全国版2018版高考语文大一轮复习二文学类文本阅读专题二散文阅读第一节理解内容及词句鉴赏作品形象课件
而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小
品文、随笔、哲理散文等，具体特点：
1.内容的丰富性 在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便 于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选
择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中，使文章言
之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更 易于打动读者。
式来深化主题。
(2)情索式：(以情味线索来连缀景物)情的缘起——情的积 蓄——由情及人——情的归结。
特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方
面，从这几个方面进行抒情。 (3)象征式：物的概述——物的性格——由物及人。 特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显 志；篇末点题。 (4)怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。特 点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物
(4)综合层意，概括文意。阅读时能够逐层逐段地归纳内容层 次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说 什么了。 2.快速阅读，整体把握思路层次的方法 (1)寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总括句、结尾句 和在文章结构上起过渡作用的词语、句子、段落，以及画龙 点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。 (2)捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从 而把握文章的脉络思路。 (3)逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文 意，还能找出文章的思路脉络。 (4)依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思 路结构是不同的。根据文体特征，也可以较快地理清文章的
即练]
1.(2016· 天津卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。 在母语的屋檐下
彭
程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟
夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之 所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。 本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在 此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体
的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托
着作者的主要情感。
(二)叙事写人散文
叙事写人类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、
事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、 感悟的散文。 写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的 散文，致力于发掘所叙之事的实质。其特征如下： 1.写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是 日常生活中较为平淡的人、事。
括以下考点：
1.“归纳内容要点，概括中心意思”考查考生把握文章局部内容 和理解整篇中心的能力；“体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言艺术”其落脚点即为对语句的理解与鉴赏，这是理解
文章的基础；“鉴赏散文的形象”侧重考查对文中的形象特点、
内涵和作用的分析能力。
2.本考点涉及的题型较多，考查形式比较灵活，同时也是考查
热点。 3.考生要掌握归纳、概括的方法；掌握结合语境和主旨分析词 句的方法；善于把握散文形象的多样性和特殊性。掌握住不 同题型的解题规律和组织答案的技巧。
考点一 归纳概括文意
