地理空间认知
初中生区域认知能力的维度构成与水平划分
初中生区域认知能力的维度构成与水平划分
初中生区域认知能力指学生从多种资料中对地理空间环境的全面掌握，是地理
知识学习的重要组成部分，也是扩展学习领域的重要环节。
初中生的区域认知能力分为三个维度，即空间参照、地理图景、地点认知能力。
首先，空间参照能力是指学生能够较为准确地用地理参照物描述空间关系，这
是学习地理常识和识别位置的重要知识底蕴，主要包括水平参照、垂直参照两个方面。
水平参照指学生通过北、南、东、西、上、下等参照物描述各空间单元间的关系，垂直参照是参照地表面用文字描述空间三维结构，同时要求学生能快速定位空间单元在高程、大地面上的位置。
其次，地理图景能力指学生能够用白话文对地理景物或区域进行描述，可以根
据某一地区域内的自然和人文景观，有条理晰描述其地理成因，形成及其特征。
最后，地点认知能力是指学生能够掌握一定的地理知识，按照相关的情境分析，能够快速定位地点及前后关联性。
例如，对某地区的介绍要能够提出该地区的地形、水文、交通情况等特点；或者，理解某地区自然客观条件，能掌握存在哪些自然资源，以及这些资源如何与其居民的活动关联。
针对初中生的区域认知能力，还可以根据水平划分来进行针对性的训练。
学生
分为两类：一类是对基础水平比较好的学生，需要加强逻辑思维、叠加多种资料，巩固并扩大学习领域的深度；另一类是基础水平较低的学生，需要重点进行关联性和优先级方面的训练，不断提升基础知识水平。
总之，初中生区域认知能力包括空间参照、地理图景和地点认知能力三个维度，根据水平划分，可以进行针对性的训练，努力提升初中生的区域认知能力。
基于地理信息可视化的空间认知研究
大量 信息 及信 息 间 关 系进 行 抽 象 后 ， 借 助 一 定 的 图形 化 方式 进行 表 达 ， 从 而揭 示 隐藏其 中 的模 式和 规律 ， 以便让
用户 更加 有 效 、 直 观地 与信 息进 行交 互 的理 论 、 技 术与 方 法 … 。从 地 图学 的角 度 ， 地 理信 息 可 视 化 更 重 要 的是 通
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄ ｓ： ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈｉ ｃ ｉ ｎ ｆ ｏ ｍ ａ ｒ ｔ ｉ ｏ ｎ； ｖ ｉ ｓ ｕａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｓ ｐ ａ ｔ ｉ ｌ ａ ｃ ｏ ｎｉ ｇ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｃ ｏ ｎｉ ｇ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｓ
０ 引 言
Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｖｉ ｓ ｕａ ｌ ｉ ｚ ａ ｉｏ ｔ ｎ
Ｙ ＡＮ Ｇ Ｊ ｉ ｎ ｇ ～ｆ ｅ ｉ ， Ｚ ＨＡ Ｎ Ｇ Ｑ ｉ ａ ｎ ｇ
（ ６ １ ７ ４ １ Ｔ ｒ ｏ ｏ ｐ ｓ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ９ ４， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
第３ ６卷 第 ７期
２ ０ １ ３年 ７ 月
测 绘 与 空 间地 理 信 息
ＧＥＯＭ ＡＴＩ ＣＳ ＆ Ｓ ＰＡＴ １ ＡＬ ｌ ＮＦＯＲＭ Ａ Ｔｌ ＯＮ ＴＥＣＨＮｏＬ ＯＧＹ
Ｖ０ １ ． ３ ６． Ｎｏ ． ７
Ｊ ｕ １ ． ，２ ０ １ ３
基 于 地 理 信 息 可 视 化 的 空 间 认 知 研 究
过对 海量 信息 的客观 描 述反 映 地理 现 象 。但 由于 受到 地 理 信息多 重性 、 复 杂性 、 不 精 确性 、 不 确 定 性 等 特 点 和 可 视 化表达 方法 的影 响 ， 地理 现 象 的 信 息表 达 也 存 在 一 定 的模 糊性 ， 使 读 者 对信 息 的获 取 不 能 准确 地 反 映 到 人 类
基于地理空间认知规律的旅游形象设计——以黄河沿岸甘肃段为例
