综合实践PPT
合集下载
小学综合实践感受春天课件ppt
宣传环保理念
学生们通过制作环保宣传海报、发 起环保倡议等方式，向更多人宣传 环保理念，共同保护地球家园。
03
户外拓展：亲近大自然
野外徒步探险体验
穿越丛林
在导师的带领下，学习识别安全 路径，体验徒步穿越丛林的乐趣
。
观察生物
沿途观察春天的植物和动物，了 解它们的生长和习性，感受大自
然的生机。
挑战自我
面对复杂多变的地形和环境，培 养孩子们的勇气和毅力，提高解
决问题的能力。
山地自行车骑行挑战
骑行技能
学习基本的山地自行车骑行技能，如平衡、刹车、转弯等。
越野体验
在山地自行车道上骑行，感受春天的气息和大自然的美丽。
团队协作
通过骑行活动，培养孩子们的团队协作精神和集体荣誉感。
野餐聚会及分享交流
野餐准备
02
校园内春天实践活动
植树节活动参与
01
02
03
学习树木种植技巧
在老师指导下，学生们学 习如何正确挖掘树坑、培 土、浇水等植树基本技巧 。
亲身参与植树过程
学生们分组合作，亲手种 下树苗，体验劳动的乐趣 和成就感。
树立环保意识
通过植树活动，学生们更 加深刻地认识到植树造林 对于环境保护的重要性。
花卉种植与养护体验
阳光照射时间增长
春季日照时间逐渐增长，阳光更 加明媚，给人们带来温暖和活力 。
植物复苏与生长
植物发芽吐绿
春季是植物生长的重要时期，各种植 物开始发芽、长叶，大地呈现出一片 生机勃勃的景象。
花卉竞相开放
随着气温的回升和阳光的增强，各种 花卉开始竞相开放，如桃花、樱花、 杏花等，为大地增添了绚丽的色彩。
绘画作品展示与评价
学生们通过制作环保宣传海报、发 起环保倡议等方式，向更多人宣传 环保理念，共同保护地球家园。
03
户外拓展：亲近大自然
野外徒步探险体验
穿越丛林
在导师的带领下，学习识别安全 路径，体验徒步穿越丛林的乐趣
。
观察生物
沿途观察春天的植物和动物，了 解它们的生长和习性，感受大自
然的生机。
挑战自我
面对复杂多变的地形和环境，培 养孩子们的勇气和毅力，提高解
决问题的能力。
山地自行车骑行挑战
骑行技能
学习基本的山地自行车骑行技能，如平衡、刹车、转弯等。
越野体验
在山地自行车道上骑行，感受春天的气息和大自然的美丽。
团队协作
通过骑行活动，培养孩子们的团队协作精神和集体荣誉感。
野餐聚会及分享交流
野餐准备
02
校园内春天实践活动
植树节活动参与
01
02
03
学习树木种植技巧
在老师指导下，学生们学 习如何正确挖掘树坑、培 土、浇水等植树基本技巧 。
亲身参与植树过程
学生们分组合作，亲手种 下树苗，体验劳动的乐趣 和成就感。
树立环保意识
通过植树活动，学生们更 加深刻地认识到植树造林 对于环境保护的重要性。
花卉种植与养护体验
阳光照射时间增长
春季日照时间逐渐增长，阳光更 加明媚，给人们带来温暖和活力 。
植物复苏与生长
植物发芽吐绿
春季是植物生长的重要时期，各种植 物开始发芽、长叶，大地呈现出一片 生机勃勃的景象。
花卉竞相开放
随着气温的回升和阳光的增强，各种 花卉开始竞相开放，如桃花、樱花、 杏花等，为大地增添了绚丽的色彩。
绘画作品展示与评价
五年级综合实践ppt课件
知识应用能力增强
实践活动为学生提供了将理论知识应 用于实际情境的机会，加深了对课堂 知识的理解和掌握。
创新能力得到培养
在解决实际问题的过程中，学生们学 会了从不同角度思考，培养了创新思 维和解决问题的能力。
社会责任感增强
通过参与实践活动，学生们更加关注 社会问题，培养了社会责任感和公民 意识。
活动经验教训
案例二：社区服务活动
总结词
增强学生社会责任感，培养团队协作精神
详细描述
组织学生参与社区服务活动，如探访孤寡老人、义务劳动等，让学生了解社会 、服务社会，增强社会责任感，培养团队协作精神。
案例三：科技创新活动
总结词
激发学生创新思维，培养动手能 力
详细描述
组织学生参与科技创新活动，如 机器人制作、科学实验等，让学 生通过实践操作，激发创新思维 ，培养动手能力。
场地安全
检查活动场地，确保没有安全 隐患，如破损的设备、不稳定
的结构等。
危险物品管理
严格管理危险物品和工具，避 免未经授权的接触和使用。
应急预案
制定详细的活动应急预案，包 括紧急疏散、急救措施等。
紧急情况处理方法
急救措施
提供急救培训和必要的急救设 备，以便在发生意外伤害时能
够及时处理。
紧急疏散