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内 容的精要之处；可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概
括主旨是要求归纳某一段落的段意或整篇文章的中心意思。
2.语言的形象性
它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性 高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生 动、形象，很有感染力。
3.表现形式的多样性 在表现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束， 可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。 描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文
内容和作者的写作意图；(2)形式——文章是怎么写的？把握文
章的结构层次和作者是如何展开思路的。
1.快速阅读，整体把握文意的方法有 (1)关注标题，揣摩文意。标题往往蕴含一些重要的信息，有 时甚至集中反映文章的意旨。 (2)观察首尾，整合信息。文章首尾，往往会有意无意地表现 或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和结 尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么
评价 母亲
2016· 天 在母语的 津卷 屋檐下 2015· 山 东卷 四堡 雕版
彭程
母语 意义 语句 意蕴
冯骥才
2015· 天 津卷
云和 梯田 比邻 而居 浣花 草堂
张抗抗
简述梯 田魅力 概括 层意 概括 认识 线索 作用 句段 作用
引号 作用 词语 含义
修辞 手法 叠音词 句子 意蕴 文本 启示
说明性文字。
5.根据文体
写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事
件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识； 写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感 悟，思想认识程度更深广，更富于理趣；哲理性散文的主旨， 往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。
[即学
动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突
出其可感性。
2.既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，
突出景物形态的丰富性。
3.既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等 手法，突出景物特点。 4.情景关系富于变化 (1)以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非， 自然能生出伤感怀旧的情感”。 (2)以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某 种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。
情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部， 感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青
瓷上的釉彩一般的韵味，几乎只有母语，我们从牙牙学语时就
亲吻的语言，才应允我们做到这一点。 关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准 确地贴近本质：mother tongue，直译就是“妈妈的舌头”。从 妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸
3.分析议论、抒情语句
抓住这些语句，就抓住了作品的主题和情感。
散文中的议论、抒情语句往往直接反映了作者的观点态度，
4.联系背景
只有了解它创作的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作 者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的
一般文章主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲的文章，
写作年代予以关注外，我们还要特别注意在文后出现的注释等
2015· 江 苏卷
王安忆
2014· 山 东卷
黄裳
画线句 含意 句子 含意 客观题 赏析画 线句
2014· 天 津卷
枣香 醉人
洪丽丽
句段 作用
标题 比较
注：上表中有的题型出现两次，表示此题属于交叉考点。
[阅读指导]
(一)写景状物散文
