人教版四年级上册数学第一单元亿以内数大小比较(ppt课件)

你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
课堂小结
同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？
＞ 685190 685200 ○
454800 485000
685200 685190
如果位数相同，先比较左起第一位…… 如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数的数大。
2、位数相同的数，从高位比起。
亿以内的数比较大小的方法和万以内数的比较方法相同。
亿以内数的大小比较
复习旧知
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
＜ 1010 999○ ＞ 564 601○ ＞ 678 687○
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大。
2、位数相同的数，从高位比起。
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）。
你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
哪不同？
两数比大小，先把位数看。位数多的大，位数少的小。位数相同时，就把高位瞧。高位大的大，高位小的小。高位相同时，依次往下找。
练习1
比较下面每组中两个数的大小． 99864 和 101010
五位数
六位数
想：先分级，看看99864和101010各是几位数？
想：位数多的大，位数少的小。所以，五位数小于六位数。
99864 ＜ 101010
练习2
比较下面两个数的大小．
356000 和 360000
想：先分级，看看位数是否相同？想：位数相同，从高位比起。
3 5 6 0 0 0 3 6 0 0 0 0
想：十万位上的数相同，要比哪位上的数？
5＜ 6
356000 ＜ 360000
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）。
比较大小606500 ○2116100
606500 2116100 位数多的数就大
试着比一比！
1660000 78234 530000 99999
485000 ＜ 132000 ＞ 89654 ＜ 100000
＞
如果位数相同呢？
＜ 720000 454800○ ＜ 485000 454800○
454800 720000

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人教版四年级数学上册第一单元第8课时《亿以内数的大小比较、改写、求近似数》复习课件

这节课你们都学会了哪些知识？ 1、学会了如何比较两个大数的大小。 2、学会了将整万数改写成用“万”作单位的数。 3、学会了用“四舍五入”法求近似数。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识第4课时亿以内数的大小比较
练习
知识点亿以内数的大小比较
1．比一比，填一填。 (1)比较10750和100750时，( 100750 )的位数多，所以( 100750 )大。
3．选一选。
(1)8480000＞( A )＞8408000
A．8440000
B．8084000
C．845000
(2)周末，典典的爸爸要去买车，下面四种不同价格的轿车中，最便宜的是( A )。 A．甲型：770477元 B．乙型：777470元 C．丙型：770747元 D．丁型：777047元
3.某小区的建筑面积为1450768平方米。
原数 1450768
要求省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数
近似数 1450800 1451000 1450000
点拨：1450768十位上是6，省略百位后面的尾数求近似数时要进位，即1450800；百位上是7，省略千位后面的尾数求近似数时要进位，即1451000；千位上是0，省略万位后面的尾数求近似数时要舍去，即1450000。
点拨：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千位上的数，用“四舍五入”法求近似数。如 634190千位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍去，改写成0，即634190≈630000，把630000改写成用“万”作单位的数，即63万，所以 634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。

四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标(共14张PPT)

四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标(共14张PPT)
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亿以内的计数单位及数位顺序表
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
认识亿以内的计数单位
相邻两个数位间进率是十
认识数位、数位顺序表和数级四位一级
借助数位顺序表，理解每个数位上的数的意义
四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标(共14张PPT)
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四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标(共14张PPT)
九十六万
九十七万
九十八万
九十九万
一百万
一百零一万
一百零二万一百零三万
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标(共14张PPT)
七十万
八十万
九十万
一百万
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
八千万
九千万
一亿
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四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表人教新课标(共14张PPT)
满十向
九折
前八进五1折位
亿
千百万万
十万
万
千百十
个
10个一万是十万
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亿以内的计数单位及数位顺序表
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
……
万万万
位位位位位位位位位
……
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
数级数位计数单位
按计照数我单国位的从计右数习到惯往，左从按右照边从起，小每到四大个的数顺位序是一计级数。单位排