定期进行紧急疏散演练，确保 所有参与者熟悉疏散路线和程 序。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
五年级综合实践ppt 课件
目录
CONTENTS
• 综合实践课程介绍 • 实践活动案例分析 • 学生作品展示与交流 • 实践活动安全须知 • 实践活动总结与展望
REPORT
爱绿护绿从我做起(课件)四年级下册综合实践活动 26张幻灯片
物减产，农作物减产人们就多开垦荒地增收，多开 荒地就要乱砍滥伐，林木锐减，山头光秃秃，形成 新的水土流失。这样循环往复，造成恶性循环，越 垦越穷越穷越垦，最终使黄河泥沙淤积，决口，改 道次数也越来越多。如今，人们意识到保护生态环 境的有效方法就是植树造林。
保护环境 美化校园
孙中山
保护环境 美化校园
孙中山先生与植树节
保护环境 美化校园
3月12日是孙中山先生逝世纪念日。中 山先生生前十分重视林业建设。他任临
时大总统的中华民国南京政府成立不久， 就在1912年5月设立了农林部，下设山林 司，主管全国林业行政事务。1914年11 月颁布了我国近代史上第一部《森林 法》，1915年7月，政府又规定将每年 “清明”定为植树节。后因清明节对我
要我做不如我要做 ——从内心做起
保护环境 美化校园
保护环境 境 美化校园
结束语：
保护环境 美化校园
同学们，你渴望在一个绿树成荫、鸟语花 香的地方生活吗？您渴望在一个整洁温馨的环 境中工作学习吗？您想拥有一个环境优美、充 满生机的校园吗？那么，就让我们真正行动起 来，为创造美好校园环境奉献自己的力量！让 校园因为有你、有我，因我们每个人的存在而 变得更美丽、更整洁！让我们将“环保”理念 牢记在心，化为行动！让我们一起种植绿色， 保护绿色，共同打造绿色的校园！
一屋不扫，何以扫天下！ 自己生活学习的校园都不爱 护，又谈何保护地球环 境？！——“环保”不是一句 时尚的口号，它需要从你我 做起！从身边做起！从保护 校园绿色做起！！
保护环境 美化校园
如果走在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、 废弃塑料瓶随处可见；教室里，遗落在课 桌上的垃圾比比皆是……如果我们每天生活 在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们自 己轻松愉快吗？——每个人都渴望拥有一个 优雅舒适的环境，那么就不要只图自己 “顺便”，请为绿色校园行个方便！真正 做到“学校是我家，清洁靠大家”。——除 了你的记忆，什么都别带走，除了你的脚 印，什么都别留下！
保护环境 美化校园
孙中山
保护环境 美化校园
孙中山先生与植树节
保护环境 美化校园
3月12日是孙中山先生逝世纪念日。中 山先生生前十分重视林业建设。他任临
时大总统的中华民国南京政府成立不久， 就在1912年5月设立了农林部，下设山林 司，主管全国林业行政事务。1914年11 月颁布了我国近代史上第一部《森林 法》，1915年7月，政府又规定将每年 “清明”定为植树节。后因清明节对我
要我做不如我要做 ——从内心做起
保护环境 美化校园
保护环境 境 美化校园
结束语：
保护环境 美化校园
同学们，你渴望在一个绿树成荫、鸟语花 香的地方生活吗？您渴望在一个整洁温馨的环 境中工作学习吗？您想拥有一个环境优美、充 满生机的校园吗？那么，就让我们真正行动起 来，为创造美好校园环境奉献自己的力量！让 校园因为有你、有我，因我们每个人的存在而 变得更美丽、更整洁！让我们将“环保”理念 牢记在心，化为行动！让我们一起种植绿色， 保护绿色，共同打造绿色的校园！
一屋不扫，何以扫天下！ 自己生活学习的校园都不爱 护，又谈何保护地球环 境？！——“环保”不是一句 时尚的口号，它需要从你我 做起！从身边做起！从保护 校园绿色做起！！
保护环境 美化校园
如果走在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、 废弃塑料瓶随处可见；教室里，遗落在课 桌上的垃圾比比皆是……如果我们每天生活 在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们自 己轻松愉快吗？——每个人都渴望拥有一个 优雅舒适的环境，那么就不要只图自己 “顺便”，请为绿色校园行个方便！真正 做到“学校是我家，清洁靠大家”。——除 了你的记忆，什么都别带走，除了你的脚 印，什么都别留下！
