60%左右。问题集中出现在第7题，失分最多，可能和平时老师的教学没有涉及口语表达的教学有关，学生的课外知识和语文素养还不是很好，大多数学生都是观点简单，没有做到有理有据，说服力不强，所以导致了失分较多。其他几个题型分别考察了字音、字形、成语、修辞方法，仿写句子、古诗文默写，我们在平时的教学中扎扎实实的训练，得分率较高。
第二部分课内古诗文阅读，得分率在70%左右，失分原因有：1、识记理解不够；2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出现句子译得不完整、不准确；3、对文章的理解分析不透彻，12题用自己的话回答答的不全面；4、诗句理解分析不到位，答题片面。
现代文阅读，得分率在60%左右，失分原因有：学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握；学生筛选信息、概括能力较差；有些学生答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确；开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、见解。课外阅读《给美丽做道加法》失分率较高，其原因在于对文章内容理解不到位，对中心把握不准，答题片面，甚至答非所问。例如第22小题，学生几乎都没有得分，对“灵感 ”的具体内容没有通过文章去理解。
课外阅读老舍的《母鸡》内容很有教育意义，学生理解起来并不难。第17题改变对母鸡看法的原因是什么？学生通过阅读很容易就能找到答案。更主要的是通过阅读，学生能从中受到教育和启发。.
第三部分作文，得分率在70%左右。作文要求学生把自己上初中的成长感受，自拟题目写下来，给予了学生很大的自由发挥空间。不但贴近学生生活，还能让学生有话可说，有情感可表达。存在的问题有：①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；②部分学生开头废话一大堆，切题太慢；结尾不会总结，点明中心；③不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教；④内容虚假，有拼凑之嫌。
三、自我反思
通过本次考试,我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。古诗文阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
2018.3.8
七年级下学期语文期末考试质量分析
七年级下学期语文期末考试质量分析
本次七年级语文期末试卷为南漳县统一考试试题，满分为100分，时间100分钟.现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结.
一、学生成绩反馈：
本次考试共有218名学生参加，最高分为92分，最低分为22分，现将年级成绩分析如下：
参考优秀优秀率及格及格率低分低分率综合
人数人数人数人数指数
...6067二、命题质量分析
这次语文期末测试，总体来说是比较成功的.能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查.对今后的教学具有较强的指导性.试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查.
三、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题： （2）读题不认真，思考不深入，第9小题为综合性研究试题，要求读材料说说对这两则材料中的“黄河”的理解，有的学生答非所问，导致等分.
（3）丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等.
2、学生综合浏览阐发能力较差.学生缺乏对文本正确了解，正确表达的能力.绝大多半学生在浏览上丢分较多.课外记叙文浏览《我的暖，一寸长》共10分，有三分之一的学生得分甚微.
3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题.此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写.但部分作文思路不清，中心不明确，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感.作文缺少对事件过程的具体描写.事件、人物往往是平面的而不是立体的.整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几.
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4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草.
