六年级《语文园地一》第1课时检测内容
小学六年级语文语文园地一》第一课时
部编版六年级上册《语文园地一》第一课时微课脚本教学目标：1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。
2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。
教学重难点：1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生活经验想开去。
2.学习运用排比这一修辞手法，赏析相关例句。
教学过程：引入：同学们，我是罗湖小学的吴老师，欢迎来到我的课堂！现在让我们开始六年级语文上册《语文园地一》的学习吧！（幻灯片封面）本单元我们一起走进了大自然，首先随老舍先生到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，接着在迷蒙的细雨中欣赏了妩媚芬芳的丁香，然后到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，最后到纪伯伦的《花之歌》中去品味花儿的浅吟低唱。
（幻灯片一）在欣赏自然之美的同时，从这些文章的字里行间同学们一定还感受到了想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，本节课我们也将轻轻扭开想象的开关，从阅读中想开去。
同时，我们还将进一步了解排比句的特点和作用。
（幻灯片二）一、交流平台1、教师提示阅读方法，激趣导入。
导语：同学们，对于阅读，德国诗人思想家歌德曾经说过“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面的背面”。
那我们如何能看到“纸面的背面”呢？没错，用交流平台上的话说，就是要求同学们做有心人，“要能从所读的文章想开去”。
“想开去”就是我们常说的联想。
我们在阅读时不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要善于抓住主要内容进行联想。
（幻灯片三）2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。
导语：阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
（1）现在老师按下暂停键，请同学们思考，你熟悉的花儿，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味等，这些花儿又能带给你什么感悟呢。
部编版六年级语文上册第一单元 语文园地一(附答案)
语文园地一、交流平台读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“ ”画出描写丁香花样子的词语，用“ ”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：______________________________________________________________________________________________________(2)槐花的样子：______________________________________________________________________________________________________(3)槐花的气味：______________________________________________________________________________________________________二、词句段运用1.读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；西湖的水真静啊，静得_____________________________________。
统编小学六年级语文上册第4单元语文园地 课件(课时1)
理解小说的人物形象
留意描写人物的方法 感受小说情节 分析环境描写
理解人物形 象方法之二
通过小说的情节感受人物形象。
例如《穷人》 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱
回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体 会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
例如《桥》 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个
语文园地
第1课时
统编版语文六年级（上）
1.培养阅读小说的兴趣。 2.掌握阅读小说的方法。 3.重点掌握对小说中的人物进行形象分析的方法。
我喜欢读小说，你知道什么是小说吗？
本单元的《桥》、《穷人》，都是小说。中国古 典四大名著《三国演义》《西游记》《水浒传》 《红楼梦》，也都是小说。
三要素
小说是一种通过人物、情节和环境的具体 描写来反映现实生活的文学体裁。按篇幅可分 为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说(微 型小说)。
例如：通过对桑娜的语言、动作的描写，可以 感受到她对丈夫的担忧。
桑娜想起了傍晚就想去探望的
那个生病的女邻居。“没有一个人
照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了
敲门。她侧着耳朵听，没ຫໍສະໝຸດ 人答应。 例如：通过对桑娜的“寡妇的日子真困难啊！”桑 娜站在门口想，“孩子虽然不算
心理、动作的描写， 可以感受到她对邻居 的担忧。
多——只有两个，可是全靠她一个
人张罗，如今又加上病。唉，寡妇
心理描写
的日子真难过啊！进去看看吧！” 。
例如《桥》 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，
人教版语文六年级上册语文园地(1课时)
词句段运用
猪八戒到河边喝水。
跑到
动作 趴下 分解
撅起 张开
猪八戒急急忙忙 跑到河边，也不管水 黑不黑、脏不脏，趴 下身子，撅起屁股， 张开大嘴就“咕噜咕 噜”喝起来。
词句段运用
动 作 分 解
拿杯子 倒水
端子 大口喝
足球比赛结束了，王 刚回到家，拿出一个大杯 子，蹲下身子“咕咚咕咚” 从茶壶里倒出一大杯水， 然后端起杯子，大口大口 喝了起来。
我们要重点阅读以下材料： 1.材料一：故宫的建筑特点以及以太 和殿为代表的大殿的建筑特点。 2.材料三：故宫游览须知、开放时间。 3.材料四：根据故宫的平面图，设计 一张家人游览故宫的路线图。
交流平台
任务二：阅读《竹节人》，讲一个有关老师的故事，我该怎么 读？
抓住事情 起因、经 过、结果
起因：上课了，我跟同桌玩竹节人。
诗句：无边光景一时新
注释： 光景：风光风景。
句意：只见无边无际的风光景物 一时间都换了新颜。
日积月累
诗句：等闲识得东风面
注释： 等闲：平常、轻易。 东风：春风。
句意：无论什么地方都可以看出春风的面貌。
日积月累
诗句：万紫千红总是春
句意：春风吹得百花开放、万 紫千红，到处都是春天的景色。
新知探究
诗文赏析
这首古诗表面上是写游春观感，其实 是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。诗人将 圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风， 写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