课本剧表演综合实践PPT课件
❖ (范进上场，范母停下) 范母：我的儿啊，你这几天跑到哪儿去了 电话都给你打烂了。
范妻：我们几天都没开锅了，你把这只鸡 拿去换点米吧。(捉鸡) (范进点头，抓着鸡下场) 旁白：于是，范进提着鸡来到集市上。 范进：卖鸡了，又大又肥的转基因鸡。 邻居甲(上场)
❖ 范妻：哎!(望着范进远去的背影，唱)爱上一个不 回家的人，等待一生不开启的门，善变的眼神， 紧闭的双唇，何必再去苦苦强求，苦苦追问!(说) 该怎么办啊! 报录人甲：在下倒有一个good idea，不知行不行 众人：说。 报录人甲：据8位博士，l2位硕士，100位科学家 深入调查研究，出现这种情况，是因为老爷喜过 了头，痰涌上来，迷了心窍。如今只叫他怕的人 来打他一个嘴巴，说：这报录的话都是哄你的， 你并不曾中举。他吃这一惊吓，把痰吐了出来， 自然就搞定了。 众人：(拍手)这个主意好得很，妙得很！范老爷 最怕的，莫过于卖肉的胡老爹。好了!快找胡老爹! 旁 白：于是众人拨通了胡屠户的手机。
综合实践
课本剧表演
教学目标
❖ 1. 激发学生阅读、表演的兴趣，陶冶高尚情 操。 2. 提高学生的语文综合表达能力。
活动基本流程
❖ 1.巩固剧本的相关知识。 2.尝试课本剧编写。
一、活动导 ❖ 选择所学课文，充分理解课文内容，学习和运用课
文语言的基础上进行编写，写作时注意以下特点： ❖ (1) 编写课本剧，可以对原文进行修改。
(2) 课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事 情集中在有限的舞台空间和时间内表现出来。 ❖ (3) 剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、 旁白等。 (4) 编写时还要注意舞台说明和舞台提示。
编写方法一：类似于改写
❖ 特点： ❖ (1) 尽量忠实于原文。
(2) 按原作情节的自然顺序展开。 (3) 受限制较多。
小学综合实践课ppt课件
未来课程发展的展望与规划
拓展课程内容 加强教师培训 创新教学方式 强化与生活的联系
随着教育理念的更新和科技的发展，未来综合实践课程将会更 加注重学科融合和跨学科学习，拓展课程内容和领域。
为了更好地教授综合实践课程，未来将加强对教师的专业培训 和教学技能的提升。
未来综合实践课程将会更加注重探究式学习、项目式学习等方 式，以更好地培养学生的创新思维和实践能力。
人员分工等。
活动实施
组织学生按照方案进行实践活动， 确保活动的顺利进行。
活动指导
在活动中给予学生必要的指导和帮 助，及时解决学生在活动中遇到的 问题。
03
课程实践案例分享
案例一：环保主题的综合实践
总结词
通过本次综合实践课程，学生们能够更 加深入地了解环保知识和保护环境的重 要性。
VS详细Βιβλιοθήκη 述本次课程以环保为主题，通过PPT演示、 小组讨论、实地考察等多种形式，让学生 们更加深入地了解环保知识和保护环境的 重要性。在PPT演示中，学生们介绍了环 保的基本概念、环境污染的现状及危害等 ，并通过小组讨论和实地考察，探讨了环 境保护的措施和方法。
该网站提供了丰富的小学综 合实践课教学资源，包括教 案、课件、素材等，方便教 师备课和教学，同时还有一 些教育资讯和活动报道，有 助于学生和家长了解相关情 况。
适用对象：小学综合实践课 教师、学生及家长。
推荐指数：五颗星。
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课程设置与教学目标
课程设置
综合实践课通常涵盖多个学科领域，如科学、技术、工程、艺术等，旨在通过 跨学科的学习和实践，培养学生的综合素质。
教学目标
综合实践课的教学目标是通过引导学生进行探究性学习、实际操作和小组合作 ，培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质 。
小学综合实践教案课件ppt课件ppt课件
教学方法
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
《生活中的小窍门》综合实践PPT
生活中的小窍门 （一）
成果展示
谢谢！
在生活动中我们都离不开什么?
