人教版小学英语MyBedroom优秀教学设计
人教版小学英语MyBedroom优秀教学设计
材料：
My Bedroom
We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.
I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice. There is a mirror, a bed and a big closet. There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner. It’s cool.
I love my new room very much.
一、教学目标：
⑴学生能读懂阅读材料，掌握材料中的重点词汇和句型，并听懂、会说关于房间内家具的单词。
⑵学生能正确运用已学知识描述房间。
二、教学重点及难点：
1、重点：
⑴教师创设各项活动和任务，使学生学习阅读的方法。
⑵学生能掌握和运用阅读材料中的重点词汇和句型。
2、难点：
学生能正确运用已学知识描述房间。
三、教学准备：
CAI课件，各种家俱彩色图片，白磁板，兔子头饰，自制彩色小房屋
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
a) Sing a song together
(Ask students to sing the song together, and do the actions.)
Step 2Learning new words
a) Lead in
(Show the photo and a short film about the teacher’s new flat)(教师运用照片和录像资料，
创设情境，引出生词)
b) Words
( Teach the key words by using the photos) (多媒体课件显示照片，教师采用
多种方式教授重点词汇)
closet, end table, air-conditioner, mirror, curtain
Step 3Reading the text
a) Ask students to read the text.
①Ask students to read the text, and think about
the question (多媒体课件显示问题：“What
are in the baby rabbit’s bedroom?”)
②Ask students to choose the pictures of furnitures which the baby rabbit’s bedroom
has, then put them on the white board.
③Ask group leaders to come to the front, and show their groups’ white boards.
④Check the anwers together.
b) Ask students to listen to the tape.
c)Ask students to read the text after the tape.
d)Ask students to talk about the baby rabbit’s bedroom.
Step 4 Consolidation
a) The teacher creates a situation. (运用多媒体课件，图片等创设情境：老师的母亲将收养
四川地震灾区孤儿阳阳，请同学们帮助老师为阳阳设计一间漂亮的卧室）
b) Ask students to design a beautiful bedroom for Yangyang.
c) Ask students to talk about the bedroom they’ve designed.
黑板板书内容：
My Bedroom
closetend table
air-conditioner mirrorcurtain(五张单词卡片)。
Unit 3 My weekend plan B Read and write(教学设计)人教PEP
Unit 3 My weekend plan B Read and write (教学设计)一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够认读单词weekend, walk, park, tree, lake, boat, library.2.学生能够听说并理解熟悉表达My weekend plan，我的周末计划。
3.学生能够听说并理解以及说出熟悉词汇weekend, walk, park, tree, lake, boat, library等。
4.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。
2. 情感态度目标1.激发学生的学习兴趣，让学生喜欢英语课。
2.让学生珍惜周末的时间，合理安排周末的生活。
3. 学习策略目标1.学会组织口语及阅读材料。
2.学习倾听、口语及阅读策略。
二、教学重点1.学生能够听说并理解以及说出熟悉词汇weekend, walk, park, tree, lake, boat, library等。
2.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。
三、教学难点1.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。
四、教学过程时间内容活动安排5分钟复习教师观察学生平时的学习情况，与学生交流，了解学生今天的状态以及情绪。
10分钟新词及读音1. 教师播放weekend, walk, park, tree, lake, boat, library的发音，鼓励学生跟着读，由老师指名几位学生读出来，加深记忆。
2.教师文字、图片、手势等多种方式展示新词，让学生在趣味中认识新词。
20分钟语言表达1. 教师模拟表达：“I like to walk in the park. I can see thetree and the lake. I can r ide a boat.”。
学生跟读，锻炼语音语调。
2. 听音找出动词和名词，并进行口语表达。
30分钟写作 1. 引导学生分享自己的周末计划，并开始写下来;2. 教导学生使用课堂学到的单词和句型，输出周末计划，遵守用自己的话来书写。
人教版新起点三上二单元第2课时My Body--优秀教案
Warm-up
Sing a song
What’s your name?
Which class are you in?
