部编版道德与法治二年级下册《13 我能行》教案
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部编版道德与法治二年级下册《13 我能行》教案
【教材分析】
本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做
不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同
学们要对自己有自信，也学会对别人赞美
教学目标：
【知识与能力目标】
（1）懂得自信的含义；
（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；
（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；
（4）学会主动去找解决办法。
【过程与方法目标】
帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认
识。
【情感态度价值观目标】
（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；
（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
【教学重点】
理解自信的含义，并能正确认识自己。
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【教学难点】
知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教学准备
教师准备：多媒体课件、球、视频等
教学过程
【导入新课】
观看动画《不爱发言同学的想法》，导入新课。
【讲授新课】
板书：他们哪里不行
老师播放视频《不爱发言同学的想法》。
师：同学们看完了这个动画有什么想说的吗？他们为什么不爱发言
呢？
生回答，因为害羞、普通话不好怕被人嘲笑等。
师：那大家身边有这样的人吗？对他们大家想说什么呢？
生：我想告诉他们虽然他可能普通话不好，但是他其他方面做得很好，
他其实也很优秀。
师：你说的真是太好了。没错，我们可能在某些方面会做的不好，但
是一些地方还是很优秀的。那接下来我们就来做一个游戏，游戏的名
字叫击鼓传花，可能很多人也玩过这个游戏，游戏规则很简单，老师
先面对你们唱歌，你们在下面传递这个球，当老师停的时候，球停在
3
谁手里，谁就要表扬一个同学们。你为什么表扬他，他在哪方面做得
好。被表扬的那个人继续表扬其他人。
进行游戏。
板书：击鼓传花
生：我想给班长一个赞，因为他很负责。
板书：其实你能行
师：很多同学可能会有这样的时候，我唱歌不好不能在大家面前唱，
我不会做这些题我好笨的时候，大家有没有过这个时候呢？现在有没
有解决呢？
生：我之前数学成绩一直不好，总觉得自己很笨，和老师说了之后，
老师建议我要找到适合自己的方法。
生：我跳不好这个广播体操，我怕班级比赛会因为我而得不到奖。
师：针对这位同学的问题我们先不做解答咱们先看一个动画。
老师播放动画《相信自己行》。
师：大家觉得是什么让这个昔日的运动员变成一个优秀的推销员呢？
生：他明白了是恐惧和缺乏信心。
师：对，这位同学也是，他是缺乏信心，那大家能帮助他吗？
师总结：大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告
诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力。当然我们
也不要吝啬我们的赞美，对于真的厉害的人我们要给予赞美。
【课堂小结】
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通过这节课的学习，大家知道了一些行为是由于不自信造成的，同学
们敢于把自己的困惑和不行的事情讲给同学们听，培养了学生“我能
行”的自信心和挑战自我的勇气。
【板书设计】
13 我能行
击鼓传花
他们哪里不行
其实你能行
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
小学道德与法治二年级下册《13我能行 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“我能行”，主要围绕学生的自主能力和自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解自己的能力，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿。
在这个阶段，他们的自主能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。
同时，二年级学生的道德观念和法治观念尚未完全形成，需要通过有趣的课堂活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解自己的能力，树立自信心。
2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，树立自信心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践活动法：通过有趣的实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.教室布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引导学生思考自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论，引导学生认识到自己的能力，树立自信心。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
4.巩固（5分钟）小组代表分享实践活动的心得，引导学生总结自己的能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发挥自己的能力，树立自信心。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调学生的自主能力和自信心的重要性。
二年级下册道德与法治教案-《我能行》∣人教部编版
一、教Байду номын сангаас内容
《我能行》为二年级下册道德与法治教材的第三单元《我会做的事情》中的一课。本节课主要内容包括：1.让学生认识到自己的能力，培养自信心；2.通过交流分享，了解同学们在不同场合下展现出的能力；3.学习正确评价自己和他人的方法；4.培养学生在团队合作中发挥自己优势的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立自信，学会在日常生活中积极面对挑战，做到“我能行”。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自信心提升练习。这个练习将演示如何通过积极的自我暗示增强自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自信心提升练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是相信自己能够完成某件事情的心理状态。它是我们面对挑战、克服困难的重要力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自信的重要性以及如何培养自信这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）正确评价的把握：学生容易陷入以偏概全、主观臆断的评价误区，需要学会客观、公正地评价他人。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学会正确评价他人，培养良好的评价习惯。
