新课标人教版四年级数学上册《公顷和平方千米》第1课时公开课教案
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《公顷和平方千米（第1课时）》
教学目标：
1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公
顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷＝10000 平方米，会进行简单
的单位换算。
2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认
识，发展空间观念，提高应用意识。
3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立 1 公顷的表象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1．复习面积单位
谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的
两个面积单位之间的进率是多少？
2．填上合适的面积单位
（1）课桌的面积大约是24（ ）。
（2）1寸照片的面积大约是6（ ）。
（3）一间教室的面积大约是50（ ）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
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3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”
不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”
还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用
的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；
北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？
学生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国
际符号是什么？
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识
1．唤起经验，认识公顷
（1）认识1公顷
谈话：同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米
这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理（课件演示）：
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。
边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。
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教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。
课件呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm2 表
示。
（2）探索公顷和平方米的关系
提问：你能想象1公顷到底有多大吗？
学生自由表达。，注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是100
米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷＝10000平方米”。（板书：1
公顷＝10000平方米。）
2．实践活动，形成表象。
谈话：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下 1 公顷的大
小。
（1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。
想一想：（ ）块这么大的正方形，面积是1公顷。
（2）算一算：
1间教室的面积大约是50平方米，大约（ ）个教室的面积是1公顷。
（3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，
面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。）
（三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率
1．尝试下列问题。
7公顷＝（ ）平方米
60000平方米＝（ ）公顷
学生独立完成后，交流思考过程。
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2．填空。
（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大
的宫殿。
（2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ ）公顷。
学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。
三、巩固深化
1．判断。
（1）2公顷＝200平方米。（ ）
（2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ）
（3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（ ）
（4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（ ）
完成后说明理由。
2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4公顷 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公顷
3000平方米 ○ 3公顷 5公顷 ○ 50000平方米
独立完成后交流思考方法。
3．解决问题。
（1）量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。
（2）游泳池长50米，宽25米（ ）个这样的游泳池面积约1公顷。
法1：1公顷＝10000平方米，游泳池的面积为1250平方米，所以10000里
面有几个1250，就是有几个这样的游泳池。
法2：根据边长为100米的正方形面积是1公顷，画图解答。
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四、总结延伸
1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？
2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？
和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究。
四年级上册数学教案-第二单元第一课时公顷和平方千米的认识 人教版
公顷和平方千米的认识（第一课时）教学目标：1.知道常用的土地面积单位公顷、平方千米。
2.通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷、1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。
3.学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
教学重点：认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小。
教学难点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：引导学生养成良好的观察、想象等方式学习之外，提出许多通过实践活动进行体验的要求，有意识引导学生积累起丰富的实践经验。
建议（1）从生活问题引入，激发学生的学习兴趣。
（2）唤起学习经验，激活学生的方法意识。
