四年级语文下册第二十四课麦哨句子赏析

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四年级语文下册麦哨课文

四年级语文下册麦哨课文《麦哨》课文给我们带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

店铺为四年级同学们整理了《麦哨》课文资料，希望大家有所收获!四年级语文下册《麦哨》课文原文“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。

转眼间，到处都是浓阴。

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。

那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……四年级语文下册《麦哨》课文同步练习题一、选择正确的读音填在括号中。

语文人教版四年级下册24《麦哨》

金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子…
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子…（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）
一、谈话导入
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* 24
麦哨
点此播放视频
读完课题你知道麦哨是什么吗？
麦哨，就是用麦管做的哨子，摘下一根麦管，放在嘴里便可以发出声音。
文中是怎么形容麦哨声的？
1、呜……卟，呜……卟，呜……卟 2、呜卟…… ，呜卟…… ，呜卟…… 3、呜……卟…… ，呜……卟…… ，呜卟……
拓展：总结写法这篇课文生动、有趣，作者用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？
五、课末检查:
似
sì(相似）
（三）解疑分享
有感情朗读课文: 想一想：课文描写了乡村哪些地方的美景？孩子们有哪些活动？在自己的书上圈圈画画，然后和同桌交流。
你最喜欢哪个画面，它美在哪里?
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把 “孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）
草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直” 表示完全如此，这里运密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。）

人教版四年级语文下册24《麦哨》

24* 麦哨
湖畔兜肚嚼嚼肺腑吮吸晶莹儿鹅黄嫩绿直沁肺腑
裹在撩起音符
招呼剥开麦穗
芽苞初放此起彼落
hè 附和
yì nɡ 答应
和
应
yīnɡ 应该 jiān中间
hé和平
lè 快乐
乐
yuè音乐
间
jià n 黑白相间
读准下面的多音字：
1、一声呼，一声应ห้องสมุดไป่ตู้忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
首尾呼应
我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。
1、作者写麦哨，仅仅只是写了麦哨吗？ 2、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？
2、田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？ 3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
5、剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
找出你喜欢的部分，反复读读，想象当时的情境，说说你喜欢的理由。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，将一个五彩缤纷的田间世界再现出来，营造了丰收在即的喜悦气氛。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子；_______________,

新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件

拟人、比喻
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
五、教学过程第一课时（口语交际）
一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2.生分组活动。（四）全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
金黄色的油菜花谢了结出了密密的嫩荚
花黑谢白了相
间的蚕豆似长地出豆了荚小指头

人教版小学四年级下册24课《麦哨》课后反思

24课《麦哨》教学反思：
1、部分教学环节过于冗长
2、重点不是很明显课文各部分教学平均使用力气，主次不明显，重点不突出。

语文课堂教学最忌平均使用力气。

尽管是略读课文，更应突出教学重点，做到有的放矢，有取有舍，不能面面俱到。

3、各教学环节之间的衔接不是很自然、教学设计有待于调整。

灵动的课堂，精彩的生成，源于精心的预设。

教学设计不仅应该从大处着眼，还应该从小细节入手。

任何细节都应该有很好的处理方案，尤其是文中优美句子的朗读与感悟的教学引领，应精致，不应粗枝大叶。

[四年级语文下册麦哨说课稿] 人教版四年级语文课文

[四年级语文下册麦哨说课稿] 人教版四年级语文课文《麦哨》是四年级语文下册第24课，课文描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

小编在此整理了四年级语文下册《麦哨》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册《麦哨》说课稿教材分析：《麦哨》》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。

这一是篇文质优美的课文。

一是意境之美：文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面，让我们感受到田园风光的动人，田园生活的惬意。

其二是语言之美美：文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法，许多语句都值得学生去品味积累;首尾呼应，两段表达相近意思却用了不同的措辞。

能够使学生在体会语言美的基础上感受到田园生活的美，激发了他们向往大自然的情感。

所以本文是陶冶学生情操，培养学生语感，丰富他们语言积累的好文章。

学情分析：我们都知道，由于听力障碍，聋哑学生语言相对比较贫乏，阅读理解能力相对与同年龄的来说差距比较大。

再加上本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活，对于现在的学生来说距离比较远，因而体会其中的情趣也比较难的。

在教学中，要从弥补缺陷出发，从发展学生语言的角度去考虑。

《语文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养重在综合，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识，语言积累，审美情趣，思想道德，思想品质，学习方法习惯的融合。

据此，我拟定了以下教学目标：知识目标：1、学习认识8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然，欢快清新的童年生活。

3、积累文中的优美语言。

能力目标：1、理解课文内容，体会比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。

2、能结合对文本的理解，展开想像，感悟出乡村生活的欢快、柔美。

情感目标：感受乡村孩子淳朴自然，欢快清新的童年生活。

陶冶情操，激发学生向往大自然的情感。

语文人教版四年级下册24课《麦哨》

24、麦哨学习目标1.认识8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.积累文中的优美语言。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。

教学难点:体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学过程:一、揭题导入1.板书课题。

2.同学们，这节课我们学习《麦哨》，麦就是-（麦子），哨就是-（口哨）。

介绍麦哨：用麦秸做的哨子。

把麦秸削孔，然后放入口中吹，能发出清脆悦耳的响声。

二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课文，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几次。

2.自由朗读课文，注意“应”和“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

三、品读，赏词析句1.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。

）2.同桌交流，小组交流。

细读课文，品味语言（1）.默读课文，画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。

a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

（这是一个排比句。

作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。

阅读时，要读出赞叹的语气）（2）.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

感受全文，积累语言课外拓展，丰富语言四、小结：今天我们领略了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情景，展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

四年级下册语文24课.麦哨

四年级下册语文24课.麦哨古人描写的乡村生活多么富有情趣。

认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的。

找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。

我会学：1.自学生字，结合课文理解词语3.画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。

2.理解课题，什么是“麦哨”?麦哨麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是指用麦草做的哨子。

麦哨是把麦秆当作哨子来吹，其声音欢快而柔美。

生字、词语pà n d ōu湖畔兜肚麦穗儿liáosuìu裹着jiáo嚼嚼fè i f肺腑撩起剥( bāo )开吮( sh n)吸n )肺腑直沁( qì多音字bō (剥削) 剥应bāo(剥皮)lè (欢乐)yì ng (呼应、答应) yīng (应该、应当shì (似的)乐yuè(乐谱)似sì(相似、似乎)读准下面的多音字：1、一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

2、田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

5、剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！麦哨田野湖畔田野同一地点段落大意(1―2):以麦哨的声音引出疑问。

(3―6):描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形。

(7―8):再次写了欢快优美的麦哨声。

读课文并思考：1、说说课文的主要内容。

2、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？3、找出你喜欢的部分，反复读读，想象当时的情境，说说你喜欢的理由。

作者满怀( 喜悦)之情描写了( 盛夏)时节乡间( 田野) 里即将丰收的景象以及孩子们在其间无拘无束地(玩耍嬉戏) 的情形，展现了乡村孩子( 天真、淳朴、可爱)的形象。

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四年级语文下册第二十四课《麦哨》句子赏析
1、金黄的油菜花谢了，接出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，接出了一蓬蓬的种子。

这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。

2、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。

这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。

四年级语文下册第二十四课《麦哨》课文探究
这是一篇略读课文。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。

本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束;二是感受作者语言的优美。

本文教学的重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

四年级语文下册第二十四课《麦哨》课文原文“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。