根据自己感兴趣的方面准备活动分为吃穿用三组，定 出小组成员组长、参与的活动、参与的方法、成员分工等。
注的事项
1、查找应学会归纳总结重点内容，避免内容过多过杂。
2、调查实践时应注意方式、文明礼貌等等。
3、活动中小组成员要注意分工合作，相互协作，课堂外时一 定要注意安全。
生活中的小窍门
（一）
问题：
在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？
生活中的小窍门 （二）
1 .现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买 一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。 2.家里很多杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在茶渍上，一 刷就下来啦
你们还知道哪些生活小窍门，能不能 与大家分享一下？
综合实践五下ppt课件ppt课件
详细描述
根据实践活动的主题和目的，设计相应的实验操作，让学生 亲自动手进行实验，观察实验现象、记录实验数据、分析实 验结果，得出结论。通过实验操作，培养学生的动手能力和 科学探究精神。
03
课程总结
课程收获
知识掌握
实践能力
学生通过本次课程，掌握了PPT的基本操作 和制作技巧，包括幻灯片编辑、动画设置 、幻灯片切换等。
实战演练
分组进行PPT制作，模拟真实工 作场景，提高团队协作和沟通 能力。
02
实践活动
活动一：实地考察
总结词
实地考察是实践活动的重要环节，有助于学生深入了解实际环境，增强感性认 识。
详细描述
组织学生前往相关地点进行实地考察，观察、记录、分析实际情况，了解当地 的历史、文化、经济和社会状况，以及环境变化和生态保护等方面的情况。
通过实际操作，学生提高了动手能力和解 决问题的能力，能够独立完成简单的PPT制 作任务。
团队合作
创新能力
学生在小组合作中学会了分工与协作，提 高了团队协作能力，增强了集体荣誉感。
在制作PPT的过程中，学生充分发挥想象力 ，尝试使用不同的布局、配色和动画效果 ，培养了创新思维。
课程反思
教学内容
部分教学内容稍显简单，对于已经有一定基础的学生来说 可能缺乏挑战性。建议针对不同层次的学生设计不同难度 的教学内容。
时间安排
课程时间相对紧张，部分学生在规定时间内未能完成所有 任务。建议合理安排时间，确保每个学生都能充分实践和 掌握所学内容。
教学方法
在PPT动画设置部分，部分学生表示理解起来有些困难。 建议采用更加生动形象的方式进行讲解，例如通过实例演 示或制作教程视频。
课堂互动
在课程中，教师与学生之间的互动较少，导致部分学生遇 到问题时未能及时得到解决。建议教师在课堂上多关注学 生的反馈，及时解答学生的疑问。
根据实践活动的主题和目的，设计相应的实验操作，让学生 亲自动手进行实验，观察实验现象、记录实验数据、分析实 验结果，得出结论。通过实验操作，培养学生的动手能力和 科学探究精神。
03
课程总结
课程收获
知识掌握
实践能力
学生通过本次课程，掌握了PPT的基本操作 和制作技巧，包括幻灯片编辑、动画设置 、幻灯片切换等。
实战演练
分组进行PPT制作，模拟真实工 作场景，提高团队协作和沟通 能力。
02
实践活动
活动一：实地考察
总结词
实地考察是实践活动的重要环节，有助于学生深入了解实际环境，增强感性认 识。
详细描述
组织学生前往相关地点进行实地考察，观察、记录、分析实际情况，了解当地 的历史、文化、经济和社会状况，以及环境变化和生态保护等方面的情况。
通过实际操作，学生提高了动手能力和解 决问题的能力，能够独立完成简单的PPT制 作任务。
团队合作
创新能力
学生在小组合作中学会了分工与协作，提 高了团队协作能力，增强了集体荣誉感。
在制作PPT的过程中，学生充分发挥想象力 ，尝试使用不同的布局、配色和动画效果 ，培养了创新思维。
课程反思
教学内容
部分教学内容稍显简单，对于已经有一定基础的学生来说 可能缺乏挑战性。建议针对不同层次的学生设计不同难度 的教学内容。
时间安排
课程时间相对紧张，部分学生在规定时间内未能完成所有 任务。建议合理安排时间，确保每个学生都能充分实践和 掌握所学内容。
教学方法
在PPT动画设置部分，部分学生表示理解起来有些困难。 建议采用更加生动形象的方式进行讲解，例如通过实例演 示或制作教程视频。
课堂互动
在课程中，教师与学生之间的互动较少，导致部分学生遇 到问题时未能及时得到解决。建议教师在课堂上多关注学 生的反馈，及时解答学生的疑问。
综合实践实践说课课件PPT
CATALOGUE
教学内容与方法
教学内容选择与设计
精选主题
分层递进
选择与学生生活密切相关、具有实践 意义的主题，如环保、科技创新等。
根据学生的认知水平和兴趣特点，设 计不同难度的实践任务，逐层递进， 引导学生深入探究。
跨学科整合
打破学科界限，将不同学科的知识与 技能进行整合，形成综合性的实践任 务。
教师培训内容及方式选择
1 2 3
培训内容
根据教师需求和学校发展目标，选择适当的培训 内容，如教育教学理论、教学方法与策略、教育 科研方法等。
培训方式
结合培训内容和教师实际情况，选择适合的培训 方式，如集中培训、在线学习、工作坊、研讨会 等。
培训效果评估
对培训效果进行评估，了解教师培训后的收获和 进步，为后续培训提供参考和改进方向。
作品评价法
对学生提交的作品进行评价， 了解学生在实践中的应用能力
和创新思维。
学生作品展示及评价标准制定