地域研究 与开 发
ＡＲＥＡＬ ＲＥＳ ＥＡＲＣＨ ＡＮＤ ＤＥＶＥＬ０ＰＭＥＮＴ
Ｖ １ ２ Ｎｏ ６ ０． ７ ． Ｄｅ ．２ ｏ ｃ ０８
基 于地 理 空 间认 知 规律 的旅 游 形 象 设计
— —
以黄河 沿 岸甘 肃段 为 例
２ 世纪 ９ Ｏ ０年代中后期 ， 由北京大学 已故 的陈传 康教授
以 四十里 黄 河风 景线 、 河三 峡 、 极 岛湿 地 、 靖 恐 龙 黄 太 永 引导和发展。李蕾蕾 １９ ９ ８年在北京大学 完成 其博士论 足印群 、 兴隆 山、 吐鲁沟、 什川梨 园、 青城古镇 、 黄河景泰 文， 并在此基础上写成《 旅游地形象策划 ： 理论 与实务》 石林 、 大漠敦煌影视城等旅游景 区为重点 的旅游开发蓬
石 培基 ，颉斌 斌 ，邴广路
（ 西北师 范大学 地理与环境科学学 院， 兰州 ７ ０７ ） ３ ００ 摘要 ：旅游者对旅游 目的地形象的认知是形 象设计 的基础 。从黄河 沿岸甘肃段的地理 空间属性 出发 ， 结合地理
学关于地域 空间的等级层 次性和地域分异规律 的基本观 点， 探讨 了旅 游者形
第 ６期
石培基等 ：基于地理空间认知规律 的旅游形 象设计
・ ７・ ６
Ｆ ｇ １ Ｒａ ｇ ｆｔ ｅ Ｙｅｌ ｗ ｖ ｒ ｓｄ ｓ ｉ ｎ ｕ Ｐｒ ｖ ｎ ｅ ｉ． ｎ ｅ ｏ ｈ ｌ ｏ Ｒｉ ｅ ｉ ｅ ｎ Ｇａ ｓ ｏ ｉ ｃ
Ｈｕ ｔ ｎ…
，
者试图从地理学关于地理空 间认知 的基本观点出发 ， 以 黄河沿岸甘肃段为例揭示旅游地形象认知 的空间规律 ，
为 旅 游地 开展 形 象 战略 研究 提 供 实例 基础 。
地图空间认知在中学地理教学中的应用
案例 加以讨论 ， 揭 示了地图空间认知在地理教学 中的重要作 用。
［ 关键词 ］ 地图 ； 空间； 教学
［ 中图分类 号］Ｇ ６ ３ ３ ． ５ ５ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ８—１ ７ ８ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ５－ ０ ０ ７ ９— ０ ４
１ 地 图空 间认知 在 中学地 理 课堂教 学 中的应用
引入环节 ， 不仅能瞬间吸引学生的注意力 ， 提高课堂进入程度 ， 并且提前给学生以总的印象 ， 由整体到局部再 到整 体 ， 省去 了知 识 繁多 而费 力归 纳 的环节 ， 文 字与 地 图充分 结合 ， 相得 益彰 。 众所周知 ， 并不是所有 的地理教学 内容都配有现成的地图供教学使用 ， 而单纯的文字讲解抽象 、 乏味而达
订
・
７ ９・
课标 中要 求学 生“ 能 运用 实例 分析 城市 的空 间结 构 ， 解 释其 形 成 原 因”， 对 于这 个 案例 ， 按 部 就班 地讲 解 概 念 和 原则 未必 能够达 到教 学效 果 ， 那 么不 如让学 生们 动起来 ， 亲 自参 与其 中 ， 利用 地 图起 到 比】 例如讲解“ 世界海洋表层洋流 的分布” 。 按照 教 材顺序 呈 现 ： 介 绍 洋流 的概 念— —按 性质 分类 —— 原理 —— 全球 风带 和洋 流模 式— —世 界洋 流 表
层 的分布 。 但是 如果 转换 一 下思 路 ， 在课 堂开 始之 初就 呈 现“ 世 界表 层洋 流 的分布 （ 冬季 ） ” 图， 此 时没 有 接触 过 洋 流
２ ０ １ ３年 １ ０月
Ｏｃ ｔ ． ２０１ ３
地 图空 间认 知在 中学地理教学 中的应 用
付永存 ， 董 姝 娜
李建松《地理信息系统原理》(第2版)(考研真题精选 名词解释)【圣才出品】
三、名词解释1．地理信息科学[西北大学2012年研]答：地理信息科学（Geographic Information Science）是信息时代的地理学，是地理学信息革命和范式演变的结果。
它是关于地理信息的本质特征与运动规律的一门科学，它研究的对象是地理信息，是地球信息科学的重要组成部分。
2．地理空间认知[电子科技大学2014年研]答：地理空间认知是研究人类如何认识自己赖以生存的地理环境（主要指地球的四大圈层：岩石圈、水圈、大气圈、生物圈），包括位置、分布、关系、变化和规律等，人类对地理空间的认知包括地理感知、表现再现、地理记忆和地理思维四个过程。
