(人教2011课标版)八年级物理下册第10章《浮力》第3节《物体的浮沉条件及应用》课件
物体的浮沉条件及应用 八年级物理下册
牛刀小试
一个飞艇充入气体后的质量是1.5t，体积为1500m3。当装入多少货物 时，汽艇能悬浮在空中？空气密度为1.29kg/m3。
平；第二次放在盐水中，发现A的上表面露出了液面。则下列说法正确的是（ D ）
A．由模拟实验可知，轮船由河流航行到海洋将下沉 B．AB在水中悬浮，在盐水中漂浮 C．AB在水中所受的浮力大于在盐水中所受的浮力 D．两烧杯底部所受液体的压力相等
牛刀小试
5、如图是中国第一艘航母——“辽宁舰”，舰长304m、舰宽70.5 m，满载时排水量达67 500 t。它满载时所受的浮力为6.75108N。 “辽宁舰”航行的过程中，两侧的护卫舰不能靠它太近是因 为两护卫舰内侧水的流速大于外侧水的流速，造成 ，
即轮船总的质量等于排开水的质量。
舷号17的国产第一艘航空母舰“山东舰”， 满载排水量为6.5万吨。
表示航空母舰满载时，航空母舰的质量和全 部其他舰载物体（例如舰载机、武器、弹药、 物资等等）的质量之和是6.5万吨。
牛刀小试
有一艘轮船，它的排水量是104t，在密度是1.0×103kg/m3的河水中航行，它满载时 排开水的体积是多大？如果该轮船从长江驶入大海（海水密度为1.03×103kg/m3 ）中
知识点 物体的浮沉条件 1
课堂探究
上浮： F浮＞ G 悬浮： F浮 = G 下沉： F浮＜ G 漂浮： F浮 = G
F浮
上浮 G
F浮 悬浮
G
教案 八年级下-物理-10.3 物体的浮沉条件及应用(3)(配人教新课标)
第3节物体的浮沉条件及应用(3)一、教材分析本节《浮力的应用》是在学习了上节《浮力》，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题.二、学情分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强.本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神.三、设计思路根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：一是物体的浮沉条件；二是浮沉条件的应用.知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件(受力条件和密度条件)→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用(轮船、潜水艇、气球和飞艇、诸方面的应用).四、教学目标(一)知识与技能1.知道物体的浮沉条件；2.知道浮力的应用(二)过程与方法：1.通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值.(三)情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响.2.初步建立应用科学知识的意识.五、教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理.六、教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力.七、教学仪器：烧杯、水、体积相同的三个塑料瓶、木块、盐水、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件等.八、教学流程：(一)新课引入请两为同学上台吹肥皂泡比赛.引导同学仔细观察肥皂泡的运动情况.提出问题：肥皂泡为什么总是先上升后下降呢？[学生演示实验]：1.出示三个塑料瓶让学生观察，发现它们体积相等.2.将体积相同的三个塑料瓶同时浸没在水中后松手.[现象]：一个瓶沉入杯底，一个悬浮而另一个上浮最终浮在水面.[提问]：1.浸没在水中的塑料瓶(松手后)各受到什么力？(浮力、重力)2.塑料瓶受到的浮力相等吗？(相等.因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等.)3.既然受塑料瓶到的F浮相同，为什么松手后一个沉底，一个悬浮而另一个上浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢？[讲解]：物体的浮沉条件：展示课件分析：松手后，浸没在水中的塑料瓶当所受到的F浮＞G蜡时，所以上浮.当它逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，最终漂浮在水面.即：F浮＞G物上浮，最终漂浮.当F浮=G蜡时，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中.即：F浮=G物，最终悬浮.当F浮＜G物时，物体将下沉，到达容器底部后，铁块受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说沉底.