美术课新颖的导入方法
小学美术《拟人的形象》优质课教案、教学设计
《拟人的形象》教学设计《拟人的形象》一课是人教版四年级上册的第十一课，属于“造型·表现”领域。
随着电视电影产业多样化的发展,动画形象以其新颖的艺术形式,已经渗透进每个家庭. 这些拟人化的动画形象,在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的”伙伴”,特别是一些经典的动画形象,更是赢得了几代人的喜爱.本课抓住孩子们热爱这些拟人形的特点, 要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上,结合自己在日常生活中观察过的动画造型, 运用拟人化的手法设计一个动画形象,在培养学生的创作能力的同时,也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的兴趣教学内容：拟人的形象学习领域：造型·表现教学目标:知识与技能：1、了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。
2、学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。
过程与方法：1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。
2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。
3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。
情感、态度与价值观：1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
2、培养团结互助的精神与协调能力。
教学重点难点：1、重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。
2、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计教学准备：1.教具：示范用品、练习纸等2.学具：油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料教学方法：教法：启发谈话、演示、提问等学法：欣赏、交流、动手实践等教学过程：（一）、组织教学师生互问好。
（二）、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，让我们一起来欣赏一下，（欣赏视频）视频看完了，哪位同学能告诉我你从视频中看到了什么？生：茶壶、茶杯、烛台、闹钟师：那和日常我们见到的它们一个样子吗？有什么不同？举手告诉我生：多了鼻子眼睛，胳膊腿，像人一样师：对，这样把生活中的形象化成人的样子，赋予人的特征在语文中我们叫什么表现手法呢？生：拟人师：是的，看来这位同学的语文素养很高，那你们想不想知道拟人的手法应用到美术当中是什么样子的呢生：想师：那这节课就跟随老师走进拟人的形象（板书：拟人的形象）（三）、讲授新课师：嘘，听谁在说话，原来是小太阳，小太阳：老师，同学们等等我，可算赶上你们上课了，我也想和你们一起学习拟人的形象，我还做了预习呢，看我把自己拟人化后好看吗？生：好看师：恩，看小太阳这么爱学习，那就让小太阳跟我们一起上课好吗？生：好师：那同学们可得好好表现，不能让小太阳笑话我们是不是？生：是（迅速坐好）师：恩，同学们都坐的很端正，我们现在欣赏一下这些拟人形象（放课件）欣赏作品（德育渗透）哇，看了这么多优秀作品，老师相信你们已经对怎样把形象拟人化有了初步的想法小组讨论并总结一下，看哪一组总结的最准确小组汇报，师总结板书1、添加五官表情2、添加四肢动作3、添加服饰师：小太阳会了吗？那老师来帮帮她吧教师展示：（白板）师：老师帮小太阳变身好了，两个太阳，你更喜欢哪个？为什么？生：动作夸张，颜色鲜艳，个性鲜明师：出示课件；并总结：通过对比，我们知道夸张的、鲜艳的、个性独特的作品，更能吸引我们，那同学们记住了，这也是我们这节课的作业要求之一师：好了，同学们现在是不是已经迫不及待的想要大展身手了？先不要着急，来看一下老师的创作要求（出示创作要求）学生作业教师巡回辅导师：按照我们的创作要求，发挥你的想象，大胆的创作吧！相信新的卡通明星就在你的笔下！看谁先登上老师的百变大舞台，开始创作吧！（六）、作业展评（七）总结（八）、课后拓展这节课你们表现的都非常棒，课后以自己的拟人形象为主角编写一则小故事分享给朋友和家人。
小学美术教学案例 小学美术教案案例(优秀6篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例（优秀6篇）小学美术教案设计篇一教学目标：1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
2、发展阶段教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
三、学生作业，教师辅导：1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
3、将完好的作业展示在教室里，互相，欣赏。
并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
四、收拾与：督促学生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整洁。
五、课后拓展1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
小学美术教案设计篇二教学目标：1.通过学习使学生知道地球是我们人类美丽的家园，懂得如何更好的保护地球环境和合理利用资源。
2.用各种材料设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘制作品等表达自己的想法。
3.使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护环境的有心人。