写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特 定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、 人生理想和生活情趣的散文。其主要特点有： 1.既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调
章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感
人。写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语 言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示 自己的文采。
二、考场上如何快速读懂、读好散文
考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有
区别。它要求考生能用10分钟左右的时间把一篇千字左右的散 文读两遍，这是考生必须练就的本领。考生只有平时有意识地 进行快速阅读训练，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。这就 需要考生重视整体把握。 所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单 地说就是两个问题：(1)内容——文章写了什么？基本把握文章
2.记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零
碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串， 来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡， 讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人， 或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是
通过叙事、人物描写来完成。
然而到泰山旅游的日本汉学家酒泉教授，对以上二说存疑， 在中日友协举办的一次文化交流活动中特地向郭沫若请教。郭 老看照片后沉思了一会，欣然说出了两字的意思。 郭老是怎样说的，你能猜出吗？ 答案 “ ”是繁写的“風”除去外边的部分，“二”是
பைடு நூலகம்
“月”除去外边的部分，意为“风月无边”。
本部分侧重于对散文作品内容和形象的理解和赏析，主要包
[知能 角度一：概括主旨和情感 1.解读标题
构建]
很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概 括，即使有的题目没有点明主题，也往往与中心意思有着千
丝万缕的联系，文章标题是最佳的思考切入点。
2.分析首尾
很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对 首尾的语句进行重点品悟，这样有助于理解文章的主题。
即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特 征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在 语言风格上。
4.文化游记散文和抒情散文存在交叉关系
如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。
但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的
触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水， 总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。 (四)议论说理散文 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。 议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在 生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证 )，
1.取材上的文化性 即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象
或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者 对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今， 引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。
2018版高考语文大一轮复习规范训练专题二散文阅读语言表达连贯、得体含解析
语言表达连贯、得体(时间：45分钟分值：33分)题组一语言连贯1.(2017·江苏徐州市高三摸底考试)在下面一段文字横线处分别填入语句，衔接最恰当的一组是()(3分)雨声，蕴含一种淡淡忧愁的诗意；听雨，________。