I’m in Class 4．
How old are you?
Review the words about our body.
Touching game: touch your hair/head/foot……
难点：学生能听懂、会说用来询问与某人身体有何不适的功能句：What’s the matter？及其答语：My…hurts.并在恰当的情境中运用。
教学准备：教学课件、多媒体播放器、英语本。
教学流程
教师行为
学生活动
设计意图
1、热身
2、free talk
3、activity1
4、 activity2
5、 activity3
My…hurts.
作业设计：
1.听、跟读P14第一局部三遍
2.抄写P14第三局部单词三遍
游戏操练,复习昨天所学新单词，为本节课的应用打根底
观察图片
I can see……
跟读对话
思考并答复下列问题
分角色读
观察图片
I can see……
跟读对话
思考并答复下列问题
配动作读
读句子
讲格式
写句子
复习稳固上一单元重点句型
通过这一环节稳固上一节课的单词，为学计：
What’s the matter？
Part A：
T：Who can you see in the picture？
Now listen and repeat, then answer:
What’s the matter with Joy?
Module 1 My bedroom 教学设计
Module 1 My bedroom 教学设计第一课时课型：新授课一、教学内容：Unit 1 What’s in your room?二、教学目标．（一）语言知识与技能目标：1、能“三会”掌握词汇bedroom, window, door, computer, flower, map, wall.2、能听懂、会说句子What’s in/on/under…? There’s/ There are…3、能用上述语言知识谈论家居物品。
4、能初步理解和用正确的语音、语调朗读课文对话。
（二）学习策略目标：1、学会借助Phonics或新旧单词对比来拼读、拼写记忆单词。
2、积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。
（三）情感态度目标：1、通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质。
三、教学重、难点1、6个物品单词的音、形、义的记忆。
2、能理解和说句型：There be ...四、教学媒体录音机，单词图片五、教学过程（一）热身准备1、复习单词：bed chair desk table2、听英文歌My little bedroom3、Free talk: Do you have a bedroom?（二）呈现操练1、T: 出示卧室图片，Look, What’s in the bedroom?2、学习操练bedroom3、出示卧室物品图片，学习操练window door computer flower map wall4、引导学生进行问答，What’s in your room? There be ...（三）巩固与拓展1. Game：出示物品图片背面，引导学生猜说单词。
2.课堂练习设计：按老师所读内容画画。
Draw a window.Draw a door.Draw a computer.Draw a wall.（四）小结评价总结卧室物品单词“bedroom window door computer flower map wall”，这节课你学会了什么？（五）作业布置1、把物品单词各抄一行。
三年级英语《Itismybedroom》一等奖说课稿
三年级英语《Itismybedroom》一等奖说课稿《三年级英语《It is my bedroom》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级英语《It is my bedroom》一等奖说课稿一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。
因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。
，通过教学“Mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学生已学习了“Doyouhave……?”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1)学会本课的单词。
2)学习描述自己卧室的句型：Mybedroomhasa……3)理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标1)根据情景说出单词和句子。
2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
四年级上册英语教案-Module1《Mybedroom》｜教科版(广州深圳)
教案：四年级上册英语教案－Module 1《My bedroom》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中的核心单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型描述自己的房间和家具。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：掌握本模块中的核心单词和句型，能够运用所学知识描述自己的房间和家具。
2. 难点：正确发音单词和句型，能够熟练运用所学知识进行实际操作。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、家具模型、单词卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师引导学生唱一首关于房间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些家具的图片，引导学生用中文描述家具的名称。
2. 教师引导学生用英语重复家具的名称，并介绍核心句型。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示不同的房间图片，引导学生用英语描述房间和家具。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述自己的房间和家具。
