《亿以内数的读法和写法》教案
人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》教学设计
亿以内数的写法》教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法教学建议：本课时教材是由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。
并且教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写，这样既给了模仿的样板，同时也留有探究的空间，此外还可以利用此题对学生进行环保教育。
在具体的教学时，我想可以同亿以内数的读法类似，复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。
培养学生的迁移类推能力。
一、出示信息，复习万以内数的写法。
1、路桥小学有学生二千一百八十名。
南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？学生写后让学生说说万以内数的写法。
二、利用信息，学习亿以内数的写法1、出示例3情境图a、提问：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？b试着写出这些数，先独立完成，再小组内交流。
c、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。
在同学的争论中明确整万数的写法。
即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。
d、教学含两级数的写法出示一千五百六十九万三千和六百七十二万三千一百一十三这两个数和P7做一做，让学生尝试去写，写后反馈交流，围绕以下问题展开讨论：（1）这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？（2）在写数时，什么时候写“0”？对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。
一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，最后得出含两级数的写法。
新人教版四年级上册《亿以内数的读写法》教案
三、巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？
（×）
读作：四千八百七十二（√）
读作：三千一百六十八万
（√）
读作：八千六百万零零九十（×）
读作：五百三十万零一千（×）。
读作：一千二百万六百零五
（×）。
写作：42700000（√）
写作：1007000（√）
写作：7090（×）
写作：1050030
①数位、计数单位、数级
②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教具
题卡
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、创设情景：
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数
亿以内数的写法教案
亿以内数的写法教案教案标题：亿以内数的读写方法教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：掌握亿以内数读写的方法；2. 能力目标：运用所学方法正确读写亿以内数；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握亿以内数的读写方法；2. 教学难点：运用所学方法读写含亿以内的大数。
三、教学准备：1. 教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、教辅材料；2. 学具准备：亿位数卡片、十位数卡片、百位数卡片、千位数卡片、万位数卡片。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 当学生回到教室时，教师在黑板上写出一个大数字，如93218765，并询问学生这个数字是多少。
2. 引导学生思考如何正确地读出这个数字。
步骤二：引入新知1. 出示年级教材上的相关教学资料，以“读一读”为例，提问学生：“这个数是多少？”2. 让学生观察、思考，找到其中的规律。
步骤三：梳理规律1. 教师给出相关数位的读法规律，如：- 个位数：直接读出；- 十位数：在个位数读法后加上“十”；- 百位数：在十位数读法后加上“百”；- 千位数：在百位数读法后加上“千”；- 万位数及更高位数：在千位数读法后加上“万”，依此类推。
步骤四：活动练习1. 教师出示亿位数卡片，让学生读出对应的数；2. 教师出示十位数、百位数、千位数和万位数卡片，让学生读出对应的数；3. 教师出示一个含亿的大数，让学生拆解并读出。
步骤五：归纳总结1. 教师引导学生总结亿以内数的读写规律；2. 教师在黑板上总结出关键句式，供学生记忆和复习。
如：“亿以内数的读法规律是：个位数直接读出，十位数在个位数读法后加上‘十’，百位数在十位数读法后加上‘百’，千位数在百位数读法后加上‘千’，万位数及更高位数在千位数读法后加上‘万’，依此类推。
”五、师生互动：教师通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，确保每位学生都能参与到课堂中来。
六、作业布置：1. 在学生作业本上完成练习册相关习题；2. 家庭作业：让学生观察自己身边的数字，写一篇日记，记录自己在一天中看到的最大的数字，并标明其读法。
四年级上册数学教案-《亿以内数的认识》｜人教新课标(2023秋)
3.培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高数学应用意识；
4.增强学生合作交流意识，通过小组讨论和互动，提升团队协作能力；
