《雨后》北师大版二年级语文下册
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。 妹，小心，滑！ 他喊：“妹，小心，滑！” 自己 说着自己就滑了一跤！
你觉得这个 小哥哥怎么样？
他拍拍水淋淋的泥裤子， 糟糕—— 糟糕！ 嘴里说：“糟糕 —— 糟糕！”
小哥哥心里 而他通红欢喜的脸上
兴奋和骄傲 却发射出兴奋和骄傲。
这真是（
在想什么？你能 学学这小哥哥的 样来说说吗？
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑， 心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 小妹妹橛着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
教学目标
1.正确、流利的朗读课文。
2.体会雨后孩子愉快的心情。
zāo
bià n
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chú n
糟糕
shāo
辫子
chì
嘴唇
jì n
树梢
mè i mei
赤脚
pāi
使劲
shè
妹妹
fè n
拍打
duǎn cū
发射
yǎo
兴奋
短粗
咬着
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
自由朗读课文2、3小节 思考： 你从哪里能读出小哥哥的快 乐，并用笔画出相关的句子。
小哥哥使劲地踩着水， 使劲地
溅起多高 把水花儿溅起多高。
）的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿
小妹妹怎样玩 水？谁能学着她 的样来演一演？
提着裙儿
轻轻地小心地跑， 心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑， 心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。
课后作业
1.读课文。 2.想象一下，自己在雨后都会做什么， 同学们互相交流。
语文二年级下北师大版《雨后》教案
3、雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所，孩子们在这里尽情地快乐。让我们齐读第一节。
过渡：在这一群快乐得像像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！
4、小妹妹心里是怎么想的？小妹妹玩水无声无息，异常小心，多别扭呀！干脆摔上一跤，也像小哥哥那样，多痛快多尽兴呀！
5、是呀，能在雨后这欢乐的海洋里，踩水呀，欢笑呀，玩得多快乐！小妹妹也快乐得——好像神仙一样。
6、齐读第四节：感受妹妹的快乐。
五、总结全文，拓展延伸：
1、下雨还给我们带来了哪些快乐呢？
2、大家刚才都沉浸在这快乐之中，一定也愿意把这快乐留在心里。我们一起来试试记住它吧！（指名背诵）
4、他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，所以刚招呼妹妹别滑倒，自己就滑了一跤，有趣吗？自己读读吧。
5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。小哥哥真是——快乐得好像神仙一样。
6、你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？读出这种感受（齐读）
2Байду номын сангаас首先回顾一下这些词语：（树梢赤脚使劲糟糕兴奋妹妹发射短粗咬着水花儿唇儿裙儿）
过渡：今天老师要把你们带到雨后的广场上去玩一玩，请大家闭上眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读第一节）
二、学习第一节：
1、雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案三篇
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教课设计三篇篇一教课目的：1、使学生能够正确、流畅、有感情的朗诵课文，达成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，领会夏季雨后游乐玩耍的高兴心情。
3、鼓舞同学们由娴熟朗诵到试着背诵，累积语言。
教课要点：能够正确、流畅、有感情的朗诵课文是要点。
教课难点：能够依据老师的要求自主学习，朗诵认字，读出欢乐的心情是难点。
设计思路：以读为本贯串全课。
在读上设三关，要求读的正确、流畅、有感情，说话训练、理解与想象穿插此中。
环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教课准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教课流程：第一阶段：导入阶段（启迪思想，唤起学生生活体验）1、师：老师听闻我们班的小朋友最聪慧，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展现词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师实时点拨，随时鼓舞）2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生各抒己见）[ 设计企图] 先翻开学生思想和想象的大门，惹起学习兴趣，假如有的学生读过这首诗歌，依据本诗的内容去讲故事，那也很好，趁势指引。
这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培育了学生的想象力，还惹起学生阅读兴趣，顺利引入课题，堪称“一石多鸟” 。
师：大家都曾有过玩水的快乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的高兴情形写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书： 5 雨后）第二阶段：朗诵阶段。
一、攻陷第一关：正确朗诵。
1、听读，初步感知。
2、领读。
3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。
4、读给大家听，喜爱哪节读哪节（师生互动评论，标准是能否正确，有无掉加字）。
[ 设计企图 ] 学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读能力特别高，碰到不认识的字他们会独立解决，所以，完好不用老师扶助，该松手时就松手。
(公开课课件)北师大版二年级下册语文 《雨后》
2021/8/15
6
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
2021/8/157 Nhomakorabea自由朗读课文2、3小节， 想想你从哪里能读出小哥哥 的快乐，并用笔画出相关的 句子。
2021/8/15
8
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
2021/8/15
9
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8/272021 /8/2720 21/8/27 8/27/20 21
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/2 72021/8/27Au gust 27, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/272 021/8/2 72021/8/27202 1/8/27
2021/8/15
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小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
2021/8/15
14
课后作业
雨后的故事还有很多很多，你 可以画画冰心奶奶这首诗歌中所讲 的哥哥和妹妹的故事，也可以画画 你和同学们雨后玩水的故事。
2021/8/15
2021/8/15
1
shāo 树梢
短粗
chì
赤脚
shè
发射
兴奋
使劲地
2021/8/15
2
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
2021/8/15
3
北师大版语文二年级下册《雨后》ppt课件4
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤。
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕……糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
2019/6/9
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面。 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己， 也摔这么痛快的一跤！
兴
xìng 高兴 兴趣 兴冲冲 兴高采烈
2019/6/9
下面的字通过什么提示读音？通过什么提示字义
姐踩妹裤袋拎跤
生字
姐踩 妹 裤 袋 拎 跤
提示读音的部分
提示字义的部分
2019/6/9
哥 踩喊 妹
短粗紧
2019/6/9
雨后
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋。 水里一群赤脚的孩子，
快乐 兴奋 痛快 喜洋洋 乐滋滋 甜丝丝 兴冲冲 欢天喜地 心花怒放 欣喜若狂 手舞足蹈 笑了起来 好像神仙一样
……
想一想你在什么时候感受到了快乐？ 你快乐时什么样，说一说。（如果 能用上刚才积累的词语就太好啦）
18
雨后