Step 4: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师引导学生运用所学知识编写一个小故事，描述自己的房间和家具。
2. 学生互相分享自己的故事，并进行评价。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己房间的短文。
板书设计：作业设计：1. 用英语写一篇关于自己房间的短文，要求描述房间的名称、家具和自己的喜好。
课后反思：1. 本节课通过图片和实际操作，引导学生运用所学知识描述房间和家具，提高了学生的观察能力和表达能力。
2. 在课堂活动中，学生积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。
3. 作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
4. 教学中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。
PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第五单元 My clothes》教案板书设计1. 能听懂、会说并恰当使用新单词yours .2. 能在情景中运用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?进行问答。
3. 正确理解与朗读对话内容，会询问和介绍物品所属。
三、教学重难点1. 学习句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。
2. 指导学生正确使用名词所有格。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 师生问候。
2. 复习已学过句型：Is this your…? Are those your…? 教师询问：Are those your books? 启发学生用已学过句型回答。
在学生做出肯定回答时，教师说：Oh, they are yours. 引导学生理解yours的意思。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张四点钟图片询问学生：What time is it?学生回答：It’s four o’clock.教师继续：It’s timeto go home now. What are they talking? 导出新课，教师提出问题：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，让学生通过阅读教材Let’s talk的对话找到答案。
(3) 教师播放录音，学生跟读并模仿语调。
(4)教师进一步点出：yours=your+物品名称；名词后面加’s表示名词所有格，如：Mike’s, John’s。
(5) 展示课件内容，让学生根据课本图片进行配音练习，男生读老师，女生读Amy。
(6) 让学生两人一组，对课本内容进行操练：A: Are those yours?B: No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s.A: Is this John’s?B: No, it isn’t. It’s Mike’s.(7)小组内收集组员的物品（钢笔等），让学生仿照上述对话进行操练。
小学英语_Ireadinmybedroom教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 Home Lesson 2 I read in my bedroom.教学设计教学目标：1.复习上一课已学房间单间bedroom, living room,dining room,学会、能认读、听说单词desk,book和read,watch TV.2.复习句型“This is.../ You have...”并能运用介绍不同的房间。
3.学习、认读、运用”I read in my bedroom.”描述房间的功能。
4.能运用单词和重点句型对房间进行描述，并能对不同房间的不同功能进行表述。
5.学生习得到他人家中做客的礼仪，学会倾听他人，丰富自己的语言基础。
教学重难点：重点：1.熟练掌握上一课已学房间单词bdroom, living rm dining rom并能学会、能认读听说单词desk, book 和read,watch TV.2.能熟练运用“This is.../ You have...”介绍不同的房间。
3.能熟练运用句型“I read in my bedroom.”描述各个房间的功能。
难点:熟练掌握句型”I read in my bedroom.”并能举一反三将句型运用到其他房间不同功能的描述上。
教学突破:本课教材文本上呈现出的单词、句型大都在之前或是上一课学习了，所以学生在认读的难度上大大减小。
然而虽然学生可以轻松完成认读和大意的初步理解，但是对本课新知如何谈论不同房间的不同功能还不能达到举一反三、运用自如，并且对教材中出现的两个表示方位的介词还缺乏更多的认识和学习，因此，本课的学习重难点要从与与房间相关的物品单词的收集、整理人手，然后再延伸，整理和房间功能相关的动词或动词短语，进行各个击破。
最后，将这些零散的部分结合在一起，通过反复的口头练习，让学生感知句法结构、掌握正确的句型表述，然后准确的输出功能句型，来描述不同房间的不同功能，以达到本课学习的最终目的和要求。
教学过程：Step1:Warming upsing a song :In my home, and ask:what rooms did you hear?Wow, you heard so many rooms, today we will go to Li Ming’s bedroom, and learn Unit 4 Lesson 2 I read in my bedroom.（设计意图：复习上节课学过的房间单词，拓展新的房间单词，并让学生了解部分动词短语。
my bedroom教案
《My Bedroom》教案**教学目标：**1. 让学生掌握基本的生活技能，如整理床铺、打扫房间等。
2. 培养学生独立自主的生活习惯和自理能力。