3．绝对空间与相对空间[武汉大学2014年研]答：绝对空间是具有属性描述的实体的空间位置的集合，它由一系列不同位置上的实体要素的空间坐标值组成。
相对空间是具有空间属性特征的实体的集合，它由不同实体要素之间的空间关系构成。
4．地理空间数据[福州大学2014年研]答：地理空间数据是指用来表示空间实体的位置、形状、大小及其分布特征等诸多方面信息的数据，它可以用来描述来自现实世界的目标，它具有定位、定性、时间和空间关系等特性。
空间数据是一种用点、线、面以及实体等基本空间数据结构来表示人们赖以生存的自然世界的数据。
5．虚拟现实[武汉大学2010年研]答：虚拟现实，也称虚拟环境或人工现实，是一种由计算机生成的高级人机交互系统。
虚拟现实技术是指利用计算机生成一种模拟环境，并通过多种专用设备使用户“投入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互的技术。
通过虚拟现实技术，可以构成一个以视觉感受为主，也包括听觉、触觉、嗅觉的可感知环境，演练者通过专门的设备可在这个环境中实现观察、触摸、操作、检测等试验，有身临其境之感。
6．空间索引[电子科技大学2011年研]答：空间索引是指依据空间对象的位置和形状，或空间对象之间的某种空间关系，按一定的顺序排列的一种数据结构；其中包含空间对象的概要信息，如对象的标识、外接矩形及指向空间对象实体的指针。
海马体与空间导航解读大脑中的地
海马体与空间导航解读大脑中的地海马体与空间导航：解读大脑中的地理定位系统人类对于空间的感知和导航一直是一个非常受关注的话题。
我们常常不需要任何设备或者导航系统，就能够准确地找到自己的目的地。
这种天生的导航能力和空间认知能力的背后，海马体起着至关重要的作用。
本文将探讨海马体在大脑中的地理定位系统中扮演的角色。
一、海马体的解剖结构和功能海马体是大脑中一对C形结构，位于颞叶内侧。
它由多个区域组成，包括海马回、海马旁回和海马头等。
海马体在空间导航和记忆中起着重要的作用。
1. 空间导航海马体与空间导航的关系最早是通过动物研究得到的。
实验表明，当动物进行空间定位的时候，海马体的神经元会表现出明显的活动。
这些神经元的活动模式与动物在空间中的位置和方向密切相关。
进一步的实验研究发现，海马体的细胞对环境中的边界和特定的地标物体有着偏好。
这种偏好活动可通过记录海马体细胞来监测。
这些活动的出现与动物在环境中的位置密切相关，说明了海马体的空间定位功能。
2. 记忆编码除了空间导航，海马体在记忆的编码和检索中也起着关键作用。
当我们生活中的某个场景或者事件被储存在长期记忆中时，海马体中的神经元活动也会被激发。
海马体通过将环境的特定属性与事件细节相结合，为记忆编码提供了基础。
二、海马体网络与空间导航海马体不仅仅是一个孤立的结构，也参与了与其他脑区的广泛联系以实现空间导航。
在大脑中，与海马体直接相连的包括背外侧前额叶皮质、周围等夸脑核以及前扣带皮质等。
这些脑区协同工作，形成了海马体网络。
背外侧前额叶皮质被认为是空间导航中的重要节点之一。
在这个脑区，细胞体内的位置信息与动物的头部方向信息相结合，为空间导航提供了必要的信息。
周围等夸脑核在空间导航中的作用是跟踪动物的位置和速度。
它通过与其他脑区进行信息传导，将动物当前的位置和速度信息传递给海马体等脑区，从而实现空间导航。
前扣带皮质是大脑中一个重要的认知控制区域。
在空间导航中，前扣带皮质参与了注意力和规划等高级认知过程。
高中生地理空间视角培养策略解析
高中生地理空间视角培养策略解析1. 引言1.1 背景介绍高中生地理空间视角培养策略解析引言高中阶段是学生接受教育的关键阶段，地理学科作为必修课程之一，对学生培养地理空间视角具有重要意义。
当前高中地理教育存在着课程设计滞后、实践活动不足、师资队伍不稳定等问题，制约了学生地理空间视角的培养效果。
本文将结合实际情况，分析地理空间视角在高中生地理教育中的重要性，剖析现行教育状况，提出相应的培养策略，并对这些策略的效果进行分析，同时展望未来的研究方向，以期对高中生地理空间视角的培养提供一定的借鉴和指导。
1.2 研究意义地理空间视角是地理学科中的重要研究内容，对于高中生地理教育具有重要的意义。
地理空间视角的培养可以帮助高中生更好地理解和把握地球表面上的空间结构和变化规律，培养他们的地理思维能力和空间认知能力，提升他们的地理学习兴趣和学科素养。
