认识运动把握规律优质课件) PPT
河北省张家口市高一政治 认识运动 把握规律
用心 爱心 专心 1 （一）运动是物质的根本属性
1、运动的含义：哲学上的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2、运动与物质的关系：对立统一关系
（1）物质是运动的，运动是物质的根本属性和存在方式。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
（3）反对离开运动谈物质的形而上学唯物主义观点，反对脱离物质谈运动的唯心主义观点。
【例5】马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”这一论断蕴涵的哲学道理是（Ａ ）
A、运动是物质的存在方式和根本属性 B、运动是物质的惟一特性
C、运动是物质的派生物 D、任何运动都有自己的物质承担者
3、运动与静止
（1）静止的含义
辩证唯物主义认为：静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（2）特点：运动是绝对的、永恒的、无条件的；静止是相对的、有条件的、暂时的。
（3）统一（联系）：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
第一，静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
第二，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
（4）反对夸大绝对运动相对主义和诡辩论；反对夸大相对静止的形而上学的不变论。
【例6】（2002年全国高考政治试题）古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于（Ｃ ）
A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性
用心 爱心 专心 2 C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质和运动的关系
4.2认识运动,把握规律
第四课 探究世界的本质
课题二 认识运动，把握规律
●教学内容分析
【课标内容要求】
2.4辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。 ¨ 例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。¨ 从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。¨ 探讨客观世界，要有实事求是的态度。主要涉及以下基本概念和观点：
1、三个概念：运动、静止和规律
2、二个观点：物质是运动和静止的统一；物质运动是有规律的
【教材内容结构】
第二框分析论证运动是物质的存在方式，是物质的根本属性。物质是运动的，运动是有规律的，规律是能够被认识的，这是学习马克思主义哲学的基础，是我们认识世界和改造世界的前提和出发点。因此，本框设置了两个目。
（1）第一目，运动是物质的根本属性。
这一目的逻辑结构是：世界上的一切事物都处于运动和变化之中──运动的概念──运动和物质的关系──运动和静止的关系──马克思主义哲学是坚持绝对运动和相对静止的统一。这一目的重点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
（2）第二目，运动是有规律的。
这一目的逻辑结构是：规律的定义──遵循规律，按照客观规律办事──人可以利用规律，为自身造福。本目的重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律，改造世界。
【教学目标分析】
知识：识记运动、静止和规律的含义及规律的特征；理解物质与运动的关系、运动与静止的关系以及按客观规律办事的必要性和重要性。
能力：培养学生运用知识分析现实问题的能力和应用能力。
情感态度价值观：通过学习，强化规律的客观性和普遍性的意识，在认识和改造世界时，能自觉按客观规律办事。
●教学活动
【复习提问】世界的本质是什么？为什么？
世界的本质是物质．
①自然界是物质的,
②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素都具有客观的物质性.
生活与哲学第4课2 认识运动 把握规律
如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第单元 探索世界和追求真理 No.7
312 309 更多教学案、课件电子稿详见QQ群“红高粱高中政治促进会”（146659188）共享区域下载或登陆百度文库/p/gmzcr?from=wenku查阅，视频资料登陆新浪博客查阅：/gmzcr 【拓展案】
7.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风。他拒绝给事物名称，主张对客观事物什么都不能说。其错误在于
A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性
C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系.
