《美丽的小兴安岭》教学反思
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《美丽的小兴安岭》教学反思
作者：吴玲凤
来源：《文学教育下半月》2014年第11期
内容摘要：《美丽的小兴安岭》是一篇融自然美和语言美为一体的写景文章，作者笔下的
小兴安岭四季之美如诗如画，令人陶醉，是美读品悟，激情体验的极好素材。在教学之前，我
对文本进行了挖掘与筛选，确定了文章的目标以及重难点，大胆取舍，分清详略。利用文中的
一只小鹿作为贯穿全文的主线，借助本校的特色vclass教学手段，在课堂中体现双主模式教
学。
关键词：以读悟情 以情激情 拓展升华
《美丽的小兴安岭》是一篇融自然美和语言美为一体的写景文章，作者笔下的小兴安岭四
季之美如诗如画，令人陶醉，是美读品悟，激情体验的极好素材。
在教学之前，我对文本进行了挖掘与筛选，确定了文章的目标以及重难点，大胆取舍，分
清详略。利用文中的一只小鹿作为贯穿全文的主线，借助本校的特色vclass教学手段，在课堂
中体现双主模式教学。
人们常说教学是一门遗憾的艺术，是的，没有一堂课是完美无缺的，上完这节课后，我做
了一些课后反思与总结。
一、重点品悟，领会内涵
在学生初步回忆了课文的内容之后，引领学生重点理解小兴安岭一年四季中夏天的美丽景
色，从文中涉及到的树木、浓雾、阳光、野花等四种景物入手，抓住描写每一种景物的重点词
语品读，比如密密层层、葱葱茏茏、浸在、各种各样、千万缕等。在指导朗读时，我不但让学
生理解词句的意思，而且还要在理解的基础上感悟，比如指导“浸”这个词语，我先让孩子说说
自己对这个词的理解，学生说到了就是把整个的东西都放进去的意思，那么我马上指导孩子文
章中是怎么运用这个“浸”的，既然是整个森里树木都被放进去了，又该怎样去读呢？很快学生
理解了读重点词要重音，语速放慢等方法，同样也悟出了作者所要表达的情感。再通过读、
想、说、揣摩、品位等训练，引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字中所蕴涵的深厚情
感，深深体会到对小兴安岭的喜爱，从而对伟大祖国的热爱。当学生的感情朗读水到渠成，也
充分展现了学生的个性理解。
二、含情诵读，升华体验
文字是意象符号，单用眼难以“意象全出”。朗读把死的文字变成活的音调，创造出一种进
入佳境的氛围和契机。朗读的过程，是一个细细品位、慢慢咀嚼、渐渐消化默默吸收的过程，
在执教这篇文章时，我细细品味了文章，尤其是重点段落，到底该怎么读，读到什么程度？对
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于夏天的重点段落，我如何使学生达到我所预设的目标背诵，但是我想单纯的设计背诵这个环
节太牵强无力，不如在理解课文的基础上，重点指导朗读，在深层探索的基础上，将感悟到的
奥秘转化为可供交流的语言，也只有完成这样的转化，才能获得审美情感的同化、人格气质的
升华和语言表达能力的提高，实现朗读的优化效应。所以我在教学中大胆地设计了补白的环
节，这样既体现了学生学习重点段落的能力，又体现了教师教给学生如何背诵的一种学习方
法，不但使文章有了重难点的突出与体现，而且对文章的难易程度也有了教好的把握。最终教
学中学生完成这一环节也非常顺利，在含情诵读的基础上，升华体验后达到补白，从而完成教
学目标。
三、拓展深化，提升能力
本学期，我校在有些班级的教学上有了较大的变动，成立了“数字化实验班”，这一新的教
学方式是借助了网脉以及VCLASS教学平台后，每个学生都有一台电脑，在课堂上除了完成
教学中的目标以外，还要利用阅读打写对学生进行全方位的训练，因此基于这样的课堂教学模
式，我设计了学生在电脑中自学小兴安岭冬天的乐趣，当然在这种学习方法之前，我是培养了
他们很多次，在电脑中该如何学习，也教给了他们一些自学的方法，比如借助图片理解句子，
借助电子词典理解词语，联系上下文理解课文等，最后我又展示了学生们最热衷的朗读录音，
虽然时间有限，但是我还是在拓展上下足了功夫，最后打开自己已经仿写的文章《我家乡的一
年四季》进行修改和填充。学生在学习完文章之后，因为对写景的文章有了一定的字词积累，
所以他们乐于写，所谓言之有物一定是在大量的阅读基础上，看来语文教学中拓展升华后，才
能提升能力。
当然，我的课上还有很多不足的地方，我将多学习，多阅读，多写作，在语文教学的路上
寻找自己的事业乐趣。
（作者单位：新疆库尔勒市第二师华山中学）
美丽的小兴安岭教学反思
美丽的小兴安岭教学反思美丽的小兴安岭教学反思（精选23篇）作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的美丽的小兴安岭教学反思，欢迎阅读与收藏。
美丽的小兴安岭教学反思篇1“开始是成功的一半好的”。
一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出与课堂教学目标相对的情景，那就为一堂好课奠定坚实的基调。
可以说，好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙。
在教学中，我利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，使学生全身心的融入情景，体会美、感受美。
通过多媒体播放《美丽的小兴安岭》一文的动画录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅战线在孩子们面前。
在优美的情境之中，孩子们感受着美，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。
带着美好的'体验，孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。
有人曾说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”。
《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。
”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。
