【教学设计】四年级音乐下册《脚印》教案
《脚印》
教学意图：
孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。
下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。
根据学生对脚印的浓厚兴趣。
据此设计了这个教学《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发学生观察的兴趣。
让学生充分享受音乐教学的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐教学。
发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
教学目标：
1、理解歌曲《脚印》，了解不同脚印的特征。
2、用动作表现歌曲，感受歌曲的韵律美。
教学重点：
了解不同脚印的特征。
教学难点：
用动作表现歌曲内容。
教学准备：
《脚印》、PPT，学生对脚印有初步的认识。
教学过程：
一、导入教学，引起兴趣
这些是什么？
小结：这些是不同的脚印。
过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！
二、看看说说，理解歌曲
（一）分段欣赏，理解歌曲内容。
1、小鸡的脚（出示小鸡图片）
这是谁？小鸡的脚是什么样？
小结：小鸡的脚，尖尖的。
小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？
小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。
2、小狗的脚（听声音）
听听是谁呀？
小狗的脚印像什么？
小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。
3、小鸭的脚
这串脚印像什么，是谁的？
小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。
4、小孩的脚
这是什么？谁的脚印像颗树？
出示小孩脚印。
这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？
小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。
（二）完整欣赏，体验歌曲韵律美。
1、有节奏地唱歌曲
歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有几种脚印？排在第一、二、三、四个的是谁？
再来听听，这首歌曲听上去怎么样？
2、再次有节奏地唱歌曲，并用动作表现节奏。
歌曲听上去怎么样？（刚才唱歌曲时做了什么？为什么要拍手？）
小结：有节奏的唱，就会很好听。
3、学生完整有节奏地唱歌曲。
三、初步仿编
出示其他脚印（小、鸟、鹅等）。
除了歌曲里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用歌曲里的话说说？
四、教学反思：
歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给学生无限的想象。
适合学生的学习兴趣。
学生的身心发展特点和学习特点决定了学生教育必须是整合性的教育。
教学中，我将科学、语言、艺术等领域内容进行自然地整合。
教学中我让学生多通道的参与，在整个教学中充分调动孩子们的手、眼、耳等多种感官，让学生听听、说说、看看、猜猜、动动，使学生始终保持参与的热情，积极的投入到教学中去。
学生对教学的参与度很高，感觉学生在整个教学中也挺轻松、愉悦，教学的难点也得到了解决。
通过这次教学，我觉得学到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。
脚印 音乐教案
脚印音乐教案教案标题：脚印音乐教案教学目标：1. 了解和理解音乐中的节奏和节拍的概念。
2. 提高学生的音乐感知和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点：1. 节奏和节拍的概念。
2. 合作演奏。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节拍器具（如鼓、木鱼等）。
3. 学生乐器（如小型打击乐器、口琴等）。
4. 教学投影仪和屏幕。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“脚印”。
