专题2.3 神经调节与体液调节的关系-高中生物人教版必修3导学案含答案
2020-2021学年生物人教版必修3学案：2.3神经调节与体液调节的关系含解析
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第3节神经调节与体液调节的关系【必备知识·自主学习】一、神经调节和体液调节的比较1.体液调节：(1)概念：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
(2)主要内容：激素调节。
(3)范围：①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。
②人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。
2.神经调节和体液调节的关系：(1)区别：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长(2)联系：①不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节；②内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。
二、体温平衡及调节为什么人在剧烈运动后会“面红耳赤”？提示：剧烈运动会使毛细血管舒张，血流速度加快，所以人会出现“面红耳赤”。
三、水盐平衡及调节1.平衡：2.调节：饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸。
(1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器兴奋→大脑皮层→产生渴感→主动饮水补充水分。
(2)体液调节途径：下丘脑合成分泌抗利尿激素→垂体释放抗利尿激素→肾小管、集合管重吸收水→尿量减少。
【关键能力·合作学习】知识点一体温平衡及调节体温调节过程：特别提醒：关于体温调节的两点提醒①寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。
寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。
②体温调节能力是有限的，当环境温度的改变超出了机体的调节能力，则体温会发生明显的改变。
(1)寒冷时，正常人皮肤血管收缩，血流量减少，从而减少散热。
请写出相关的反射弧。
(科学思维)提示：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→皮肤毛细血管收缩，血流量减少。
(2)正常人在温暖环境下容易发困，而在较冷的环境下却不易发困，请从甲状腺激素作用的角度分析原因。
2.3神经调节与体液调节的关系
A、皮肤完成 B、肺完成
C、肾脏完成 D、大肠完成
5、关于人体内水和盐平衡调节的叙述，正确 的是（ C）
A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
拒绝毒品，慎用心理药物
阅读P34 思考：
（体温降低）
传入神经
下丘脑体温调节中枢
垂体
传出神经兴奋
皮肤血管收缩 ，血流减少， 汗腺分泌减少
立毛 骨骼 肌收 肌战 缩栗
肾上 腺分 泌
甲状腺 分泌增 多
散热减少
产热增加
体温正常
体温调节机制：炎热时 当人处在炎热环境中时温觉感受器兴奋 （体温升高）
传入神经
下丘脑体温调节中枢
垂体
传出神经兴奋
皮肤血管舒张 ，血流增加， 汗腺分泌增加
立毛 肌舒 张
肝脏、肌肉 产热减少
（肾上腺素减 少）
甲状腺 分泌减 少
散热增加
产热减少
体温正常
通过神经-体液调节 发出信息
散热增加：汗腺分泌增
加，毛细血管舒张；
散热下减丘少脑：汗腺分泌减产热减少：散肌热肉减、少肝脏 少感，受毛到细变血化管收缩； 等的产热减产少热。增加
产热增加：肌肉、肝脏
等的产热增加。
方式/物质
反射
激素等化学物质
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围 准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
二、神经调节和体液调节的协调
实例一、人体的体温调节
体温的昼夜变动
你认正为常以情上况事下实，说人明的什体么温问维题持呢在？ 一个相对稳定的范围内。
2.3_神经调节与体液调节的关系_学案
第 1 页 共 2 页高二生物《第3节 神经调节与体液调节的关系》导学案【学习目标】1．简述神经调节和体液调节的特点。
2．描述水盐调节和体温调节。
3．说出神经调节与体液调节的协调关系。
【自学指导】一、体液调节1．概念：_________等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如_______等），通过_______传送的方式对生命活动进行的调节。
它的主要内容是________________。
2．存在方式：单细胞动物和低等的多细胞动物只有___________，但是在人和高等动物体内，____________和__________都是机体调节生命活动的重要方式。
3．神经调节的基本方式 ，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的 所发生的 。
完成反射的结构基础是 。
二、神经调节和体液调节特点的比较1．联系：大多数内分泌腺受 控制， 分泌的 也影响神经系统功能2三、1．体温恒定的调节（1）人体热量的来源：细胞中有机物的 ，尤以骨骼肌和 产热为多。
