幼儿园小班主题课大公鸡和漏嘴巴
【小班主题教案】小班主题教案：大公鸡和漏嘴巴
【小班主题教案】小班主题教案：大公鸡和漏嘴巴老师结合ppt讲述故事，让小朋友们通过听故事知道吃饭的时候要专心，不要边吃边讲话，并知道漏嘴巴是个不好的习惯。
[活动目标]1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。
2.教育幼儿集中精力吃饭，不要浪费食物；用餐时不要随意交谈，养成良好的卫生饮食习惯。
【活动准备】PPT和故事录音。
【活动过程】一、看图片，引出主题。
(请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
（第一部分是导言。
我以看图片的形式画出故事的两个主要人物：公鸡和弟弟，并直截了当地说出故事的标题，让孩子们想：弟弟是“漏嘴”吗? 请用这样的问题让孩子们开始欣赏和理解这个故事。
这符合孩子们的好奇心，让孩子们对听故事感兴趣。
）二、倾听与理解故事。
1.第一次完全欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情?2.第二部分增值（结合PPT）师根据ppt引导幼儿说出图片内容，提问如下：--“弟弟坐在院子里干什么？为什么弟弟碗里的米饭到处都是？”——“大公鸡来了说什么?然后做了什么?大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?大公鸡唱的是什么儿歌?”--“弟弟为什么哭？奶奶对弟弟说了什么？弟弟后来撒了饭吗？”(环节二是故事的欣赏与理解。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。
因为是接待班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了ppt资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。
活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。
)三、引发讨论，体验故事的主题。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大公鸡与漏嘴巴》，理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用适当的词语描述事物。
3. 引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《大公鸡与漏嘴巴》的阅读与理解。
2. 学习故事中出现的生词和句子。
3. 通过故事，引导幼儿学习如何描述事物。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会用适当的词语描述事物。
难点：引导幼儿观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《大公鸡与漏嘴巴》，吸引幼儿的注意力。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达。
3. 观察练习法：让幼儿观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 故事课件：《大公鸡与漏嘴巴》。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
4. 生活中的观察素材。
六、教学过程：1. 复习故事内容，回顾故事中的生词和句子。
2. 通过提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 进行观察练习，让幼儿用词语描述所观察到的事物。
七、拓展活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景。
2. 让幼儿自己创作类似的故事，锻炼他们的想象力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 通过问答，评估幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
3. 分析幼儿在观察练习中的表现，评估他们的观察力和想象力。
九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 思考如何调整教学内容，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 探索更多有效的教学策略，提升幼儿的语言表达能力和观察力。
十、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起完成一个关于观察生活的任务，如观察家里的宠物，并用词语描述。
2. 课后活动：组织家长参与的故事分享会，让家长了解孩子在课堂上的表现，共同关注幼儿的语言发展。
小班主题教育活动-大公鸡和漏嘴巴
小班主题教育活动-大公鸡和漏嘴巴小班主题教育活动集锦-大公鸡和漏嘴巴活动目标：1、通过故事，让幼儿知道吃饭时不能东张西望。
2、培养幼儿良好的用餐习惯。
重点：演示正确的用餐方法。
难点：知道吃饭时不能东张西望。
活动过程：4、出示大公鸡头饰，引起兴趣；5、教师讲述故事；6、教师示范正确的用餐方法1）提醒幼儿吃饭时要专心，不要东张西望；2）身体靠近桌子；3）一手扶住碗，一手拿起勺；4）一口饭，一口菜交替着吃；5）饭菜全吃完。
4、检查一下，桌子上、地上是否干净。
5、再听故事一遍。
活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。
像路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。
第二天，在就餐前他对我说：“老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。
”听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。
”果然，这一次他吃得很好。
为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的.额头上。
从此，路夏改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。
这样有进步的孩子真不少，有些在家不肯吃饭的孩子，我们通过问卷调查和开家长会，进行了有目的的教育和具有针对性的指导。
经过一段时间，家长们陆续向我们反映他们的孩子在家已能自己吃饭了。
看到家长们脸上逐渐绽开的笑容，我们心里也乐呵呵的。
我想，孩子的行为是具有模仿性的，而且他们的求胜心很强。
如果你去观察和正确地引导，没有跨不过的坎，只有默默去耕耘，才会有收获。
小班社会教案：大公鸡和漏嘴巴
小班社会教案：大公鸡和漏嘴巴教学目标1.能够通过故事理解大公鸡的勇敢和关心，以及漏嘴巴的不负责任和自私。
2.培养幼儿们的情感态度，让他们学会关心他人，勇敢和有责任感。
3.培养幼儿们听故事的能力，促进他们的语言表达和阅读兴趣。
教学重难点•教学重点：让幼儿们理解故事的主旨，认识大公鸡和漏嘴巴的性格特点。
•教学难点：通过故事激发幼儿的情感态度，让他们成为有良好情感素质的人。
教学内容1.自我介绍幼儿班开课前的第一节课需要让幼儿们进行自我介绍。
让他们说出自己的名字，年龄和自己喜欢的动物。
这一环节将有助于让幼儿有更多的自我认知。
2.介绍故事介绍故事《大公鸡和漏嘴巴》的主人公：大公鸡是一只勇敢、有责任心、关心小伙伴的鸡。
“鸡小弟”漏嘴巴则是一只不负责任、自私的鸡。
故事通过对两只鸡的事迹让孩子深入理解两者的性格，并体现出他们的价值观。
3.授课方法a.教师讲述：教师利用简单的语言，讲述故事的主要情节。
可以通过观看视频或PPT将故事呈现给孩子，让孩子贴近故事情境，从而产生共鸣。
b.听录音：让孩子边听边跟读，提高听力水平和语言能力。
4.教学互动通过提问的方式让孩子回答问题，了解孩子的学习情况，并通过师生和同学之间的互动，让孩子表达自己的意见和思想。