学生作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，包括实践 报告、设计方案、手工制作等。
评价标准制定
根据教学目标和要求，制定相应的评价标准，包 括作品的创新性、实用性、美观性等方面。
评价方式选择
采用教师评价、学生互评、专家评价等多种评价 方式，确保评价的客观性和公正性。
开放性
课程内容与形式开放多元 ，鼓励学生自由发挥和创 新。
培养学生核心素养的重要性
适应时代发展需求
培养学生具备适应未来社 会发展的关键能力和必备 品格。
促进全面发展
提升学生综合素质，实现 德、智、体、美等多方面 的发展。
增强社会责任感
引导学生关注社会问题， 积极履行社会责任和义务 。
教学内容与方法
教学内容选择与设计
精选主题
分层递进
选择与学生生活密切相关、具有实践 意义的主题，如环保、科技创新等。
根据学生的认知水平和兴趣特点，设 计不同难度的实践任务，逐层递进， 引导学生深入探究。
跨学科整合
打破学科界限，将不同学科的知识与 技能进行整合，形成综合性的实践任 务。
教师培训内容及方式选择
1 2 3
培训内容
根据教师需求和学校发展目标，选择适当的培训 内容，如教育教学理论、教学方法与策略、教育 科研方法等。
培训方式
结合培训内容和教师实际情况，选择适合的培训 方式，如集中培训、在线学习、工作坊、研讨会 等。
培训效果评估
对培训效果进行评估，了解教师培训后的收获和 进步，为后续培训提供参考和改进方向。
作品评价法
对学生提交的作品进行评价， 了解学生在实践中的应用能力
和创新思维。
学生作品展示及评价标准制定
学生作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，包括实践 报告、设计方案、手工制作等。
评价标准制定
根据教学目标和要求，制定相应的评价标准，包 括作品的创新性、实用性、美观性等方面。
评价方式选择
采用教师评价、学生互评、专家评价等多种评价 方式，确保评价的客观性和公正性。
开放性
课程内容与形式开放多元 ，鼓励学生自由发挥和创 新。
培养学生核心素养的重要性
适应时代发展需求
培养学生具备适应未来社 会发展的关键能力和必备 品格。
促进全面发展
提升学生综合素质，实现 德、智、体、美等多方面 的发展。
增强社会责任感
引导学生关注社会问题， 积极履行社会责任和义务 。
小学综合实践课PPT课件
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五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
第36页/共46页
2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
第20页/共46页
（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
第21页/共46页
（6）主题活动过程方式
第8页/共46页
主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
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主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
段 第1页/共46页
疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
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1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
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2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
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（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
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（6）主题活动过程方式
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主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
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主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
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疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
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1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。