“帘外雨潺潺”。
闭帘细听窗外雨声，犹能得雨之真味。
细雨斜飞，无论飞落何处，隔窗听来，________。
雨声渺渺而带哀色，似最能震颤心灵深处暗藏的忧伤心弦，并与之一起律动，一起摇撼着灵魂。
人生的苦闷遂纷至沓来，心灵饱受淋漓之苦。
此种雨声带来的感受虽不得意，________。
似乎天地荒芜，________。
①皆似飘风一般不知其所终②但隐隐然自有一种淡而高远的孤清③则是觉察人生苦闷后的洒脱④只有淅沥的雨声与听雨者自己才是宇宙中唯一的存在A.④①③②B.④③①②C.③①②④D.③②①④解析从材料首句两个分句的意义和结构可知，第一处横线必须选第③句；从第三处横线前的句子“虽不得意”，可知后面第三处必须选第②句；据此可排除其他三项。
答案 C2.(2017·江苏徐州市沛县中学高三第二次质检)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是()(3分)那么一天你来到了这样一个地方，那里没有高楼林立的触动，________，和大多数滇西北群山之间的村落一样，这里的人和自然演绎着一个又一个生生息息。
①没有生活在城市里的鸟儿的绝望和目光的黯淡②这里只有皮肤黑黝黝，笑容却自然得像没有瑕疵的天空，云是滴答的，心情是愉悦的③这里只有连绵不断的山峰，湛蓝的天，成片成片，绿得当你看上去的时候心里有说不出的感动④没有人潮涌动，这涌动像极了钱塘江涨潮的场面⑤她只是依偎在大山深处的一个村落A. ④①②③⑤B. ①④⑤③②C. ①②④⑤③D. ④②⑤①③解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
这段文字描述的是人和。
全国2018版高考语文大一轮复习现代文阅读第一章论述类文本阅读专题二考题突破课件
比对分析：作者在原文中并没有就“孟子”“荀子”和“新儒家”各 自的关注点作叙述，只是说“关注政治秩序和社会伦理的儒家……分 别承担着传统中国的不同责任”。“关注政治秩序和社会伦理”是儒 家的共同特点，而选项中的“都”“只”造成了范围不清(缩小范围)。
2.选项：(2015·湖北卷第6题D项)“天”是自然的法则，一切知识都与之 相关，秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界，以神仙信仰 为终极依据认识自我。 原文：“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表 述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术，于是“天”与“人” 之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代，它既是宇宙的中心、 唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主权威、理性法则、知识 基础和一切的终极依据。 比对分析：原文中的“它”指代“一”，而选项却换成了“天”，偷换 概念。
精要点拨
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定的 事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。 识破时要注意区别作者对事物的观点态度，特别注意表肯定性或否定性 的词语。
五、偷换概念 5.请仔细比对下面的选项与原文，看看如何识破“偷换概念”陷阱。 选项：原始歌舞的专利和归属后来有了变化，因为与“祭祀”盛典结缘而成为“巫 觋”事神的手段。原始歌舞也就成了巫觋的专业行为。 原文：随着原始部落权力的集中和职业分工的产生，“歌舞”的专利与归属相应出 现变化。这首先表现为“歌舞”与“祭祀”盛典结缘而成为“巫觋”事神的手段。 巫觋以歌舞降神，那么，巫觋在专事神职的同时，也是最早具有专业性质的歌舞艺 人，因此，人们把“巫觋”看作是“优伶”的远祖。
精要点拨
命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实， 主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状 态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把 “尚未发生的事情”转述为“既成事实”，或者把“或然”即“可能是” 转述为“必然是”，也可能反之。 识破时须注意选项与原文中表时间、结果等的关键词，如已经、曾经、 现在、将要、完成、成功等。
全国通用2018版高考语文二轮复习考前三个月第一章核心题点精练专题二文学类文本之散文阅读精练三分析结构特
只有变了现装进自己的腰包里才可靠。
⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。
⑨一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树，开车的是老
家的一位相识。他说，那棵树卖了四万。我的心口一震，但又从另一