（3）团队合作中的角色定位：学生可能在团队合作中不知道如何发挥自己的优势，需要教师指导。
-突破方法：教师引导学生根据自己的特长和兴趣选择合适的角色，并在团队活动中适时调整，以实现个人与团队的共同进步。
小学道德与法治二年级下册-13《我能行》第一课时(教案)
《13.我能行》第一课时教学设计【教材分析】《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。
针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。
【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。
同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。
因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。
【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。
2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。
【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。
【教学准备】教学课件、相关图文资料。
【教学过程】课前活动：活动一——《咪咪学本领》1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。
小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。
大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2.每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名3~4位学生交流。
例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。
你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。
你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。
】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。
人教版部编(五四制)道德与法治二下4.13《我能行》教案2
人教版部编（五四制）道德与法治二下4.13《我能行》教案2一. 教材分析《道德与法治》是人教版部编五四制小学二年级下册的一门重要学科，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“我能行”，通过教学让学生认识到自己的能力和价值，培养他们的自信心。
教材内容主要包括自我认识、自我肯定、自我鼓励等方面，通过生动的案例和实例，让学生理解并实践“我能行”的精神。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们对自己的能力和特长有一定的了解，但同时也存在一定的自我怀疑和自卑情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心，害怕失败。
因此，本节课的目标是帮助学生树立自信心，相信自己“我能行”。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的能力和价值。
2.培养学生面对困难和挑战时的自信心，勇于尝试和坚持。
3.引导学生学会自我鼓励和自我肯定，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生面对困难时的自信心。
2.教学难点：引导学生学会自我鼓励和自我肯定，将“我能行”的精神应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，感受“我能行”的精神。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解“我能行”的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相鼓励和支持。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验“我能行”的力量，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备小组讨论的素材和问题，引导学生在讨论中思考和分享。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中体验“我能行”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出“我能行”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现相关的情境和实例，让学生了解“我能行”的含义。
《我能行》第二课时(教案)-道德与法治二年级下册下册(一)
《我能行》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第四单元第13课课时安排：2课时学情背景：本课程为小学二年级下册，道德与法治，第四单元第13课《我能行》第二课时。
学生年龄大约为7-8岁。
本节课程主要是通过学习故事和讨论身边的事例，培养学生的自信心和进取精神，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教学目标：1.知识目标：通过学习故事《小蜗牛的梦想》，学会寻找获得自信的方法和途径，了解坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
2.能力目标：通过交流身边事例，学会辨析自己的优势与不足，扬长避短，持之以恒地努力，不断取得进步。
3.情感目标：培养学生的自信心和进取精神，鼓励学生勇于挑战自我，追求更好的自己。
教学重点：1.通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
2.正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。
教学难点：学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。
教学准备：1.绘本故事《小蜗牛的梦想》2.海报：我能行课程设计方案：一、导入（5分钟）1.老师和学生互相问候，拉近师生之间的距离。
讲话内容：老师：大家好，今天我们要学习如何通过坚定的信心和持久的努力变得更加自信。
首先，请大家和我一起互相问候，拉近师生之间的距离。
学生：大家好，老师好。
设计意图：通过问候，拉近师生之间的关系，为后续教学打下良好的基础。