（2）热量的散出：①主要通过 的蒸发、 毛细血管的散热。
②另外还有 、 、排便等。
（3）人体的体温调节中枢在 ，人体的体温调节有双重机制。
（4）体温调节意义：维持机体内环境的稳定，保证新陈代谢等生命活动的正常进行。
【探究案】1．2．神经调节和体液调节的关系？当堂检测：1下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是A．神经调节和体液调节相互影响 B．神经调节作用范围较广C．体液调节速度较慢 D．神经调节作用时间短暂2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节（）A．作用慢而持久 B．作用快但持续时间短 C．作用快而持久 D．作用慢持续时间也短3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。
下列哪一措施是不正确的（）A．加盖棉被，增加排汗量B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被4、下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A．下丘脑和大脑皮层 B．下丘脑和上丘脑 C．大脑皮层和下丘脑 D．上丘脑和下丘脑6.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）A．电荷 B．局部电场 C．局部电流 D．电势7.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（）完成的A．突触 B．突触小体 C．突触前膜 D．突触后膜8.决定反射时间的长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小 B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目 D．效应器的兴奋性9、（选做）下图表示人处于寒冷环境时，皮肤发生的主要变化。
2.3神经调节与体液调节的关系
例1 当一个人突然遇见很危险的情况时， 血液中肾上腺素的含量立即上升，并产生多
种生理反应。这一生理调节过程属于（ C ）
水盐的平衡的意义
2、大量出汗后为什么也要补充K+？
人在大量出汗、剧烈呕吐或腹泻时，除了丢失水和Na+外，还会丢失 K+。K+不仅在维持细胞内液的渗透压上起到决定作用，而且还具有维 持心肌舒张、保持心肌正常兴奋性的重要作用。当血钾含量过低时， 会使心肌的自动节律异常，导致心律失常。蔬菜和水果中含有丰富的 K+，只要保持合理膳食，就能满足机体的需要。
高二生物 必修三《稳态与环境》
一、神经调节和体液调节的比较：
自学指导 2 分钟阅读教材P31，根据以下问题
完成学习目标1。
1.体液调节的概念？其主要内容是什么？ 2.动物是否都具有神经调节和体液调节？ 3.神经调节和体液调节特点的比较？
• 体液调节
概念
激素CO2 、O2、乳酸等化学物质,通过体 液传送的方式对生命活动进行调节，称为体 液调节。
激素调节是体液调节的主要内容
体液调节概念的理解
1. 起调节的物质：激素、CO2、H+、组织 胺等化学物质（激素调节是体液调节的主 要内容）
2. 传递方式：体液，主要指细胞外液（组 织液、血浆和淋巴）
3. 作用对象：相应的靶细胞或靶器官
4. 单细胞和一些多细胞的低等动物只有体 液调节。
神经调节和体液调节特点的比较：
吸收的部分则随粪便排出。K+的主要排出途径是经肾脏随尿排出。
高中生物必修三学案2：2.3 神经调节与体液调节的关系
第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系【学习目标】1.简述神经调节和体液调节的特点；2.描述水盐调节和体温调节3.说出神经调节与体液调节间的协调关系【预习、研习案】【任务1】阅读P32“资料分析”中的实例1，结合下列体温调节示意图，完成下列问题。
（1）写出图中字母名称：b_ 、d_ 、e__ 。
（2）人体受到寒冷刺激时，骨骼肌活动加强。
完成这一反射活动的反射弧是_ _ 。
这种反射属于_ _（条件或非条件）反射。
（3）甲状腺能参与体温调节，是因为_ 。
（4）根据所学知识及图中信息判断正误①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加（）②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加（）③e为下丘脑，是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位（）④当血液中的c分泌过多时就会反过来抑制a、b的合成和分泌，这是一种负反馈调节（）⑤上图表示的神经调节过程中，肾上腺、甲状腺、骨骼肌等均为效应器（）【任务2】阅读P32“资料分析”中的实例2，结合人体水盐调节示意图，完成下列问题。
（1）当吃食物过咸时，就会引起A浓度，使B 受到刺激，产生兴奋，并传至，从而产生渴觉。
故水平衡的调节中枢，渴觉中枢。
（2）图中字母C表示；D表示，它是由合成分泌并由释放字母；E表示。
（3）水盐平衡是由和共同作用的调节方式。
同时水盐平衡也存在调节机制。