即：F浮＜G物下沉，最终沉底.(二)进行新课1.讨论：(1)木材能漂浮在水面，其原因是什么？(2)把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多.[指出]：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力.[质疑]：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？2.实验：两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮.[质疑]：(1)铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是因为什么呢？(因为它是空心的，F浮＞G物，所以能上浮，最终能漂浮.)(2)要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？(把沙取出来，变成空心的.)(3)大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？(F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了.)[指出]：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮.3.应用·轮船(1)原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮.(2)排水量：满载时，船排开的水的质量.即：排水量＝m船+m货[质疑]：1.轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？(不变，始终漂浮)2.它排开的液体的质量变不变？(不变)3.它排开的液体的体积变不变？(变，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水)4.它是沉下一些，还是浮起一些？(V排变小了，所以上浮一些)[强调]：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同.因此，它的吃水深度不同.·潜水艇[学生实验]：潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇.它是怎么工作的呢？出示自制的潜水艇模型现象：吸气时，水逐渐进入瓶中，瓶子下沉；排气时，瓶中的水被排出，瓶子上浮；[质疑]：(1)瓶子浸没在水中所受F浮是否变化？(V排基本不变，所以可以认为F浮不变).(2)那它是怎样上浮或下沉的呢？(挤压时，水从瓶子中排出，重力变小，F浮＞G物，所以上浮；吸气时，水进入瓶子，重力变大，F浮＜G物，所以下沉)[讲解]：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了.潜水艇：原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉[强调]：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同.·气球和飞艇[演示]：“热气球”的实验.[质疑]：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空.[讨论]：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？(放气或停止加热)·其他应用密度计、盐水选种等.附：板书设计(一)物体的浮沉条件：F浮＞G物上浮最终漂浮F浮=G物悬浮F浮＜G物下沉最终沉底(二)通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉.(三)应用1.轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮.2.水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉.3.气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空.。
【新】人教版物理八年级下册第十章第3节《物体的浮沉条件及应用》PPT课件
教学内容
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01 情景引入
02 互 动 新 授
03 巩 固 扩 展 04 课 堂 小 结
情景引入
潜艇 上浮
下沉
物体的浮与沉
是由什么因素决
悬浮
定的呢？
互动新授
物体的浮沉条件
探究物体的浮沉条件
我们可以从浸在液体里的 物体的受力情况去分析，设计 如下图的实验来验证。
互动新授
实验序号
实验方法
