2018年新苏教版国标本三年级上册语文《小露珠》第一课时教学设计
2018年新苏教版国标本三年级上册语
文《小露珠》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：
指导学生正确、流利地朗读课文。
教具准备：
投影片5张小卡片4块
教学过程：
一、课前谈话
猜谜语
（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）
刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出
一个有关自然现象的谜语给你们猜：
（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，
摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭
示课题。
2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，
徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们？
请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文
1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的
是你们能不能把课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？
3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正
确、流利。
4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读
边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果
1．投影出示生字，指名读。
2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文
1、读第一自然段
（1）指名读
（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
2、读2－4自然段
（1）投影出示第二段话，指名读
（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？
我们读书时要注意什么？
（3）指名读3、4自然段
（4）齐读2、3、4自然段。
师：读时注意什么。（段与段之间停顿）
3、引读第5自然段
4、读第六自然段
（1）同桌互读
（2）指名读
（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？
（4）齐读
5、赛读第七自然段
（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利
（2）每组选一名参赛
六、教学生字
临、黎、蝴、蝶、秆
七、小结。
今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出
了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些
问题的答案。
苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教学设计
小露珠教学设计教学目标：1 、能有感情地朗读课文，背诵课文。
2 、尊重学生的个体差异，学生能勇于选择适合自己的表达方式展示自己学的成果。
3 、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学过程：一、入情入境，复习，说话1 、小朋友们，今天我们继续学习——（板课题）小露珠。
2 、我们一定还记得，小露珠昨天答应过我们的话吧——（我还会来的。
）3 、是的，小露珠说话算话，你们看，它果然又回来了（出示课件，配乐）4 、引背：夜慕降临了，草叶上——。
小露珠——，黎明的时候——。
你们听（依次出现有关小动物，并配上声音），蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说——你早，捉虫能手小青蛙。
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说——你早，唱歌能手小蟋蟀。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说——你早，跳舞能手小蝴蝶。
（适时板书：闪亮、透明、圆润）5 、说话：是啊，在这宁静的清晨，小露珠依偎着花草树木，呼吸着新鲜空气，聆听着亲切问候，心里会是什么感受呢？谁想用这样的句式告诉我们。
（出示）啊！我真7 、小结：小露珠高兴，我们就高兴；小露珠快乐，我们也快乐。
这，就叫做“用心”读书，你们真会读书。
【设计意图：真实的情境创设把孩子们带入了美丽的童话世界，既达到了“温故而知新”目的，同时也激发了孩子们的情感，“情动而辞发”，适时的说话安排让孩子们找到了情感的宣泄口，抒真情、真心也就水到渠成了。
】二、自主学习，自主选择，自主表达1 、其实读书就是这么简单：读读想想，想想读读。
不知不觉，你就有了收获。
不信，咱们就来试试。
自由、放声地读课文的第六、第七自然段。
有了收获后你就选择喜欢的形式来展示自己的读书成果。
（出示三种形式：我想读书——、我想提问——、我想说话——）好吗？【设计意图：这一设计，给予学生的是学习的空间，解读的空间，交流的空间，而包含其中的则是教者的尊重与信任。
】2 、第一次展示成果。
（1 ）读书型。
（要有适当地、表层性地评价，以鼓励为主。
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计
苏教版三年级上册语文《小露珠》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读能力，理解故事情节和主要意思。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过形象绘画提高学生的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节和主要意思。
2. 运用想象力进行形象绘画。
3. 学生之间的合作和分享。
教学准备：1. 《小露珠》故事课文及相关教具。
2. 黑板、彩色粉笔、大一些的纸张。
3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画用具。
教学步骤：Step1：导入（10分钟）通过展示教具或讲述故事简介来激发学生对故事的兴趣。
Step2：阅读理解（15分钟）让学生轮流阅读故事，然后提问以检查学生对故事情节的理解。
例如：主人公是谁？主要发生了什么事件？故事的结尾是怎样的？Step3：合作绘画（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的场景进行绘画，如雨天的小溪、青蛙嬉戏的小湖、小露珠在花瓣上的情景等。