（3）设计实践活动，丰富学生的感性经验。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1．在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）2．你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？早晨7:30，红红离开了面积是90（）的家，高高兴兴地来到了占地面积约为9000（）的中心小学，上楼走进教室，按下了面积是2（）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位上把铅笔盒放到了面积是24（）的课桌上，手捧起书和同学们一起晨读。
3．我们学校的占地面积大约是9000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料说出一个比咱们学校面积更大的地方。
（学生自由汇报）4.同学们准备了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看看。
出示34页主题图鸟巢的占地面积约是20公顷（设计意图：复习旧知引入，唤起学生对面积单位的认知经验，并以一个新的问题引发学生进入学习状态，新知的引出产生于学生的认知冲突，能够有效激发学生学习的欲望。
）二、探究新知1．认识1公顷的含义。
谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。
例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；1平方分米是边长1分米的正方形面积；1平方米是边长1米的正方形面积；师：1公顷到底有多大呢？数学中规定：边长100米的正方形面积是1公顷。
四年级上册数学教案-2《公顷和平方千米》 人教新课标
四年级上册数学教案-2《公顷和平方千米》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用公顷和平方千米的知识。
4. 培养学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米进行面积计算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算。
2. 教学难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些实际场景，如农田、城市公园等，让学生了解面积的概念，并引导学生思考如何表示这些场景的面积。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义，让学生了解它们是面积的单位。
3. 换算关系：讲解公顷和平方千米之间的换算关系，让学生掌握1公顷等于0.01平方千米的换算方法。
4. 面积计算：通过例题，让学生学会运用公顷和平方千米进行面积计算。
5. 实际问题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算农田、公园等场景的面积。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算。
7. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
针对学生的掌握情况，可以适当增加一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
同时，要关注学生在解决实际问题时的表现，培养学生的数学思维和空间观念。
通过本节课的学习，学生应能掌握公顷和平方千米的定义、换算关系及面积计算，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在教学过程中，重点关注学生对于公顷和平方千米的理解和应用。
这是本节课的核心内容，也是学生在学习面积单位时容易混淆和误解的地方。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
《公顷和平方千米》教案一、教学内容人教版四年级上册第二单元第一课时“公顷和平方千米”。
二、教材分析本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念。
联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。
教材中先教学公顷，再教学平方千米。
因为平方千米是比公顷更大的面积单位，建立平方千米的观念需要公顷支持。
三、教学目标1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。
通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、在讨论与交流中，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
四、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米。
感受1公顷和1平方千米的实际大小。
难点：掌握土地面积单位的进率和简单换算。
五、教学准备课件、多媒体实物投影仪。
六、教学过程（一）、复习旧知(1)我校计算机教室的面积大约96 ( )。
(2)数学书封面的面积大约是300( )。
(3)黑板的面积大约是5( )。
(4)计算机键盘上的小按键，面积大约1( )。
(5)计算机屏幕的面积大约14( )。
过渡语：刚才我们讲的都是比较小的面积单位，今天让我们来认识两个新伙伴——公顷和平方千米。
（二）、导入新课,1、公顷问题：哪位同学去过鸟巢？鸟巢大吗？预设：学生能说出大，但不知有多大。
问题：边长是100米的的正方形，它的面积是多少平方米？预设：根据正方形的面积公式知道，它的面积是100×100=10000平方米过渡语：根据刚才的计算，我们规定边长是100米的正方形的面积是1公顷，也就是说1公顷=10000平方米。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米1.1 引入概念：公顷和平方千米的定义1.2 公顷和平方千米的关系：1平方千米=100公顷1.3 实际举例：身边的公顷和平方千米第二章：公顷和平方千米的换算2.1 换算方法：从公顷到平方千米，乘以进率100；从平方千米到公顷，乘以进率1002.2 练习题：进行公顷和平方千米的换算第三章：公顷和平方千米在实际应用中的计算3.1 计算方法：面积=长度×宽度（公顷），面积=长度×宽度（平方千米）3.2 实例讲解：计算公园的面积（公顷和平方千米）3.3 练习题：计算不同场地的面积（公顷和平方千米）第四章：公顷和千米在不同领域的应用4.1 农业领域：公顷和平方千米在土地利用、农作物种植中的应用4.2 地理领域：平方千米在地图、地理位置中的应用4.3 建筑领域：公顷和平方千米在建筑设计、城市规划中的应用第五章：公顷和千米在生活中的运用5.1 面积单位换算：如何将生活中的面积单位换算成公顷和平方千米5.2 实际举例：公顷和平方千米在家庭、学校、社区等生活中的应用5.3 思考题：结合生活实际，运用公顷和平方千米解决问题第六章：实践活动公顷和平方千米的实际测量6.1 目的：通过实地测量，加深对公顷和平方千米概念的理解。
6.2 活动步骤：选择一个校园内的区域，如操场或花坛。
使用测量工具（如测量带、卷尺）测量选定区域的长度和宽度。
根据测量结果计算出该区域的面积，并讨论其面积大小与公顷、平方千米的关系。
6.3 作业：记录测量过程和结果，写一篇小短文描述实践活动的心得。
第七章：公顷和平方千米在城市规划中的应用7.1 介绍城市规划中公顷和平方千米的重要性。
7.2 分析实际城市规划案例，如何使用公顷和平方千米来规划住宅区、商业区和公园等。
7.3 讨论活动：小组讨论如何合理利用公顷和平方千米来规划一个理想的城市。
第八章：公顷和平方千米在环境保护中的作用8.1 讲解公顷和平方千米在评估和管理自然保护区域中的作用。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用面积单位知识，认识和理解更大的面积单位，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 实际问题中的公顷和平方千米应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握公顷和平方千米的含义及换算关系，能应用于实际问题。
