四年级音乐《友谊的回声》教案
课 题： 友谊的回声
教材内容： 四年级
教材分析：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部
分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓
缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重
复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友
谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，
更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在
这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象， 并让学生在音乐的感
悟下去探索， 去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇， 用甜美的声音
去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中， 学会“F”“P”强弱记号， 并能自信的，
自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：
1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。
教学难点：
认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。
教学准备：
钢琴、多媒体、课件
课时：
1课时
教学过程：
播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象， 我播放一段视频， 请同学们猜一猜这是
什么现象？ （视频 回声）
2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象， 当我们向山谷发出声音时， 声音传
到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成了回声。 回声和我们的发出的声音相
比， 有什么不同呢？（强、 弱）
在音乐中声音的大小， 我们一般称为“强” “弱”
设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋
思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？
老师是发声源， 你们来表现回声。
但是你们的人数很多， 谁能告诉老师怎样表现出回声？
师：大家声音的表现力可真棒， 那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）
师钢琴演奏， 生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）
4、师：同学们的表演真棒！ 尤其是加入旋律后， 声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中， 老师发出的强的音， 在音乐中用 F 表示， 那回声用
P表示。
师讲解：
表示强， “ｐ” 表示弱。
引申： 老师给他们各添上个朋友
“ｆ ｆ” 表示极强， “ｐ ｐ” 表示极弱。
二、聆听歌曲
1、初听音乐
刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关
于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？
面对山谷， 我们发出怎样的喊声， 山谷就会传给你怎样的声音， 这其实就像我们
人与人之间， 你对别人付出了怎样的真心， 被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是
友谊的回声。
2、复听音乐
3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？
噢 噢 噢 噢
4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。
5、再次聆听时，学生小声跟唱。
设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不
感觉吃力。
三、学唱歌曲
1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。
2、 师：同学们这首乐曲分为两部分， 其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一
样？（发挥学生主体地位让学生去说）
第一段
向 着大 深 林， 向 着高 山 岭。
第二段
向 着 天 的那 一边，向着 海 的那 一 岸。
3、师范唱。
4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。
5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？ （跟范唱）
四、表演歌曲
1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声， 我们要用什么样的声音表现这样美
妙的声音呢？
生：
2、学生分成两组，表现回声。
3、师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字， 我们的声音还应渐渐慢下来直到
结束。
五、课堂小结：
通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同
时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人