方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对那些来自同一
块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余他们若能指认 自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹委屈的眼泪， 也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭 棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只挨过了一个夏季， 在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方。 ⑩人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到了路边连一棵
后的长虹，我不知道从何说起。
③母亲很晚生我，所以，我从来没见过她十分年轻时候的样子， 但是中年之后的她，仍旧有着白皙细腻的皮肤，头发烫得一丝不苟。 在那些物质并不富裕的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从不失讲究，裤 子总是熨得笔挺，后来我知道，她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服， 黑色，对她而言是选择，不是将就。
⑥母亲是物理老师，她的学校离家很远，每天都早出晚归，晚上还 经常要批改作业或考卷。那时候只有周日是休息日，这一天就不可避免 地成为洗衣服和打扫卫生的时间，所以退休之前，母亲的脾气有时会很
暴躁。到了我的青春叛逆期，我和母亲之间会时不常地硝烟弥漫，激烈
的时候，我宁愿物理考不及格也不去找母亲答疑，最后干脆进了文科班，
望一眼树，心头就会生出一种慰藉和希望。而在外人眼里，那以树为 背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意。 ⑦万万想不到，有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时，路 边的槐树不见了。站在那槐树离去的地方再向村口望去时，村口的大
树也都不知奔向了何方。没有了大树遮蔽的村庄，就像失去了灵魂的
2018版高考语文(全国)大一轮复习训练定则规范： 文学类文本阅读 散文阅读 4-2-6
理解内容及词句,鉴赏作品形象(时间：40分钟分值：28分)一、(2017《考试说明》新题型)阅读下面文字,完成1～3题.(14分)父亲树陈忠实又有两个多月没有回原下老家了.终于有了回家机会,也有了回家轻松,更兼着昨夜一阵小雨,把燥热浮尘洗净,也把自己都记不清烦扰洗去.进门放下挎包,先蹲到院子拔草.这是我近年间每次回到原下老家必修课.或者说,每次回家事由里不可或缺一条,春天夏天拔除院子里杂草,给自栽枣树、柿树和花草浇水,秋末扫落叶,冬天铲除积雪,每一回都弄得满身汗水灰尘,手染满草绿汁.温习少年时期割草以及后来从事农活儿感受,常常获得一种单纯和坦然.前院已铺盖了砖地,那些草无疑都是从砖缝里冒出来.两个月前回家已拔得干干净净,现在又罩满了.我哥哥进门来,也顺势蹲下拔草,和我间间断断说着家里无关紧要话.我们兄弟向来就是这样,见面没有夸张语言行为,也没有亲热动作,平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想,其实大半生里连一句伤害话都没有说过,更谈不到脸红脖子粗事了.世间兄弟姊妹有种种相处方式,我们却是于不自觉里形成这种习惯性状态.说话间不觉拔完了草,之后便坐在雨篷下说闲话,想到什么人什么事,有一搭没一搭地聊着.从雨篷下透过围墙上方往外望去,大门外场塄上椿树直撑到天空.记不清谁先说到这棵树,是说这椿树当属村子里现存少数几棵最大树,却引发了我记忆,当即脱口而出,这是咱爸栽树.我便说起这棵椿树由来.大约是在“三年困难”中最困难一年,我正上高中,周日回到家,父亲在生产队出早工回来,肩上扛着镢头,手里攥着一株小树苗.我在门口看见,搭眼就认出是一株椿树苗子.坡地里这种野生椿树苗子到处都有,那时椿树结荚角随风飘落,在有水分土壤里萌芽生根,一年就可以长到半人高树秧子.这种树秧如长在梯田塄坎草丛中,又有幸不被砍去当柴烧,就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里,肯定会被连根挖除晒干当作好柴火,怕其占地影响麦子生长.父亲手里攥着这根椿树苗子是一个幸运者,它遇到父亲,不是被扔在门前场地上晒干了当柴烧,而是要郑重地栽植,正经当作一棵望其成材树,进入郑重保护禁区.我对父亲一个尤为突出记忆,就是他一生爱栽树.他是个农民,除了农作本职外,业余爱好就是栽树.我家在河川几块水地,地头水渠沿上都长着一排小叶杨树.地头水渠里大半年都流淌着从灞河里引来自流水,杨树柳树得了沃土好水滋养,迎着风如手提般长粗长高.我父亲还指望着在地头渠沿培植这些杨树,能补贴家用,能供给哥和我学杂费用.我在每个夏天周日从学校回到家中,便要给父亲那棵椿树秧子浇一桶水.这树秧长得很好,新发出嫩枝竟然比原来杆子还粗,肯定是水肥充足缘由.这椿树就一直长着,直到现在.