2. 引导学生思考，脚印可以带给我们什么样的联想和感受。
探究（15分钟）：1. 播放一段具有明显节奏的音乐，让学生跟随节奏拍手或跺脚。
2. 引导学生观察自己跟随节奏的方式，是否有规律的重复动作。
3. 介绍节奏和节拍的概念，解释它们在音乐中的作用。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或打击器具。
2. 教师为每个小组分配一个简单的节奏模式。
3. 学生在小组内练习并熟悉自己的节奏模式。
4. 各小组轮流演奏自己的节奏模式，其他学生可以跟随拍手或跺脚。
展示（10分钟）：1. 邀请每个小组上台演奏自己的节奏模式。
2. 其他学生可以跟随拍手或跺脚，与演奏小组合作完成一个完整的音乐表演。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调节奏和节拍的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和发展自己在音乐方面的兴趣和才能。
拓展活动：1. 学生可以尝试创作自己的节奏模式，并与其他同学分享。
2. 学生可以选择自己喜欢的音乐，尝试用自己的节奏模式伴奏。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 评价学生对节奏和节拍的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引入脚印的主题，帮助学生理解和感受音乐中的节奏和节拍。
通过小组合作演奏，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
在展示环节，学生有机会展示自己的创造力和表演能力。
在拓展活动中，学生可以进一步发展自己的音乐才能。
整体上，本节课设计了多种活动形式，旨在激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐感知和表达能力。
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第11课《脚印-伴奏》教学设计一. 教材分析《脚印-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第11课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了小鸟脚印在雪地上留下的美丽图案，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以四分音符和八分音符交替进行，表现出轻松愉快的氛围；第二乐段节奏略微紧凑，用四分音符和附点八分音符描绘出小鸟脚印的动态。
歌曲教学旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的节奏变化和音高跳跃还不够熟练，需要老师在教学过程中加强引导和练习。
此外，学生对自然界的事物充满好奇，对富有想象力的歌曲容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《脚印-伴奏》，体会歌曲中的意境和情感。
2.培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生发挥想象力，用音乐描绘自然界的事物。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2.歌曲意境的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲意境。
2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生演唱技巧。
4.互动教学法：学生之间的合作与交流，增强音乐体验。
六. 教学准备1.教学课件：图片、故事、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《脚印-伴奏》伴奏音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示图片或讲述与歌曲相关的故事，引导学生进入歌曲意境。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《脚印-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）老师带领学生分组练习歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