8.《孟子》云：不违农时，谷不可胜食也；斧斤以时入山林，林木不可胜用也。这表明
A.自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识和利用的
C.自然界的发展规律是客观的 D.改造世界必须遵循客观规律
9.宋代诗人陈与义有诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东”这首诗说明的哲学道理是
A.事物运动是永恒的 B.静止的事物是不存在的
C.物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D.地球自西向东自转
10. 20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间。美国极力推动文化产业发展，涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌，目前已成为世界第一文化产业大过：90年代亚洲金融危机期间。日本和韩国注重发展文化产业。迅速成为文化产业大国：有人据此认为：经济不景气成就文化产业发展是一条规律：当前，世界经济不景气。对于我国部分省市落实文化强省(市)发展战略，推动文化产业跨越式发展，也许是不可多得的“良机”。
高中政治必修4精品学案8：4.2 认识运动 把握规律
人教版高中政治必修4
1 认识运动 把握规律
『学习目标』——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）
1.什么是运动
2.理解物质和运动的关系
3.什么是静止？包含哪两方面的含义。
4.什么是规律？
5.如何理解规律的普遍性和客观性？
6.规律的普遍性和客观性的要求是什么？
『精彩回放』——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）
1.物质的含义
2.世界真正的统一性就在于它的物质性。
『导学菜单』——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）
一、填空巩固知识
1.哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的______和______。
2.任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质______的____________和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
3.运动是物质的运动，物质是运动的_______。脱离物质的运动是根本不存在的。
4.静止的含义：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种____________。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其____________没有发生变化；二是说物体相对于某一_______来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
5.运动是________的、______的和_______的，静止是________的、_______的和_______的。静止是运动的一种__________。物质世界是__________与_________的统一。
6.只承认静止而否认运动是__________的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致__________和诡辩论。
7.规律是事物运动过程中______的______的、必然的、______的联系。
8.规律是客观的，是不以人的______为转移的，它既不能被______，也不能被消灭。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其______的规律。没有规律人教版高中政治必修4
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第一框《认识运动，把握规律》教学设计
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课题
认识运动 把握规律
时间
2015.11.5
地点
三亚四中地下听课室
授课教师
孙发妮
班级
高二（1）班
教材分析
本课所讲授的是《生活与哲学》第二单元探究世界与追求真理第四课探究世界的本质第一框“认识运动，把握规律”的教学内容。从内容上看：本框题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。
从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。
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学情分析
经过1-3课的学习，学生已基本从思想上坚信世界是物质的，对哲学学习有了一定的兴趣和求知欲望，且随着年龄的增长和所学知识的增加,其抽象思维逐步占据了思维的优势地位,具备了运用观察、实践、讨论、阅读等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力。这些都为本框的学习提供了有利条件。
教学目标
知识与能力
识记运动、静止和规律的含义念；理解物质与运动、运动与静止的关系；
运用规律的客观性和普遍性原理及其方法论分析现实问题。
过程与方法
通过列举实际事例，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
情感态度价值观
1、通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇优品课件
气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
认识运动,把握规律
思想政治·生活与哲学
第四课 探究世界本质
第二框 认识运动，把握规律
一、教材分析
（一）在教材中的作用和地位
从内容上看，本节课是人教版《生活与哲学》（必修4）第二单元第四课《探究世界的本质》第二框“认识运动 把握规律”的内容，本框题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。
（二）教学目标
1、知识目标
◇识记 ：
(1) 运动的含义、静止的含义、规律的含义。
(2) 运动是有规律的。
(3) 规律是普遍的、客观的 。
◇理解：
(1) 物质和运动的关系。
(2) 运动和静止的关系。
(3) 规律和定律、规则的关系。
2、能力目标
(1)运用基本知识分析现实问题的能力。
(2)运用运动、规律的观点驳斥一些错误观点。
(3) 培养和训练透过现象认识规律的能力。
3、情感、态度、价值观目标
(1)通过学习，强化规律客观性和普遍性意识。在认识世界和改造世界的活动中，能够按客观规律办事。
(2)树立马克思主义科学的规律观 。
（三）教学重点、难点
1.教学重点：物质的运动是绝对的
2.教学难点：规律的普遍性、客观性 二、教学构想
（一）设计理念
依据新课程的基本理念，教学方式是开放互动的，学生的学习过程是学生主动获取知识的过程；学生是课堂的主体，教师是课堂的组织者和引导者，因此本节课在设计过程中特别注重在学生原有的知识基础上，更明确地引导学生自主思考和探究，从而突破重难点，并在生活实践中加深理解，培养学科思维和学习方法。
第四课第二框《认识运动 把握规律》
《哲学生活》第二单元第四课第二框《认识运动 把握规律》
【学习目标】
1.知识目标：
识记概念：运动、静止、规律；理解：物质与运动、运动与静止的关系；运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。
2、能力目标：
锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力
3、情感、态度和价值观目标：
通过学习使学生在生活和学习中树立马克思主义科学的规律观
【学习重难点】物质和运动的关系；运动的绝对性和静止的相对性。
【课前预习 自主探究】
探究活动一
“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则署来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”《易传》中这段话描述了大自然的运动和变化。“户枢不蠹，流水不腐”“生命在于运动”等名言也形象地说明了事物的运动。
(1)这些名言主要说明了什么道理?
(2)想一想，物质和运动是什么关系?
探究活动二
教材中31页的第二个探究材料列举了一些哲学家的观点，他们把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或神的运动。还有一种观点把世界万物的运动归结为：宏观物体是机械运动的载体，原子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体， 生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。
(1)简要评价上述两种不同的观点。
(2)通过对比、评价上述两种观点，你能得出什么结论?
探究活动三
材料一：有些人认为，某些物体从出现的第一天就没有动过，大雁塔在西安、故宫在北京就是如此。 材料二：教材第32页欧布里德犯的错误十分荒唐和可笑。(详见教材)
(1)两段材料中的人分别犯了什么错误?
(2)应如何正确对待运动和静止?