每隔一段时日抽空回到老家,到门口第一眼看到就是这棵椿树,父亲就站在我眼前、树下或门口,我便没有任何孤独空虚,没有任何烦恼……现在,在祖居宅院里,两个年过花甲兄弟,坐在雨篷下,不说官场商场,不议谁肥谁瘦,却于无意中很自然地说起父亲两棵树.父亲去世已经二十五年,他经手盖厦屋和承继祖宗老房都因朽木蚀瓦而难以为继,被我们拆掉换盖成水泥楼板新房子,只留下他亲手栽两棵树还生机勃勃,一棵满枝尖锐硬刺皂荚树,守护着祖宗坟墓园,一棵期望成材做门窗椿树,成为一种心灵感应象征,撑立在家院门口,也撑立在儿子们心里.每到农历六月,麦收之后暑天酷热,这椿树便放出一种令人停留贪吸清香花味,满枝上都绣集着一团团比米粒稍大白花儿,招得半天蜜蜂,从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤一片蜂鸣,把一片祥和轻柔吟唱撒向村庄,也把清香花味弥漫到整个村庄街道和屋院.每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开清香,陶醉一番,回味一回,温习一回父亲.今年却因这事那事把花期错过了,便想,明年一定要赶在椿树花开时日回到乡下,弥补今年亏空和缺欠.那是父亲留给这个世界也留给我椿树,以及花清香.(有删改) ★1、下列对文章有关内容概括和对艺术特色分析,最恰当一项是( )(4分)A．作者回老家拔草常常能获得一种单纯和坦然,原因是回老家后可以把在城里很多丧气烦乱事统统抛掉,不必去想.B．文中“我”和哥哥拔草和闲聊情景是一闲笔,其目无非是说明他们之间共同语言不多,只是兄弟之情还非常浓烈.C．从文中看,父亲栽树有两个根本原因：一是可以通过种树卖钱来补贴家用,二是能够供给哥哥和“我”上学费用.D．文章最后一段描写了椿树迷人花香,但“我”却因事而错过,没能看到这美好情景,字里行间流露出悔恨之情.解析本题考查对文章内容和艺术特色概括、分析能力.B项,不是闲笔,从原文看,是要表明他们兄弟间关系平淡又真实,同时还有引出下文对父亲栽树回忆,与倒数第2段构成照应关系.C项,从原文看,父亲栽树出于爱好,之外还可补贴家用.D项,“悔恨”过重,应是你若没能回老家惋惜之情.答案 A★2、综合全文,简要分析“椿树”这一意象在本文中作用.(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________解析本题考查欣赏作品形象能力.解答应从内容和结构两个方面分析.从全文看,“椿树”是本文行文线索,承载着作者情思,具有象征意味.结合文中内容,分析作答即可.答案①椿树是全文线索,文章所写内容均与椿树有关.②椿树象征着一生勤劳朴素、善良无私父亲.③椿树成为回忆父亲切入点. 3．有人认为这篇散文叙述只是作为平凡父亲平凡小事；有人认为,这篇散文情感真挚,意蕴丰富.请结合本文内容谈谈你见解.(6分) 答：______________________________________________________________________________________________________________ _________解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读能力.第一种观点,回答时应突显“平凡”,由点及面,归结出父亲共性特点；“小事”不小,承载着父亲行为举止.第二种观点,回答时应从内容情感、表现手法、语言特点三个角度,结合文中内容分析作答.答案(示例)(1)我认为这篇散文叙述只是作为平凡父亲平凡小事.①文章中叙述父亲确是一个平凡父亲,和千千万万父亲一样,既勤劳又善良纯朴.②文章选取事例是生活中平凡小事——父亲种树.父亲种树原因一是业余爱好,二是补贴家用.③在这些平凡小事叙述中,不仅丰富了人物性格,同时也传达出一种更深沉人文关怀,让人感同身受.(2)我认为这篇散文情感真挚,意蕴丰富.①从情感上看,作者对父亲爱似淡实浓,兄弟之间情似淡实浓.②从手法上看,以“树”象征人,树人结合,意蕴深刻.③从语言上看,看似平实,实则富有表现力,在淡淡叙述中表达深沉爱.二、阅读下面文字,完成4～6题.(14分)幸会,妈妈张春我妈年轻时候是一名会计,在食品站工作.那个年代屠夫看不起坐办公室,男人看不起女人,双重歧视.我妈妈不服,就学会了杀猪.一个二十来岁女孩,穿着黑色皮围裙,按倒一头猪,手起刀落,干脆利落.后来我妈走到哪儿,那帮屠夫叔叔们就跟到哪儿.她本职业务也顶呱呱,现在已经60多岁,对数字依然非常敏感,心算精确到个位数.我们小时候爱吃手指,把手指甲都啃坏了.她就给我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片.因为甘草片比手指头好吃,我们就不吃手指头了.我4岁时候,看到其他小孩子在高楼外屋檐上追跑嬉闹,也想跟上去.妈妈没有打我骂我,而是去买了一个大西瓜,带我们站到那个楼顶上,瞅着下面没人,把西瓜扔了下去,然后说：“你们看,摔下去就是这个样子！”还有一次,在家里看电视剧《哪吒闹海》,看到哪吒自杀时候,我一边伤心地大哭,一边去上学.走出好远,后边远远传来妈妈声音,她边喊边跑：“哪吒没有死——被他师父救活了——不要哭了！”她起码追了200米.