针对学生的不同问题，进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，老师巡回指导。
四年级下册音乐教案11.5脚印湘艺版
《脚印》教学设计年级：四年级下册课时：一课时教具准备：钢琴，PPT教学重难点：1.歌曲中二声部的演唱。
2.学生对歌曲进行歌表演。
3.能够自然，有情感，富有表现力的表演对歌曲《脚印》进行歌表演。
教学目标：1.能够掌握歌曲二声部的演唱。
2.能够熟练地对歌曲进行自然，有情感，富有表现力歌表演。
教学过程：一．组织问好1 2 3 4 5 同学们好1 5 1 5 5 4 32 1您好您好老师您好二．导入参与小故事：师：讲故事，提出帮农民爷爷找一找，是谁偷吃了庄稼？（出示PPT：小鸡、小鸭、小狗的脚印）师引导学生认脚印，并引出课题《脚印》。
三．进入新课<一>初听歌曲师：同学们，让我们一起来听一听，这首歌曲有什么特别之处？<二>师带领学生认识二声部，学习二声部。
<三>跟琴学唱歌曲第一声部1.师以两小节为一句教唱歌谱。
2.师唱谱，学生将歌词填入并进行演唱。
3.师带领学生完整演唱第一声部。
<四>跟琴学唱第二声部1.教唱谱：重点教唱歌曲第一句，并找出乐句中的相同之处、特点。
2.师唱谱，学生将歌词填入并进行演唱。
3.师带领学生完整演唱第二声部。
<五>分声部进行二声部演唱练习。
<六>学生独立完整演唱歌曲。
四．歌表演<一>“0”认识四分休止符：遇到我请说“嘿”加入“嘿”演唱歌曲。
<二>分组加入动作表演：拍手、跺脚、拍腿。
<三>加入表演，完整进行歌表演。
五．小结今天的课就到此结束了，同学们都表现得非常棒，既学会了二声部的演唱，还学会了对歌曲进行歌表演。
虽然还会有一点点的不完美，但是相信你们，在课余时间多加练习，一定会做得更好，加油。
六．下课1 2 3 4 5 同学们下课1 5 1 5 5 4 32 1 再见再见老师再见。
湘文艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计
脚印教学目标：1.参与音乐活动，感受旋律连贯与断开的异同。
用深情圆润的歌声演唱歌曲《脚印》，并设计简单的动作参与歌表演。
2.演唱歌曲，表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
教学重点：参与音乐活动，感受并表现旋律连贯和断开的异同，并能自主表现。
教学难点：能用声音和动作表现不同的情感。
教学过程：一、创设情境，发声练习1.师生问好：（加入柯尔文手势）5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 同学们你们好同学们你们好3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 | 老师您好老师您好2.情境;海螺哥哥的呼唤和海螺妹妹的应答。
5 - 30 0 | 13 31 2 0 | 5 - 30 0 | 54 32 1 0 | 呜呜啦啦啦啦啦呜呜啦啦啦啦啦3 - 10 0 | 55 61 2 0 | 3 - 10 0 | 55 67 1 0 |（1）学生分组练习演唱引子部分（2）学生带动作练习演唱（呼喊状的动作）二、听赏体验歌曲教师：趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印，在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。
这些脚印是怎么踩出来的，小朋友们留下脚印时的心情是怎样的？让我们在歌中找答案吧。
1、初听歌曲。
学生说说歌曲的速度、情绪、节拍2、教师范唱师：你们更喜欢哪种演唱？为什么？学生感受旋律连贯与断开的异同。
3、边听边加入念白学生在休止符处加入“嘿”“哈”“耶”“哟”等衬词演唱。
三、学唱歌曲1,、视唱乐谱2、填词学唱3、教师伴奏，学生完整演唱歌曲四、表现歌曲1、休止符处加入念白演唱2、加入身势动作边唱边演。
五、小结师：童年像糖果一样甜美，童年像百合一样纯洁，童年像花园一样美丽，童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
让我们在《童年》的歌声中，寻找我们的快乐！。
(歌表演)脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案