2. 鼓励学生想象，可以自由发挥，但必须体现出故事的主题和内容。
3. 绘画完成后，每个小组可以向其他小组展示他们的作品，并解释作品的意义和表达方式。
Step4：共享与总结（10分钟）1. 让学生观看其他小组的作品，并评价其表达能力。
2. 教师引导学生回顾故事的情节和主题，提醒他们与自己的绘画作品相联系。
3. 整理学生对故事的理解，总结教学内容。
Step5：课外拓展（5分钟）鼓励学生利用课余时间阅读其他类似的故事，并进行绘画创作。
教学扩展：学生可以根据自己的理解，创作一篇续写《小露珠》的故事，或者将《小露珠》的故事改编成漫画、小剧本等形式。
苏教国标版三年级语文上册教案小露珠
苏教国标版三年级语文上册教案小露珠一、教学目标1.能够认读常见的26个字母，并能理解它们的基本发音和字形特点。
2.能够初步理解识读简短的对话和简单的篇章，正确使用标点符号。
3.能够初步掌握词汇量，并能简单地运用所学词汇写一些小作文或段落。
4.能够懂得书本、笔、橡皮、尺等学习用品的使用方法，并养成良好的学习习惯。
二、教学重点1.26个字母的认读、基本发音和字形特点；2.标点符号的认识和正确使用；3.学习用品的使用方法；4.小作文或段落的简单写作。
三、教学难点1.标点符号的正确使用；2.小作文或段落的简单写作。
四、教学内容第一课刘老根1.教学内容：字母 a、e、g 的认读和拼写；学习用品橡皮的使用方法；2.教学重点：字母 a、e、g 的认读和拼写；3.教学难点：字母 g 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母并学习识别、拼写和书写方法。
第二课刘老根送气球1.教学内容：字母 b、c、d 的认读和拼写；学习用品书本的使用方法；2.教学重点：字母 b、c、d 的认读和拼写；3.教学难点：字母 d 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母并学习识别、拼写和书写方法。
第三课小弟弟找差异1.教学内容：字母 f、h、i 的认读和拼写；学习用品铅笔的使用方法；2.教学重点：字母 f、h、i 的认读和拼写，认识标点符号“句号”；3.教学难点：字母 h 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
第四课飞天鱼1.教学内容：字母 j、k、l 的认读和拼写；学习用品尺的使用方法；2.教学重点：字母 j、k、l 的认读和拼写，认识标点符号“问号”、“感叹号”；3.教学难点：字母 j 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
第五课小猪佩奇1.教学内容：字母m、n、o 的认读和拼写；学习用品剪刀的使用方法；2.教学重点：字母 m、n、o 的认读和拼写，认识标点符号“逗号”；3.教学难点：字母 n 的字形特点；4.教学方法：观察课文，导入新知识，带领学生认识新字母和标点符号，并学习识别、拼写和书写方法。
苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计
苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计[课时目标]1．用越来越越来越造句。
2．理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
[教学过程]出示学习目标：一．导入。
今天，我们继续学习童话故事，一起读课题mdash;mdash;《小露珠》。
二．分段诵读，理解悟情。
（一）复习第一自然段过渡：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了（图片）。
让我们大家一起走进夜幕去寻找小露珠的踪迹。
（1）按你喜欢的方式自由阅读第一段，想想你知道了什么？（出示）第一句：你体会到什么？小露珠很多（提示：从哪个词体会到的？一颗颗）你能把体会到的意思读出来吗？第二句：你知道了什么？小露珠很可爱，形成慢，从哪个词体会到的？引导学生从爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮进行体会。
再把体会到的意思读出来。
（2）小露珠是怎么形成的()，你们知道吗？（3）他们说得对吗？我们来看正确答案：（放课件）形成过程：在晴朗无比的夜间，当较热的空气碰到地面温度较低的花草、石头等物体，便会形成了露珠。
（二）教学第2-5小节过渡：刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们看见了小露珠都争着和他打招呼，是哪些朋友和小露珠打招呼了呢？请小朋友们自由读课文2mdash;5自然段。
.小组合作学习课文第2－5自然段, 小露珠来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？1、你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。
（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）2、他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。
（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）3、比较三句话的不同：（早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
）如果你是小露珠，你喜欢听哪句话，为什么？（学生交流）（1）选择自己喜欢的角色练习朗读，还可以加上动作演一演。
（2）学生表演，老师当小露珠与小动物一一打招呼。
4、找出描写小露珠特点的词语。
根据学生回答教师相机板书：闪亮透明圆润师：引读：小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润。
[教学设计]苏教版小学语文三年级上册《小露珠》精品教案
![[教学设计]苏教版小学语文三年级上册《小露珠》精品教案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e1d5cd0fed630b1c59eeb564.webp)
《小露珠》教学设计（三稿）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，提高学生的感悟能力。
2、抓住文中重点的词句进行品读，积累优美的语言。
3、凭借对课文的朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：重点：学生通过品读重点句子，理解课文内容，感受语言的优美。
难点：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：课件教学流程：一、导入新课1、创设情境，谈话导入。
1.在老师和你们一样大的时候，每天要走一条田间小路去上学。
在夏秋的清晨，就会遇上那晶莹的小露珠。