5.让孩子讲述故事的情节教师让幼儿一起讲述故事的情节，师生一同制定故事情景的相关问题，小组合作完成习题。
6.示范教学在讲完故事之后，教师可以进行示范教学，将故事中的情境还原出来，或是将故事中的人物，事件带到孩子身边，让孩子感受并亲身参与其中。
教学方法1.听、看、说、读、写相结合的教学法。
2.任务型教学法和探究型教学法相结合的教学法。
教学准备1.指定的教学故事：《大公鸡和漏嘴巴》2.教学计划（包括指导思想、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法）。
3.音频、视频、PPT等多媒体教育工具。
4.组织幼儿阅读故事的读物以及制作相关的教学素材。
教学步骤1.自我介绍2.介绍故事，让孩子快速进入故事情境。
幼儿园小班语言教案 大公鸡与漏嘴巴(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案大公鸡与漏嘴巴(四篇)目录：幼儿园小班语言教案大公鸡与漏嘴巴一幼儿园小班语言教案大尾巴和小尾巴二幼儿园小班语言教案太阳和月亮三幼儿园小班语言教案奇怪的汽车四幼儿园小班语言教案大公鸡与漏嘴巴一活动目标：1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。
2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。
3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。
活动准备：故事图片，故事视频等活动过程：1、导入活动。
创设情境激发幼儿兴趣。
提问：地上怎么这么脏呀？这是哪来的饭粒呢？引导语："这么好吃的饭掉在地上真可惜！"请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。
2、看图讲述故事。
教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀？你是怎么吃饭的？出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。
教师：这个小弟弟是什么样子的？你们猜猜他在做什么呢？今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。
（1）看背景图讲述，请幼儿回答。
教师：这是哪里呀？（院子）教师：院子里都有什么？（小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡）（2）讲述故事一、二段后提问。
教师：大公鸡看见什么了这么高兴？你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么？（3）引导幼儿复述故事中的简单句：好运气！好运气！今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟!教师：大公鸡抬头一看，看见什么了？（4）引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。
教师：谁是漏嘴巴呀？教师：小弟弟是怎么吃饭的？谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法？教师：奶奶是怎么说的？（复述词组：东瞧瞧西看看）教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒？那他是怎么吃饭的？教师：大公鸡找到饭粒了吗？为什么？3、操作台完整讲述故事。
提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗？大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴？4、结束部分。
请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。
活动延伸：在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
最新精选《大公鸡和漏嘴巴》幼儿园小班社会公开课教案
《大公鸡和漏嘴巴》幼儿园小班社会公开课教案活动目标：1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
2、在故事中感受"吃饭时要专心,不要浪费粮食"的道理。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备故事的PPT、录音活动过程1.看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
2.倾听与理解故事(1)第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？(2)第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?3.引发讨论，体会故事主旨（1）幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？（2）教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。
小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。
同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。
《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。
《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。
小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
小班生活《大公鸡和漏嘴巴》【设计思路】素材剖析：故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单，切近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。
主要讲了小弟弟因为吃饭喜爱东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最后他学会了专心吃饭，大公鸡只能去找虫子吃了。
为了让故事更合适本次活动的要点，我对原著稍作了改正，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟，一使故事更为生动了，二使幼儿参加性更强了。
幼儿剖析：《指南》中指出幼儿的能力和习惯形成是与日俱增的，并拥有频频的特色，生活活动是一种养成性教育。
小班幼儿因为手眼脑的不协调，注意力又简单分别，再加上独生儿女的优胜感，缺乏单独吃饭锻炼的时机，挑食偏食十分严重，以致每日都有好多饭菜浪费了。
养成优秀的进餐习惯关于小班而言是一个要点期，我班幼儿吃饭时也有好多不良习惯，如掉米粒严重、还东张西望爱说话，小碗没扶住而打翻饭菜，再加上本月我们的生活关着要点是进餐环节，联合我班幼儿喜爱听故事，所以我选择了《大公鸡和漏嘴巴》这一文学作品，借助于形象生动的图片，让幼儿在听听、看看、谈谈中，认识吃饭不掉米粒的好方法。
环节剖析：导入环节经过图片展现，抛出问题的方法引出故事的主角小弟弟，激发幼儿听故事的兴趣。
要点环节就是赏识理解部分，依据小班幼儿的年纪特色，我将故事制作成ppt，插入了生动的小弟弟录音，让幼儿更直观的理解故事内容。
幼儿运用已有的零落经验在帮助小弟弟不做漏嘴巴，经过老师的梳理和儿歌总结帮助幼儿累积吃饭时更多不掉米粒的好方法，促使幼儿养成更好地进餐习惯。
最后为了使整个活动保持连接性再次引出大公鸡，使大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。
延长环节是本次生活活动后的实践考证环节，借助“大公鸡”这一角色，敦促幼儿养成吃饭时不掉米粒的好习惯。
【内容与要求】在听听、看看、谈谈中，认识吃饭时不掉米粒的好方法，逐渐养成优秀地进餐习惯。