把盖上盖子的空小 1 瓶浸没于水中再松
互动新授
想想做做
用橡皮泥做成能 承载重物的小船，使 它漂浮在水面上。
互动新授
轮船
➢ 工作原理：将钢铁制成空心的轮船，可以排开更
多的水，漂浮在水面上。
➢ 排水量（m排）：
轮船满载时排开水的质量：
F浮= m排g 而 F浮=G ∴ m船+m货= m排
➢ 载重线
互动新授
潜水艇
➢ 模拟潜水艇：用注射器向密封的瓶内打 气，将瓶内的水排出，瓶向上浮起
水面
F浮 下沉到水底
G物 F浮＜G物
物体悬浮
物体下沉到水底
互动新授
做一做
将新鲜的鸡蛋分 别浸入盛有水和浓盐 水的容器中，观察鸡 蛋在容器中的位置。
互动新授
状态
上浮
F浮
下沉
F
浮力和重力 比较
F浮 ＞G物
F浮 ＜G物
条 件
液体密度和物 体密度比较
ρ液＞ρ
物
ρ液＜ ρ物
悬浮
手
把装满水并盖上盖 2 子的小瓶浸没于水
中，再松手
设法使小瓶既不上
3
浮也不下沉，即静 止在水中
（也叫悬浮）
观察小瓶运动情 况
人教版物理八年级下册第10章第3节 物体的浮沉条件及应用
“科学思维”助力“探究创新”
基于此,本章主要考查利用建构物理模型分 析物理过程,运用分析综合和推理论证等方法,提出创造性的 见解,设计创新型实验及实用装置的“科学思维”与“科学 探究”素养。
“科学思维”助力“探究创新”
典例剖析 例 (2022江苏相城模拟改编)在探究“浮力大小与哪些因素
有关”的实验中,某小组同学用如图所示的装置,将一个体积 为150 cm3的物体分别逐渐浸入到水和盐水中。为了便于操 作和准确收集数据,用升降台调节溢水杯的高度来控制物体 排开液体的体积。实验数据记录在表中。(g=10 N/kg)
(1)分析处理序号①、②和③(或④、⑤和⑥)的数据得出,当液体 的密度相同时,物体受到的浮力与排开液体的体积成 正 比; (2)为了方便验证阿基米德原理,应在表格最后增加一列,最后
一列的项目是 排开液体的重力G排;
(3)得出结论后,第⑥次实验中将绳子剪断,物体在盐水中将 悬浮 (填浮沉情况);
(4)本装置可改装成测液体密度的密度秤,小明在弹簧测力计 刻度盘的0.3 N处对应标上1.0 g/cm3,在刻度盘的 0.6 N 处对应标上0.8 g/cm3,该密度秤的最大测量值是 1.2
“科学思维”助力“探究创新”
液体 实验 物体重 弹簧测力计 物体受到浮 排开液体
种类 序号 G/N
示数F示/N 力F浮/N
体积V排/cm3
水 ① 1.8
1.3
0.5
50
②
0.8
1.0
100
③
0.3
1.5
150
盐水 ④ 1.8
1.2
Hale Waihona Puke 0.650⑤0.6
1.2
100
⑥
0
人教版物理八年级下册第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用第2课时浮力的应用课件
●点拨 轮船的原理是采用了一种“空心”的办法。
1.轮船由于船体做成空心的，使它排开的水的体 积增大，所受的浮力增大，从而能漂浮在水面上；
2.轮船的大小用排水量表示，即轮船满载时排开水的 质量。
不变
不变
变大
3200
2600
●分析讨论 小组合作对照课本图10·3-6，分析讨论潜水艇的构造以及
［答案］：B
［点拨］：潜艇就是利用排水和注水改变自重，从而实现上浮或下潜的。
=
＜
C
D
✓本节课学习了轮船的制造原理； ✓潜水艇上浮和下潜的原理， ✓以及气球和飞艇升空的原理， ✓了解了密度计测量液体密度的原理。
潜水艇
［例2］：某同学制作了如图所示 的潜艇模型，下列说法错误的是 （）
A.潜艇模型是通过改变潜艇的重 力实现沉浮的
B.向内推注射器活塞，水会被压 入试管中，可实现潜艇下沉
C.向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮
D.潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定
［解析］：A.当潜艇模型浸没在水中时，排 开水的体积不变，所受浮力不变，因此模型 的上浮和下沉是通过改变潜艇的重力来实现 的，故A正确，但不符合题意；B.现在潜艇 模型处于悬浮，向内推注射器活塞，水会被 压出试管，此时模型的自重减小，模型 上浮，故B错，符合题意；C.向外拉注射器活塞，试管内水增加，试管内水量适 当时，潜艇可能悬浮，故C正确，但不符合题意；D.试管左轻、右重，为了保持 试管稳定，可在潜艇模型的试管上绕些铁丝，故D正确，但不符合题意；故选B。
●分析讨论 各小组对照课本图10·3-7和图10·3-8学习讨论气球和飞艇升
空和降落的原理。
●点拨 能升空的气球内 气体的密度与空气的密度 哪个大，哪个小？
人教版初中物理八年级下册精品教学课件 第10章 浮力 第3节 物体的浮沉条件及应用
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
