八年级上册语文11 《短文两篇》课后习题参考答案
11 《短文两篇》课后习题参考答案一、朗读并背诵课文。
比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。
参考答案：这两篇短文在行文风格上有很大不同。
陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化。
多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。
文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。
读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。
二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”想一想，其中有什么言外之意？参考答案：《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。
结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
三、细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。
结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
参考答案：《记承天寺夜游》中ꎬ作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。
既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。
苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。
四、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。
1.山川之美，古来共．谈两岸石壁，五色交．辉青林翠竹，四时俱．备2.高峰入．云，清流见．底晓雾将．歇，猿鸟乱．鸣夕日欲．颓，沉鳞竞．跃参考答案：1.共：共同。
“共”字表现了共同分享的情感。
交：交相。
“交”字表现的是相互映衬，交相辉映。
俱：都。
“俱”字表现了四季景色全都美妙。
2.入：耸入。
见：看见。
以“入云”，表山之高；以“见底”，表水之清，用词精练。
将：将要。
乱：纷乱。
以“将歇”表雾气将消散，以“乱鸣”表猿啼鸟鸣，用词准确。
欲：将要。
竞：争相，拿着。
以“欲颓”写余晖，以“竞跃”写鱼儿嬉戏，用词生动。
五、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。
参考答案：【示例】《答谢中书书》改写山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的，真所谓“山水美景，人人皆爱”。
抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。
低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。
向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。
正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。
山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。
莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。
加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。
两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。
山脚下，一株株古松，披鳞挂甲、昂然挺立，好像是一个个威风凛凛的战士。
另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。
如此景色，四季长存。
最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。
傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。
落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好似一个娇羞的姑娘。
飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。
不得不说——此般人间天境，无处能及也！一、指导思想：为学生的终身发展做好服务工作，协助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，协助学生树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培养良好的习惯，做学生的良师益友。
二、基本情况分析初二一共有两个班，因为我刚接手语文教学工作，对他们的情况不太了解，只能通过平时的作业和上课情况以及上学期的期末成绩来作大致评估。
学生成绩参差不齐，优差两级分化较突出。
而且，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活等，这就需要教师在教法和学生的学法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，教师从中引导，进而培养学生的学习兴趣，启发他们的思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯以及分析问题，解决问题的水平。
再加上，这个期的学生语文基础较差，语文教师更要花费更多的时间从基础入手，实行语文教学。
2、知识结构本教材分为阅读和综合性学习两绝大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;写作有六个专题，分别是：学习写消息、叙事要详略得当、说明要抓住特征、使用恰当的说明方法、学会说点儿道理、多角度描写景物;综合性学习有三个专题，分别是：让世界充满爱、走上辩论台、怎样搜集资料。
该教材在编排上是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
而从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易水准以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册的背诵量相当大。
要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)、《三峡》(155字)、《答谢中书书》(68字)、《记承天寺夜游》(85字)、《湖心亭看雪》、(159字)、《诗四首》(176字)，此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1725字。