人教版四年级数学上册《比较亿以内数的大小》PPT

四、全课总结
今天都有哪些收获？还有什么问题？
五、布置作业
作业：第14页练习二，第1题。第15页练习二，第5题。
二、探究新知
比较356000和360000的大小。
活动：1. 正确读出这两个数。 2. 利用计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
预设：1. 三十五万六千三十六万。
二、探究新知比较356000和360000的大小。
3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。
101010是六位数，最高位是十万位。位数不同的两个数，位数多的那个数就大。
二、探究新知
活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数不同的亿以内的数。 2. 正确读出这些数。 3. 比较每组数中两个数的大小。
问题：你们是怎么比较出位数不同的两个数的大小关系的？
比较方法：位数不同的两个数，位数多、巩固练习
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
预设：40005＜50500＜55000＜500500。活动：1. 尝试排列。
2. 分组交流，检查排列结果，并说一说各自的比较方法。问题：如何比较多个数的大小？
问题：同桌互相讨论，位数相同的两个数，如何比较大小。
比较方法：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
三、巩固练习
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 ＜ 103600 28906 ＞ 28890
50140 ＜ 63140 620300 ＞307300
二、探究新知
比较99864和101010的大小。

人教版数学四年级上册第一单元大数的认识第2课时《亿以内数的读法》法PPT教学课件

千百十个位位位位
308 40 5 0
0000 0000
小组探究： 1.同桌两人试着读一读这两个数，并说一说你是怎么读的？ 2.想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
千百十万万万万位位位位
2496 308
4050
千百十个位位位位
万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
读一读。
5 6 9 2 0 0 读作：五十六万九千二百 3 7 0 6 0 0 0 读作：三百七十万六千 4 0 0 8 0 5 0 1 读作：四千零八万零五百零一
(教材P6 T3)
2.小组交流，怎样读比较方便。先分级，比较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
三万二千六百八十五百二十万五千
3040和30400000
读作：三百四十读作：三百四十万
读作：三千零四十读作：三千零四十万
千百十万万万万位位位位
5 640 1003
千百十个
位位位位
4621 7000 0040
不是整万的数又该怎么读呢？
千百十万万万万位位位位
千百十个位位位位
5 4621
读作：五万四千六百二十一
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万
0 0 0 0 读作：三百零八万
0 0 0 0 读作：四千零五十万
(教材P6 T1)
读出下面每组数。
34和340000
读作：三十四读作：三十四万
340和3400000

人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》说课稿(附反思、板书)课件

()
2. 最小的九位数与最大的八位数相差1。
（）
三、我来选一选。下面各数中，最大的数是（）。 A．507043 B．500743 C．507034 四、我来排一排。 1. 166101600 56003400 7002190 970968 56004300 （）＜（）＜（）＜（）＜（） 2. 101000 100001 99999 110000 ( )＜ ( )＜ ( )＜( )
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
亿以内数的大小比较
位数多的那个数就大。位数相同的两个数,从高位比起,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一个数位上的数。可以分级后,先比万级,再比个级。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
5. (1) 432005043250042300054320005
(2)教材“练习二”第1
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、在里填上“＞”或“＜”。
99109 157600
777000 78万
100110 999999
2662531 2662513
二、我来评一评。
1. 100000-1 ＜ 99999+1。
《亿以内数的大小比较》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元《亿以内数的大小比较》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

人教版四年级数学上册第一单元第2课时《亿以内数的读法》教学课件

怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
读出下面各数。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
2496 2496 0000
哪种读法比较简便？
读作：二千四百九十六读作：二千四百九十六万
3 2680 读作：三万二千六百八十 52 0500 读作：五十二万零五百 120 0605 读作：一百二十万零六百零五 10 7070 读作：十万七千零七十
小组交流,怎样读比较方便。
32680 470050
520500 3070800
1200605 30600900
107070 100000000
小组交流,怎样读比较方便。
32680 470050
520500 3070800
1200605 30600900
107070 100000000
先分级,比较容易读。
小组交流,怎样读比较方便。
32680 470050
520500 3070800
1200605 30600900
107070 100000000
1032040
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
含有两级数的读法
1.先读万级，再读个级。
2.万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识第2课时亿以内数的读法
练习
知识点 1 整万数的读法
1.比一比，读一读，填一填。

【人教版】四年级上册数学习题课件-第1单元第4课时：亿以内数的大小比较(共12张PPT)