【任务3】阅读P33相关内容，在书中标注出神经调节与体液调节的关系，并完成下列习题【训练】下列关于神经调节和体液调节关系的描述正确的是（）A.神经系统控制激素的分泌，而激素又控制神经系统的调节B.体液调节在某种情况下可看成神经调节的一个环节C.神经调节在某种情况下可看成体液调节的一个环节D.动物体的各项生命活动一般只接受神经或体液的调节1、体温调节的实例2、下丘脑相关知识归纳内代表内分泌腺；（）内表示激素的化学性质；【归纳】下丘脑的功能a. 水盐平衡调节中枢、体温调节中枢、血糖平衡调节中枢、生物节律控制中枢；b. 渗透压感受器c. 是机体调节内分泌活动的枢纽；；d. 分泌功能：合成抗利尿激素、促***激素释放激素。
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系四作业含解析新人教版必修
第3节神经调节与体液调节的关系基础巩固1．下列关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是( )。
A．内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C．生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但神经调节在其中扮演了主要角色D．体液调节和神经调节相互影响，共同调节生命活动答案 A解析不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。
2．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是( )。
A．体液调节比神经调节持续时间长B．体液调节比神经调节作用范围广C．参与体液调节的化学物质就是各种激素D．参与体液调节的化学物质需要体液传送答案 C解析参与体液调节的化学物质除了各种激素外，还有CO2等物质。
3．下图表示人体细胞间信息传递的一种方式。
下列描述错误的是( )。
A．该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围较广泛B．体温调节可能涉及这种调节方式C．若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞D．该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节答案 C解析图示表示的是体液调节方式，该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节；体液调节的特点是信息传递速度缓慢，但作用范围较广泛；人体体温相对恒定是神经调节和体液调节共同作用的结果；若分泌细胞是垂体细胞，其靶细胞可能是肾小管、集合管细胞、甲状腺细胞、性腺细胞等。
4．正常人在饮水不足、体内失水过多或饮食过咸时，都会引起细胞外液渗透压的升高，下丘脑感受这种刺激后( )。
A．下丘脑产生渴感，并调节对水的摄入B．调节垂体合成并释放抗利尿激素C．下丘脑合成的抗利尿激素增加D．下丘脑合成和释放的肾上腺素增加答案 C解析下丘脑感受刺激后，合成分泌抗利尿激素，并由垂体释放，来调节细胞外液渗透压使其正常。
高中生物 2.3 神经调节和体液调节的关系教案 新人教版必修3
神经调节与体液调节的关系一、教材分析《神经调节和体液调节的关系》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3《稳态与环境》中第2章第3节的内容。
是在学习了第1节《通过神经的调节》和第2节《通过激素的调节》基础上的再学习。
即有复习意义,又有新内容的拓展深化,课容量比较大.这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例，重在说明神经调节和体液调节的关系。
二、三维目标1．知识方面1.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
2.简述神经调节和体液调节的特点。
3.描述水盐调节和体温调节。
4.说出神经调节与体液调节间的协调关系。
5.认同毒品危害健康，应远离毒品2态度观念方面通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点. 3．能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．三、教学重点神经调节与体液调节的协调。
四、教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析。
五、教学策略本节为1课时完成，为了适应教学实际，新课的导入从过山车视频入手，通过两个提问回答，引出课题。
课题出现后让学生回答看见体液调节你能想起前面我们学习的什么调节；问学生体液调节完全等同与激素调节吗？从而引导学生寻找CO2发挥作用同激素调节的共同之处，得出体液调节的概念。
提醒学生找出体液调节的三要点。
两张幻灯片让学生先回忆已有的知识，提出问题：①神经调节为什么比体液调节反应速度快？②神经调节为什么作用范围准确、较局限？，学生的回答，反映出他们对知识的掌握理解程度。
然后给出一张幻灯片让学生填表。
通过分析知道，神经调节与体液调节的作用方式和结构基础都是不同的，那么两者在调节生命活动时有什么关系呢？引入对体温调节和水盐调节的实例分析。
对实例的分析侧重不同，体温调节以教师引导为主，通过问题串，帮助学生分析得出它们之间的关系。
高中生物必修3(人教版)课时同步练习：2.3神经调节与体液调节的关系有解析
