人教版英语七年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1f)
②—What's your first/last name?—My first/last nameis…
③—What's his/her first/last name?
—His/Her first/last name is…
T: Point to the numbered names. Read each one aloud along with the number that comes after it. Then say each number and ask a student to read the name before that number.
S1: His name is …
T: S2||，what’s her name?
S2: Her name is …
Part two:
S1: Good morning. What’s your name||，please?
S2: My name is Jack. What’s your name||，please?
Step 6
While
listening
1. T:Tell Ss to listen to the tape and match the names with the telephone numbers.
2. Point to the blanks in the four telephone numbers.T:Tell the Ss that the last two numbers of each telephone number are missing. Listen to the tape and then fill in these numbers.
教学重难点
1.教学重点：
1)让学生学会询问他人的电话号码||，学会交朋友||，了解朋友们的信息||。
2)了解中英文名字间的差异||，能辨认英文姓氏与名字||。
3)通过听、说、读的训练||，提高学生们综合运用英语的能力||，培养学生们学习英语的兴趣||，并在学习中体会到学习英语的乐趣||。
2.教学难点：
1)辨认英文姓氏与名字||。
2)阅读短文及句子获取相关信息||。
建议教法
情景交际法||，任务型教学法||，听说课的“3P”教学模式：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2.听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务||，先模仿再迁移
总结|，听后设置任务提升学生语言运用能力
Ss listen and repeat the numbers.
2. Listen to the tape. Listen to the tape and write down the telephone number on your books. (Let the Ss look at 1b||，then play the tape for the Ss.)
2.通过听力练习||，检查学生是否能用目标词汇回答问题
3.通过听力练习||，检查学生是否能通过听音模仿朗读课文
Step 4
Post
listening
Work on1c.
Let the Ss look at 1c||，then ask for and give the phone numbers.
1. Divide the Ss into groups. Each group has four students.
通过自我介绍和询问他人信息||，检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题
2
获取新知
Step 2
Before listening
T: Please tell me how to say it in English? (Show the Ss the number cards||，one by one)
Ss: It’s one.
3. Check the answers:
(1.c 2.d 3.b 4.a)
(278-7928||，555-8042||，398-6149||，929-3160)
4.Listen to the tape carefully and complete the conversation.
Conversation 1
—It's…
②—What's your first/last name?
—My first/last name is…
③—What's his/her first/last name?
—His/Her first/last name is…
3)能辨别英文中的姓氏与名字||，了解中英文中姓名之间的区别||。
A: _______ your phone number||，Bob?
B: ____ phone number? It’s _________.
1.通过听力练习巩固并检测学生所学的目标词汇及句型是否掌握||。
2.通过听力原文听音模仿||，进一步巩固所学的目标语言||。
1.通过听力练习||，检查学生是否可以听懂目标句型||，并完成配对练习
A: Hello. _______ your _____?
B: __________ Tom.
A: _______ your phone number||，Tom?
B: It’s __________.
Conversation 2
A: Hi! ____ Ms. Miller.
B: _____||，Ms. Miller! __________ Bob.
—My first/last name is…
1.学生通过反复模仿原文对话||，巩固目标语言||。
2.利用所学目标词汇||，自己创编新的对话||，拓展学生词汇及语言能力||。
通过对话练习||，检查学生是否能够通过反复朗诵课文||，用目标词汇和语言创编新的对话
3
深度加工知识
Step 5
While
listening
Work on 1d & 1e.
Let the Ss look at 1d & 1e
S1: My name is Lily.
T: Hello||，Lily. Nice to meet you!
S1: Nice to meet you||，too.
T: And what’s your name?
S2: My name is…
2. Revision
Part one:
T: S1||，what's his name?
让学生分组活动比一比||，在规定的时间内哪个小组最先完成任务||，以此激发学生的参与热情||。
通过听力练习||，检查学生是否能够利用所学目标词语及句型创编新的对话||。
Step 8
Summary
1.—What’s your/his/her telephone number?
—It's…
2.—What's your first/last name?
Unit1 SectionB（1a-1f）教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.
【课时】SectionB1a-1f（第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析
【本单元话题】
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名||。
4.学习数字1~9||。
【教材内容拆分分析】
Section A要求学生掌握各形容词性物主代词||，并学会使用重点句型询问人名
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间||。
教学目标
2. T: Now please work with your group and ask each other questions about phone numbers.
e.g. S1: What’s your telephone number||，S2?