我不到8岁时候,妈妈就和我说：“不要让男人和你太亲密,更不要让男人碰你.洗澡上厕所,就算是爸爸、哥哥也不能看.”上小学四年级时,一次我和另外两个小女孩走在路上,一个20多岁男人来和我们说话,然后要挨个儿抱我们,说要掂掂有多重.我看到他抱起一个女孩,撩起了她衣服,突然觉得不对,大喊一场：“快跑！”——很难想象,如果没有妈妈早期教导,当时会发生什么事.我初中时候第一次收到情书,非常忧心,试探地拿给妈妈看.妈妈仔细地看完,然后笑眯眯地叠起来还给我,说：“青春真好,还有人给你写这样信.”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事,就是从第一封类似书信开始,而我却松了一口气,好像今后没有什么事不能和妈妈说了.但我们之间也不都是美好时光.青春叛逆期,我也跟她吵过,说：“等我长大了,还了你们钱,我就再也不欠你们了！”妈妈沉默良久,叹了口气,说：“我们大人有时也心情不好,你看看《还珠格格》里小燕子,总是逗皇阿玛高兴.你就不能也哄哄我吗？”小时候上学,爸妈很少接送我,下雨也一样.家里伞都是长柄大黑伞,我个子矮,不喜欢带大黑伞,所以经常淋雨.过了十几年,我随便抱怨了一下这件事,妈妈后来几次跟我说：“那时候我怎么就那么蠢,不知道给你买一把小伞呢？我们也是第一次做父母,你要原谅我们啊.”又一次回家,她给我买了一把最轻便小花伞.那时我已经30岁了.后来爸爸病倒了,她去陪护,不眠不休40天,她竟然还胖了些.她说虽然没有怎么睡觉,但爸爸吃剩东西,她都搅一搅全部吃掉了.情绪上受不了时候,自己跑到厕所里哭一场.爸爸终于还是走了.她规定自己每天只准痛哭一个小时,剩下时间就要振作起来.她说：“要疯掉还不容易？可我疯了,我那两个孩子怎么办？”命运是猜不透.爸爸去世仅一年,我刚上大学,却突然得了一种怪病.等她走进我宿舍时,我已经躺在床上不能动了.是她背着我,到一家一家医院去看病.当时在北京看病太难了,每次排队要排四五个小时.我想,妈妈心该被烧焦了吧？稍有闲暇,她就摸着我因为打了好多针而布满瘀青手,说：“不知道有没有哪个神仙,能把你病摘下来放在我身上.”在北京治疗了三个月,医生都说住院没有意义了.但妈妈心不死,她照样背着我,到处寻访偏方和疗法.稍有希望,就专程撵了去.最后,她竟然自己研究医书,自己开药试针.她甚至琢磨出一套按摩手法,能准确地摸索出我任何地方疼痛,最后对症下药.半年后,我站起来了,居然回到北京继续上学.又是几年过去了,我们家一切都好起来了.今年3月,妈妈到厦门来看我,我们去海边散步.妈妈笑着说,她以前不是很会走路,现在腿脚不如以前了,反而领悟到一些道理,变得很会走路了.她说：“要把手甩开,专心致志,不要突然变快,也不要突然变慢.要这样,一脚一脚地走,走多远,也不会累着.”我看到她平静地望着远方,脚步均匀地走着,全身显出协调而动人姿态.我突然涌出一股热泪,一句一直想对她说却老是不知怎么说话喷薄而出：“幸会,妈妈！”(有删改) ★4、下列对这篇文章有关内容分析和概括,不恰当两项是( )(4分)A．这是一篇记叙性散文,作者回忆了发生在母女之间大量往事,讲述了一位平凡而伟大母亲在教育和影响女儿健康成长路上感人故事.B．这一对母女历经生活各种不幸,母女间也曾产生过不少矛盾,可作者却写得,富有文学性.C．结尾处用了“幸会”一词,其本义是表示跟对方见面很荣幸意思,用在这里则表达了女儿在感激之后幽默.D．全文线索不够明晰,一会儿写在家发生几件琐事,一会儿写出门上学得病大事,似乎是想到哪儿就写到哪儿,显得有点零乱,不够紧凑. E．写真人实事文章一是材料要丰厚,件件经过精心选择；二是组织要讲究,使全文中心明确,浑然一体.本文达到了这一要求.解析C项,“幸会”表明作者为自己和妈妈今生成为母女感到无比庆幸和荣幸,大词小用而显奇效,与幽默无关；D项,本文组材以时间为序,情感随事件跌宕.选项说法错误.答案CD★5、文章最后引用了妈妈在海边对“我”说有关“走路”感悟,说说你是如何解读这几句话.(5分)答：________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________解析妈妈关于走路这几句话,其实是关于人生领悟,所以要从整体上概括出“人生如行路”这样一个核心意思.然后再注意其中一些关键信息,“把手甩开,专心致志”,即要有一往无前勇气和专心致志态度；“不要突然变快,也不要突然变慢”“一脚一脚地走”则突出步步为营、不疾不徐意思.答案人生如行路,目标确定后,贵在一往无前、专心致志；每个人都应当根据自己需要,步步为营,不疾不徐地走完人生之路.这样人生就是对人对己有益人生.★6、这位妈妈教育子女方式是高超,那么究竟高超在什么地方呢？请结合具体内容作简要分析.(5分)答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________解析解答本题,需要先找出妈妈对女儿进行教育内容,然后从中概括并分析.如在女儿小时候教育,采用了女儿易于接受和理解方式；在女儿叛逆期教育,采用了温婉而幽默方式；她面对不幸时态度和表现,又给女儿以良好引领.答案①她在不同时期能结合女儿年龄和心理特点,采取灵活易于接受方式引导教育女儿.②她能用民主、平等方式,正确面对和处理女儿遇到问题,如用温婉而幽默方式让叛逆期女儿学会体谅他人.③她注重身体力行,以身作则,面对各种不幸,她坚强、执着,永不气馁,在精神上给予女儿以强大支撑和积极引领.。