那可爱的小露珠呀，把我的脚弄得湿湿的、痒痒的，那感觉可美妙了！（板书：小露珠）2.生读课题。
过渡：你们喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们也喜欢小露珠，现在请同学们自由读第2——5自然段，找出中心句。
二、图文结合，进行朗读训练。
1.生自由读第2——5自然段，找出中心句。
（哪句话最能体现这几个自然段的意思？）生答。
师：课文中写了哪些小动物喜欢小露珠？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：请同学们再读，看看小动物们为什么喜欢小露珠？生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话。
（板书：闪亮透明圆润）（出示三幅钻石、水晶、珍珠和小露珠的图画）师：瞧，小露珠像钻石那么闪亮，水晶那么透明，珍珠那么圆润。
小露珠这么美，怪不得小动物们都喜欢小露珠。
2. （出示三个句子）师：让我们用自己喜欢的方式自由读一读吧。
3.请一列同学齐读，师相机指导。
（在指导中可范读）4.再请其中一个学生朗读。
评价：谢谢你带给大家这么美的声音！5.表演读。
师：同学们，你们想不想学着动物的样子表演一下呢？（想）同学们表演时要注意小动物的动作特点。
（引导：蹦、爬、落）学生表演后及时评价。
6.拓展训练。
师：请同学们仔细看图，除了这三种小动物，还有谁想跟小露珠打招呼？（生试说）师：除了图中的小动物，大自然中还有哪些小动物来跟小露珠打招呼呢？（小鱼、螳螂、天牛、蚂蚱、蝈蝈……）生试说。
苏教版三年级语文上册《小露珠》教案
15小露珠一、教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“越来越……”造句。
2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。
3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
二、教学重点、难点：教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。
教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。
2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。
3.在精读感悟环节，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：多媒体课件1.教学课件2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谜语导入1.小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语，屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
学生回答：露珠板书:露珠2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。
（放课件：精美露珠图片）欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题）(二）借助预习单，检查预习。
1．自读要求。
（1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。
语文苏教版三年级上册小露珠教学设计详案.doc
《小露珠》教学设计江苏省淮安市金湖县闵桥镇荷花荡小学林娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：重点：使命生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学过程：一、复习导入上节课我们学习了第15课《小露珠》，课文中的生字词大家还记得吗？（指名读，相机正音，齐读。
）1、通过上节课的学习你知道小露珠是怎样形成的吗？她又是怎样消失的呢？2、短暂的接触，小露珠给你留下了什么印象？你喜欢这样的小露珠吗？过渡：当太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻。
她渐渐地变成水蒸气，向空中飘去。
大家多么想把她留住呀！大家为什么想要留住小露珠？这节课，我们就亲近大自然，看看大家眼中的小露珠是什么样子的。
二、学习2-5自然段1、请大家打开课本，带着问题自由读课文的第2-5自然段。
出示自读要求：a这一部分是围绕哪一句话写的？b小动物为什么喜欢小露珠？用“—"画出小动物说的话，用” 标出表示动作的词。
2、黑板上的问题你解决了吗？（指生回答中心句，并出示中心句）3、都有哪些小动物呀？（指生回答）（1）小青蛙的问候小青蛙多有礼貌呀！见到小露珠，它已经迫不及待地和她打招呼了。
我们也来学着小青蛙，问候一下小露珠吧！（齐读）小青蛙觉得小露珠美不美？你是怎么发现的？在小青蛙眼中，小露珠像钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。
（出示钻石）你觉得这么闪亮的小露珠美吗？让我们和小青蛙一起赞美小露珠吧！（齐读出对小露珠的赞美。
）（2）小蟋蟀的问候（蟋蟀的叫声）一只蟋蟀爬上了草秆，它也来想小露珠问好：（齐读，出示句子）小蟋蟀发现的美和小青蛙的一样吗？（指生回答：不一样，在小蟋蟀眼中，小露珠像水晶那么透明。
苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案《小露珠》教学设计一、教材解读：《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。
3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
苏教版语文小学三年级上册《小露珠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
苏教版语文小学三年级上册《小露珠》教学设计板书设计优秀教案优秀教案苏教版小学三年级上册语文《小露珠》教学设计板书设计优秀教案《小露珠》教学设计一、教材解读：《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点，小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。
（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。
3、情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
四、设计理念：《小露珠》是一篇极美的课文。
翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。
我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。