（歌表演）脚印-湘文艺版四年级音乐下册教案一、教材分析本节课所用教材为《湘文艺版四年级音乐下册》，其中的一首歌曲《脚印》是一首感人肺腑的歌曲，表达了对父母的感激和孝敬。
本节课的教学目标主要是让学生能够感受到歌曲的情感并且通过表演的形式来展现出来。
二、教学内容及步骤1.歌曲欣赏首先，我们来听一下本节课的歌曲《脚印》，请同学们认真听歌，并感受歌曲中所表达的情感。
2.歌曲分析要想让学生更好地理解歌曲中所表达的情感，我们可以通过以下几个方面的分析：歌词分析请同学们注意歌曲中所表达的情感，包括对父母的感激和对家庭的珍惜等等，引导同学们通过分析歌词来更好地理解歌曲所要表达的情感。
节奏分析请同学们仔细听歌，并尝试感受歌曲的节奏，包括绕口令式的歌词节奏和音乐旋律上的节奏等等。
乐器分析请同学们注意歌曲中所使用的乐器，包括钢琴、小提琴、吉他等等。
通过分析歌曲中使用的乐器以及其所表达的音乐理念，进一步了解歌曲的意义。
3.歌曲表演首先，我们需要将学生分成小组，每个小组由6-8名学生组成。
然后，从每个小组中选出一名学生来担任小组的领导人，并负责表演指导。
让学生在小组中自由表演，不仅可以锻炼他们的协作能力，还可以激发他们的想象力。
4.巩固练习为了让学生更好地掌握歌曲表演方法和技巧，我们需要多次让学生进行巩固练习。
在练习环节，教师可以采用以下方法：全班演练请全班学生一起表演歌曲，让学生在全班同学中比较自己的表演效果并相互交流。
小组间交流请每个小组选出代表，与其他小组交流表演技巧，并互相给予评价和建议。
5.歌曲演出当学生已经掌握了歌曲并进行了多次练习后，我们便可以安排一次歌曲表演，让学生通过表演来展现出自己的才华和对歌曲的理解。
三、教学评估为了确保学生充分了解歌曲，并具备一定的表演技巧，我们可以通过以下几种方式进行教学评估：班内表演比赛可以为学生安排一个班内表演比赛，评选出表现最出色的小组。
个人评价让学生在表演完毕后进行自我评价，并从表演中寻找自己需要改进的地方。
小学音乐《脚印》教学设计
小学音乐《脚印》教学设计一、教学目标1.使学生了解《脚印》这首歌曲的内容和含义。
2.培养学生的音乐欣赏和表达能力。
3.提高学生的合作意识和团队合作能力。
4.培养学生的节奏感和乐感。
二、教学内容《脚印》是一首受欢迎的小学音乐曲目，歌词简单动听，旋律欢快，非常适合小学生学唱和表演。
本课将重点讲授以下内容：1.学习歌曲的歌词和基本旋律。
2.掌握歌曲的节奏和速度。
3.学习如何运用简单的乐器进行合奏。
三、教学步骤步骤一：引入歌曲1.学生在老师的带领下，先听一遍《脚印》的原版音乐，并观察歌词的内容。
2.老师和学生一起讨论歌曲可能的主题和含义。
步骤二：学唱歌曲1.老师带领学生一起学唱《脚印》的歌词，分段学唱，并注意发音和节奏。
2.学生跟唱歌曲，老师逐句带领纠正。
步骤三：节奏练习1.老师带领学生进行歌曲的节奏练习，使用拍子进行敲打或跳跃动作配合歌曲的节奏。
2.学生可以分成小组进行比赛，看哪个小组的节奏更准确。
步骤四：合奏练习1.老师引导学生运用简单的乐器（如敲击乐器、手拍等），与学唱的歌曲进行合奏练习。
2.学生可以自由选择自己喜欢的乐器参与合奏，也可以分组进行合奏表演。
步骤五：舞蹈编排1.老师让学生自由发挥，参考歌曲的内容和节奏编排舞蹈动作。
2.学生可以个人或小组来设计舞蹈动作，表达自己对歌曲的理解和感受。
步骤六：展示和评价1.学生可以在学校的音乐会或班级演出中，以小组或个人形式展示他们学唱、合奏和舞蹈编排的成果。
2.老师和同学们可以用评价表对表演进行评价，鼓励和肯定学生的努力和进步。
四、教学评价本节课的评价主要从以下几个方面进行：1.学唱评价：学生是否能熟练掌握歌曲的歌词和旋律，并能够准确地进行唱唱跟唱。
2.合奏评价：学生是否能够掌握乐器的使用方法，与歌曲的节奏和速度进行合奏。
3.舞蹈评价：学生的舞蹈动作是否能够与歌曲的内容和节奏相匹配，表达出明确的意思。
4.团队合作评价：学生是否能够积极参与小组活动，与其他成员合作完成任务。
四年级下册音乐教案-11.5脚印 ｜湘艺版(2012)
四年级《脚印》教案教学目标1、能自主划拍唱歌谱2、能用明快、深情的声音演唱歌曲3、能用课堂乐器竖笛为歌曲进行二重唱伴奏4、能自己插入念白参与歌曲表现教学重点能自主识读乐谱，并深情的演唱歌曲教学难点两声部的演唱及演奏教学过程一、导入1、复习G大调音阶师：同学们，今天我们先把G大调复习一次，先进行上行音阶的吹奏，每个音吹四拍。
师：下行音阶也来吹一吹！2、出示旋律A5 — 3 0 0 ︱1 3 3 1 2 —︱5 — 3 0 0 ︱5 4 3 2 1 0 ︱师：这条旋律请大家先一起唱一唱，再来吹！（教师注意划拍唱谱，提示八分休止符与四分休止符）3、出示旋律B3 — 1 0 0 ︱5 5 6 7 1 —︱3 — 1 0 0 ︱5 5 6 7 1 0 ︱师：这一条旋律也请大家一起唱一唱，再吹。