(全国通用)2018版高考语文二轮复习 考前三个月 第一章 核心题点精练 专题二 文学类文本之散文阅读 精练三
⑧冤屈的树，带着村庄的信息和留恋远走他乡。 ⑨一日出门，楼下停着一辆车，车上载着一棵大树 家的一位相识。他说，那棵树卖了四万。我的心口一震 方面幻想，若是各地进城的大树都能站成一道风景，对 块土地的务工者来说未尝不是一件好事，想那劳苦之余 自己家乡的树木，在它下面歇歇脚、说说话，就是抹抹 也可以聊解乡愁。可惜的是人们尽管给那棵来自我们家 棚又是输液，很是享受了一番城市的待遇，但它只挨过 在一个夜间消失得无影无踪，不知以何种方式奔向了何方 ⑩人，找不到回家的路，树能够给你指引；但真到 树都没有的那一天，不知道人还能不能找到自己的家？(
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阅读下面的文字，完成文后题目。 奔走的大树 刘江
①小区外的一块公共绿地，不知道什么时候成了大树 站来过伟岸的松树，来过繁花似锦的野海棠，还来过秋叶 银杏，但长则一年短则几个月就都走了。不知它们从哪里 向何处去。
②我对树的记忆就是从奔走开始的，但那时候奔走的
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3.文章以“奔走的大树”为题，有什么深刻内涵？请结合文 答案 (1)揭露和批判了杀鸡取卵、自毁家园的行径。大树 映了传统的乡村文明和宁静的田园生活受到冲击的现实弊 (2)讽刺了违背自然规律、人为造景等急功近利的做法。大 即便享受“城市的待遇”，也改变不了枯萎死亡的结局。 (3)警示人们不忘根本，善待自然，不要在经济利益的驱动 中的“大树”实际上是传统的农耕文化的象征，是乡愁的 走”乃至不知所终，归乡的游子有可能找不到自己的精神
(选自《散文》
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一 A.作者起笔写自己清晨上班路上堵车，从而有时间看天空
落，并由此想起已经去世的母亲，意在突出自己工作很
√B.作者其实早就想写一篇关于母亲的文章，但迟迟不能动
2018届高考语文一轮复习 第三部分 第二章 专题二 散文阅读PPT PPT 课件
对物象的分析，宜从文章结构、内容主旨等方 面进行多角度思考。具体如下：
3．景物形象的鉴赏 分析景物形象，包括体味景物特点，把握景与 人的关系，分析景物描写的作用，有时要和语言技 巧的分析结合起来。 景物形象的塑造对于表现思想内容和刻画人物 的作用，不外乎直接表现思想内容，渲染气氛，烘 托人物性格，对故事情节的发展起推动作用等。
说明开头情况， 指出全文中心， 分析开头好处。
①深化文章内容，
2.卒章 文章结尾时 显志 显示中心。
升华主题思想； ②总结全文，使 结构完整； ③有水到渠成之
说明结尾情况， 指出全文中心， 分析结尾好处。
感，有强调之效。
3.过渡 衔接
但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古 的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起 ，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习 惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺 术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们 心中萌发了。
废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进 程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历 史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，
［考点解读］
一、考纲细解 1．“分析作品结构，概括作品主题”，散文 形散神聚，这一考点一般是考查散文的局部结构及 其作用，看零零散散的细节、特别是开头与结尾等 与散文的思想情感的关联。 2．“分析作品体裁的基本特征和主要表现手 法”，散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自 由灵活。这一考点要求考生概括散文描绘的具体事 件和画面，把握其中表现的思想情感，有时也考查 散文的选材特点和抒情方式。
答案 AD
2．通读全文，用一句话简要表述作者所理解的 “废墟”。
答：__________________________________ 解析 本题考查理解文中重要概念的含义。解答 本题，首先要在通读全文的基础上明确“废墟”的本 质属性是什么，从文中列举的大量例子看，废墟是一 种“建筑遗存”。然后根据各段的关键语句，概括这 种“建筑遗存”的主要特点：含有历史文化信息，具 有文物价值和美学内涵。 答案 指含有历史文化信息、具有文物价值和美 学内涵的建筑遗存。