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文研究素养、语文研究态度，语文研究惯以及语文研究方法上都存在诸多问题. 四、整改措施和打算：
初中语文七年级下学期期末考试质量分析
1 学年度下学期期末学业质量调研测试七年级语文质量分析
一、试题分析
（一）命题指导思想
2017年期末考试命题依据《语文课程标准》和《2017年襄阳市中考说明》的要求，依照语文学习规律、关注考生全面发展的需求，严格按照中考标准命题。在命题的构思上注重考查学生的基本语言读写能力，同时又对学生的综合分析能力和应用能力、探究能力进行考查。命题遵循七年级学生的认知规律，从课内向课外延伸，注重学生的基础积累、阅读与写作的培养，贴近学生的生活实际，提升学生的综合素养。
（二）试卷结构及分值
全卷120分，考试时间120分钟，共四大题25小题。四大题中，“积累与运用”分值为20分，“口语交际与综合性学习”分值为10分，（其中“口语交际”2分，“综合性学习”8分），“阅读与欣赏”分值为40分（其中“古诗词赏析”4分，“文言文阅读”10分，“现代文阅读”26分），“写作与表达”50分。
双向细目表:
知识点 积累 理解 分析 运用 综合 分值
积
累
与
运
用 汉字 2 2
语音 2 2
词语 1 1 2
句子 病句辨析 1 1 2
语序排列 2 2
名著 2 2
默写 4 4 8
口语交际与综合性学习 口语交际 2 2
综合性
学习 2 2 2 2 8
阅读 古诗欣赏 2 2 4
2 与
欣赏 文言文 4 2 2 2 10
记叙文 3 2 3 4 12
议论文 2 4 4 4 14
写作与
表达 作文 50 50
合 计 14 16 13 13 64 120
（三）试题特点
1．落实双基 注重语文素养
“积累与运用”包含古字音、字形、成语运用、病句辨析、句子排序、名著、诗词默写。口语交际与综合性学习，包含语言交际、综合学习的相关内容。考查的内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值（8分），内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。
七年级语文试卷质量分析报告
七年级语文试卷质量分析报告
试卷分析是七年级语文教学过程中的必要环节,对提高教学质量有重要的指导作用。店铺为大家整理了七年级语文试卷质量分析报告，欢迎大家阅读!
七年级语文试卷质量分析报告范文一
一、试卷评价
七年级语文试卷总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对教材的全面把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求。卷首寄语是对学生答题的提醒，娓娓道来，语重心长起到了提醒、鼓励的目的。由易到难，难易适中，能全面考察学生一学期来的学习情况。附加题为古文阅读，体现了新形势下的课改理念。给同学们指明了学习中存在的问题和今后努力的方向。在假期中学生可以通过阅读书本、网络、电视等途径查漏补缺，力争上游。
二、答题情况
本卷共130分，有附加题及卷面分各五分。最高分107分，最低分20分，优秀率2.7%，及格率65%。学生普遍答完了，大多数同学卷面整洁、字迹工整认真。能看出学生对这次考试的重视程度。分析看80%同学基础知识还是可以的，其中一部分同学在积累和运用部分能答满分。但也有个别同学基础上没有认真下苦功。学生普遍失分主要在阅读方面，尤其是在古文阅读和古诗阅读上，可见平时我们注重的太少。写作方面全分50分。差异明显。好的文章观点鲜明、言辞流畅、旁征博引，字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题;而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失;还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。
积累和运用：第1题考察注音;第2题考察汉子书写;第3题考察成语运用;这三道题目相对简单，学生完成情况很好。第4小题考察关联词、标点及病句修改，第5小题考察诗文背诵情况，学生有失分现象，表现在平时没有下功夫。第6小题考察名著阅读，作文农村孩子，阅读面相对狭窄，有50%的同学没有答对。
综合性学习：总分7分，题目比较简单，是训练过的题目。所以学生答得不错。
语文试卷分析报告范文
语文试卷分析报告范文
一、试卷内容。
（一）积累与运用（25分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 确凿（záo） 脑髓（suǐ） 气氛（fèn） 倜傥（tì tǎng）
B. 殷红（yīn） 骊歌（lí） 讪笑（shàn） 炽痛（zhì）
C. 澎湃（pài） 屏障（zhàng） 诧异（chà） 祈祷（qí dǎo）
D. 崎岖（qū） 污秽（suì） 深邃（suì） 荒谬（miù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A. 锋芒必露 妇孺皆知 心会神凝 彷徨。
