教学叙事 小学教学叙事案例

教学叙事小学教学叙事案例

教学叙事师范毕业后我满怀激情与梦想，踏入学校开始了我的从教生涯。由于工作业绩突出，一直任教数学学科，并担任班主任工作。迄今为止，我已在教育战线上兢兢业业工作二十九年，二十九年来我一直在这片热土上向学生播洒爱、播洒文明、播洒知识,由教育战线上的一名新兵成长为学校的骨干教师,在教书育人平凡的岗位上奉献着一名普通人民教师的职责和爱心。以下是我在教育教学工作中的经历和收获。只有全身心的投入,才能有丰硕的回报.为了更好的做好本职工作，为了适应教育形式的发展，在工作之余，我十分注重自身业务能力的提高，二十九年来，我几乎将自己的全部时间和精力都花在教学工作上，在课堂教学中我努力使自己成为学生的启发者和培养者，大胆创设“激情学数学的情境，注重发挥教师主导和学生的主体作用，弃了传统陈旧的教学模式，注意结合学生年龄特点，巧妙挖掘教材的趣味性，知识的重难点及创新点，把以传授为教学目标转变成以增长经验、发展能力为主要教学目标，把严格地纪律课堂变生动探索知识的乐园，鼓励学生大胆的假设质疑，因材施教，使每个学生都能发挥最大的潜能，使教学工作真正成为师生交往，共同发展的互动过程，形成了激情、平等、愉快的教学

风格与特色。工作中我积极钻研，勇于探索，不甘落后，虚心学习，为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都根据学生的实际基础，编写出具有针对性的、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等，培养了学生的自学能力，拓展了学生的思路，发展了学生的创新思维。同时，我通过充分利用多媒体设备教学，采用灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量，此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革，通过改革转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质是不一样的，接受知识的程度也不一样，因此，在教学中我特别注重做好培优转差的工作，对于班中的优等生，我额外给他们“加餐，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想，经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽力挖掘出他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的信心，帮助他们制定好追求进步的计划，另外给他们“开小灶”，利用空闲时间给他们辅导没有学好的知识，以使他们获得进步。提高了整体教学效果和提高了教学质量，每

年期末考试所教班级的平均成绩都名列年组前列，本人认真批改作业，积极反思教学，认真写好教学反思，通过总结得失，使自身的能力业务水平不断提高。我所承担的小学数学公开课获得了同行的称赞。

“教学不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，情感的熏陶是我的秘密武器之一。教师不仅是教书，更要对学生关心爱护，尤其那些所谓的“差生”更需要温暖，我把全部的爱都给了学生。不管学生是大是小，不管他们是先进还是落后，我总是善意而公正地加以对待，使他们产生作为一个人的感觉，体验到个人的尊严。我不排斥严格要求、严肃批评和必要的处分，但更多的时候以正面教育为主，多表扬、多鼓励，承认并肯定学生的优点与长处，对他们充分地理解、宽容与爱护，保护了他们的自尊心，也帮助他们树立了信心。因此，不管教的是哪一班，学生都很喜欢我，我说的话他们愿意听，我提的要求他们乐于服从，这使我的教育工作进行得非常顺利，形成了一种良性循环。由于长时间的做学生的朋友，与他们同欢乐、共悲戚，我得到了一批批学生真诚而纯洁的爱，即使毕业，学生们仍时常回来看我，与我谈天说地，亲密无间。

一个人的成长离不开集体，集体的力量、集体的正确舆论、集体的优良风气能教育个别学生，同时，对个别的学生的教育又会反过来影响集体。因此，我总是把营造良好的集体氛围作为一件最重要的工作来做。作为班主任开学第一件事是开家长会，我总是充满信心与热情，把这种

信心与热情通过话语传递给家长，再由家长带回到学生那里，因此，我的工作也得到了家长的赞赏、信赖与支持，这种赞赏、信赖与支持，又推动了我的教育工作，从而班级良好的集体氛围逐渐形成。

做二十多年班主任工作以来，使我深深感受到，要用爱心的雨露滋润后进生的心田，要用良久的耐心对待每名学生，是对所有的学生的付出深深的爱心和持久的恒心，那么你手上的工作将不在枯燥和乏味。多年来，我所教过的班级，班风好，学生都对我怀着很好的感情，尽管他们毕业了，但还会时常给我打电话，跟我聊家常，谈心事，假日里，他们还会三五成群地到我家里来看望我，我带的班级多次被学校评为“先进班集体”。