神经调整与体液调整的关系1．下列都属于体液调整的是()①血液中CO2浓度上升，呼吸加快、加强②下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素，影响尿量③看到酸梅，唾液腺分泌唾液增多A．①②B．②③C．①③D．①②③答案：选A看到酸梅，唾液腺分泌唾液增多属于神经—体液调整。
2．健康人处于低温环境中感到冷，此时，人体最可能发生的是()A．皮肤内毛细血管收缩B．皮肤产生冷觉C．肝脏产热削减D．分泌甲状腺激素削减答案：选A人体感到冷，冷觉感受器已经兴奋，人体已经在大脑皮层产生冷觉，人体的变更是皮肤内毛细血管收缩，甲状腺激素的分泌量增加。
3．下列关于人体内环境的叙述，正确的是()A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调B．内环境的pH主要靠蛋白质和无机盐调整C．细胞内外Na＋、K＋分布不匀称是神经纤维兴奋传导的基础D．只要内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定，人就不会患病答案：选C饮水不足，抗利尿激素增加有利于维持内环境稳态，A错误；内环境的pH主要靠缓冲物质调整，B错误；细胞内外Na＋、K＋分布不匀称是神经纤维兴奋传导的基础，C正确；内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，人也可能会患病，如遗传病，D错误。
4.如图是人体某项生命活动调整过程的示意图，下列说法错误的是()A．该调整方式的特点是速度较缓慢、作用范围较广泛B．假如分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞肯定是肾小管和集合管细胞C．假如分泌物是胰岛素，则靶细胞可以为肝细胞D．假如靶细胞为性腺细胞，则分泌细胞可以为垂体细胞答案：选B该调整方式为体液调整，速度慢、作用范围广；假如分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞不肯定是肾小管和集合管细胞；假如分泌物是胰岛素，则靶细胞为肝细胞、肌细胞、其他组织细胞等；假如靶细胞为性腺细胞，则分泌物可能是垂体分泌的促性腺激素。
5．哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是()A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重汲取作用减弱答案：选B当动物长时间未饮水导致机体脱水时，血浆渗透压上升，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增加，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重汲取作用增加，故B正确，A、C、D错误。
高中生物《2.3 神经调节与体液调节的关系》教案 新人教版必修3
重庆市万州分水中学高二生物《2.3 神经调节与体液调节的关系》教案新人教版必修3教学目标1．知识方面1.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
2.简述神经调节和体液调节的特点。
3.描述水盐调节和体温调节。
4.说出神经调节与体液调节间的协调关系。
5.认同毒品危害健康，应远离毒品2态度观念方面通过内环境稳态的基本知识的学习,使学生明确只有通过各器官系统的协调活动,才能实现内环境的稳态,从而使学生逐步树立生物体的局部与整体相统一的辩证唯物主义观点. 3．能力方面通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力．重点、难点分析重点：神经调节与体液调节的协调。
难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
教学模式启发、讲解、讨论结合式。
教学手段课件、实物投影仪。
教学过程设计参考课时一课时三、教学策略本节内容一方面是对前两节所学内容的一个总结，另一方面是要在此基础上通过分析体温调节和水盐调节，揭示两种调节方式之间的关系。
神经调节与激素调节有什么区别呢？可引导学生从神经调节与激素调节的途径入手进行分析和讨论。
教师要尽量让学生找到比较的要点，如果学生抓不住要点，可以提示学生从反应速度、作用范围和时间等方面进行考虑，并分析说明其原因。
体液调节除了通过激素的调节外，还包括通过CO2等化学物质的调节。
教师可进一步提出，当环境中CO2浓度过高或我们运动时，呼吸会加快加强，这是什么缘故呢？可先让学生进行讨论，交流自己的理解，在此基础上让学生明确，这里面包含着CO2对呼吸的调节。
激素、CO2和其他的一些化学物质都可以通过体液的传送来调节机体的机能，这些调节属于体液调节，以此完善学生对体液调节的认识。
通过分析知道，神经调节与体液调节的作用方式和结构基础都是不同的，那么两者间有什么关系呢？这两种调节是怎样进行协调的呢？引入对体温调节和水盐调节的实例分析。
高中生物选择性必修一 3 3 体液调节与神经调节的关系(含答案)(同步精品讲义
3.3 体液调节与神经调节的关系教学目标教学重点1.体液调节和神经调节特点比较2.体液调节和神经调节的关系 教学难点体温调节和水盐平衡的调节知识点01 除激素外，其他体液成分（如：CO2）参与的体液调节CO 2是调节呼吸的有效生理刺激。