探究活动四
材料一:洪水泛滥、沙尘天气、酸雨、城市烟雾笼罩等现象是人类在改造自然的过程中没有正确处理人与自然关系的结果。
材料二：水往低处流，但人们可以引水上山；洪水泛滥造成灾害，但人们可以修筑堤坝防洪发电，造福人类；退耕还林，保护湿地、节能减排等举措，再现碧水蓝天。
4.2认识运动 把握规律(第1课时) 王文礼
第1页/共3页 课题：4.2认识运动 把握规律（第1课时）
班级： 姓名： 小组：
一、学习目标：
1、理解运动的含义
2、理解物质和运动的辨证关系；理解运动和静止的辨证关系
二、学习重点难点：
重点：物质和运动的辨证关系；运动和静止的辨证关系
难点：运动和静止的辨证关系
三、学法指导：
1、独立通读教材完成课前预习，用红色笔标注存在疑惑的知识并自主完成预习评价
2、课堂探究、课堂小结、课堂练习阶段，在老师的指导下以小组为单位进行合作学习、交流，提升从材料中提取有效信息以及运用所学知识解决问题的能力。
四、课前预习：
（一）运动的含义：哲学上的运动是指
（二）物质和运动的关系
(1)运动是物质固有的 和存在方式。世界上不存在脱离
的物质。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的 。脱离物质的 也是根本不存在的。
（三）绝对运动和相对静止的关系
(1)运动的绝对性：世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而，运动是
静止的相对性：静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其 没有发生变化。二是说物体 来说没有发生某种运动，或者说物体
没有进行某种特殊的运动。因此，静止是相对的、有条件的、暂时的。
(3)联系：马克思主义哲学在承认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在，物质世界是 的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 。
认识运动 把握规律
思想政治之生活与哲学
1
第四课 探究世界的本质
第二框 认识运动 把握规律
一、【教学目标】
1、知识目标：识记运动、静止、规律的含义，理解物质和运动的关系、运动和静止的关系，规律的客观性和普遍性。
2、能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力。
3、情感态度价值观目标：在初步树立唯物主义世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观。
二、【教学重难点】
重点：（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系。
（2）规律的含义及客观性。
难点：（1）运动的绝对性和静止的相对性。
（2）利用规律但不能改变或创造规律。
三、【教学方法】
1、直观演示法：通过多媒体设备展示图片和视频，引起学生的共鸣，激发他们参与活动和探讨的兴趣。
2、小组讨论法：针对具体问题，组织学生合作探究，交流心得，在共同探讨中提高学生解决现实问题的实践能力。
3、讲解法：结合课本材料详细讲解课文知识点。
四、【课时安排】
1课时
五、【教学过程】
导入新课
教师活动1：上一节课主要讲述了世界的物质性，那么在这个物质世界中，物质究竟是以何种状态存在呢？
（以一个问题进入本课课堂）
进入新课
第一目：运动是物质的固有属性
教师：展示幻灯片上的图片：九大行星天体，碳元素，青蛙的成长，
原始社会-奴隶社会-封建社会-资本主义社会-社会主义社会，让学生思考这些现象有什么共同点？
学生：思考回答，不管是自然界还是人类社会，都是运动的。
教师：对应上面所展示的图片：机械运动，化学运动，生命体运动，社会运动，得出世界上一切事物都处于运动和变化之中。 提问：什么叫运动？
高中政治必修4精品学案6：4.2 认识运动 把握规律
人教版高中政治必修4
1 认识运动 把握规律
『学习目标』
1.理解物质和运动的关系；运动和静止的关系；把握规律的客观性。
2.要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力；培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3.认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。
『重点难点』1.物质和运动的关系、运动和静止的关系
2.遵循客观规律和发挥主观能动性
『课前预习案』
『知识梳理』（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。）
1.运动的含义：
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质固有的根本属性和存在方式。
思考：物质的根本属性即物质的唯一特性，对吗？
温馨提示：①客观实在性是物质的唯一特性，这是说物质的本质。客观实在性是从总体上泛指人们意识之外的客观存在，这是可感知的物质的共性，是说物质绝对的、不变的特性，即存在于可感知的各种客观实在之中的根本特性。
②运动是物质的根本属性，这是指物质存在的状态，或者说“客观存在”本身的属性，它是相对于物质的其他属性而言的。
③物质除了上述属性外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性。
2.运动和物质的关系
①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式（强调运动）
②运动是物质的运动，物质是运动的承担者/载体（强调物质）
温馨提示：：机械运动的载体是宏观物体；化学运动的载体是原子、离子；生物运动的载体是生命有机体；思维运动的载体是人脑。
思考：能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？ 人教版高中政治必修4
2
③离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。离开物质谈运动会导致唯心主义，离开运动谈物质会导致形而上学。