知识拓展
关于春天的诗句
咏柳 【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
知识拓展
游园不值 【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
最新部编版六年级语文上册语文园地一教案(课时合集+教学反思+课后作业及答案)
三、熟读诗歌,体会含义1.多媒体依次出示诗句,赏析指导【出示课件12】“故人具鸡黍,邀我至田家。
”（1）指名读诗句,理解字词：故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛地饭菜（2）受到老朋友地邀请,看到这一桌丰盛地饭菜,诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好这句诗句。
【出示课件13】“开轩面场圃,把酒话桑麻。
”（1）指名读。
（2）把你地体会说说。
（打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农事。
只有老朋友之间才会谈家常事。
）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图,发挥你地想象,说一说诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成。
（6）交流（真是太感谢你为我准备了这么丰富地菜肴,下次欢迎你到我家去做客。
）（你们这儿真美,真想一直住在这儿啊！）（今年地收成怎么样？还好,有可能是个大丰收。
）…………是啊,深情厚意只在淡淡地几句询问农事中,就在这悠然地举杯饮酒,闲谈农事中。
【出示课件14】“待到重阳日,还来就菊花。
”（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样地感情？（依依不舍）生赏析诗歌,培养诗人情怀很有好处。
（3）即将分别了,孟浩然会和友人说写什么？和旁边地同学说说。
（4）交流。
（5）是啊,真挚地友情让诗人依恋,农家地生活让他向往,那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴地田园风光。
）【出示课件15】“绿树村边合,青山郭外斜。
”（1）这是写景地诗句,放眼望去绿树围绕着村边,青山在村外横卧。
（2）读好此句。
（3）讲述对仗句。
师范读“绿树村边合,青山郭外斜。
”,这句诗读上去朗朗上口,你知道它用了什么修辞手法吗？（对偶）师讲述什么是对偶句。
师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______“绿树村边合,”对____________这首诗中还有一句对仗句找出来。
（开轩面场圃,把酒话桑麻。
”）师生共对对子。
读好这两句诗句。
2.再读诗歌,品诗意境点拨1：同学们,透过诗,你们仿佛看见了什么？（我看见了：青青地山,绿绿地地,清清地溪水和金灿灿地菊花；谷垛堆堆地稻场,郁郁葱葱地菜地；村民们在田间辛勤地劳动着；孩子们在捉迷藏、放牛……）点拨2：同学们,透过诗,你们仿佛听见了什么？我听见了：鸡在叫：“喔！”“喔！”；鸭在叫：“嘎！”“嘎！”。
部编版六年级语文上册《语文园地一》课后练习题(附答案)
部编版六年级语文上册《语文园地一》课后练习题（附答案）一、交流平台读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“”画出描写丁香花样子的词语，用“”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：_____________________________________________ _________________________________________________________ (2)槐花的样子：_____________________________________________ _________________________________________________________ (3)槐花的气味：_____________________________________________ _________________________________________________________二、词句段运用1.读句子，完成练习。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；西湖的水真静啊，静得_____________________________________。
部编人教版统编教材小学语文六年级下册第1单元《语文园地一》第1课时PPT课件
交流平台
《北京的春节》，重点写了腊八、腊月二十三、除 夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔 带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写， 而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇 深。
交流平台
为什么要这样写呢？
交流平台
《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗， 而能表现出北京独特习俗的，莫过于这几天了。这几天 可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他 的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
词句段运用
腊八煮粥
我国古代的天子国君在腊八节要进行腊 祭，祭祀八谷星神，庆贺丰收；祈求来年风 调雨顺。民间则要祭祀天地、祖先、神灵， 感恩这一年来的恩泽庇佑，并祈求来年继续 施恩。腊八粥”，又称“福寿粥”，有增福 增寿之意。
词句段运用
读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一 律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通 通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
词句段运用
读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在 跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在 游泳比赛中拔得头筹。
词句段运用
画线词语都是近义词，构成排比句。
六年级语文上册：《语文园地一》第1课时-教案
《语文园地一》教学方案第1课时【教学目标】1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2.背诵积累《过故人庄》。
【教学过程】一、交流平台总结阅读方法1.导入：同学们，学习《草原》，你感受到了一幅怎样的草原风光？体会到蒙汉情深的民族情谊了吗？读《丁香结》，你闻到那淡淡的甜香了吗？又是否体会到作者豁达的人生态度？诵读三首古诗词，每句诗词里藏着怎样的画面呢？读着《花之歌》，你是不是也展开了想象的翅膀呢？相信通过这一单元的学习，你一定跟随着作者触摸到山川湖海的心跳了吧！阅读文章，首先要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
在此基础上，还要能从所读的内容想开去。