当吸入CO 2含量较高的混合气时，会使肺泡气的CO 2含量升高，动脉血中的CO 2含量也随之升高，就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的课程标准目标解读1.举例说出神经调节和体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。
2.举例说明其它体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节。
1.举例说明除激素外，其他体液成分（如：CO 2）参与的体液调节。
2.比较并概括神经调节和体液调节在维持稳态上的的特点。
3.以体温调节和水盐平衡调节为例，概括神经调节和体液调节的关系。
4.运用人体稳态与平衡观，结合神经和体液调节，说出健康生活方式的意义。
5.概括总结下丘脑的功能。
知识精讲目标导航活动就加强，呼吸加深加快，肺的通气量也增大，从而加快对CO2的清除，使肺泡气和动脉血中的CO2含量维持在正常水平。
知识点02 体液调节和神经调节的比较知识点03 体温的调节1.人身体内环境的温度,在37.5℃左右2.体温恒定原理：机体产热量和散热量保持动态平衡，即：产热＝散热3.产热途径:安静：主要通过肝、脑等器官的活动运动：骨骼肌4.散热途径：主要靠皮肤实现，皮肤散热通过辐射、传导、对流、蒸发的方式进行5.调节过程：6.人体调节体温的能力是有限的知识点04 水盐平衡的调节一、水平衡调节1.水的来源和去路：来源：饮水（主）、食物中的水（主）、代谢产生的水；去路：肾排尿（主）、皮肤排出、肺排出、大肠排出2.水平衡调节过程：二、无机盐平衡的调节1.无机盐的来源和去路：以Na+为例来源：食盐（主）去路：肾排尿（主）、皮肤排汗、大肠排便2.无机盐平衡调节过程：小结：人体内水和无机盐平衡，是在神经调节和体液调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。
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第3节 神经调节与体液调节的关系
学习导读
学习准备
1.体液调节是指________________等化学物质，通过________________传递的方式对生命活
动进行调节，体液调节的主要内容是________________。
2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有________________系统，只有________________
调节的方式。人和高等动物体内，有________________和 ________________两种调节方式。
3.神经调节和体液调节的比较
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径
反应速度
作用范围
作用时间
举 例
4．人体内体温调节中枢位于 。人体热量的来源主要 (尤其以
和 产热为多)；热量的散出主要通过 、 ，其次还
有 、 和 。
5．人体内水盐调节是由多种 和 协调作用的，感受器是 ，调节中枢
在 ，主要调节激素是 。
6．抗利尿激素是由 产生，由 释放的，主要作用
是 。
7．动物体的各项生命活动常常同时受 和 双重调节，这种调节方式的协
调，使各种活动才能协调一致。神经调节和体液调节之间的关系可概括为两方面：一方面，
不少 本身受 中枢神经系统的调节，这种情况可以把体液调节看作神经调节
的 ；另一方面，内分泌腺所分泌的 也可以影响神经系统的发育和功能。
破疑解难
一．神经调节和体液调节的比较
1．单细胞动物和一些低等的多细胞动物只有体液调节；人和高等动物体内，有神经调节和
体液调节两种方式。
2．神经调节的基本活动方式是反射，结构基础是反射弧，作用迅速、短暂、比较准确，但
是比较局限。体液调节则是通过体液的传送，作用于靶器官和靶细胞的调节方式。作用比较
缓慢、比较长、比较广泛。
3．体液调节可以看作是神经调节的一个环节。因为不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢
神经系统的调节。反过来，内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。
4．二者都是机体调节生命活动的基本形式。动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双
重调节。两种调节方式使生命活动协凋一致，从而维持内环境的稳态。
神经调节与体液调节都是通过信息传递引起相应的组织、器官产生相应的反应，只是
前者借助的是递质，后者主要是借助激素。
二．人体的体温调节和水盐调节的分析
1．两者的调节都受神经调节和体液调节的协调作用。两者的调节中枢都在下丘脑。
2．体温调节中，下丘脑感受到体温不正常(高于或低于正常体温)的信息，通过神经一体液
调节，调节相应腺体或器官减少或增加产热量，使体温恢复正常。
3．水盐调节中，下丘脑渗透压感受器感受到细胞外液渗透压升高，促进垂体释放抗利尿激
素，促进肾小管、集合管对水分的重吸收作用，从而使细胞外液渗透压降低，维持了体内水
和无机盐的平衡。
经典例题
例1：在稳态的平衡调节中，下丘脑不参与的是
A．水和无机盐的调节
B．体温的调节
C．二氧化碳对呼吸的影响
D．血糖的调节
解析：考查下丘脑的作用。下丘脑中有与体温调节的有关的神经中枢，有血糖调节中枢，也
有与水和无机盐调节有关的中枢。二氧化碳的调节与呼吸过程有关，呼吸运动的调节中枢在
脑干。
答案：C
例2：人体体温的相对恒定，意味着
A．机体的产热量与散热量保持相等
B．机体的产热量大于散热量
C．机体的产热量少于散热量