三、教学目标1、学习目标：各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
(1)注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提升默读的质量和速度。
(2)熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
(3)要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言，能按照要求筛选信息。
(4)要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色并积累一些常用的文言词语。
2、要注意了解并研究学生的心理特征变化,了解他们的知识水平基础。
因为学生的基础差异比较大，所以要从实际出发实行教育,即因材施教，并且根据他们的反应即时调整自己的教学安排.四、教学措施1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提升思想理解,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2)语文教学中,要增强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,水平之间以及知识、水平、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提升。
3)重视学生思维水平的发展。
在语文教学的过程中,指导学生使用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的水平,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
5)认真抓好听说读写训练，实行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生实行综合训练，尤其要注重培养语言交际水平和写作水平。
6)经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之持续巩固、增强。
如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词实行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
7)语文学习重在积累。
所以，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。
增加学生的日常积累。
同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。
8)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
9)教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
10)注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合水平的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地展开各种活动，努力提升语文素养，实现语文水平的可持续发展，实现终身受用。
【篇一】一、班级基本情况分析：八【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学水平，提升了学生的语文素养，培养了综合实践水平，对教学改革积累了成功的经验。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适合。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻水平的现象，没有进入课改规定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促动学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题实行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。
在综合学科中提升学生的语文素养，在持续的实践中，提升学生学习语文的积极性，培养实践水平、创新水平和探究水平。
三、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆实行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促动学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基础。
四、教改措施：1.以深化语文教学改革为契机，增大课堂教学改革力度，积极投身新课改，使用先进教学理念和多媒体手段实行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2.教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3.认真抓好听说读写训练，实行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生实行综合训练，尤其要注重培养语言交际水平和写作水平。
初中语文人教部编版(五四学制)八年级上册第三单元11 短文两篇-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面句子中标点符号使用正确的一项是（）。
A.进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。
D.光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，热效应小。
【答案】A【分析】本题考查学生对标点符号的辨析。
【解答】常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
A正确；B第一个逗号要位于引号外；C顿号去掉；D第二个逗号改为冒号，第四个逗号改为分号。
选A。
2.【答题】下面词语中加下划线的字注音、书写完全正确的一项是（）。
A.绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心冀冀（yì）B.惭槐（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇（cù）C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可明状（míng）【答案】C【分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况。
【解答】A搓捻（niē）——搓捻（niǎn），小心冀冀——小心翼翼。