教学重难点：应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱，构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法教学手段：多媒体演示讲授教学准备：1.教师准备一些手抄报海报的课件装饰地球的材料2.学生准备：收集分析环境情况及资料，水粉颜料水彩笔教学过程：第1课时1.导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的地球是我们美丽的家园，鼓励学生说说地球和人类的关系A语文自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗？B你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢？（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽2.通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生（2）观察了解宣传海报的组成部分A文字B图案C色彩（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A画面B标题（主要构成）C文字（辅助说明）教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1写实2装饰3抽象4漫画（3）组织学生讨论交流以收集分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流（4）教师小结A设计要素：主题明确形式引人色彩鲜明构图单纯B制作步骤：确定主题构思构图充实完善（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报剪贴画宣传画等）运用所学的色彩知识平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题内容形式统一，纹样文字美观协调，内容情调健康（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导（7）小组汇报现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难哪个小组先来说？（8）学生设计与制作过程：A鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作B提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短3.展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。
第三课 装饰自己的名字美术优秀教案
第三课装饰自己的名字教学目标：1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。
教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教学课时：2课时课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：（第1课时）一、导入新课：1、教师出示PPT，一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
2、出示课题：闪光的名字二、发展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
（第2课时）一、组织教学二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法。
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
论高中《美术鉴赏》课激发学生兴趣的方法
论高中《美术鉴赏》课激发学生兴趣的方法兴趣学习的催化剂,是学习美术的基本动力之一。
在教育改革的今天,教师充当的课堂角色,应从以往的传授技能里走出来,课上应该更多的激发学生的学习兴趣,开拓他们的思维和想象空间。
我们应当充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度,做到乐学,主动地学,学有所得,越学越爱学。
实践告诉我们,教师若能很好的激发、引导和保持学生的学习兴趣,是提高教学质量、完成教学任务的基本保证。
那么,如何在课程设置中,激发学生的兴趣呢？我认为课堂上教师应注意四点:生动的导入、课堂情境的设置及师生互动、设置荒漠思维激发学生好奇心及合理评价机制的设立。
1 生动的导入“教学有法而教无定法”,相同的教学内容,不同的教师或面对不同的学生,也会采用不同的方法。
但是,选择恰当的形式顺利地导入新课,则是美术教学取得成功的首要环节。
要想上好一节美术课,除按照大纲要求,钻研教材,认真备课以外,还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。
力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住,用独特的导入方法激起学生的兴趣。
1.1 谈话式导入谈话是教师与学生之间最简单的交流方式。
利用谈话,能拉近师生之间的距离,使学生从教师的谈话中受到启发和感染,从而引发学生学习的欲望。
例如:第一课《美术鉴赏的眼睛》的导入。
教师首先可以就学生入学后对学校的印象开始与学生平等沟通他们的新见闻,教师引导学生寻找班级中最帅的男同学,从学生的回答中引出“生活中不是缺少美,而是缺少发现”,从而提出课题《如何在生活中培养一双审美的眼睛》。
1.2 创设情境导入教师可以利用音乐、影视片段等手段设置情景导入新课。
例如:第二课《美术作品的艺术语言》的导入。
教师进入课堂首先播放古筝曲《高山流水》,让学生在动听的音乐中享受艺术的语言魅力。
教师在引导学生:人有人言,兽有兽语。
都有各自的语言。
湘美版(2024)七年级美术上册第二单元第3课《创意改善生活》教学设计
《创意改善生活》教学设计年级：七年级单元：第二单元学习领域：综合·探索课时安排:一课时教材分析:本课属于湘美版七年级上册“综合·探索”学习领域，充分体现了跨学科的特点。
它不仅仅局限于美术知识和技能的传授，而是将美术与日常生活、科技、文化等多个领域相结合，通过美术创作活动，引导学生关注生活细节，发现生活中的美，并通过创意改造提升生活品质。
该课程融合了美术基础技能、创意设计思维和环保理念，旨在培养学生的综合实践能力和创新精神。
学情分析:七年级学生正处于青春期初期，他们对周围世界充满好奇，喜欢尝试新事物，虽经过小学阶段的美术学习，学生已具备一定的绘画基础和色彩感知能力，但创意应用与实践能力尚待提升。
在《创意改善生活》的教学中，既要注重培养学生的基础绘画技能和手工制作能力，更要激发他们对生活的热爱和创造力，学会用美的眼光看待世界，用创意改善生活。
教学目标1、审美感知：欣赏日常生活中的创意作品，感受创意给生活带来的美，提高审美感知能力。
2、艺术表现：了解创意相关知识，利用所学知识初步构思盲人拐杖作品。
3、创意实践：发挥创意思维，以手绘草图方式呈现整体或局部的完善设想。
4、文化理解：了解产品创意对改善生活的重要性，激发他们对生活的热爱和创造力，学会用美的眼光看待世界，用创意改善生活。
教学重点：如何将创意融入日常生活，通过创意改善生活。
教学难点：激发学生的创造力，引导他们设计并完善盲人拐杖作品。
教具准备：多媒体课件学具准备：马克笔、卡纸、铅笔、尺子。
教学方法：讲授法、演示法。
教学过程：环节一：图片导入，引入新课师：同学们欢迎来到我的美术课堂，在进入课题之前呀老师想让同学们来猜一猜，猜什么呢？请看大屏幕！这是什么？（出示书灯作品）生：……师：哦？老师听到有的同学说：“这是摆件，是玩具，是书本”。
那具体是什么呢？接下来让我们一起揭晓答案。
（教师出示书灯答案页）生：是书灯师：同学们你们都猜对了吗？敢不敢再猜一次？生：敢……师：看，这是装饰品？玩具？还是收纳盒？（出示暖杯垫）生：都不是，这是用来加热的，不知道叫啥。
美术课活动方案优质8篇