之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的
友谊！ ”
今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、
大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声” ， 让我们记住美妙的回声，记住深
厚的友谊。
教学反思：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌
曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画
片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好
为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点
乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得
愉快。
这节课在快乐中结束了，中间也有一些不足之处，但我会吸取优点，弥补不足，继
续努力的！
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计教材分析：《友谊的回声》选自人音版四年级上册第七课《回声》中唱歌曲目。
本首歌曲以回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜与追求，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的基础，也能够独立理解歌曲的大意和所呈现出得基本内容，在“美”的概念上较为模糊，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到相应的目的，所以，在学生熟悉旋律的情况下，再进行音乐欣赏。
教学目标：1、知识与技能目标：力度记号“f”、“p”的学习并能自如的运用在表演中；“x x x | x —| ”节奏型的学习。
2、情感态度与价值观：体会朋友间的友谊无价，同学间相互帮助并鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
通过聆听、自主探究、合作与交流感受大自然与音乐的关系，同时，明白回声在音乐中的表现方法，激发学生在学习音乐中去感悟、探索、大自然的奥秘。
3、过程与方法：通过聆听和演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇；引导学生在聆听歌曲、实践过程中、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲、表现歌曲、体会自主学习的快乐。
教学重点：鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
教学难点：1、力度记号“f”、“p”在音乐中的表现。
2、“x x x | x —| ”节奏型的学习。
3、音乐中“回声”自然准确的表现，前半拍的准确演唱。
教学方法：启发引导、合作探究学法：合作探究、聆听法、合作与交流教具：钢琴、多媒体、歌谱、乐理标识课时：1小时教学过程：一、激趣导入1、组织教学（用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点）师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学难点，解决教学难点2、导入“回声”师：当我们来到云雾缭绕的山林中，面对着连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
学生向大山打招呼“你好，大山”，学生合作“你好，大山”“f”‘“p”的教学【设计意图：解决教学目标中的知识目标。
人音版四年级下册第7课回声 演唱《友谊的回声》
人音版四年级下册《友谊的回声》教案歌曲分析《友谊的回声》是一首情感深沉、旋律优美的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲以“回声”作为象征，将大自然的回声现象与人际间的友谊情感相联系，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲通过细腻的音乐语言和丰富的情感表达，引导学生感受友谊的美好，学会珍惜与表达友情。
教学目标1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、通过学习，正确掌握歌曲中的力度记号。
3、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学重难点1、用正确的强弱力度演唱歌曲。
2、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们有过和好朋友一起玩的快乐时光吗？”“你们听过回声吗？你觉得回声和友谊的相似之处是什么？2、师小结：友谊就像回声一样，需要我们去呼唤、去珍惜，才能得到回应和延续。
3、导入课题：本节课，我们将要学习《友谊的回声》这首歌曲。
三、歌曲学习1、初步聆听：说说歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲表达了什么样的情感？速度：中速情绪：清新地歌曲表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
2、歌曲背景《友谊的回声》是一首充满情感与深意的歌曲，它以回声作为隐喻，巧妙地表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲以其独特的旋律、节奏和情感表达，为我们描绘出一幅关于友谊的温馨画面。
3、再次聆听：歌曲分为几个部分？（歌曲可以分为两个部分。
）4、找出有关回声的乐句一起来唱一唱。