通过培养高中生的地理空间视角，可以全面提升其综合素质和应对现代社会发展需求的能力，为他们未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
目前，我国高中生地理教育存在诸多问题，比如重视传统书本知识传授，缺乏实践性教学环节，师资队伍不足等。
探讨地理空间视角的培养策略，对于提高高中生地理学科学习的效果和教育质量具有重要意义。
通过优化课程设计、引导实践活动、加强师资队伍建设等一系列培养策略的实施，可以有效提升高中生的地理空间视角与认知水平，促进他们的综合素质全面发展。
本文旨在分析高中生地理空间视角培养策略的研究意义，为提高地理教育质量和促进高中生综合素质的提升提供一定的参考和借鉴。
2. 正文2.1 地理空间视角的重要性地理空间视角是地理学中的一个重要概念，指的是从地理空间的角度来观察、理解和分析各种社会、经济和环境现象。
在高中地理教育中，培养学生的地理空间视角具有重要意义。
地理空间视角有助于学生深入理解地理知识。
通过地理空间视角，学生能够明晰地理要素之间的联系与作用，形成系统性的地理思维，加深对地理现象的认识。
高中地理学科思想
地理比较的重要性
有助于深入理解地理概念和规律
通过比较不同地理事物或现象，可以更深入地理解它们的本质特征和内在联系，从而更好 地掌握地理概念和规律。
有助于培养地理思维能力
地理比较是地理思维的重要方式之一，通过比较可以锻炼学生的分析、归纳、推理等思维 能力，提高其解决地理问题的能力。
有助于拓展知识视野
自然环境
自然环境是区域发展的基础条件，包括地理位置、地形地 貌、气候水文等，对区域发展的方向和模式产生重要影响 。
人口结构
人口数量、质量、分布等因素对区域发展具有重要影响， 人口结构的变化会带来社会需求和经济发展的变化。
资源条件
资源条件包括自然资源和社会资源，如土地、水、矿产、 人力资源等，对区域发展的潜力和可持续性具有重要影响 。
高中地理学科思想
汇报人： 202X-12-29
contents
目录
• 人地关系思想 • 区域发展思想 • 可持续发展思想 • 地理比较思想 • 地理空间思维
01 人地关系思想
人地关系概念
人地关系是指人类与地理环境之 间的相互关系，即人类在生存和 发展过程中与自然环境和社会环 境之间的相互影响和相互作用。
感谢您的观看
污染日益严重。
现代人地关系
随着环境问题的日益突出和可持 续发展的提出，人地关系逐渐转 向以人与自然和谐共存为目标， 强调人类对自然环境的保护和可
持续发展。
02 区域发展思想
区域发展概念
区域发展是指一定区域内的人类社会和地理环境相互作用的综合发展过程，包括经 济、社会、文化、政治等多个方面。
区域发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，包括自然环境、资源条件、人 口结构、政策制度等。
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表达方式 二维
2.5维
三维
功能变化
智能决策支持型 模型决策支持型 分析型 管理型
体系与结构变化
分分布布式式 GGIISS
WWeebbSSeerrvvicicee GGrrididSSeerrvvicicee
开开放放式式 GGIISS
WWeebbGGIISS （（CC/S/S与与BB/S/S集集成成））
认知——预知
• 科学防范胜于救灾。 • 极端天气、环境恶化、灾害频发需要人们采用先
进手段对细微征兆进行精确监测，准确作出判 断，及时发出预警，科学指挥应对。
认知活动的手段 包括两类
一类是硬件， 如科学仪器和 设备等，是人 体器官的延长;
另一类是软件，如 科学理论和科学方 法等，是人类器官
的扩大。
之三：解决目前存在的问题的总体思路——是要 把地理信息系统建设的着眼点放在基于网络∕网格 环境的地理信息体系服务能力上、即以网络∕网格 为平台，以空间信息为纽带，各种要素、单元、信 息系统按照一定的组织结构和相互联系，并遵循相 应标准和协议构成的整体系统。
之四：根据上述总体思路，地理空间信息工 程技术前沿有三个问题值得关注：
第二章
GIS空间认知原理
主要内容