4、分两组，进行合奏师：好，接下来请大家分成两组，一组吹旋律A，另一组吹旋律B，我们一起来听一听效果~5、交换旋律演奏二、新课教学1、初听歌曲师：同学刚才吹得真不错，这么好听的旋律啊来自一首歌曲，我们一起来听听吧！2、随乐伴奏，复听歌曲师：刚才听到的这首歌叫《脚印》，在沙滩边一帮小伙伴在愉快的玩耍，那么看到其中的四分休止符，你找到了几个呢？你们能不能把这些四分休止符用沙锤来伴奏呢？我们一起试一试。
（选出四名同学伴奏，其余同学用捻指代替）3、唱乐谱师：同学们真不错！那么你们能不能试着把这首歌曲的曲谱来唱一唱呢？（伴奏的同学继续沙锤伴奏）4、听乐谱，加歌词演唱师：现在老师来唱乐谱，请你们把歌词加进来试一试！前面的二重唱请大家用竖笛来进行演奏！5、完整演唱歌曲师：同学们你们可以完整的演唱歌曲了吗？我们不妨一起来试一试，前面二重唱我请大家分成两个组来合作！三、表现歌曲1、加入念白师：如果此时你在沙滩上，光着小脚丫玩耍，你的心情是怎样的呀？那一般你们表现开心、高兴、欢快的时候喜欢用哪些欢呼声来表示呢？2、出示欢呼词“耶”“哈”“哎”“嘿”“哟”师：大家不妨在刚才的四分休止符的地方加上我们开心的念白试一试怎么样？要怎样加，每个小队可以开始自由讨论一下！3、分组展示师：大家讨论得差不多了，我们一起来听听各个小队是如何表现的吧！四、总结师：今天呀大家一起度过了一节愉快的音乐课，相信大家不仅能够用竖笛演奏前面的重唱部分，这一首歌曲都能用竖笛吹奏呢！那么今天王老师给大家布置的作业就是，回家尝试用竖笛演奏《脚印》这首歌曲！。
四年级音乐脚印教案
四年级音乐脚印教案教案标题：四年级音乐脚印教案教案目标：1. 通过学习音乐脚印，使学生了解音乐的基本节奏和节拍。
2. 培养学生的音乐感知能力和动作协调能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，并培养他们的音乐表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解音乐脚印的概念。
2. 学生能够根据音乐脚印的节奏进行动作表演。
3. 学生能够通过音乐脚印的练习，提高音乐感知和动作协调能力。
教学准备：1. 音乐脚印的音乐素材。
2. 音乐脚印的动作示范视频或图片。
3. 音乐脚印的练习工具，如小鼓、节拍器等。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）a. 引入音乐脚印的概念，解释音乐脚印是指在音乐中通过脚步的动作来表达节奏和节拍。
b. 播放一段简单的音乐，让学生倾听音乐，观察自己的脚步与音乐的关系。
步骤2：学习音乐脚印（15分钟）a. 向学生展示音乐脚印的动作示范视频或图片，让学生观察动作的节奏和动作要领。
b. 逐步教授音乐脚印的基本动作，包括踮脚尖、踩脚跟、跳跃等。
c. 引导学生根据音乐的节奏进行音乐脚印的练习，先简单后逐渐增加难度。
步骤3：巩固练习（15分钟）a. 播放不同风格的音乐，让学生根据音乐的节奏进行音乐脚印的表演。
b. 分组进行小组表演，让学生展示自己的音乐脚印动作。
c. 引导学生观察和评价其他小组的表演，鼓励他们互相学习和交流。
步骤4：总结（5分钟）a. 让学生回顾学习过程，总结音乐脚印的要点和技巧。
b. 鼓励学生分享他们在学习音乐脚印过程中的体验和感受。
c. 引导学生思考如何将音乐脚印运用到其他音乐活动中。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的音乐脚印动作，并进行表演。
2. 引导学生尝试用不同的乐器伴奏音乐脚印，提升音乐的层次感。
3. 组织音乐脚印比赛，让学生展示自己的才艺和创造力。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和动作表演的准确性。
2. 评价学生对音乐脚印的理解和运用能力。
3. 收集学生的自我评价和反馈，了解他们对本节课的学习效果和体验。
四年级下册音乐教案- 第十一课 脚印｜湘艺版
《脚印》教学设计教材分析：歌曲《脚印》选自湘教版小学四年级下册音乐教材第十一课，这是我国著名曲作家徐沛东专为孩子们写的一首歌曲。
全曲分为引子与正歌部分，F大调，四四拍子，曲调比较简单，适合读谱演唱。
其中，引子部分是两声部的单乐句结构，速度稍慢。
正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句。