小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》
小班优秀语言教案详案《大公鸡与漏嘴巴》一、教案简介《大公鸡与漏嘴巴》是一篇脍炙人口的童话故事，适合小班幼儿的语言教学，本教案将围绕该故事进行设计，通过拓展幼儿的词汇量和语言表达能力，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.帮助幼儿熟悉《大公鸡与漏嘴巴》故事的基本情节和人物角色；2.扩展幼儿的词汇量，理解并掌握与故事相关的关键词汇；3.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高其语言表达能力；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团体合作能力。
三、教学准备1.《大公鸡与漏嘴巴》故事书；2.幼儿绘本素材：大公鸡、漏嘴巴、农场主等角色图片；3.教学道具：大公鸡和漏嘴巴的玩偶；4.五彩纸、彩色笔、贴纸、剪刀等。
四、教学步骤第一步：导入新知1.热身游戏：老师出示大公鸡和漏嘴巴的图片，让幼儿观察并说出这两个角色的名字。
2.问题导入：老师问幼儿：“你们知道《大公鸡与漏嘴巴》是什么故事吗？”第二步：故事讲解与分析1.老师简要讲解故事情节，用简单的语言概括故事的主要内容。
2.在讲解的过程中，适时出示相关故事图片，帮助幼儿理解故事。
3.分角色分析：通过问答的方式，引导幼儿分析故事中的人物特点和行为，如大公鸡勇敢、漏嘴巴善良等。
第三步：词汇学习1.老师带领幼儿一起学习故事中的重点词汇，如“大公鸡”、“漏嘴巴”等。
2.通过图片、文字和口语示范的形式，帮助幼儿掌握这些词汇的发音和含义。
3.运用多种方式进行巩固，如重复朗读、图片配对、词语接龙等。
第四步：语言表达活动1.幼儿分组，每组选出一名代表，扮演大公鸡或漏嘴巴，用简短的台词表演相关情节。
2.其他幼儿观察表演，并用自己的话复述角色的表达和情节发展。
3.老师引导幼儿分享观察和复述的过程，加深对故事的理解和表达能力。
第五步：综合活动1.制作角色面具：幼儿使用五彩纸和贴纸制作自己喜欢的角色面具，如大公鸡或漏嘴巴。
2.口头绘本创作：将幼儿分组，每组选择一个角色，围绕该角色设计一个简短的口头绘本，展示给全班同学。
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幼儿园小班主题课大公鸡和漏嘴巴教案目的1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。
2、教育幼儿吃饭要发奋，不要浪费粮食；进餐时候不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。
故事的PPT、录音。
一、看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你呢图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的手掌是小孙子漏的吗，听一听故事就知道了。
（环节一是导入。
我以看图的引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，桥段并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：儿媳妇是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的开始故事的欣赏与理解。
这符合幼儿的好奇心态，让幼儿有听剧情的兴趣。
）二、倾听与理解故事。
1、第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？2、第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片以下内容，提问如下：——“小弟弟坐在窑洞里干什么？小弟弟碗里处的饭为什么撒得到处都是？”——“大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏滴水嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”——“小宝宝为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来露娜还撒饭粒吗？”（单元二是故事的欣赏与理解。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。
因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解为重主要以分段赞美为主，因此在故事的第二遍欣赏拉卢普之时同时采用了PPT资料，并且随故事进展具体内容设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。
活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地推论了故事内容，对于故事的会议主题有了一个打探大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。
）三、引发讨论，体会故事主旨。
1、幼儿讨论：漏嘴巴假如一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。
小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。
同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜（u2tt育儿天堂）全部吃光光。
（环节三是讨论环节。
由于这是一次社会领域的教学活动，上才一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节理解的一个铺垫。
幼儿通过故事投射了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。
所以这是本活动的一个重要环节关键因素，是将文学作品回归回归到幼儿的在生活中，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿根据生活经验解决办法先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
）在继后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿养成良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的新生儿说教相比越来越符合幼儿的年龄特点。
《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具极具社会教育价值的故事。
《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭喜好，不受时间、季节的限制，随时随地都可以需要进行教育。
本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时小学生也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
;附故事《大公鸡和漏嘴巴》一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。
他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。
大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好运气，好运气，！那时找到一个漏嘴巴的小弟弟。
”大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得可真快呢。
真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。
一会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。