美术课活动方案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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创意美术教案15篇
创意美术教案15篇创意美术教案1课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；2、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；3、能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
教学重、难点：学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
教具学具：与教材有关的图片、VCD、投影资料。
教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。
现在，请同学们仔细想一想，在你们的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说。
学生讨论发言（略）。
教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你？”教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。
根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。
正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。
出示课题：形形色色的世界（二）发展阶段教材图片欣赏、问答。
1、两只红色的鸟提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？提问2：两只鸟有什么不同？教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。
在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。
2、彩色热水瓶提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，为什么？教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。
设计师在设计时的灵感往往________于自然中的某些物体。
项目式教学案例美术(2篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，项目式教学作为一种以学生为中心的教学模式，越来越受到教育界的关注。
美术课程作为培养学生审美素养、创新精神和实践能力的重要学科，同样可以运用项目式教学。
本文以《立体主义风格的探索与应用》为例，探讨项目式教学在美术课程中的应用。
二、项目目标1. 了解立体主义风格的起源、特点和发展历程；2. 掌握立体主义风格的绘画技巧和表现手法；3. 能够运用立体主义风格创作一幅具有创意的美术作品；4. 培养学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。
三、项目实施1. 项目准备阶段（1）教师通过多媒体展示立体主义风格的代表作品，如毕加索的《格尔尼卡》、布拉克的《吻》等，引导学生了解立体主义风格的起源和发展历程。
（2）教师组织学生分组，每组4-6人，明确组内分工，如组长、资料收集员、绘画员等。
（3）教师提供立体主义风格的绘画工具和材料，如画板、颜料、剪刀、胶水等。
2. 项目实施阶段（1）资料收集与讨论：各小组收集立体主义风格的资料，如代表作品、艺术家生平等，并进行讨论，总结立体主义风格的特点。
（2）绘画技巧学习：教师讲解立体主义风格的绘画技巧和表现手法，如分解物体、多角度观察、色彩搭配等。
（3）创意设计：各小组根据讨论结果，设计一幅具有立体主义风格的美术作品，确定作品的主题、构图、色彩等。
（4）作品创作：各小组成员分工合作，完成作品的创作。
3. 项目总结阶段（1）展示与评价：各小组展示自己的作品，其他小组成员和教师进行评价。
（2）反思与总结：教师引导学生反思项目过程中的收获和不足，总结立体主义风格的特点和应用方法。
四、项目成果1. 学生掌握了立体主义风格的绘画技巧和表现手法，能够运用所学知识创作出具有创意的美术作品。
2. 学生在项目过程中培养了团队合作能力、创新精神和实践能力。
3. 教师通过项目式教学，提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
五、项目反思1. 项目式教学在美术课程中的应用，有助于提高学生的审美素养和创新能力。
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美术课新颖的导入方法
随着教育教学理念的不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生
的需求。
在美术课上，如何创造富有创意和活力的导入方法，成为了
教师们追求的目标。
本文将介绍几种新颖的美术课导入方法，以激发
学生的兴趣和提高他们的创造力。
一、艺术品展示法
艺术品展示法是一种引导学生进入艺术世界的有效方法。
教师可以
提前选取一些具有代表性的艺术品，如名画、雕塑等，用图片或真实
展品的形式展示给学生。
教师可以根据艺术品的内容、形式和艺术家
的创作背景等方面进行解读，引导学生观察和感受艺术品所传达的信
息和情感。
通过艺术品的展示，学生们可以更加直观地了解艺术的魅力，激发他们对美术的兴趣。
二、情景模拟法
情景模拟法是一种通过创造情境来导入艺术课的方法。
教师可以设
计一个与课程主题相关的情景，然后通过角色扮演或者小组合作的方
式让学生参与其中。
例如，在学习色彩运用的课程中，教师可以创建
一个虚拟的绘画工作室，在工作室中，学生扮演艺术家，通过实践和
探索来了解色彩的表现力。
这种方法可以激发学生的想象力和创造力，使他们更主动地参与学习过程。
三、故事讲述法
故事讲述法是一种通过讲述故事来导入美术课的方法。
教师可以选择一个与课程内容相关的故事，并以讲故事的方式向学生介绍。
教师可以通过语言、肢体语言和情感表达等方式，将故事情节生动地展现出来，激发学生的好奇心和想象力。
通过故事的讲述，学生们可以更好地理解和体验到艺术的内涵和意义，进而产生学习美术的兴趣。
四、素材展示法
素材展示法是一种通过展示与课程主题相关的素材来导入美术课的方法。
教师可以搜集一些图片、影片、音乐等素材，与学生一起分享和讨论。
例如，在学习风景画的课程中，教师可以展示一些美丽的风景图片，并让学生表达对这些风景的感受和想象。
通过素材的展示和讨论，学生们可以更加深入地了解与艺术相关的知识，激发他们的学习兴趣和创造力。
总结起来，美术课新颖的导入方法对于激发学生的兴趣和提高他们的创造力具有重要作用。
通过艺术品展示法、情景模拟法、故事讲述法和素材展示法等方法，教师可以有效地引导学生进入艺术世界，培养他们的审美能力和创新思维。
希望本文的介绍可以对美术教师们在教学实践中提供一些参考。