四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀教版(2014秋)
西安经开第一小学
美术学科
《汉字的视觉联想》教学设计
一、教材、学情分析：
《汉字的视觉联想》一课选自河北美术出版社四年级下册第一课，在此之前学生通过四年级上册《蛋壳创意玩具》对联想的方法有了一定的掌握，并且四年级学生已经具备了一定的汉字书写能力，对汉字表达的已经也有了自己的理解。
二、教学目标：
1、知识与技能：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的知识，利用绘画的形式对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：通过对比的方法理解汉字“以形表意”的特点、体会现代简体字发展的必然性，掌握其简洁明了的特征,并运用“编排”“组合”“l联想”等的创作方法对汉字进行创新设计。
3、情感、态度、价值观：
了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，在情感的体验中增进想象力和创造力。
三、教学重点难点：
教学重点：初步了解汉字的起源与演变过程,分析汉字的结构特点，运用联想的方法对汉字进行设计。
教学难点：运用联想的方法设计出一个富有形式美与创造感的字。
四、教法学法：
教法：讲授法、演示法、启发提问、观察分析、现代化教学技术学法：自主探究法、合作探究学习、实践练习
五、教学过程：
放70周年致以尊崇高的
敬意。
六、板书设计：
汉字的视觉联想
象形文字
简化字甲骨文
简洁、明了形象、生动
联想
组合
编排。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿2
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》是一节旨在培养学生对汉字艺术的认识和理解的美术课程。
教材以汉字为基础，通过视觉联想的方式，让学生感受汉字的美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括汉字的起源、发展历程，以及各种字体和书写技法等。
此外，教材还提供了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握汉字艺术。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对汉字也有了一定的认识。
但是，他们对汉字艺术的理解和欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生感受汉字的美感，激发他们对汉字艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解汉字的起源和发展历程，掌握一些基本的书写技法，能够运用视觉联想的方式，创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和创造力，提高对汉字艺术的理解和欣赏能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受汉字的美感，增强对汉字艺术的热爱和自豪感，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解汉字的起源和发展历程，掌握一些基本的书写技法，能够运用视觉联想的方式，创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
2.难点：学生如何能够运用视觉联想的方式，创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，帮助学生更好地理解和掌握汉字艺术。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些汉字艺术作品，引导学生关注汉字的美感，激发他们对汉字艺术的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字艺术的历史背景。
3.技法讲解：教师讲解一些基本的书写技法，并通过示范，让学生直观地感受和掌握。
汉字的视觉联想美术教案
汉字的视觉联想美术教案汉字的视觉联想美术教案篇一：字的联想美术课教案字的联想美术课教案教学目的：1、培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。
培养学生的想象力和联想力。
教学重点及难点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。
电教、教具、学具：范图若干各种材料的作画工具：如水彩笔、蜡笔、颜料等、纸。
教学过程：一、导入新课1、出示象形字师：猜猜这是什么字？你为什么这么猜？2、学生讨论并回答问题3、师：如今的文字经过几千年的演变后，已经变得更加抽象简练了。
4、出示一组汉字和一组变形字。
师：你们更喜欢哪一组？为什么？5、学生自由发言。
6、小结：今天我们也来学回古人，将这些文字进行变化，变成有趣、好玩的变形美术字，一起来学习《字的联想》。
7、板书课题：《字的联想》。
二、讲授新课（一）、象形1、出示“果”，看到这个字你想到了什么？2、出示范作，你们更喜欢哪一个字？4、板书：象形（二）、会意1`、出示变体字“秋”。
这是什么字？你出现什么变化了吗？说说它好在哪里？2、小结：蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个“秋”字更加秋意盎然。
师范秋字：老师用树枝和树叶也对这个秋字做了变化。
来看一下吧。
3、这样像根据文字的意思来进行联想的方法叫会意。
（还如休）（三）、总结：无论象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候，都要注意其内容和形式一定要符合。
三、联想的基本方法：例如：折1、联想：折，可以折弯，可以折断2、举例：看看折是怎么变化的（图）折弯了折断了四提供文字：竹、鸟、鱼、胎、风、雨、雷、电、??五、学生作业（背景音乐）六、展示优秀作品汉字的视觉联想美术教案篇二：美术课教学案例——字的联想美术整合案例：字的联想教材分析：字的联想是关于美术字设计基础训练课。
它与纯美术字教学有很大的区别，它更加注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。
教学目标：1、引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3一. 教材分析《汉字的视觉联想》是冀美版美术四年级下册第一课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和联想，将汉字的形状、结构和笔画与生活中的事物、形象相联系，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想示例，以及一些相关的绘画技法和创作建议。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于生活中的事物和形象有一定的认知和理解。
然而，他们在汉字的视觉联想方面可能还存在一些困难，如对汉字结构的理解、对联想创新的能力等。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和联想，帮助他们建立起汉字与生活事物之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析汉字的结构和笔画，通过联想将汉字与生活事物相联系，创作出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和联想的过程，培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过参与活动，增强对汉字的兴趣和热爱，提高对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析汉字的结构和笔画，进行视觉联想创作。
2.教学难点：学生能够创造出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、联想、创作的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示汉字视觉联想示例，提供相关的绘画技法和创作建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些汉字视觉联想的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.观察和分析：学生观察和分析汉字的结构和笔画，理解汉字的基本形状和特点。
3.联想和创新：学生根据自己的观察和分析，进行联想和创新，将汉字与生活事物相联系。