它还没吃饱呢。
大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的外套上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。
小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！”一会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。
大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衬衣了。
小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？”一会儿，大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。
大公鸡抬起头开看了看。
好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴唇。
小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑：“大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！”大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！”大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上才，朝着他嘴巴上才的饭粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀！”大公鸡可高兴呢。
他说：“小弟弟是漏嘴巴，拔掉下饭来让我吃得乐哈哈，”奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗？”奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。
”奶奶又给饭小弟弟茂了半碗饭。
“快吃，快吃，可别再撒了。
”小弟弟，端着饭碗吃饭。
大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！”大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。
哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了！小弟弟把稀饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。
”大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。
;;一、活动目标：1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
2、在故事中感受"吃饭时要专心,不要浪费粮食"的道理。
二、活动准备故事的PPT、录音三、活动过程：1.看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上才的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就搞清楚了。
2.倾听与理解故事(1)第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？(2)第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么? ②小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么? ④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴? ⑤大公鸡唱的是什么儿歌? ⑥小弟弟为什么大哭了? ⑦奶奶对露娜说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?3.引发讨论，体会故事主旨（1）幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，耳朵平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？（2）教师总结：漏嘴巴是一个坏毛病。
小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。
同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在吃完饭日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐忌讳。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常见的文艺活动方法，婴儿这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。
《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具投资回报社会教育价值的故事。
《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性文化教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地确实可以进行教育。
本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
本次活动首要有三大环节：环节一是导入。
我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且直截了当说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个"漏嘴巴"呢？请幼儿带着这样的疑问理解开始故事的激赏与理解。
这遵循幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。
轮次二是故事故事的欣赏与理解。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。
因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事桥段的理解典型以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。
活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一个不好的约定俗成。
环节三是讨论环节。
由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏工序和理解只是该环节的一个铺垫。
婴儿通过故事感知了"漏嘴巴"是个不好的进餐忌讳，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿进行讨论，帮助幼儿增进印象以在日后的进一步提高进餐中养成良好的习惯。
所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问："漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？"为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿小的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
活动的延伸活动则是在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的保持良好进餐约定俗成。
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学校小班主题课。