S2: It’s 356-9865.
S1: 356-9865. Thanks.
3. Check the answers:278-6926.
1.通过听力练习||，达到语言输入的目的||。
2.听第一遍完成教材基本要求||，听第二遍提高难度||，要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题||。
3.通过听音模仿||，加大语言输入量以及强化语音语调学习||。
1.通过听力练习||，检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：zero ~ nine||，telephone||，number||，phone||，first name||，last name||，friend||，middle school||，China
2)能掌握以下句型：
① —What’s your/his/her telephone number?
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Warming
-up
& revision
1. Daily greetings to the students
T: Good morning||，everyone. My name is Peter. What’s your name||，please?
人教版初中英语七年级上册第一单元Section B(1a-1f)教案和教学反思
-What’s your phone number, Jenny?
-It'sXXXXX.
3.Play the tape for Ss tolistenand match the names with the telephone numbers.
(PPT 40)
Sum up the target languages.
此处设计是为了使学生更好的总结本课时所学的重点句型。
Step8
Homework
(PPT 41)
1. Please make a report like this:
I am..., and my telephone number is...
1.learn new words.
2.learn how to ask for and give phone numbers.
3.learn the usages of numbers in our daily life.
4.keep contact with your friends.
教学重点：
His name is..., and his telephone number is...
She is..., and her telephone number is...
2. Preview for the next class.
熟练掌握所学的句型，培养学生的预习能力。
板书设计
Unit 1 My name’s Gina.
这是口语输出的过程。创造真实的语言环境，训练学生对数字进行提问及正确记录。
人教七年级上册Unit1SectionB(1a1f)教学设计
-采用情景教学法，利用实物、图片等教学资源，创设生活化的场景，让学生在实际情境中感知、体验和运用英语。
-实施分层教学，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学的有效性。
-运用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。
2.教学方法：
2.对话练习：根据课堂上的小组讨论，学生与家长或同学合作，编写一段关于学习用品的对话，并尝试进行角色扮演。此作业旨在提高学生的口语表达能力和实际应用能力。
3.写作任务：要求学生选择一个学习用品，写一篇小短文，描述该物品的外观、用途以及他们为什么喜欢它。这不仅能锻炼学生的写作技巧，还能加深对词汇和语法知识的理解。
-培养学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行物品询问、确认和描述的能力。
2.教学难点：
-学生的词汇记忆和运用能力，特别是对新词汇的发音和拼写。
-学生对一般疑问句和肯定/否定回答的语法结构的理解和运用。
-提高学生的听说能力，使他们能够在实际交流中熟练运用所学知识。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
人教七年级上册Unit1SectionB(1a1f)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版七年级上册Unit1 Section B的1a-1f部分。通过本章节的学习，学生能够掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, school bag, book, coat等，并能够熟练运用这些词汇进行物品描述。
3.设计真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高他们的听说能力。
（三）学生小组讨论（500字）
人教版七年级英语上册Unit1SectionB(1a-1f)共35张PPT
基数词-- 表示“多少”
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278-79 __ __
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1 1
1 表示时间。
1
2 表示编号
3
表示电话号码1 、传真号码、门牌 号、身份证号、车牌号等1 。
1
1
1
1
4 表示年龄、数字、日期。 1 1
1
Attention 这些数字在写的时候可写成阿拉伯数字，
但要读成英语。
精编优质课PPT人教版七年级英语上册 Unit1 Section B (1a-1f)共35张PPT(获奖课件推荐下 载)
这些都是基数词,表数目的多少
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While-listening
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Unit1第3课时(SectionB1a-1f)(教案)
一、教学内容
Unit 1第3课时(Section B 1a-1f)的教学内容主要包括：1a部分的新单词和短语学习，如"schedule"、"flight"等；1b部分的对话理解，通过听力和阅读，掌握询问和回答航班、火车或巴士时刻表的信息；1c部分的小组活动，要求学生模拟情景，练习使用本课时的新词汇编写对话；1d部分是听力练习，学生需听懂并填写相应的航班信息；1e部分是口语练习，通过讨论旅行计划，进一步运用所学语言；1f部分为语法聚焦，学习现在进行时态在描述未来计划中的应用。以上内容均与教材紧密关联，旨在提高学生的英语听说读写综合运用能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到同学们对时刻表这一新概念表现出浓厚的兴趣。通过引入旅行中的实际情境，大家能够较快地理解并掌握相关词汇和现在进行时态的用法。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我意识到提问的方式可以更加开放，鼓励学生分享自己的旅行经历，这样既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在实践中感受时刻表的重要性。在今后的教学中，我会尝试让同学们更多地参与进来，以提高他们的学习积极性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时刻表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在机场询问和回答航班信息的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时刻表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版英语七年级上册教案：Unit1SectionB(1a-1f)
T: Good morning, everyone. My name is Peter. What’s your name, please?