一、物体的浮沉条件 1.人们常用“生沉熟浮”来判断饺子是否煮熟,煮熟后的饺子会漂起 来的原因是 ( ) A.饺子的重力减小了 B.饺子的重力和浮力都增大了 C.饺子的重力不变,浮力增大 D.饺子的重力和浮力都减小了
改变了鱼受到的浮力。
关闭
B
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
5.当中国辽宁号航空母舰在平静的海面航行时,它所受的浮力
(选填“大于”“等于”或“小于”)它的总重力。当航空母舰
上舰载飞机起飞后,它排开水的体积
(选填“增大”“减小”
或“不变”)。
关闭
因为航母漂浮,所以它受到的浮力等于它的总重力;舰载飞机从航母上
关闭
饺子在水中煮的时候,质量不变,则重力不变;因为饺子受热膨胀,体积
增大,根据F浮=ρ液gV排知,浮力增大,当浮力大于重力时便会浮上来。故A、
B、D错误,C正确。
关闭
C
解析 答案
轻松尝试应用
1个质量是60 g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时,它受到的浮力是
N。如果往盐水中注入清水,鸡蛋将
(选填“下沉”“上浮”或
“不动”)。(g取10 N/kg)
关闭
鸡蛋悬浮在盐水中,F浮=G=mg=0.06 kg×10 N/kg=0.6 N,如果往盐水中注
入清水,盐水密度变小,根据公式F浮=ρ液gV排可知鸡蛋所受浮力变小,鸡
第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》课件人教版物理八年级下学期_1
谢谢聆听！
工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。
2.3热气球和飞艇
浮力的应用
工作原理：靠空气浮力升空
1.质量相等的三个实心小球，放入某液体中静止后处于如图所示
状态。(C球沉底)，比较它们物理量的关系，正确的是( )
A 浮力关系：FA＞FB＞FC
B 浮力关系：FA＜FB=FC
C 重力关系：GA＜GB＜GC
D 体积关系：VA＞VB＞VC
3.一艘远洋轮船装上货物后。发现船下沉了一些，则它受到的浮力 ________(选填“变大”“变小”或“不变”)。当船由内河驶入大海 后，船受到的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”)，船 相对于水面将会________(选填“上浮”“下沉”或“不变”)一些。 一潜水艇悬浮在水中。当用压缩空气把水舱中的水排出一部分时，潜 水艇将________(填“上浮”或“下沉”)。
第十章
第3节 物体的浮沉条件及应用
请从运动的角度分析物体的受力情况，画出相应的力的示意图。
一、物体的浮沉条件
1.1浮力和重力的关系
物体的浮沉条件
1.2物体密度与液体密度的关系 研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。
根据浮沉条件进行比较：
物体的浮沉条件
1.3物体浮沉条件的讨论 （1）上浮和下沉是不平衡态； 悬浮、漂浮和沉底是平衡（静止）态
（2）上浮、下沉、沉底和悬浮： V排= V物 ； 漂浮：V排＜V物
（3）空心物体运用浮沉条件时可以 用物体的平均密度ρ物与液体密度ρ液比 较
二、浮力的应用
2.1轮船问题
浮力的应用
（1）工作原理： 将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。
2.2潜水艇
八年级物理下册第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件作业课件新版新人教版
• A．悬浮，1.0×103 kg/m3 • C．下沉，1.2×103 kg/m3
B．漂浮，0.95×103 kg/m3 D．漂浮，0.9×103 kg/m3
14．某实验小组在研究某种物质的属性时，日常需将物体浸没在煤油中保存， 将体积为1×10－3 m3、重为6 N的该物体用细线系在底面积为250 cm2的圆柱形
可以停留在液体内的任何 深度处
处于静态，受力平衡
是“上浮”过程的 是“下沉”过程的
最终状态最终状态ຫໍສະໝຸດ • 1．悬浮与漂浮的区分：
• 悬浮：物体可以静止在液体中任何位置，F浮＝G物，V排＝V物，ρ物＝ρ液(实 心物体)；
• 漂浮：静止在液面上，F浮＝G物，V排＜V物，ρ物＜ρ液(实心物体)。
2．不要认为上浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到浮力小，物体的浮沉 取决于F浮与G物或ρ物与ρ液的大小。
第十章 浮力
第 ３ 节 物体的浮沉条件及应用 第 １ 课时 物体的浮沉条件
上浮
下沉
• 物体浮沉条件的判断 悬浮
漂浮
沉底
F浮 >G
ρ液> ρ物
F浮 <G
ρ液< ρ物
F浮 ＝G
ρ液＝
ρ物 V排＝
V物
F浮 ＝G
ρ液> ρ物 V排< V物
F浮＋ FN＝G
ρ液< ρ物
处于动态(运动状态不 断改变)，受非平衡力 作用
物体上浮至水面漂浮，此时，F浮＝G物＝5 N。