《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美，字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。
要让学生体会到，必须创设美的课堂。
古人云：“书读百遍，其义自现。
”让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的向往。
春天的小兴安岭，充满了生机，充满着生命的气息。
（1）初看。
看小兴安岭春天的录象，初步有点印象。
（2）初读。
让学生读这一段，说说你喜欢春天的什么？学生浅谈自己对文字的理解，并接着进行朗读，让学生初步感受美。
（3）精读。
美丽的小兴安岭教学反思（15篇）
美丽的小兴安岭教学反思（15篇）美丽的小兴安岭教学反思(15篇)作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的美丽的小兴安岭教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
美丽的小兴安岭教学反思1《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景se诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
这篇文章，我在三年级两个班分别执教，七班磨了一次课，在同年级听课老师的指导下，又完善了教案，才在自己班上课。
下面说一下我执教本课的感受。
一、运用多媒体，创设情境，直观感受。
为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽，运用电教手段直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，他们看得非常投入，被小兴安岭的魅力深深地吸引。
此时学生的学习积极性被充分调动了起来。
抓住文中的重点词句去理解内容的时候，有些词语的意思只可意会不可言传，这时，利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解。
如在感受“汇”、“浸”、“千万缕”、“利剑”的用字优美时，学生对这些词语难以抽象想像，运用多媒体，学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得！二、抓关键词，以读促悟，读中悟情。
语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。
”在教学本课时，读的形式比较多样，有指名读、评价读、表演读、齐读等，把读的训练落到了实处，学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，感受了小兴安岭的美。
如：在指导读“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”让学生加动作读出小鹿的可爱，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。
再如：在指导读“树木长得葱葱茏茏，把森林封的严严实实的。
”让学生读出树木的茂盛，并配上遮天蔽日、像绿色的海洋一样的树木，入情入景的以朗读来体现树木的特点。
美丽的小兴安岭教学反思8篇
美丽的小兴安岭教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的小兴安岭教学反思（精选10篇）
美丽的小兴安岭教学反思（精选10篇）美丽的小兴安岭教学反思（精选10篇）这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
下面是小编收集整理的美丽的小兴安岭教学反思，欢迎阅读参考！美丽的小兴安岭教学反思篇1这篇课文根据季节变换的先后顺序，依次描写了小兴安岭一年四季的景色，突出了小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
课文以清晰的段落层次来展开，抓住了小兴安岭四季不同的景物特点，用比喻、拟人等修辞手打生动地描绘出一幅幅优美的画面。
在教学时，我抓住四季的景物特点重点指导，让学生先根据喜欢的图片找出文中与之对应的句子，再说出喜欢的理由。
说理由的时候，品析句子中用的好的字，说出它们的妙处。
通过这样的学习方法，学生很快就能评析出好词好句，并能准确地说出它们的作用。
春天这部分主要是我引导学生说，夏天这一节就由学生分小组来合作学习，依照学习上一节的方法来说，学生基本能够按照我的思路走，句子分析的比较到位。
秋冬两个季节内容比较简单，我以读为主，欣赏作者优美的语言。
最后以小练笔来结束文章，但是由于时间关系，没有来得及交流。
时间比较紧，有很多地方上的也不尽如人意，如节奏比较快，没能给学生充分准备的时间，就让学生来说，学生不知怎么说。
课堂上读的不够，影响了学生对文本的理解，因此，让学生用概括的语言来总结每一小节的内容时，学生总也说不到我想要答案。
在备课时，没能做一个相应的例子来引导学生填空，另外，学生对于文章的学法不甚明晰，虽然要求他们按照“读、找、问、思”的环节来分析文章，课缺乏学法的归纳，学生学起来不得要领。
如果能将这些归纳起来，可能效果会更好。
美丽的小兴安岭教学反思篇2我在教学时，注重让学生积累丰富的词汇，让学生在学习、感悟时感受小兴安岭的美。
（1）在阅读中理解。
在教学“夏季”这一段时，我问学生：“你能把描写小兴安岭夏天树木的句子读出来吗？谁能大胆读读？”学生读完后，我又问学生：“你读了这句话，你想告诉大家小兴安岭的树木长得怎么样？”学生说：“小兴安岭的树木长得很茂盛。
美丽的小兴安岭教学反思（精选10篇）
美丽的小兴安岭教学反思（精选10篇）这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
下面是小编收集整理的美丽的小兴安岭教学反思，欢迎阅读参考！美丽的小兴安岭教学反思篇1这篇课文根据季节变换的先后顺序，依次描写了小兴安岭一年四季的景色，突出了小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
课文以清晰的段落层次来展开，抓住了小兴安岭四季不同的景物特点，用比喻、拟人等修辞手打生动地描绘出一幅幅优美的画面。