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋。 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
2019/6/9
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕……糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
2019/6/9
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面。 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己， 也摔这么痛快的一跤！
2019/6/9
读一读。你还能用哪些词语和句子表达快乐的心情？
提着裙儿，
北师大版二年级语文下册教案 《雨后》教学设计
北师大版二年级语文下册教案《雨后》教学设计《雨后》是着名作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。
怎样使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的任务和目标，我打算用以读为本，层层推进的方式实施这节课的教学。
一、创设教学情境，唤起生活经验1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。
2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”指名学生回答。
3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。
池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。
着名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。
”教师板示课题。
4、谁有兴趣来读一读课题？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗指名读，齐读。
5、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！（这样的情境创设，能极大地激发学生的学习兴趣。
）二、营造乐读氛围，激发自主阅读1、乐读的第一步：（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。
不会的可以请教同学、老师。
哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。
（教师在学生自读的过程中，在教室里巡视，发现读得好的可以摸一下他的头，以示鼓励。
发现错的随时纠正，对求助的热情帮助。
）（2）检查自读情况。
出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。
（读中随时给予积极评价，让学生始终保持朗读的兴趣和热情。
）2、乐读的第二步：（1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读课文，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。
二年级下语文教案-雨后_北师大版
二年级下语文教案-雨后_北师大版
5 雨后
设计意图解读、修改
联系学生生活实
际，拉近文本和
学生的距离
对学生进行学习
习惯和学习方法
的培养
交给学生阅读的
方法。
性
通过对海洋的理解体会广场上的水多，欢乐多。
重点指导学生读出快乐。
把同一类的字放在一起来学习更加容易些。
定的难度。
将第一节和整篇课文有机地联系起来，更有利于学生对课文的理解。
圈圈画画的方法有利于学生学习习惯的培养
抓住关键的字词体会哥哥玩水的快乐。
由这个问题引导学生体会小哥哥的内心。
通过演一演来体会小妹妹的内心活动。
边做动作边背课文，让文字活了起来，激发了学生的学习兴趣。
语文二年级下北师大版13-1《雨后》精品课件
( 摔 )一跤
( 溅 )得高
( 闪 )金光
伴随美妙的音乐，画一画，写 一写童年的快乐瞬间吧！
试试看：
1 、收集童年快乐事，写成一段话，并在
班上以讲故事的形式进行交流。
2、收集反映童年快乐生活的儿歌， 在班上举行儿歌朗诵会。
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿， 紧紧地跟在泥裤子后面。 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己也这么痛快地摔一跤！
从课文里找出表示动作的词，填在（ ）里。
( )裤子
( )裙子
( )唇儿
( )一跤
( )得高
( )金光
从课文里找出表示动作的词，填在（ ）里。
( 拍 )裤子
( 提 )裙子
泥裤子 水淋淋 糟糕 赤脚 裙子 嘴唇 痛快 小辫
摔跤 滑倒 溅水 妹妹
lín
Zāo gāo chì
泥裤子 水淋淋 糟糕 赤脚
qún
chún
biàn
裙子 嘴唇 痛快 小辫
Shuāi jiāo
jiàn
摔跤 滑倒 溅水 妹妹
作者：冰 心
嫩 绿 的 树 梢 闪 着 金 光， 广 场 上 成 了 一 片 海 洋！
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子， 快 乐 得 好 象 神 仙 一 样。
小哥哥使劲地 踩着水， 把水花溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的 泥裤子， 嘴里说：“糟糕— —糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。
他拍拍水淋淋的 泥裤子， 嘴里说：“糟糕— —糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案三篇
北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《雨后》是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
设计思路：以读为本贯穿全课。
在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。
环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟”。
(北师大版)二年级语文下册雨后 课件
发射
兴奋
摔跤
骄傲
嘴唇
图片欣赏 雨
图片欣赏 雨 后
雨后叶子
雨后池塘
雨后植物
雨后彩虹 雨后蜘蛛网
试试看 ：
1 我要在“我的小笔头”中 记 下雨带给我的快乐！ 2 课文中有我喜欢的句子，
我会把它们都摘抄在“采蜜集”中！
yang
广 场 上 成 了 一 片 海 洋！
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子，
chi
快 乐 得 好 象 神 仙 一 样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅得高高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
hua jiao mei
cai
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
ni
ku
而他通红欢喜的脸上，
脸上却迸射出兴奋 和 骄 傲。
She fen jiao ao
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，
liǎng duǎn
紧紧地跟在泥裤子后面。
她咬着唇儿，
chun
提着裙儿，
希望自己也摔这么痛快的一跤！
tong
洋 跤 骄
赤 泥 傲
踩 裤
两 痛Biblioteka 妹 滑 射 奋短 唇读一读
赤红 踩脚 溅起
糟糕
北师大版二年级语文下册《雨后》教案
北师大版二年级语文下册《雨后》教案这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时快乐得好像神仙一样，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。
教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
设计思路：以读为本贯穿全课。
在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。
环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。
教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解糟糕：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
这样的导入设计，既认识了生字，理解了糟糕这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓一石多鸟。
师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）第二阶段：朗读阶段。
一、攻克第一关：正确朗读。
1、听读，初步感知。
2、领读。
3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。
4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。
[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读能力非常高，遇到不认识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。