B. 一反既往 慷慨淋漓 惹人注目 重荷。
C. 博学多识 一拍既合 鞠躬尽瘁 仰慕。
D. 杂乱无章 潜心贯注 契而不舍 踌躇。
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
B. 正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
C. 它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
D. 学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。
4. 古诗文默写。（8分） 5. 名著阅读。（4分）
6. 综合性学习。（4分）
在“少年正是读书时”的综合性学习活动中，学校准备开展一次“走进名著”的读书活动。
请你为这次活动拟写一条宣传标语。（2分）
如果你是这次活动的主持人，请你设计一段开场白。（2分）
（二）阅读理解（45分）
（一）文言文阅读（15分）
1. 解释下列加点字的意思。（4分）
不亦说乎（ ）
吾日三省吾身（ ）
传不习乎（ ）
温故而知新（ ）
2. 翻译下列句子。（4分）
人不知而不愠，不亦君子乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。
3. 孔子认为什么样的人可以做老师？（3分）
（二）现代文阅读（30分）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
初中语文期末试卷分析总结(11篇)
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初中语文期末试卷分析总结（11篇）
初中语文期末试卷分析总结（精选11篇）
初中语文期末试卷分析总结 篇1
文言文教学，老师们教起来是那么辛苦，学生们学起来是那么困难，每次考试，它都是失分最多的项目，除了一些水平较高的学生之外，大多数学生对一些文言试题束手无策，学习《初中语文试题的命制及考试分析》一课，我感到获益匪浅。下面就中考的文言文阅读试题类型，浅谈一下自己的看法。
44套样本卷共考查文言文48篇，13篇是“课标”推荐篇目，未出现于“课标”的篇目为35篇。以人教版、苏教版、语文版三版教材作为参照，分析23套选择了两篇文言文测试材料的试卷，可见除湖北宜昌卷、上海卷选用的文言文测试材料没有出现于三版教科书，天津卷选文《唐雎不辱使命》仅出现于人教版教科书外，其他20个地区所选用的篇目都有一篇为人教、苏教、语文三版教科书共同篇目。说明文言文的测试材料选择遵循着课内与课外相结合的倾向。
文言文的考查重点在于积累和理解。测试内容包括文言字词、句子翻译、默写、文学及文体常识、断句及语气、写作手法、文意概括、文意理解等八项内容。其中文言字词、句子翻译、概括和
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文意理解四项显然占据了主体地位。44套样本卷中，有42套直接考查了文言字词，41套直接考查了句子翻译，考查比率分别达到95.5%和93.2%。
各地中考试卷皆重实词考查，实词中又以动词为主，即业已达成共识的所谓的文言字词考查倾向：“避虚就实”。字词的重合率并不高，77.1%的字词在不同地区试题中仅出现过一次，即使测试材料相同，文言字词考查也没有呈现出高度一致性。体现了文言字词需要广泛的积累。古今异义词、一词多义、词类活用等是考查热点。
句子翻译题所占比例仍较大，除江西卷、长春卷外皆考查了句子翻译。含特殊句式的句子、与文章理解密切相关的句子是重点语句。所考查的不含特殊句式的句子或总领某段，或为文章中心句，对于理解整篇文章至关重要。可见，句子翻译题开始放弃单纯考查文言句法，而以理解文意为核心，更加切中对重点字词的考查难度，关注学生的阅读理解及运用能力。
2017-2018学年度第一学期七年级语文期末试题及答案
2017～2018学年第一学期期末考试(1)
七年级语文试题
（考试时间：120分钟 分数：150分）
一.基础知识及运用（30分）
1.下列词语中加点字注音全正确．．的一项是（ ）（3分）
A.酝酿．（ liàng） 沐．浴（mù） 干涩．（shè） 一霎．时（shà）
B.憔．悴（qiaó） 粼．粼（líng ） 莅．临（lì） 咄咄．．逼人(duóduó)
C.荫．蔽（yìn） 姊．妹（zǐ） 祷．告（dǎo ） 菡．萏 （hàn）
D.匿．笑 （nì） 瘫痪．（huàn） 粗犷（guǎng） 贮．蓄 （zhù）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A.静谧 瞭亮 睫毛 朗润
B.棱镜 决别 分歧 铃铛
C.并蒂 沉寂 淅沥 徘徊
D.着落 朗润 凌镜 侍弄
3.下列句中加点词语使用不恰当．．．的一项是（ ）（3分）
A.我的姑奶奶,今天你这搞得花枝招展．．．的出来干吗?害我差点没认出你。
B.面对他人咄咄逼人．．．．的态度,我们能做的就是心平气和的调整自己.