B惭槐——惭愧；C正确；D穿梭——穿梭（suō），不可明状——不可名状。
3.【答题】下面句子标点符号使用有误的一项是（）。
A.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？B.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D.那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”等。
【答案】D【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。
【解答】解答此类试题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
八年级语文上册11 短文二篇作业
3. 下列加点词意义和用法相同的一项是( A )
A．山川之• 美
实是欲界之• 仙都
B．自康乐以• 来
意将隧入以• 攻其后
C．清• 流见底
回清倒影
•
D．沉鳞竞跃
•
与物无竞
•
【点拨】A.之：都是助词，相当于“的”。B.以：助词，和时间词连
用，表示时间/连词，表示后一行动是前一行动的目的。C.清：形容
C．“但少闲• 人• 如吾两人者耳”中的“闲人”既是作者 自嘲，表达了作者郁郁不得志的悲凉心境，又颇有
自许意味，指有闲情逸致，能够欣赏月色美景的
人。
•
D．“蛇行而出”中的“蛇”的意思是像蛇那样，写出 了船窗的弯曲环绕。 【答案】D
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11. 用现代汉语翻译下面的句子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
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比较阅读
请同学们看《点拨训练》第43页第10-12题。 10. 下列对加点词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“欣然起行”中的“欣然”的意思是高兴的样子，
••
抒发了作者愉悦的心情。
B．“怀民亦未寝”中的“亦”是也的意思，说明张怀
•
民与作者的处境相同，情怀一致，体现出被贬之人
的抑郁寡欢之情。
5. 文学常识填空。 《答谢中书书》的作者是_陶__弘__景___，字通明，自号
__华__阳__隐__居___，有“山中宰相”之称。
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6. 理解性默写。 丰富的表现手法，让古诗文绽放无穷魅力。《答谢
中书书》中写竹木山石相映衬，呈现出一派绚丽多彩 的 景 象 的 句 子 是 “_两__岸__石__壁__ ， _五__色__交__辉_____ 。 _青__林__翠__竹___，四时俱备”。《夜雨寄北》中李商隐触 景生情，虚实结合，展开想象的翅膀表现夫妻的恩爱 之情的句子是“_何__当__共__剪__西__窗__烛_，却__话__巴__山__夜__雨__时_”。
部编人教版八年级上册初中语文 第11课 短文二篇 课时练(课后作业设计)
11.短文两篇一、填空题1．给下列加点的字注音。
夕日欲颓．未复有能与．其奇者晓雾将歇．水中藻．荇．交横．。
2．解释下列句中加点词的意思。
（1）答谢中书书．（2）古来共．谈（3）五色交辉．．（4）四时俱．备（5）晓雾将．歇（6）夕日欲颓．（7）沉鳞竞．跃（8）念．无与为乐者（9）庭下如积水空明．．（10）但少闲人．．如吾两人者耳3．根据《答谢中书书》、《记承天寺夜游》课文内容填空。
（1）《答谢中书书》作者，字，号，有“”之称。
题目的意思是。
（2）苏轼，字，号，（朝代）著名文学家，与其父、其弟合称“三苏”。
他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。
（3）《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：。
（4）《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的景色的句子是：。
二、选择题4．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）A．盖．竹柏影也盖．以诱敌B．念无与．为乐者相与．步于中庭C．但．少闲人如吾两人者耳但．闻黄河流水鸣溅溅D．夕日欲．颓实是欲．界之仙都5．选出朗读停顿划分有误的一项（）A．念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民B．庭下/如积水空明，水中/藻、荇/交横C．但/少闲人/如吾/两人者/耳D．自/康乐/以来，未复有/能与其奇者三、综合性学习6．自古以来，很多文人墨士都对“月”有一种特殊的情结，月的皎洁与圆缺给了他们很多人生启迪。
现在八年级准备举办以“月”为主题的读书交流会，请你一起参加。
（1）写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、作者。
（2）写出两个与“月”相关的故事。
（写出故事名称即可）（3）假如你是本次活动的主持人，请你为这次的读书交流会写一段开场白，不少于50字。
四、阅读题7．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
初中语文八年级上册《短文二篇》课时练习题 附加答案
短文二篇第一课时课时训练1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下列两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。
( )(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
( )4.解释文中加点的词语。
(1)五色交辉．．（）(2)晓雾将歇．（）(3)夕日欲颓．（）(4)沉鳞．．竞跃（）5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山川之美，古来共谈。
(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。
6.“山川之美，古来共谈”一句包含了作者什么感情？第一课时课时训练答案1.信给谢中书的信2.山川之美，古来共谈。
3.(1)对偶 (2)对偶，借代4.（1）交相辉映（2）消散（3）坠落（4）水中潜游的鱼5.（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。
（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
6.这句话饱含作者拥有高雅情怀的自豪感，以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