S1: My name is Lily.
T: Hello, Lily. Nice to meet you!
—It's…
②—What's your first/last name?
—My first/last name is…
③—What's his/her first/last name?
—His/Her first/last name is…
3) 能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
S1: Nice to meet you, too.
T: And what’s your name?
S2: My name is…
2. Revision
Part one:
T: S1, what's his name?
S1: His name is …
T: S2, what’s her name?
S2: Her name is …
Let the Ss look at 1a, then play the tape.
Ss listen and repeat the numbers.
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
人教版英语七年级上册Unit1 SectionB(1a-1f)全英版教案
Unit1 SectionB（1a-1f）全英版教案Teaching Aims1. Knowledge Objects(1)Function：To learn to ask and give the telephone number.(2)Key V ocabulary：telephone, number, card, family name, good, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone number, phone, number(3)Target Language：—What’s your/his/her phone number?—It’s …(4) Structure：—What’s your/his/her phone number?—It’s…2. Ability Objects：Students can learn to ask and give the telephone number.3. Moral Objects：Students can understand and say out telephone number.Teaching Key PointsWords and sentences in this part.Teaching Difficult PointsAsk and give the telephone number.Teaching MethodsListening and writing methods；Pair work；Group workTeaching MethodsA tape recorder, paper bag and the address bookTeaching ProceduresStep 1 Revision (About 6 minutes)Check the homework, let students practice the dialogue that they’ve written with their partners, and then ask some pairs to act it out in front of the class.Step 2 Words (About 6 minutes)Show the key vocabulary on the screen by a projector.zero num.零five num.五one num.一six num.六two num.二seven num.七three num.三eight num. 八four num.四nine num.九number n.数字phone/telephone n.电话it pron.它it’s = it isphone/telephone number 电话号码Let students read the words over and over again until they remember them by heart.Step 3 Listening (la, 1b) (About 6 minutes)Let students listen to the tape for the first time and then listen again, this time, students repeat the numbers.Then write 281—9375 on the blackboard. Let students read it one by one. Tell them how the telephone number is divided up.Play the recording twice, and students write the numbers in the blanks.Step 4 Practice (About 20 minutes)1. Make a survey about your classmates’ telephone numbers.Ask your students to make a survey about their classmates’ telephone numbers and try to fill in the chart.Listen 1d—le. Play the recording three times, the first time let students just listen. The second time, let students write the letter of the person’s telephone number in the space after the person’s name. The last time, let students fill in the missing numbers.Step 5 Play games (About 5 minutes)Ask your students to write their phone numbers on a piece of paper and put it in a bag. Then let one student take out a piece of paper from the bag. Next, find the number’s owner on the piece of paper.Step 6 Homework (About 2 minutes)Practice asking for and giving your phone numbers.Blackboard Design。
初中英语人教版七年级上册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中英语人教版七年级上册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:1.能够使用What特殊疑问句询问对方电话号码(What- questions),如:What’s your telephone number?2.能听懂、跟读并写出所学表达电话号码的英语数字,如:zero, one, two, three, four, five, six, se ven, eight, nine。