3. 通过学习，让学生更加热爱自己的卧室，并营造良好的家居环境。
**教学内容：**1. 学习单词：bed, pillow, blanket, dresser, lamp, bookshelf, clock, photos, curtains.2. 学习句型：This is my bedroom. I have a/an ... in my bedroom. I like to ... in my bedroom.**教学难点与重点：**重点：让学生掌握单词和句型。
难点：让学生能够正确使用单词和句型进行描述和表达。
**教具和多媒体资源：**1. 投影仪、PPT。
2. 卧室的图片、实物等。
3. 教学视频（如果有的话）。
**教学方法：**1. 激活学生的前知：通过提问了解学生对于卧室的认识情况。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏等。
3. 学生活动：角色扮演、整理房间游戏等。
**教学过程：**1. 导入：提问导入，问学生“你们有自己的卧室吗？你们的卧室里有哪些东西？”2. 讲授新课：首先介绍新单词，然后通过PPT展示卧室的图片，逐一介绍卧室里的物品，并教授新句型。
3. 巩固练习：分小组，每组选择一个卧室进行描述，可以使用新学的单词和句型。
然后进行角色扮演，模拟整理房间的情景。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，鼓励学生在日常生活中多加练习使用新学的单词和句型。
**评价与反馈：**1. 设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈等。
2. 为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
**作业布置：**1. 绘制自己的卧室图，并标注上物品的英文名称。
2. 用新学的句型描述自己的卧室。
3. 与家长或朋友模拟对话，练习使用新学的单词和句型。
**教师自我反思：**本节课的教学内容比较贴近学生的日常生活，因此在讲授过程中，学生的参与度较高。
Myhome教学设计
Unit 4《My bedroom》教学设计教学目标：1、能听、说、认读bedroom、study、bathroom、living room、kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点：1、bedroom、study、bathroom、living room、kitchen等单词的发音。
2、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
三、教学过程。
1、师生问候：How are you? I’m fine, thank you. And you? Very well, thanks.2、呈现新课。
(1)教师问学生现在在哪里，学生说：“classroom”然后老师做动作问：“Can you have a sleep in the classroom?”多问几遍以便与学生理解，学生答：“No”然后教师电脑出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)教师教，学生跟读，然后挑学生读。
其他学生跟读。
(2)电脑出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：“Where are the books? They are in the study.”教读单词 study,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义：We can read a book in the study.(3)教师电脑出示bathroom的图片，问学生：“Is this the study? Is this the bedroom?”学生会回答：“No”. 教师告诉学生：This is the bathroom. We take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，让学生认读。
四上Module1Mybedroom教案(第1课时)
四上Module1My bedroom一、教学内容分析本模块的话题是Mybedroom，主要是围绕家居物品：map，flower，window，door，computer，floor，sofa，clock，bedroom，wall，而且本模块出现了很多三年级学过的学习物品、玩具、方位和颜色单词及句型What colour is it?和There be句型。
本模块将要求学习和掌握What’s in/on…?There is a….../There are…..in/on…../There be句式的一般疑问句用法。
同时，要求学生学习一些常见元音及字母组合的发音，如sh、a_e、a、ar、ay。
二、教学对象分析学生通过三年级的学习对学习物品、玩具、方位和颜色等单词掌握很熟练，但经过一个假期，很多都已经生疏了。
所以每节课前应该适当地进行复习。
虽然词汇量不大，但是单词记忆单词对三年级学生来说还是有一定的难度的，教学中应循序渐进，分解难度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳，因为学生对有规律的知识容易接受的，老师在平时课堂上适当地插入一些规律音素的教学，并且要不断地进行滚动。
Unit1What’s in your room?第一课时一、教学内容：Unit1Let’s talk二、教学目标：1、知识目标：①、能够听说认读单词:child,draw,bedroom,next,nextto,window,door,computer,pink,flower,map,between,wall；②、能熟练运用句子：What’s in yourbedr oom?Thereis a….../There are…..in/on/between..and…/next to……2、技能目标：能用What’sinyourbedroom?提问和用Thereisa….../Thereare…..in/on/between..and…/next to……描述房间里有的物品及其位置；能运用I want you to draw….表达自己的愿意3、情感与态度目标：培养学生要关心和爱护自己的房间。