10 短文二篇第二课时课时训练【甲文】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹。
四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1．用“／”为文中画线句子标出停顿。
(2分)解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2．解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇．( )(2)未复有能与．其奇者( )(3)怀民亦未寝．( )(4)但．少闲人如吾两人者耳( )3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
(2)相与步于中庭。
4．甲文写景动静相衬，其中通过描写生命活动，为景物增添动感的语句是“__________”和“__________”。
第21课《短文两篇——记承天寺夜游》同步练习 2021—2022学年部编版语文八年级上册 含答案)
八上第十一课短文两篇记承天寺夜游同步练习（含答案）一.基础知识1.给下列加点的字注音。
藻荇．( ) 遂．至( ) 未寝．( )2.解释词语。
月色入户户：欣然起行欣然：行：念⑹无与为乐者念：遂至承天寺寻遂：至：寻张怀民寻：怀民亦未寝寝：如积水空明空明：相与步于中庭相与：中庭：但少闲人但：盖竹柏影也盖：如吾两人者耳耳：3.用“／”为文中画线句子标出停顿。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4.填空。
（1）《记承天寺夜游》选自《》，作者是，字子瞻，号，是朝弟弟合称为“”，都被列入“唐宋八大家”之中。
）《记承天寺夜游》全文共分三层：第一层，，交代了赏月散步的时间、原因；第二层，写景，写了；第三层，抒情，抒发了。
（3）《记承天寺夜游》贯穿全文的线索是。
（4）《记承天寺夜游》一文中的议论句是，蕴含了的感情。
5.对文章的分析，说得不正确的一项（）A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
6.下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
7.默写（1）《记承天寺夜游》中，作者写庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明的句子是“。
”（2）《记承天寺夜游》中，表现苏轼因月色美好，而想到了与自己共同境遇的老朋友的句子是“。
短文两篇《谈读书》《不求甚解》课后题及答案
短文两篇《谈读书》《不求甚解》课后题及答案《短文两篇》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、你读了近十年书，对读书的目的、方法和作用，已经有了一些认识。
熟读这两篇短文，在关于读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？此题意在引导学生联系自己的读书体验学习这两篇短文，把两篇短文中的精华化为自己的东西。
不妨引导学生各抒己见。
在读书的目的、方法和作用上，都值得一谈。
二、揣摩《谈读书》中的下边两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
１、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
２、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
此题意在引导学生把握《谈读书》一文中的某些观点，以及了解作者是怎样论证观点的。
推而广之，期望学生能掌握或者了解两篇短文的所有观点和证明观点的方法。
１、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。
先列举六门学科的作用，最后加以归纳。
２、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
三、《不求甚解》中说：“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。
”然而也有相反的看法：“陶不求甚解，疏狂不可循。
甚解岂难致潜心会本文。
作者思有路，遵路识斯真。
”意思是顺着作者思路，就能把握文意。
对这两种意见，你是怎么看的？此题意在引导学生深入理解课文。
可先介绍有关资料，引导学生充分准备后，才有可能讨论得起来。
叶圣陶先生在《读〈语文教学二十韵〉》中说：“陶不求甚解，疏狂不可循。
甚解岂难致潜心会本文。
作者思有路，遵路识斯真。
作者胸有境，入境始与亲。
”强调阅读就是顺着作者思路，进入作者胸境。
这样甚解可致，原意也不难重逢了。
叶老批评陶渊明“疏狂不可循”，是因为他推崇孟子的“以意逆志”“知人论世”的阅读理论。
他说过，阅读是通过文字这道桥梁，与作者会面。
“不但会面，并且了解作者的心情，和作者心情相契合。
”叶老认为，文本意义是确定的，它先于阅读已潜藏在文本之中，就像矿藏埋于地下，苹果核包在苹果里头，只要用适当的方法（工具）取出即可。
人教版八年级语文上册第11课《短文二篇》优质课件
文章是从哪些角度来描写景物的？
①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视； ②从景物状态来看，由静态到动态； ③从感官角度来看，视觉听觉有机结合； ④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物 活动，是山川景物和谐、完整、统一。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
想一想，其中有什么言外之意？
• 康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； • 自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美
阅读文章，说说作者的感情经历了什么变化。
心情
激动
①_欣__然_
②喜__悦__
遗憾
复杂
起念亦相闲
行无未与人
与寝步
为
于
乐
中
者
庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
这句话运用了怎样的修辞手法，这样写有什么好处？
比喻
月光→积水 竹柏的影子→水中交横的藻、苻
写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅。作者 以高度凝练的笔墨点染出一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似 幻的美妙图景。这空灵的境界，正是作者彼时心境的写照。
山水的无动于衷； • “我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情
趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
深入探究