歌曲天真活泼、富有童趣，歌词极富画面感，便于进行歌表演，表现了少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
学情分析：四年级学生已经具备了一定的音准和演唱习惯，学习能力比较强，歌表演水平参差不齐。
歌曲的引子部分是二声部的合唱，节奏规整、音程关系不复杂，但要让学生独立唱准，还需要一些时间。
正歌部分轻松欢快，曲调比较简单，学唱可以从感受开始，演唱时要注意音符的时值以及休止符的停顿。
教学目标：1、学生能用自然的声音演唱歌曲，感受音乐中欢快、深情而美好的情绪，体会歌曲的韵律美。
2、学生能用简单的声势动作参与表现，并学会加入适当的念白为歌曲伴奏。
3、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。
教学重点：1、学生能用正确的发声、有感情地演唱歌曲。
2、尝试用插入念白的方式参与歌曲表现。
教学难点：1、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。
2、学生能用简单的声势动作自信地参与歌表演活动。
教学准备：多媒体、课件、视频素材、电子琴、教学卡片、纸盒、豆子。
教学过程：一、情境导入1、组织课堂师：同学们好，很高兴我们今天又一次走入音乐的世界。
2、谈话交流师：夏天快到了，今天张老师想问问大家，在炎热的夏季，你们想去些什么地方？（2—3名学生回答）3、激趣引导师：同学们，我想去的地方有这样的声音，你们听。
（摇晃纸盒）问：听到了什么？（2-4名学生回答）小结：没错，这就是我模拟的海边沙滩声。
只要我们发挥自己的想象力，其实，生活里处处都有音乐！今天，我们就随着这海浪声去海边走走吧！（短视频欣赏，贴脚印图形）二、合唱练习1、出示“脚印”音符师：看，海边的沙滩上出现了一串——（脚印）。
小学音乐湘文艺版 四年级下册 第十一课《(歌表演)脚印》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版四年级下册第十一课《（歌表演）脚印》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、参与音乐活动,感受旋律连贯和断开的异同,并用声音和动作表现出来。
2、能体会歌曲中的不同情绪,并用活泼、圆润的歌声表现歌曲《脚印》,表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
2学情分析能用简谱视唱简单的曲谱,有一定的演唱歌曲能力,并能有个性、有见解的欣赏音乐,并有协作完成音乐创编的精神。
3重点难点教学重点:参与音乐活动,感受旋律连贯和断开的异同,并能自主表现。
教学难点:能用声音和动作表现不同的情感。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、组织教学1、听音乐《清晨》进教室,围成两个半圆站好乐段A小跑步,乐段B原地摇摆2、师生问好,采用连与断的两种方式师:请大家模仿老师情绪问好二、《小提琴协奏曲》的听赏与律动,体会连音与断音的不同感受。
1、即兴律动,课件播放《小提琴协奏曲》A、静听B、随乐自由律动师:请同学们将音乐融入到身体里,随着音乐动一动小结:刚刚看了同学的表现,虽然大家的动作不相同,但是我相信音乐带给大家的感受是有共鸣的。
C、说一说师:大家在律动时,发现音乐有什么变化、对比?生自由发言师小结,连贯的音乐和动作带给我们优美、深情的情绪,而断开的旋律和动作则给人跳跃、欢快的感受。
2、师生参与带上感受再次律动。
课件播放音乐师:相信这一次我们能将音乐与身体更加融合,更加贴切。
三、歌曲学唱师:相信有了音乐与身体的融合,能帮助我们的歌声传达更美的情感,1、老师用柯达伊手势带唱二声部A、高低声部分别看老师的手势唱出旋律,然后合唱。
第一小节 5 —3 0 03 —1 0 0B、方法同上,要用眼神和手势提醒学生注意节奏和旋律线条。
(可根据学生的学情,选择这小节唱二声部还是同唱高声部)第二小节 1 3 3 1 2 05 56 1 2 0C、直接看老师的手势唱两声部第三小节 5 —3 0 03 —1 0 0D、同第二小节(可根据学生的学情,选择这小节唱二声部还是同唱高声部)第四小节 5 4 3 2 1 05 567 1 0E、看老师连续完整的做合唱部分手势,在心里默唱F、跟老师手势合唱2、加入歌词,带入海风、孩子歌声的情境师:听到你们自己的歌声,你想到了什么或者什么地方?生自由回答师:在海边,有一群小朋友的歌声与海风声交织在了一起,相互呼应着。