5、了解歌曲中力度记号的用法。
f 强pp极弱6、跟着老师的琴声学唱歌曲。
7、用渐慢的速度演唱最后一句。
8、试着在歌曲《友谊的回声》中“噢噢”处，运用力度的强弱变化来表现彼此呼应的回声效果。
（感受f、pp的力度变化。
）9、完整演唱歌曲。
四、课堂总结同学们，学完了歌曲你们有什么收获吗？请说说在你的心中，友谊像什么？（学生举手发言）师总结：同学们说得很好，友谊是珍贵的，我们应该珍惜友谊。
音乐课《友谊的回声》教案
音乐课《友谊的回声》教案长桥中心小学廖颖教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学内容：人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第七册，第七课《友谊的回声》教学教具：钢琴，录音机，歌谱课时：一课时教学过程：一、引入课题１、谈话：在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣赏《回声》１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，f\P,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比三、发声练习：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：ｆｐ噢——噢——2、交换练习3、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
２／４ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
噢，噢。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？1、指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (2)
音乐课《友谊的回声》教案教学目标：1、聆听《友谊的回声》知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
2、认识力度记号f,p强弱记号，并熟练的掌握强弱记号。
3、用甜美的声音演唱《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友情之情。
教学重点：熟练控制强弱。
教学难点：音乐中表现回声的方法，前半拍休止符的演唱。
教学内容：人民音乐出版社出版，第七课《友谊的回声》教学教具：多媒体PPT，电子琴教学过程：一、组织教学：音乐律动，师生问好。
二、师：同学们去过山里吗？当你对着大山喊一声的时候会有什么样的事情发生?生：山谷中有回声。
师：很好，在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家知道回声是怎么形成的吗？师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。
师：回声的其他用处呢？生：....师：蝙蝠用回声定位捕捉昆虫，蝙蝠在飞行时，不断地从喉咙中发出高频（超声波）脉冲，声波碰到障碍物或昆虫后被反射回来，蝙蝠能够用耳朵接受回声，并能探测目标是昆虫还是障碍物，以及前边物体的大小，方向和距离回声的其他作用。
二、学习节奏X X X X。
X三、初听音乐认识力度记号：刚才我们听音乐中用了两种不同的力度，f、P、ff、PP（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
四、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：ｆｐ噢——噢——2、交换练习3、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
２／４ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教案
教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、认识力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，合适的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在音乐事件中掌握力度记号f、p3、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学重点：学唱歌曲《友谊的回声》教学难点：歌曲中f和p以及05 56｜54 3｜后八分音符的演唱课前准备：多媒体课件，修改歌词：在三个后八分音符的休止符处加上“那”字一、1、组织教学，同学们,我们又来到了快乐音乐40分,今天由我和大家一起来上这节音乐课,你们高兴吗?高兴就把笑脸送给老师好吗?2、节奏问好二、新课教学1、情境导入：同学们，今天老师给大家带来一个小故事：小兔子由于贪玩在山谷中和妈妈走散了，非常着急，于是对着山谷喊：“妈妈，你在哪儿？”于是就听见对面也有个声音喊“妈妈，你在哪儿？” ，小兔子非常生气，谁竟敢学我？于是大声说“你是谁?”，刚说完，又听见对面有个声音“你是谁？”，小兔子太生气了，愤怒的说“你是大坏蛋。
”对面的山谷又传来同样的声音“你是大坏蛋。
”小兔子这回真的害怕了，赶紧躲进了山洞。
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。
（播放动画片《回声》片段）3师：聪明的同学们，你能告诉小兔子，大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）4、师：那么哪个同学可以告诉老师什么是回声呢？（生略）5、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