5.培养学生严谨的学习态度和良好的学习习惯，形成数学学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《亿以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过很大的数字？”（例如：商品的价格、人口数量等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亿以内数的奥秘。
1.增加课堂互动，让同学们更多地进行实际操作，以提高他们对亿以内数的认识。
2.设计更多与生活相关的实际问题，帮助他们将理论知识与实际应用相结合。
3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困惑，提高他们的自信心。
4.鼓励同学们在课堂上积极提问，营造良好的学习氛围。
难点举例：学生容易混淆亿位和千万位，不清楚每个数位所代表的具体值。
（2）数的大小比较：掌握比较亿以内数的大小的方法，尤其是含有相同数位但数值不同的情况。
难点举例：比较123456789和123456780两个数的大小，学生可能不清楚从哪个数位开始比较。
（3）实际问题的解决：将亿以内数的知识应用于解决实际问题，如计算物品的总价、比较数量等。
5.应用亿以内数的知识解决实际问题。
本章节将结合课本例题和练习题，通过直观演示、动手操作、小组合作等形式，帮助学生掌握亿以内数的概念和运算方法，提高学生的数学思维能力。
二、核心素养目标
《亿以内数字的读写》教案
《亿以内数字的读写》教案一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握亿以内数字的读写方法，培养学生对大数字的理解能力。
二、教学内容1. 十亿以内数字的构成和读法；2. 十亿以内数字的写法和规则；3. 十亿以内数字的读写练。
三、教学过程1. 十亿以内数字的构成和读法- 介绍十亿以内数字的构成：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
- 逐个教授十亿以内数字的读法，并举例让学生跟读。
2. 十亿以内数字的写法和规则- 讲解十亿以内数字的写法规则，包括整数部分和小数部分的书写方式。
- 强调记忆中国数字的命名规则，特别是亿位和万位的读法。
3. 十亿以内数字的读写练- 给学生分发练材料，让他们进行十亿以内数字的读写练。
- 逐个检查学生的练，并提供指导和反馈。
四、教学评估- 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
- 收集学生的练材料，评估他们对十亿以内数字的读写掌握程度。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中应用所学的读写方法，例如在购物、理财等方面。
- 引导学生思考大数字对社会和个人的意义，促进对数字的综合运用能力的培养。
六、教学资源- 教材：《亿以内数字的读写》教材（可自行编写或使用现有教材）；- 练材料：包含十亿以内数字的读写练题。
七、教学反思本教案注重培养学生对亿以内数字的读写能力，通过系统的教学过程和练习，能够帮助学生掌握相关知识和技能。
同时，教案中也注重了学生的参与性和实际应用能力的培养。
在教学实施过程中，教师还需根据学生的实际情况进行灵活调整和引导，以达到更好的教学效果。
四年级数学上册《亿以内数的认识及读写》教学设计
《亿以内数的认识及读写》教学设计教学内容：冀教版四年级上册第三单元教材简析：亿以内数的读写法利用万以内数的读法和写法，迁移到亿以内数的读法和写法。
亿以内数的中间和末尾有零，以及中间有两个零，万级末尾有零和千位上有零的读法，学生最容易读错和写错。
因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程，采用分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。
教学目标：1.能准确的读出含有两级的数。
2.会写出含有两级的数。
3.会准确的读或会写亿以内中间和末尾有0的数。
教学重点：认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写教学难点：万级末位有0的数的读法。
教学过程：一、导——创境导课，引出问题出示课件，课本插图。
问：你能读出这两个信息吗？我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。
地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二千米。
二、联——新旧联系、找出重点学生看图，读一读题中的信息。
1、说一说这两个数据有什么特点。
2、学生认识数位顺序表。
3、让学生从右往左读出每一个数位，教师介绍个级和万级，说明数位表是按“每四位一级”编制的。
（说明：个位上的“1”表示1个，万位上的“1”表示1万。
万级上的数表示有多少万，个级上的数表示有多少个？）知识点一：（亿以内数的写法）三、探——提出设想，探究证实明确任务：让学生观察例1中的数，说一说含有两级的数怎样写。
一万七千五百零一写作:三十八万四千四百零二写作：①学生尝试独立完成。
②交流、讨论写数的方法；③归纳写数的方法：④万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；四、展——展示结果，解决问题1、学生展示写数：一万七千五百零一写作： 17501三十八万四千四百零二写作： 3844022、说一说各小组的写数方法，交流经验。
在学生交流的基础上，教师引导学生掌握写数的方法：①从高位写起，一级一级往下写。
②哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写O。
亿以内数的读法数学教案设计
亿以内数的读法數學教案設計
教案设计：亿以内数的读法
一、教学目标：
1. 学生能够熟练掌握亿以内数的读法。