2 8 6 593 49 1 答：这个六位数是 253491。
同学们，比较大数的大小方法很简单，后面的题一定要细心哦！
加油！
人教版数学四年级上册
2．把下列每组各数按从大到小的顺序排列。 808000＞800800＞800080＞800008 608700＞607080＞600870＞600780
人教版数学四年级上册
3．生活中的数学。
(1)请把上面的三个数按从小到大的顺序排列。 12800＜120500＜176820
那百万位、十万位、万位上的数要大。
4 9 7 58 8 36 81
9883681 是最大吗？
人教版数学四年级上册
问题：从一个多位数 4975883681 中划去 3 个数字，使剩下的 7 个数字前后顺序不变组成的七位数最大。这个七位数是多少？
比较一下三个数的大小： 9758836 ＜ 9758868 ＜ 9883681
4 9 7 58 8 36 81
9758836 不确定Leabharlann 人教版数学四年级上册
问题：从一个多位数 4975883681 中划去 3 个数字，使
剩下的 7 个数字前后顺序不变组成的七位数最大。这
个七位数是多少？分析二：划去3个最小的数字，顺序不变
4 9 7 58 8 36 81
9758868
是最大吗？不确定分析三：要想使这个七位数最大，
作业课件
数学四年级上册
人教版
1 大数的认识
人教版数学四年级上册
第4课时亿以内数的大小比较
1．照样子画出跷跷板。 243500 245300
▲
两数比大小： 1.位数多的数大。 2.位数相同时，从最高位依次进行比较。

人教版小学四年级数学上册《亿以内数的大小比较》教学课件ppt

876200 > 875800
904030 > 904003
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么相同之处和不同之处？
方法相同，只是亿以内数的位数比万以内的位数更多。
二、情景导入，探究新知
5 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）
美国:2116100
日本:3658200
泰国:608000
俄罗斯:2536300
印度:606500
韩国:4185400
你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
理解题意题中给出6个国家2011年到我国旅游的人数情况，要比较
每个国家到我国旅游的人数，就是比较每两个数的大小。解法探究
比较两个数的大小，首先要确定比较的这两个数各是几位数，位数越多，这个数就越大。如果两个数位数相同，就比较最高位上的数字，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数也相同，就依次比较数按照从大到小的顺序排列起来。
1. 10034500 7899999 11230000 9056789
7995000
11230000>10034500>9056789>7995000>7899999
2. 808059 880059
808590
808509
880580
880580>880059>808590>808509>808059
1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最小的数。
四、巩固练习

四年级上册数学亿以内数的写法人教新课标ppt(荐)(15张)课件

返回Βιβλιοθήκη (1)从高位写起，先写万级，再写个级。
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亿以内数的写法
这几个数怎么写？试一试。
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
二十三万零一百八十四写作： 2 3 0 1 8 4
十万二千三百四十五写作： 1 0 2 3 4 5
三百零二万六千写作： 3 0 2 6 0 0 0
二千零四十万零七百写作：2 0 4 0 0 7 0 0
五万零三写作：
5 0 003
返回
亿以内数的写法
含有两级的数怎么写？
⒈ 先写＿＿万＿级，再写＿＿个＿级；
⒉ 哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写＿＿0 ＿。
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亿以内数的写法
课堂练习
三百二十六万七千五百四万零九十
九千零二十万零三百一百万
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
位位位位位位位位
写作： 3 2 6 7 5 0 0
2.从课时练中选取。为什么把23写在万级，而把184写在个级？
⒉ 写出下面横线上的数。为什么把23写在万级，而把184写在个级？因为有“万”字，说明这个数含有两级，二十三万，那么23就在万级上，184就在个级。世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。 ⒊ 写出由下面各数组成的数。写作：42000000 为什么把23写在万级，而把184写在个级？
观察右图，你能提出什么问题？
返回
亿以内数的写法
北京大钟寺的永乐大钟的内外共
铸了二十三万零一百八十四个字。
自你己是试怎一么试写。的？按级写数，先写万级，再写个级，哪

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人教版四年级上册数学第一单元亿以内数大小比较(ppt课件)

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四年级上册数学优秀课件- 亿以内的计数单位及数位顺序表 人教新课标(共14张PPT)