在教学时，我抓住四季的景物特点重点指导，让学生先根据喜欢的图片找出文中与之对应的句子，再说出喜欢的理由。
说理由的时候，品析句子中用的好的字，说出它们的妙处。
通过这样的学习方法，学生很快就能评析出好词好句，并能准确地说出它们的作用。
春天这部分主要是我引导学生说，夏天这一节就由学生分小组来合作学习，依照学习上一节的方法来说，学生基本能够按照我的思路走，句子分析的比较到位。
秋冬两个季节内容比较简单，我以读为主，欣赏作者优美的语言。
最后以小练笔来结束文章，但是由于时间关系，没有来得及交流。
时间比较紧，有很多地方上的也不尽如人意，如节奏比较快，没能给学生充分准备的时间，就让学生来说，学生不知怎么说。
课堂上读的不够，影响了学生对文本的理解，因此，让学生用概括的语言来总结每一小节的内容时，学生总也说不到我想要答案。
在备课时，没能做一个相应的例子来引导学生填空，另外，学生对于文章的学法不甚明晰，虽然要求他们按照“读、找、问、思”的环节来分析文章，课缺乏学法的归纳，学生学起来不得要领。
如果能将这些归纳起来，可能效果会更好。
美丽的小兴安岭教学反思篇2我在教学时，注重让学生积累丰富的词汇，让学生在学习、感悟时感受小兴安岭的美。
（1）在阅读中理解。
在教学“夏季”这一段时，我问学生：“你能把描写小兴安岭夏天树木的句子读出来吗？谁能大胆读读？”学生读完后，我又问学生：“你读了这句话，你想告诉大家小兴安岭的树木长得怎么样？”学生说：“小兴安岭的树木长得很茂盛。
《美丽的小兴安岭》教学反思十四篇
《美丽的小兴安岭》教学反思十四篇《美丽的小兴安岭》教学反思篇1“开始是成功的一半好的”。
一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出与课堂教学目标相对的情景，那就为一堂好课奠定坚实的基调。
可以说，好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙。
在教学中，我利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，使学生全身心的融入情景，体会美、感受美。
通过多媒体播放《美丽的小兴安岭》一文的动画录像，随着优美的音乐，在声情并茂的朗诵中，小兴安岭四季美景一幅幅战线在孩子们面前。
在优美的情境中，孩子们感受着美，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。
带着美好的体验，孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口语表达能力。
有人曾说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”。
《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。
”我们的语文课堂应重视提升学生的品德修养和审美情趣。
《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美，字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。
要让学生体会到，必须创设美的课堂。
古人云：“书读百遍，其义自现。
”让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的向往。
春天的小兴安岭，充满了生机，充满着生命的气息。
1）初看。
看小兴安岭春天的录象，初步有点印象。
2）初读。
让学生读这一段，说说你喜欢春天的什么？学生浅谈自身对文字的理解，并接着进行朗读，让学生初步感受美。
3）精读。
充分调动学生的感官，深入体会春天的生机勃勃，请学生真正走进小兴安岭观赏。
学生在说西黄的句子的时候，让学生不但仅只是从文字面上理解，更能从图片、肢体动作中感知作者的用词的准确。
配合着优美的音乐，让学生再次读这一段，情感升华到极点。
《美丽的小兴安岭》教学反思15篇
《美丽的小兴安岭》教学反思15篇《美丽的小兴安岭》教学反思1课后练习有一题是理解和体会“抽出”这个词语的妙处，从课堂实际情况来看，大多数学生可以理解，可是语言表达出来的时候不够恰当、流畅。
这一点，我的反思有：除了带领学生深入课文去理解感悟之外，还需要多训练、多给机会让学生积累词汇量，学会用比较贴切生动的语句表达想法。
另外有一点，是我从这节课延伸出来的想法：我觉得教师在生活中可以有意地引导学生观察花草树木的变化、去感悟大自然。
天地有大美而不言，儿童应该是成长在天地之间的。
从一年级开始，在校道上或者带着学生去吃饭的路上，我会经常引导他们观察校园草木的变化，后来他们也形成了习惯，比如他们发现操场边上有一株小小的牵牛花、发现办公室门前的大榕树上有一个鸟窝……更令我欣喜的是，有时他们会把自己的发现写成作文写在《周记本》上，我给他们的当然是鼓励和赞扬，至于这些作文的谋篇布局、遣词造句我也会针对性指导。
《美丽的小兴安岭》教学反思2教学本篇课文，主样让学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。
在教学过程中，我一是继续运用"多读多想，读通课文"的教书方法让学生把课文读通，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中，学习作者观察和表达的方法。
1、课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字，图中资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往。
2、引导学生找出描绘小兴安岭一年四季美丽景色的词句，反复朗读体会。
3、也读也想在头脑中浮现课文描写的森林景色和动物生长、活动的画面。
4、本课语言优美，条理清楚，我着重让学生有感情地朗读和背诵，把自己对小兴安岭，对祖国山河的热爱表现出来。
课后，我鼓励学生留心观察周围的景物，选择自己喜欢的一处，学习本课写法，抓住景物特点写一段话。
《美丽的小兴安岭》教学反思3《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景se诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。