2.出示一张画有“我能行”的海报，并询问学生：你们知道什么是“我能行”吗？请谈谈你们的想法。
讲话内容：老师：请看这张海报，上面写着“我能行”，你们知道这代表什么吗？请跟我分享一下你们的想法。
学生1：我觉得“我能行”代表着自信和勇气，意味着我们能够克服困难，实现自己的目标。
学生2：我认为“我能行”是一种积极的心态，意味着我们相信自己可以做到一切，迎接挑战。
13、我能行 教学设计-2022-2023学年道德与法治二年级下册(部编版)
13、我能行教学设计-2022-2023学年道德与法治二年级下册（部编版）教学目标1.了解责任的含义与意义；2.培养学生的责任感；3.引导学生学会承担责任并兑现责任。
教学重点1.初步了解责任的含义与意义；2.探究如何承担责任并兑现责任。
教学难点1.培养学生的责任感；2.引导学生学会承担责任并兑现责任。
教学准备1.道德与法治二年级下册课本；2.家庭作业：请学生向家长了解家庭中每个人的职责和责任，并列举出来。
教学过程步骤一：引入问题-责任的含义1.老师向学生提问：“你们了解责任是什么吗？责任的含义是什么？”2.学生积极思考并回答问题。
3.老师通过举例子、讲故事等形式，帮助学生更深入地理解责任的含义。
步骤二：梳理个人责任1.老师要求学生将家庭作业中列举出的每个人的职责和责任汇总到一个大的黑板上。
2.学生根据大黑板上的内容，重新设计一个对自己来说的个人职责和责任清单（可用思维导图或其他形式进行展示）。
3.学生与同桌、小组互相交流并修改个人职责和责任清单。
步骤三：游戏体验-承担责任1.老师组织学生参与“走砖路”游戏，让学生体验承担责任的重要性。
2.游戏规则：将教室分成两个区域，只在砖路上行走，不得碰到地面。
分成两组，竞争在不碰到地面的情况下，尽快从A区到达B区。
3.每组的学生随机排排队，进行比赛。
4.游戏结束后，老师引导学生总结游戏中承担责任的重要意义。
步骤四：课堂解释-兑现责任1.老师向学生解释什么是兑现责任。
2.通过课堂问答和案例演示等形式，让学生更加深入地理解如何兑现责任。
步骤五：大家加油-班级举办大型爱心募捐活动1.老师组织学生开展全班爱心募捐活动；2.学生分成若干个小组，开展角色扮演或其他形式的宣传活动；3.募集到的赞助物资将捐赠给困难家庭。
教学评价1.课堂问答、个人职责和责任清单、游戏体验等形式，有效帮助学生理解了责任的含义和意义；2.通过组织爱心募捐活动，激发学生的责任感，并能通过实际行动兑现责任。
二年级下册道德与法治教案-《我能行》精品教案人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我能行》的教学中，我发现孩子们对于自信的认识和理解有了很大的提升。他们在课堂上积极参与，分享自己的经历，也勇于面对自己的不足。我感到很欣慰，因为这样的课堂氛围正是我所期望的。
1.讨论主题：学生将围绕“自信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在表达自己的观点时稍显胆怯。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。
反思这次教学，我认为在以下几个方面可以做出改进：
1.加强课堂互动，鼓励学生多发表自己的观点，提高他们的表达能力。
2.针对难点内容，设计更具针对性的练习和实例，帮助学生更好地理解和应用。
4.情感态度与价值观：引导学生正确评价自己，树立自信、自尊、自爱的价值观，尊重他人，关爱自然，弘扬正能量。
三、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点与重点
1.教学重点
-知识与技能：培养学生认识到自己的优点和长处，学会用积极的心态面对困难和挑战。
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案本文无明显格式错误和问题段落。
改写建议：第13课我能行教学目标】1.帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。
2.让学生学会观察，发现同学身上的优点和长处，提升认识他人的水平。
教学难点】帮助学生找回自信。
教学过程】一、导入老师：同学们，看看这是什么？（展示小兔子）我知道我们班很多同学都是属兔的。
这可不是一只普通的兔宝宝，它有一个好听的名字叫“自信小兔”。
让我们和它打声招呼吧！二、新授1.游戏：介绍自己的优点——“大拇哥”送给你和我老师：下面我们和自信小兔一起玩个游戏。
听到鼓声响起后，同学们将小兔传递给前面的同学，鼓声停止后，拿到自信小兔的同学就要走到讲台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学可以伸出自己的大拇哥送给他们。
大家都明白了吗？（学生报告，老师随机指导）2.大拇哥送给自己老师：刚才我们把大拇哥送给了别人。
现在我们要把大拇哥送给自己，给自己打气。
老师：我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张。
我想把它送给我自己，让我放松点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在小组内讨论一下。
学生讨论后，全班汇报）3.我哪里还不行呢？老师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要是去找自己和别人的优点，为自己加油打气。
现在，我们来看看他们还有哪些需要改进的地方。
1）观看录像2）讨论3）互相交流老师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样。
每个人都会有不足。
想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（小组内交流）老师：现在，把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上。
4.我也能行老师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但并不意味着永远不行。
1）播放“奇迹男孩”录像2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？3）老师小结：现在不行。
二年级下册道德与法治教案-13我能行 人教(新版) (2)
人教部编版《道德与法治》二年级下册教学设计《我能行》【教学内容】义务教育教科书（部编人教版）二年级下册道德与法治第四单元第13课《我能行》第52—53页内容“我也能行”和绘本故事。
【教材分析】：本节课聚焦学生自信心的呵护与培育。
在第一课时引导学生发现“不行之处”的基础上，感知大家都有需要再努力的地方，树立“今天还不行，明天可能行”的发展观，通过互相帮助，鼓舞起学生的自信。
【教学目标】1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
【教学重点】让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
【教学难点】正确对待自己的不足，并努力进步。
【教学准备】自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；“写一写”练习纸。
教学环节及多媒体使用活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。