4.创作和展示：学生根据联想和创新的结果，进行创作和展示，分享自己的作品和创作过程。
七. 说板书设计板书设计包括课题《汉字的视觉联想》和教学内容的简要概述，如观察、分析、联想、创作等。
四年级下册美术课件-1.汉字的视觉联想｜冀教版 (共23张PPT)
3、色彩丰富、具有创意。
ห้องสมุดไป่ตู้
汉字是世界上最古老的文 字之一，具有集形象、声音 和词义三者于一体的特点。 根据汉字的字形、字义来展 开丰富而大胆的联想，用图 形表达出来，你会体验到汉 字的魅力
甲 骨 文
更多的甲骨文：
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现代汉字的发展：
1.古代文字造字 2.从繁体字到简化字 3.现代文字的美化
非一和字自年我 常样会，然前们 相，意这的就的 似和的些启得祖 。现特文示到先
实点字，了早 中，具发生在 的就有明活四 物像象了和五 体画形文大千
根据字意把联想到的事 物代替文字的某个笔画。
——字意字形联想
美 丽 的 姑 娘
根据字意把字的笔画 进行夸张变形
——夸张变形的联想
写单线字
（用铅笔轻轻地起稿）
勾双线字
（适当的夸张变形）
上色装饰
1、选择鸟、花、雨、电、雷、 春、夏、秋、冬、鱼、壶、 猪、茶、瘦、高、矮、舌、 天、水果……进行联想。
冀教版小学四年级美术下册教案
1 汉字的视觉联想教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：课件教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。
那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？〔课件展示字谜图片〕汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。
〔课件展示甲骨文图片〕这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
一、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会。
我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：〔一〕字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
〔板书〕〔二〕字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
〔板书〕〔三〕夸X变形联想：根据字的意思把笔画进行夸X变形。
〔板书〕3、试一试课件展示并示X，欣赏教材中个别的X例，提问学生都用到了什么方法。
四年级下册美术第1课汉字的视觉联想冀教版
方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻 着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为（甲骨文）。
经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。 它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。21
பைடு நூலகம்字的视觉联想
（二）新授——学习联想方法
同学们！让我们一起欣 赏一些有创意的美术字吧！ 说一说他们的创意在哪里！
文字的演变：
鸟
目
山
你
艺
鲤
字的视觉联想
（三）学生创作： 我来设计：
选择合适的字或词组，进行创意设计 （出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、 冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、 荷、辣、瓶、衣---”）请每组从中挑选你 喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。
（四）学生作业，教师辅导 （五）作业评价 1、请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上 相应的位置（分好四组） 2、这是谁的作品，你来说一说你是怎么变 的。 3、你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比， 颁发最佳创意奖。
冀教版一四年级下册美术教案
学生回答，简单说理由
学生欣赏图片谈感受
2、对不同的心情进行大胆的色
彩想象，如高兴、忧伤、愤怒 学生进行色彩联想并回答问题的心情，你想用哪些颜色表现？
3、让我们一起来看看其他小朋 友是怎样用色彩表达自己的心 情的。
4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画学生交流讨论自己的创作想法什么？都用哪些颜色？
课题
汉字的视觉联想
授课时间
教学目标
引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。
通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。
板书设计
课后反思
课题
授课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教
学
过
程
教
学
过
程
板书设计
课后反思
课题
授课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教
学
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程
教
学
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板书设计
课后反思
课题
授课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教
学
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程
教
学
过
程
板书设计
课后反思
课题
授课时间
教学目标
教学重点
教学难点
教
学
过
程
教
学
过
程
板书设计
课后反思
课题
四年级下册美术课件-第1课 汉字的视觉联想｜冀教版 (共17张PPT)
从鱼篓中跳了出来，
沙滩上留下了鱼的印记。仓颉突发奇想：一看鱼的印记，
就知道是一条
，如果在沙滩上比着鱼的样子画一个
怎么样？想着想着，仓颉在沙滩上画了一个鱼形的图案，
他又叫住渔夫问这是什么。渔夫一看笑了：“这不是鱼
吗？”“行！这鱼形的图案就算是第一个字吧！”
学习活动：
从多角度展开联想，对自己的 名字进行设计。
文字是人类进入文明时 代的标志之一。关于文字的 产生，有着许许多多美丽的 传说。
很久很久以前，人类社会还处于荒蛮时代。 那时候社会上没有文字。人们要记住什么事情， 就在绳子上打结。大事打个大结，小事打个小 结。时间长了，只是依靠口耳相传，许多的事 情就很难说得明白。直到现在，世界上有些封 闭落后的少数民族，还在使用这种方法。
那么，文字 是怎么产生的呢？ 传说，那是一个 叫 “仓颉”的 人造出来的。
轩辕黄帝命仓颉去造字，仓颉不敢怠慢。他找了一间
屋子住下，就关起门专心致志地造起字来。好几天过去了，
他还是一个字也没有造出来，这一天，他闷闷不乐地出了
门，沿着一条小河盲目地走着。不远处，一个渔夫挑着鱼
篓走来。擦身而过的时候，一条
要求：
色彩艳丽，构图饱满，富有新 意。
四年级下册美术课件-第1课 汉字的视觉联想｜冀教版 (共16张PPT)
我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我 们学习一些联想的基本方法吧，文字的联 想主要有三种方法：
（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物， 用联想到的物体代替文字的某个笔画。
（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔 画形状较接近。
（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行 夸张变形。
作业：选择一个字 或词，从多角度展 开联想，并画出与 它相关的不同图形， 以线条为主。
结绳记事
岩画
甲骨文
书
简化字
想一想：汉字最初是由什么 演变来的？
汉字是从图画 记事演变来的。 （字由画生）
思考： ①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不 在用它了？
书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性 ②对比早期以图形为主的字和近 现代字，从外形上看，你发现了 什么？