• 【答案】C • 【方法归纳】在有关浮力方面的计算，若不知道物体最后所处的状态，应先
确定静止后的状态，再进行计算。
物体的浮沉条件
• 1．浸在液体中的物体的浮沉情况决定于物体所受__浮_力_______和 _当_F_浮__重___力______＝__之__间__的G关物时系，。物当体F浮悬_浮__；__>当__F_浮____G_物__时_<，__物__体G上物时浮，，物直体至下漂沉浮。； <
人教版物理八年级下册教案第10章第3节《物体的浮沉条件及应用》
教案：物体的浮沉条件及应用一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下册，第10章第3节《物体的浮沉条件及应用》。
2. 详细内容：(1) 物体的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力与浮力的关系。
(2) 浮力计算：浮力大小等于物体在液体中排开的液体体积的重量。
(3) 物体的浮沉应用：阿基米德原理、轮船、密度计、潜水艇等。
二、教学目标1. 理解物体的浮沉条件及应用。
2. 学会使用阿基米德原理计算浮力。
3. 能够运用浮沉知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算方法及物体的浮沉应用。
2. 教学重点：物体的浮沉条件及其原因。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察石头和木块在水中的浮沉现象，引导学生思考物体的浮沉原因。
2. 理论知识讲解：(1) 介绍物体的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力与浮力的关系。
(2) 讲解浮力计算方法：浮力大小等于物体在液体中排开的液体体积的重量。
3. 例题讲解：使用浮力计测量不同物体的浮力，并解释浮力计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组实验，测量不同物体的浮力，并计算浮力大小。
5. 物体的浮沉应用：(1) 阿基米德原理：讲解原理及其在实际应用中的例子。
(2) 轮船、密度计、潜水艇等应用实例讲解。
六、板书设计1. 物体的浮沉条件重力与浮力的关系2. 浮力计算方法浮力 = 物体排开的液体体积的重量3. 物体的浮沉应用阿基米德原理轮船、密度计、潜水艇等七、作业设计1. 题目：计算下列物体的浮力大小。
(1) 一块石头在水中浮力为5N。
(2) 一木块在盐水中浮力为10N。
2. 答案：(1) 石头的重力大于5N，所以石头会下沉。
(2) 木块的重力等于10N，所以木块会漂浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了物体的浮沉条件及应用，能够计算浮力大小，并能够解释生活中的浮沉现象。
人教版八年级下册物理 第十章 3节 物体的浮沉条件及应用 PPT
D、无法确定
水
酒精
水银
B C球沉在底部，受到的浮力为零
C A球受到的浮力与B球受到的浮力相等 A
D B球受到的浮力与C球受到的浮力相等
B
C
6、浸没在液体中的物体，它在液体中的深度越深，受到
的浮力
（C ）
A、越大
B、越小
C、不变
D、都有可能
7、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到浮力最大
的是（ C ）
A、水
B、酒精 C、水银
4、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小
不等的两块后，仍放入水中，则（ D ）
A、大块下沉，小块悬浮 C、两块都上浮
B、大块下沉，小块上浮 D、两块都悬浮
5、将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所
示的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说
法正确的是（ C ）
A A球浮在水面上，受到的浮力最大
A
B
C
物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、 有的下沉、有的悬浮？
一.物体浮沉条件
1、浮力与重力的关系 物体的沉浮条件1：上浮
物体的沉浮条件2：下沉
物体的沉浮条件3：悬浮
F浮 F浮=G 悬浮
G
物体的沉浮条件4：漂浮
F浮 漂浮 F浮= G
G
பைடு நூலகம்
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大
原理：利用空气的浮力，通过改变
自身体积来实现上升和下降的。
喷嘴点火加热,袋内空气受热膨胀,浮 力增大,当浮力大于重力时,气球上升。
拓展与应用
一艘轮船从长江驶入东海， 它受到的浮力将如何变化？
轮船在河水中＿漂＿浮 ，它受到的浮力＿等＿于重力