作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。
山水相映之美。山的峻峭、水的明丽 相映衬。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。“两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景， 绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，
译 文
这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是）我高兴
八年级语文上册第3单元11短文二篇习题课件新人教版
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(1)陶弘景 华阳隐居 书信 (2)苏轼文集 苏轼 东坡居士
苏洵
苏辙
三苏
7
A
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语言建构·能力练
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综合实践·素养练 24
1. 下列加点字注音完全正确的一项是( C )
qǐn
ห้องสมุดไป่ตู้A．怀民亦未寝• (qǐng)
(5)欣然起行_____高__兴__的__样__子___________________________ (6)念•• 无• 与为乐者___考__虑__，__想__到_________________________ (7)相• 与• 步于中庭____共__同__，__一__起________________________ (8)盖竹柏影也_______大__概__是___________________________ (9)遂• 至承天寺______于__是__，__就__________________________
• (3)沉• 鳞• 竞跃__指__水__中__潜__游__的__鱼_________________________ (4)未复有能与其奇者__参__与__。__这__里__有__“__欣__赏__”__“__领__悟__”___
• __的__意__思_________________________
9. ★翻译下列句子。 清晨 消散
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 (2)自康乐以来，未复有能与其奇者。
八年级上册语文【习题练习】11 短文二篇
11 短 文 二 篇
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一、课内建构 1. 下列句子中加着重号的字注音有误的一项是( B )
A. 水中藻、荇．(xìnɡ)交横．(hénɡ) B. 未复有能与．(yǔ)其奇．(qí)者 C. 怀民亦未寝．(qǐn)，相．(xiānɡ)与步于中庭 D. 晓雾将歇．(xiē)，猿鸟乱鸣；夕日欲颓．(tuí)
11 短 文 二 篇基Fra bibliotek通关阅读突破
写作达标
15. 【教材第三题改编】你认为《记承天寺夜游》中的“闲人”有哪些 含义？篇末的议论表露了作者怎样的人生态度和感情？
含义：“闲”字是文眼，“闲人”是点睛之笔。“闲人”，本义指 清闲的人。“闲人”在文中指具有闲情雅致的人。“闲人”包含了作者 郁郁不得志的悲凉心境。态度：表现出作者面对挫折豪放旷达的人生态 度，也隐含着作者被贬后内心的悲凉与自慰。感情：赏月的欣喜、漫步 的闲适、贬谪的悲凉、人生的感慨。
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10.
下列对《记承天寺夜游》的理解，有误的一项是( D )
A. 文中“起”“至”“寻”“步”等词，简洁精练，把作者夜游的过 程交代得清楚明了。
B. 课文虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、 抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。
C. “闲人”既指具有闲情雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉 之情。
(选自曾巩《醒心亭记》，有删改) 【注释】①公：即欧阳修，当时被贬滁州，下文“州”即滁州。② 即丰乐：到达丰乐亭。即，到达。丰乐，欧阳修所建的丰乐亭。③滋： 生。④嘉：美。⑤洒然：不拘束的样子。
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部编版八年级语文上册11《短文二篇》同步练习附答案
11《短文二篇》同步练习一．积累与运用：1. 给下列加点字注音：夕日欲颓．（）未复有能与．其奇者（）晓雾将歇．（）水中藻．（）、荇．（）交横．（）2. 解释下列加点词在文中的意思。
(1)答谢中书书．：(2)五色交辉．．：(3)四时．．俱备：(4)晓雾将歇．：(5)未复有能与．其奇者：(6)庭下如积水空明．．：(7)盖．竹柏影也：(8)但少闲人如吾两人者耳．：3. 指出下列加点词语的古义和今义：A．晓雾将歇．：古义：_____________________今义：____________________ B．夕日欲颓．：古义：_____________________今义：____________________ C．念．无与为乐者：古义：_____________________今义：____________________ D.但．少闲人如吾两人者耳：古义：_____________________今义：____________________4. 选出加点词语活用的两．项（）A．高峰入．云，清流见底。
B．五色交辉．。
C．念无与为乐．者。
D．夕日欲颓．。
E . 庭下如积水空明．．。
F . 水中藻、荇交横．．。
5.填空：(1)《答谢中书书》作者__________，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有“__________”之称。
作品有《陶隐居集》。
题目的意思是回复给谢中书的书信。
(2)《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之清的句子是：______________,______________。
(3)苏轼，字子瞻，号_____________，北宋(朝代)文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“______”。
他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的________、________，以及宋代的______、______、_______。
(4)《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的景色的句子是：_________________________________。