能力目标: 3.能在教师指导下听辨听力对话中的关键信息(name, telephone number),完成听力任务; 4.能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。
情感目标:通过学习使学生间加深了解,培养他们的合作精神。
2学情分析刚进入初中的学生,虽然在小学学过英语,但大多数学生的基础还是比较差,对英语的兴趣不浓。
3重点难点教学重难点:掌握数字0—9,询问电话号码。
4教学过程教学活动1【讲授】新授课一、复习已学目标语仿照下述对话,组织Pair work复习活动和导入谈论数字的话题Look at the picture and answer my questions.— What’s your name?— What’s his name?— What’s her name?— How many names do you know in the conversation?OK. Now look at this picture. Let’s do pair work: Talk about their names. Ask and answer wh at’s your/his/her name, how many names you know.学生双人活动,教师抽查几对学生二、导入新课话题Let’s listen to an English song Ten little Indian boys.Sing after the song.T: Can you read the numbers?S: Yes. / No.T: Well/ It doesn’t matter. We’re going to learn Unit 1, Section B. 1a — 1f.读表格,掌握0—9的英语单词First, look at the box. Please watch and read.。
Unit1SectionB1a-1f教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物或物品特征相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学句型描述人物特征。
（3）听力：学生在听力练习中可能难以捕捉到描述人物特征的关键信息。教师可以引导学生先关注关键词，逐步提高听力技巧。
（4）口语：部分学生可能在口语表达时，不能流畅地运用所学词汇和句型描述人物和物品特征。教师应鼓励学生多开口，提供示范和指导，帮助学生提高口语表达能力。
（5）写作：学生在编写描述人物或物品特征的短文时，可能存在句子结构不清晰、语法错误等问题。教师可以提供写作框架，指导学生逐步完成写作任务，并针对共性问题进行讲解和纠正。
（3）语法：理解并运用一般现在时描述人物和物品的特征。教师应通过实例讲解，让学生明确一般现在时的用法。
2.教学难点
（1）词汇：部分学生可能在记忆和使用描述人物特征的词汇时遇到困难。教师可以通过图片、例句和词汇游戏等方法帮助学生记忆。
（2）句型：学生在运用“Have/has +身体特征”和“Be +形容词”句型时，可能会混淆。教师应通过实际操作、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习，突破难点。
5.课堂氛围的营造：在本节课中，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。但从教学反思来看，仍需关注部分学生在课堂中的情感波动，及时调整教学方法，确保每个学生都能在良好的氛围中学习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版英语七年级上 Unit1 SectionB(1a-1f)精品教案
课题：My name’s Gina.备课时间：2019年8月19 日教材来源初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社内容来源七年级《英语（上册）》Unit1主题My name’s Gina.课时共4课时第3课时授课对象七年级学生设计者《课程标准》的要求能流利地用英语询问和告知电话号码。
发展和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语的教学的基本任务。
教材分析本单元围绕结交新朋友使学生学会通过查询电话号码在轻松，愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
目标确定的依据学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
学习目标1.通过听和背及数字游戏，会说出数字2.通过听力练习，能捕捉有效信息独立完成任务，并听出并写出电话号码。
3.通过对话练习，能询问他人姓名及电话并仿编对话。
评价任务 1.说一说，能迅速准确说出数字。
2.听听力，能准确写出电话号码，并进行搭配。
3.能询问他人姓名及电话并互相问候。
教学过程（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）1. RevisionIntroduce your classmates to the teacher.His name is .../Her name is.../My name is...2. 听录音读单词0--9，并熟练背默数字0--9.3. Game 看老师的手指，说出数字4. Listen 1b（1）听对话，写出电话号码（2）电话号码的读法Listen 1d、1e5. Practice 1c----What’s your telephone number?----It’s ______./My telephone number is ________.能力提升A: What’s your telephone number?B: My telephone number is ...A:What’s her/his telephone number?B: Her/His telephone is ...6. 小组活动：Finish 1f7. Exercise模仿课本对话编写对话并准备在下节课上展示。
人教版英语七年级上册Unit 1 Section B 1a-1f
➢ Emotional Goals
To learn the usages of numbers in our daily life.
To keep contact with your friends.
➢ Warming-up
English numbers
0 zero
1 One
2 Two
3 Three
Language points
zero, one, two … nine 零，一，二……九。 基数词0~9分别为：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。以上这些都是基数词。 数词分为两大类：基数词和序数词。表示“多少”的词为 基数词；表示“第几”的词为序数词。基数词有zero, one, two等。序数词我们刚学了一个first（第一）。基数词可用 来表示数字、年龄、编号等。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
4 Four