C.这些矛盾处理好了，笔画和偏旁就能各得其所．．．．，整个字就会成为和谐完整的统一体。
D.他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优秀的成绩，真让他喜出望外．．．．。
4.下列有关文学常识的表述，错误．．的一项是（ ）（3分）
A.《荷叶·母亲》——冰心——原名：谢婉莹——代表作——《繁星》《春水》等。
B.《秋天的怀念》——史铁生——代表作——散文《我的遥远的清平湾》小说《我与地坛》等。
语文期末试卷质量分析
语文期末试卷质量分析
语文期末试卷质量分析「篇一」
七年级语文下册期末试卷质量分析
一、试卷的总体评价
本次考试的语文卷从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“选择题”、”“诗句积累、”“阅读”、“课外拓展”和“写作”五大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学此文转自初中化学资源网的质量，试卷的导向性较好。
二、答题情况分析
1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，多位同学“曲径”写成了“取径”。另一个问题就是审题不认真。
2、现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多，《春》属于课外阅读题，得分不太理想。
3、作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题意。②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。③个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。
三、今后教学建议：
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。 3、课内外结合，做好阅读训练
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初一下语文试卷分析篇1
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计30分。文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题(判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，(让学生分析出字义属于其基本义的一项)
初一年级(七年级)语文科期末测试质量分析
1 初一年级（七年级）语文科期末测试质量分析
本次考试满分为120分，客观题12分，主观题108分，其中作文50分。主观题考查的内容包括字音、字形、病句、标点符号、句子排序和对诗句的理解。主观题考查的内容包括汉字书写、诗文默写、名著阅读、古诗鉴赏、文言文阅读、课内外现代文阅读。
一、卷面答题情况分析
（一）第1—5题和第9题为选择题。
（二）主观题具体答题情况
第6题：书写
学生书写普遍比较糟糕，在批改的10010份试卷中，平均分为5.12分，0分卷40人，满分只有几十人。大多数学生的书写东倒西歪，字体大小不一，笔画随意，结构松散，连起码的工整都做不到，更无法奢谈美观和有书法味。
示例：
1.满分的理由:书写内容及标点打法均正确，字迹工整，间架安排合理，虽有几个字的重心欠，但整体美观大方。该生平日练过书法家阎锐敏的楷书，因而在考场上能达到此水准。
2.糟糕的理由：书写东倒西歪，笔画随意，结构松散，卷面脏乱，毫无美观可言。
3.零分的理由：乱写，字如其人。
第7—8题：默写与名著阅读 2 这2题共12分，市区学生平均分在8.4分左右，0分有，但较少；满分的总体感觉比以往多一些。
1.大多学生字写得工整、规范，学生对名句进行了积累。
2.涂改导致写得太偏没能扫描进电脑，会背却写错字，很可惜。主要是这些字:“应”“扬子江”的“扬”、“杨柳春”的“杨” “天涯”的“涯”“吟”、“赋” “郎” “自缘”“竦峙” “帖”。句子能背出，写错一个字就不得分了。
3.课外积累要加强。留心生活不够。
第10题：古诗鉴赏
学生的答题情况不太理想。本题满分3分，市区一万多份试卷中，平均分不超过1分，0分卷数量很多，满分卷不足300份。
本题要求简要分析诗人抒发的情感，赋分3分，其中全诗手法借景抒情1分，内容1分，感情1分。绝大多数学生缺少“简要分析”，只对“情感”作答。部分学生审题时虽然注意到了分析的要求，但大都答“以动衬静”，能想到“借景抒情”的屈指可数。
七年级语文试卷分析报告
七年级语文试卷分析报告
通过试卷分析,可以权衡七年级语文教与学的效果。小编整理了关于七年级语文试卷分析报告，希望对大家有帮助!
七年级语文试卷分析报告范文一
一、命题指导思想
1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。
2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。
3、注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。
4、突出对阅读能力的考查。
5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。
二、试卷分析
1、试卷结构
积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分)
2、试卷评价
(1)关于试卷命题科学性分析
试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。
在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。
(2)关于命题的知识点和能力点的分析
试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以“往事”为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。