2. 通过实例让学生理解并掌握数位顺序和计数单位的关系。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
二、教学内容：
亿以内数的读法主要包括万级数的读法和亿级数的读法。
在读数时，要按照从高位到低位的顺序依次读出每个数字，并在适当的位置加上“万”或“亿”。
三、教学步骤：
（一）导入新课
教师可以通过生活中的实例，如人口数量、GDP等引入亿以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
1. 教师讲解亿以内数的构成和数位顺序，强调亿级、万级、个级的区别。
2. 教师给出具体的数，引导学生根据数位顺序和计数单位来读数。
3. 教师举例说明亿以内数的读法，例如：
- 35000000读作：三千五百万
- 700000000读作：七亿
4. 学生自己尝试读一些亿以内数，教师进行指导和纠正。
（三）巩固练习
教师可以设计一些习题，让学生进行练习，以巩固亿以内数的读法。
四、作业布置
布置一些亿以内数的读法题目作为家庭作业，要求学生在家独立完成。
五、教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
同时，也要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
六、教学评估
通过课堂练习和家庭作业的反馈，评价学生对亿以内数的读法的理解和掌握程度。
七、教学拓展
除了基本的亿以内数的读法，还可以引导学生探索亿以内数的写法、比较大小等问题，进一步提升学生的数学素养。
亿以内数的读写教案
亿以内数的读写教案教案内容修改内容一、亿以内的数读法和写法1、亿以内数的读法（总第1课时）教学内容：十进制记数和数的读法完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~5题教学要求：1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。
2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。
3渗透历史唯物主义教育。
教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。
教学难点：亿以内数的读法教学准备：鹏博士教学软件、计数器教学过程：一、复习：1、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。
2、回答问题：（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？（3）读出下面各数：4759605870029000从右往左说出4759各数的数位。
板书：4759千百十个位位位位二、新课（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。
例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。
板书：万让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。
提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”认识十个一万是十万板书：十万用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。
指出万、百万、千万、亿都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
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亿以内数的读法和写法
学习目标：
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、
理解读数的规则。
2.通过具体的学习情境，培养对大数的感受，发展数感。
学习重点：含两级的数的读法。
学习难点：数位上出现0的读法。
学习流程
一、自主学习
1、读出下面的数
305 读作： 300 读作：
53500 读作： 2879 读作：
2、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级
的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个
（ ）。
二、合作学习、探究新知
1、观察例2，小组交流完成:
(1) 2496读作： (2) 2496000读作：
（3）观察2496与24960000的相同点与不同点。
2、以10030040为例讨论含有两级数的读法。
（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
(2) 讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法：1.先读（）级，再读（）级；2.万级
的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；
3.每级末尾不管有几个0，都（ ），其他数位上有一个0或连
续几个0，都（ ）。
（3）、把例3补充完整。
（4）我会读。
2430800 读作：（ ）
23000050读作：（ ）
三、达标检测：
1、读出下面每组数。
34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040
和30400000
2、照样子说一说。
例：47578:表示4个万，7578个一。 280064：表示28个万，
64个一。
498909：表示_________________ 。 2700006：表示
_________________ 。
3、读数。
12345600 3074561 40095030
四、总结
学习了这节课，你有什么收获呢？