6、回声和我们的发出的声音相比，有什么不同？（抽生回答：强、弱）二、感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。
《友谊的回声》优秀教案
《友谊的回声》优秀教案
《友情的回声》优秀教案 作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地 组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家整理的《友情 的回声》优秀教案，盼望能够关心到大家。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。 3、把握前半拍休止 OXXX| 三、教学难点： 1、认识并把握力度记号“f〞，“p〞，了解“ff〞，“pp〞。 2、唱准切分节奏 XXX| 四、教学过程：
〔出示幻灯片：强——f，弱——p〕他们还有各自的兄弟姐妹。
1、〔初听歌曲〕师：恩，既然大家这么热情的赞美着大自然的声音，
〔ff，极强，pp，极弱〕让我们再来试一试。
是不是只有大山中的回声呢？这些地方有什么共同特点？
ｆｐｐｆｐｐ
2、〔复听歌曲〕师：这么好听的回声，让我们跟着音乐打起节拍〔师
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜
自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探究、发觉大自然的神秘。
9、师：山谷的回声仿佛还在唱歌，请同学们跟着伴奏，再来有感情
２、认识力度记号 f，p，知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
地唱一唱。
３、通过学唱《友情的回声》，鼓舞学生在人际交往中追求友情并建
四、延长拓展，情感升华
立美妙的友情。
师：大家都唱的特别好，不管是大自然还是我们人和人之间都是有回
第1页共5页
声》片段〕
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这里前面的那个“噢〞应当唱的——〔强〕，后面那个——〔弱〕
3、师：同学们，你们知道大山里奇妙的声音是什么吗？
4、师：看到这么美的风景，同学们能不能更加的兴奋和快乐一点呢
人音版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学设计
（处理声音，如果你的小身板能挺直的话就更好了，它会帮助我们把气息更好的流通在嘴巴上，让我们的声音变得更结实，更优美）
6.演唱全曲
师：同学们的歌声真是美妙极了，同学们，当我们早上来到学校时遇到你的小伙伴，我们会主动的打招呼，你好，早上好，这也是一种友谊的回声，当你的同学帮你解决了一道比较难的数学难题时，我们会说谢谢，不客气，这也是一种友谊的回声，让我们带着这种美好的心情，用最动听的声音跟着伴奏音乐来演唱这首友谊的回声。
3.教师范唱
师：这么美妙的声音，老师已经迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当老师的小听众吗？
4.学读歌词（师语言要有感染力）
分句阅读第一部分的第一段歌词，当读到回声部分时用唱和手势来代替。处理八分休止符，用拍手来代替，最后一句速度减慢，不光速度要变慢，声音也要越来越小，让人有一种意犹未尽一下美妙的回声（强调表现强弱）
3.学唱歌曲
1.初听歌曲
师：今天我们就来学习一首和回声有关的歌曲（板书友谊的回声），你来听一听歌曲的演唱情绪是怎样的（课件）（给出三个选项）同学们一起来看一看哪一个词语最符合歌曲的情绪？同学们听的非常准确。
2.复听歌曲
师：再来听一听歌曲中有没有出现熟悉的旋律，你可以跟着一起唱一唱，加手势，找出回声乐句（出示回声乐句歌谱）加以练习，强调力度记号，男女生交换对唱。
4、其实我们的声音就是我们与生俱来的乐器，只要我们好好利用，不断学习，把我们的声音训炼好了，你也可以登上这么大的舞台，同学们友谊是我们每个人最大的财富，我们要想得到真正的友谊，就必须真诚待人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊，来让我们全体起立，拿出我们的最高水平，唱响这首友谊的回声。
人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教案
教学内容：1、音乐知识：力度记号。
2、唱《友谊的回声》。
教学目标：1.情感目标：感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.方法过程目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3.知识技能目标：在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
了解“ff”、“pp”。
3、认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。
教学过程：一、情景导入师出示山谷图片设问：看到此幅图片，大家想干什么？生讨论总结：“想大喊”师生探讨喊出“喂…你好啊…”（分组相互问好，一组游客，一组山谷的回声）二、新知学习阶段1、探讨分析声音（游客的声音大，回声的声音小）2、师做适当的表扬分组进行回声模仿练习，师做出适当的指挥f------p-------奥奥3、为回声加入音高，试一试（师钢琴演奏，生跟琴演唱）找生来表演回声的效果。
3/4 f1 6 0pp1 6 0f7 5 0pp7 5 0 奥奥奥奥4、师表扬后问：p f pp 的意思？出示图片师生探讨分析字母所代表的含义5、再一次感受美妙的回声，生齐唱上一乐段（注意乐曲中fpp 的处理）6、为鼓励学生，师出示鼓励学生节奏图示（教生用大拇指拍手鼓励对方）7、播放乐曲（生看谱面）设问：“真棒”节奏图示在文中出现了几次？找一找“回声”在哪里出现的？8、解决半拍休止的难点出示幻灯片适当的加入一些动作或词语9、学习歌词阶段10、师弹琴学生像回声一样跟唱（注意歌中的半拍休止）11、照镜子（规范演唱时的坐姿）12、出示系列山谷图片，想象其情景随歌曲的伴奏演唱歌曲。