2. 教学难点：理解并掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例引入公顷和平方千米的概念。
2. 采用探究式学习法，让学生通过实际操作、小组讨论，自主掌握换算关系。
3. 采用案例教学法，以实际问题为例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：以一片森林或一个公园为情境，引导学生关注面积单位。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义及换算关系。
3. 实例讲解：以实际问题为例，讲解公顷和平方千米在生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨并总结公顷和平方千米之间的换算关系。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结拓展：引导学生思考公顷和平方千米在实际生活中的广泛应用。
7. 课后作业：布置一道有关公顷和平方千米的实际问题，让学生课后思考。
教案篇幅有限，这只是一个简要的教案框架。
您可以根据实际教学需求，对教学内容、教学方法、教学过程等进行详细设计和拓展。
希望这个教案对您有所帮助！六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对公顷和平方千米概念的理解及换算能力的掌握。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，鼓励创新和合作。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学资源1. 教学课件：包含公顷和平方千米的定义、换算关系及实际应用案例。
2. 练习题库：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。
但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和换算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。
然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米1.1 教学目标让学生了解公顷和平方千米的含义。
能够进行公顷和平方千米之间的换算。
1.2 教学内容公顷和平方千米的定义。
公顷和平方千米之间的换算关系。
1.3 教学步骤1.3.1 导入通过图片展示不同的场景，让学生猜测场景的面积单位。
1.3.2 新课导入讲解公顷和平方千米的定义。
举例说明公顷和平方千米的使用场景。
1.3.3 换算关系讲解讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
举例说明换算过程。
1.3.4 练习环节给出一些场景，让学生选择合适的面积单位并换算。
1.4 作业布置让学生运用所学知识，估算身边的场景面积，并记录下来。
第二章：公顷和平方千米的换算让学生掌握公顷和平方千米之间的换算方法。
能够运用换算方法解决实际问题。
2.2 教学内容公顷和平方千米之间的换算方法。
实际问题解决。
2.3 教学步骤2.3.1 导入复习上节课所学的公顷和平方千米的定义及换算关系。
2.3.2 换算方法讲解讲解公顷和平方千米之间的换算方法。
举例说明换算过程。
2.3.3 实际问题解决给出一些实际问题，让学生运用换算方法解决。
2.3.4 练习环节让学生进行换算练习，巩固所学知识。
2.4 作业布置让学生运用所学知识，解决一些实际问题，并记录下来。
第三章：公顷和平方千米的应用3.1 教学目标让学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
培养学生的实际应用能力。
公顷和平方千米的实际应用。
3.3 教学步骤3.3.1 导入让学生举例说明在日常生活中遇到的面积问题。
3.3.2 实际应用讲解讲解公顷和平方千米在实际中的应用。
举例说明实际应用过程。
3.3.3 练习环节给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
3.4 作业布置让学生运用所学知识，解决一些实际问题，并记录下来。
第四章：公顷和平方千米的重心4.1 教学目标让学生了解公顷和平方千米的重心概念。
能够找出简单图形的重心。
4.2 教学内容公顷和平方千米的重心概念。
四年级上册数学公顷和平方千米教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的进率：1平方千米= 100公顷。
3. 公顷和平方千米的换算方法。
4. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率。
2. 难点：公顷和平方千米的换算及在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生兴趣。
2. 利用直观教具，如地图、实物等，帮助学生形象地理解公顷和平方千米。
3. 采用小组合作学习，让学生在实践中掌握知识。
4. 设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：以一个公园的面积为例，引导学生思考面积的单位。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义及它们之间的进率。
3. 实践操作：让学生用公顷和平方千米计量一些熟悉的场所面积。
4. 知识拓展：讲解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对公顷和平方千米知识的理解。
6. 课后作业：设计一些有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 结合实际情境，让学生感受公顷和平方千米在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，利用图片、地图等教学资源，帮助学生形象地理解公顷和平方千米的概念。
3. 利用数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握公顷和平方千米的换算方法。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的辅导和指导。
七、评价方法1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米概念的理解及换算方法的掌握。
2. 练习题：评估学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解他们的学习效果。
人教版四年级数学上册《公顷和平方千米》(课件) (1)
THANK YOU!
认识鸟巢 “鸟巢”的面积应该用什么单位呢？
鸟巢面积约 20（公顷 ）
占地面积约为20？ 可容纳观众9.1万人。
国家体育场(鸟巢)，位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年 北京奥运会的主体育场，举行了奥运会、残奥会开闭幕式、田径比 赛及足球比赛决赛，也是今年冬奥会的开幕式、闭幕式举办场地。
测量土地面积常用公顷作单位
100米
边长是100米的正方形面积是1公顷。
100米
1公顷
100×100=10000平方米 1公顷＝ 10000 平方米
生活中的“公顷”
400米跑道围起来
的面积≈1公顷
生活中的“公顷”
学校占地面积 ≈1公顷
生活中的“公顷”
天安门广场占 地面积约44公 顷。
上海世博园 占地面积500 多公顷。
拉萨布达拉宫，杭州西湖面积 建筑面积约13 约650公顷。
2，边长是（ 1千米 ）的正方形的面积是1平方
千米。 1千米
1000米
1000米 1千米
1平方千米
=
1000000 平方米
？ 1平方千米=100 0000平方米= 公顷
1平方千米=100 0000平方米= 100 公顷
做一做 鸟巢的占地面积约为20公顷，（ 5 ） 个鸟巢的占地面积约为1平方千米。
天安门广场占地面 积约44公顷。 1平方千米比两个天 安门广场还要大一 些。
于都占地面积2893 平方千米。
在测量国土面积，省 份面积，城市面积， 常用平方千米做单位。
比大小 6公顷（ ）5900平方米 5万平方米（ ）5公顷
70 0000平方米（ ）3平方千米
5平方千米=（ 500 ）公顷