基础空间认知 变化空间认知 GIS技术认知 总结
1、基础空间认知
地理空间与地理系统
地理空间——是地球上大汽圈、 水圈、生物圈、岩石圈和土壤圈 交互作用的区域，即地球表层空 间。 地球上许多自然和生物现象大都 发生在地理空间中； 地理系统——地球表面的几何模 型：
• 共分为四类（自然表面、大地水准 面、椭球体模型、数学模型）。
全球定位系统
遥感
GPS/GIS/RS
哪里
是
什么Æ 为什么 和 那么
制图 包括物理 要素的精确位置
(图形的)
描述性 制图
说明性 建模
分析 包括空间 关系探索
(数值的)
今天的世界已经成为没有地图、天气图、GIS就 无法“运转”的时代，因为地图、天气图、GIS等都 反映了客观世界的空间关系和空间结构。特别是 GIS，它是人们表达世界、认识世界和改变世界的 新的技术手段。
•基于网络服务的地理信息共享与空间数据互操 作技术； •基于网格服务的信息资源共享与协同工作技术 ； •基于传感器网络（卫星传感器网、物联网）的 智能化服务技术。
之五：地理空间信息工程技术的最终目标——是 要实现网上的数字地理世界与现实地理世界的无缝 结合，达到对现实物理地理世界的实时感知、判断 、预警和决策。
自然表面
地球自然表面是一个起伏不平、十分不规则的 表面：非常复杂、难以表达；
大地水准面
从海平面延伸到所有大陆下部且与地球重力方 向处处正交的一个连续、闭合的水准面。
动态性；
椭球体模型
采用旋转椭球体来代替地球体。
规则的数学表面，扁率为：1/293;
三种模型的关系
地理空间认知流程
OGC：由于地理信息的复杂性和人们认识观念上的差 别，不同的学科可能对地理空间世界按照各自的认识 和思维方式来构造不同的模型。
时间、空间、属性，这是地理空间信息的三 要素，每个人的工作、生活和学习中每时每刻 都会涉及到的。
认知手段
人类借助什么来认 识变化着的世界或 人类自身赖以生存和 发展的地理环境呢？ 这就是地理信息工程 技术要解决的问题。
实地考察 利用地图 利用天气图 利用地理信息系统 利用虚拟地理环境
中国海域
地理信息系统
这是一个宏伟的目标，任重而道远。
随随着着科科学学的的发发展展和和认认识识的的深深化化，， 工工具具要要素素处处于于越越来来越越重重要要的的地地位位。。
人类生活在地球上，人类的一切活动无不与 地理空间信息相关。什么时间，什么地点，发生 了什么事情，为什么发生在这里，事发地点的环 境及其与周围环境的关系，这都是人们比以往任 何时候都更为关心的问题。
地理空间认知模型
三层次模型：抽象层次比较细致，但较繁；为了简单明 确地描述GIS的抽象过程，归纳三个层次来进行抽象。
2、变化空间认知
z 气候变暖——天气极端异常 z 环境变化——生态严重破坏 z 灾害变化——频繁危及人类
沙尘暴灾害
地震灾害-汶川
泥石流灾害-舟曲
暴雨灾害-印尼
海啸灾害-日本
WWeebbGGIISS （（CC/S/S，，BB/S/S））
桌桌面面GGIISS
基基于于主主机机的的 GGIISS
启示： 共享和开放是GIS技 术发展的必然趋势
开发模式变化
Grid Service 封装组件 Web Service 封装组件
组件式GIS
模块式GIS 集成式GIS GIS 功能包
启示： 组件化 标准化封装
4、总结
之一：世界是变化着的（人类面临的问题的变化、人 类需求的变化、技术的发展变化）。
GIS也是变化着的（体系结构的变化、开发模式的变 化、功能上的变化、信息源上的变化、概念上的变化 ）。
Байду номын сангаас
之二：目前的地理信息工程技术面临着许多问题。如：
•信息资源不能共享，系统之间不能互联互通互操作； •数据源具有多参照系、多类型、多时态、多尺度、多语 义等特点，导致集成应用的数据不一致、不连续等问题 ； •网络∕网格环境下“质”与“量”、“供”与“需”、“零”与“整” 的矛盾； •网络上的数字世界与现实的物理世界的分离，导致应用 时效性和智能化程度低。
从从对对本本学学科科的的影影响响 的的角角度度看看，，2200世世纪纪 5500年年代代以以来来，，技技术术 发发展展变变化化最最大大的的应应
该该是是：：
电子计算机技术 空间技术
通信网络技术 地球空间信息技术
3、GIS技术认知
信息源 地图数字化
静态、滞后
遥感影像
卫星导航 定位数据
统计信息 多维动态信息