学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2.指名反馈。
3.结合“交流平台”第二、三自然段，梳理阅读《草原》《丁香结》时你是如何想开去的。
（1）指导交流。
（2）具有象征意义的事物有很多，比如：梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么呢？选择一种事物与同桌讨论。
点拨：梅花不畏严寒，象征具有坚毅品质的人；兰花高洁，象征疏远污浊、保全自己美好人格的人；竹扎根破岩、不惧风雨，象征具有不屈的骨气的人；菊不顾秋风萧瑟，不惧山林寂寞，象征不趋炎附势、默默坚守自己的理想的人。
（3）小结：想开去的方向可以是由课文内容联想起自己的生活经验，也可以是由课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。
4.学习活动：交流自己阅读时想开去的经历。
①填表：自己在之前的阅读中有没有想开去的经历？补充图表。
②讨论：小组内交流自己的经历。
预设：A.阅读《忆读书》时，我想到了自己的读书经历：上一年级的时候，老师要求读《小猪希哩呼噜》，刚开始是妈妈读给我听，可妈妈想让我学会读书，于是，想了一个好办法，每当读到精彩的地方，妈妈就放下书，说自己要去干活，明天再读。
我当时很想知道接下来发生了什么，于是试着自己往下读。
时间一长，我就爱上了读书，为此常常废寝忘食。
B.阅读《落花生》时，我想到了其他的人生道理：不要小看那些看起来普普通通的人，也许他们朴实的外表下藏着无私奉献的高贵灵魂，藏着令你仰望的渊博知识；也不要被外表光鲜的人所迷惑，有的人虽然看起来仪表堂堂，但可能只是华而不实，不值得你追捧。
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案一、读下面的句子，按要求作答。
我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的净土。
（1）这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水的特点，抒发了“我”之情。
（2）除了比喻，这句话还使用了的修辞手法，这样写的好处是（）和（）。
A. 条理清楚，使观点明晰B. 对比强烈，引人思考C. 节奏和谐，使感情洋溢D. 设置悬念，使读者有兴趣二、本单元知识回顾填空。
学习课文的时候，我们可以从文章描写的事物想开去，比如学了《丁香结》我们会想到、、。
我们也可以从文章作者想开去，比如学了《草原》我们会想老舍原名，字，笔名是老舍，他还写过《》《》。
也可以从文章写法想开去，比如学了《花之歌》，我知道了写文章的时候可以。
三、你关注过街上的路牌吗？看下图，完成练习。
（1）看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音了吗？（可借助字典查声调）堰（）隰（）（2）根据从图一中发现的规则，给图二中的地名标上拼音。
四、下面对分号的使用说法不正确的是（）。
A. “人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。
”这句话中的前后部分是选择的关系，中间用分号隔开B. “‘迂’在字典中的解释有：①曲折，绕远；②言行、见解陈旧，不合时宜。
”这句话中分号分隔的是分项列举的各项C. “有的会烤烟，自己做挺讲究的雪茄；有的会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
”这句话中分号使用是恰当的D. “别看它个儿不大，本领可不小；它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
”这句话中前后两部分说的是同一个意思，所以必须用分号隔开五、先把诗句补充完整，再完成练习。
过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
，。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
，。
1.这首诗的作者是代的。
2.请你展开想象描绘“开轩面场圃把酒话桑麻”的画面。
部编版六年级语文上 语文园地一 课时练习及答案
语文园地一
第一课时
模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。
（不少于150字）
第二课时
一、填写完整。
青青（），（）待日晞。
（）布德泽，万物（）。
常恐( )，焜黄华叶衰。
百川东到海，( )?
（），老大徒伤悲！
我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：
二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
参考答案
第一课时
略
第二课时
一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！
二、时间就是金钱，时间就是生命。
三、《杂诗》（节选）
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
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《语文园地一》
第一课时检测内容
一、照样子，在横线上填上合适的词。
例：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律
．．是玻璃的，有
的清一色
．．．是牛角的，有的都是
．．彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》
．．纱灯，有的通通
故事。
1.班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住
．．．，笑得是前俯后仰，班长也哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都地嘴巴一抿，险些笑出声来。
2.下课了，老师们一个接一个
．．．．．地走出了教室，女同学地走向操场，男同学地跑向球场。
二、你知道这些习俗的寓意吗？试着连一连。
立春祭农寓意祈盼团圆
过年的时候吃鱼寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠寓意福气已到
中秋节吃月饼寓意合家团圆
冬至吃饺子寓意风调雨顺
过年倒贴福字寓意福从天降
元宵节吃汤圆寓意耳朵受不冻
三、你还知道哪些寓意吉祥的习俗？查查资料或问问长辈，写下来。
【参考答案】
一、照样子，在横线上填上合适的词。
1.班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住
．．．，笑得是前俯后仰，班长也禁不住（不由地）哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁（不由自主）地嘴巴一抿，险些笑出声来。
2.下课了，老师们一个接一个
．．．．．地走出了教室，女同学陆续地走向操场，男同学接二连三地跑向球场。
二、你知道这些习俗的寓意吗？试着连一连。
立春祭农寓意：风调雨顺
过年的时候吃鱼寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠寓意福从天降
中秋节吃月饼寓意企盼团圆
冬至吃饺子寓意耳朵受不冻
过年倒贴福字寓意福气已到
元宵节吃汤圆寓意合家团圆
三、你还知道哪些寓意吉祥的习俗？查查资料或问问长辈，写下来。
重阳登高吃糕：寓意步步登高
端午赛龙舟：寓意勇争第一。