人教部编版小学四年级音乐下册《友谊的回声》教案
《友谊的回声》教案 教材分析： 这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上什又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通知由低到高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，随后采用了相同音型的反复运用、“f”和“p”的力度对比、形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳，表现了友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。 教学目标： 1. 围绕“回声”这一主题，通过欣赏、表现回声，让学生在实践中正确运用力度记号f、p。
2. 通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。 教学重点： 1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止OX XX | 教学难点 ：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱准切分节奏 教学过程： 一、导入：师生问好。 师：刚才大家向老师问好，我模仿了大家的声音。（教师双手呼喊状态）我们这两种声音有什么区别呢？（一强一弱）在音乐里强用“F”表现，弱用“P”来表现。让老师来给他们加上个朋友，“PP”表现极弱，“FF”表示极强。“MP”表现中弱，“MF”表现中强。同学们，刚才老师声音的模仿再加上大家这样的强弱对比，会让我们联想到什么？（山谷里的回声）那现在请大家来模仿我的回声。 二、学习歌曲 师：孩子们，除了在山谷以外。听，我们从那些地方还会听见回声？大家在歌谱中有没有发现刚才我们模仿回声的旋律？ 师:让我们一起来聆听范唱，想想面对这样的美景用什么样的速度和情绪来演唱才能表达心中的感受？ 师：请大家跟着琴轻声唱唱第一乐段。同学们，在歌曲里面了面对山谷和森林时候喊了几声？他们有什么变化？音变高的时候我们用声音怎样表现呢？我们来试试。 师：在神秘的回声，可爱的回声有一个小小的八分休止符，刚才大家在演唱的时候把它给遗忘了。请各个小组试试用什么样的办法可以让八分休止符在歌曲的演唱里。用什么样的力度来表现神秘而可爱的回声。 师：大家想的办法可真不错。同学们，现在请大家看着歌谱上的强弱记号，我们来完整演唱第一部分第一段，唱完后告诉老师加上了力度记号和你刚才演唱的有什么区别？ 师:第二段有一点小小的差别。有没有小朋友愿意来找出来给我们看看。 师：第一段，大家表现的非常好。请大家用第一段的力度表现来表现第二段。注意刚才不同的地方。 师：歌曲的第一部分同学们加上了力度记号，我仿佛听见了从遥远的大森林从辽阔的大海边穿来大家可爱的回声。让我们完整的演唱第一部分，感受来自大自然友谊的回声。 师：孩子们，为什么是友谊的回声？ 师：大自然的回声是你对自然最真实的回应。其实，在我们每个人心中也有友谊的回声，大家知道表现在什么地方吗？请大家试一试，唱一唱，在歌曲的第二部用怎样的速度和力度来才能表达这人间最美的回声? 师：我们一起用歌声来感受这最人间最美的友谊的回声。我们一起从头演唱歌曲（完整演唱歌曲）。 师：孩子们，让我也加入这歌声，和大家一起感受这友谊的回声。在演唱前我们先分分工。（师生接唱） 师：刚才和大家的演唱，我听见了孩子们心中对老师友谊的回声。我想我们同班同学之间也有深厚的友谊。在山谷除了这优美的歌声还传来了这些声音（用碰钟）请一、二小组为一大组，三、四五小组是二大组讨论，用怎样的演唱方式和利用这些乐器来表现歌曲会让这回声变得更加动听。（小组商量表演方式，两个小组展示）
小学音乐人音四年级下册第7课 回声友谊的回声教案
《友谊的回声》教案设计教学目标1、感受回声这一大自然的现象，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中建立美好的友谊。
教学重难点：1、有感情的演唱乐曲。
2、认识并掌握力度记号“f、ff 、p、pp”。
教具准备钢琴、多媒体教学课时：一课时教学过程一、导入新课1、同学们好!欢迎来到音乐课堂，今天的天气很好,轻轻地闭上眼睛，想象我们来到了大森林，阳光穿透茂密的枝叶,洒在山谷中的瀑布上、小溪里，山谷中有一只叫淘淘的小兔子，看看它在做什么呢？（动画内容引出回声）2、是谁在和小兔子说话?（回声）知道回声是怎样产生的吗？回声是一种奇妙的自然现象,当小兔子向山谷发出声音时,被山谷中的物体反射,就形成了回声。
那你们想一想，回声和小兔子的声音相比，有什么不一样？（回声小一些）今天卢老师就给同学们带来一首和回声有关的歌曲，名字叫《友谊的回声》，我们先来听一遍，闭上你们的小眼睛，认真听哦，老师一会儿要提问题。
（初听歌曲）二、学习歌曲1、这首歌曲带给了你们怎样的感受?速度怎样？(优美……中速)你是个认真观察的孩子，调号下面写着中速，歌曲给人清新的、优美的感觉。
2、那刚才哪一句唱的是回声？我们来唱一唱，老师现在站在高高的山顶上，我大声呼喊原声，同学们轻轻的呼喊山谷里那个回声，现在把手放在嘴边，准备好了吗？师生互动：i 6 0 i6 0 7 5 0 7 5 0噢噢噢噢3、我们刚才呼喊的这一句旋律，上面有两个记号，音乐中表示声音的强弱,老师的原声比较大,我们用力度记号“f”表示强, “ff”表示很强，“、“p”记号表示弱,回声非常小,一个“P”还不够，我们用两个“pp”来表示很弱。
它们叫做——力度记号！4、再来找一找，回声出现在哪些地点？（湖水、山谷、大海、沙滩）好美的画面，那我们朗读一下歌词，到这些地方去寻找回声，老师念第一段，我是原声，你们是回声，你们第二段，我就负责回声部分，结尾一起来,开始了！（师生合作朗读）（二）学习旋律1、朗读了歌词,还要熟悉简谱,这首歌曲降E调，四二拍，复习一下四二拍强弱规律（打拍）。