最新部编人教版小学语文四年级下册15《白鹅》课件
写出了鹅傲慢的特点
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
导学五
鹅吃饭时又是什么样子呢，自由读课文5-7段， 思考下列问题。
1、鹅需要哪几样东西下饭。
2、鹅的吃相有什么可笑的地方，在文中找 出相关的词语概括，并画出相关语句。
它需要三样东西下饭：一样是 水，一样是泥，一样是草。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候 不可。真是架子十足！
把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
“鹅老爷” “老爷”一词原是旧时
代对有身份、有地位的人的 一种尊称。把鹅称为“鹅老 爷”，表面是贬义，实际是 褒义。作者运用反语来表现 出对鹅的爱意，突出鹅的高 傲。
15.白鹅
第一课时
猜谜 头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。 （打一动物）
作者简介
丰子恺（1898年11月9 日—1975年9月15日）， 原名丰润，字仁。浙江 桐乡石门镇人，名仁， 又名婴行。中国现代著 名画家、文学家、美术 和音乐教育家，是一位 多方面卓有成就的文艺 大师。
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词 表面上是贬义，实质上流露出作者对大白 鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更 加鲜明，语言也更加幽默风趣。
姓名：白鹅 性格特点：___高__傲___ 自我介绍：
我是一只_____的白鹅。
___________________Байду номын сангаас_____ _____________________。
联系实际，想想看， 如果你到了一个陌生 的环境，你会是什么
表现？
导学二：
白鹅的高傲表现在哪些方面？
叫声 步态 吃相
第二段（中心句，也是过渡段。统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的具 体表现。）
导学三 自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？
本段中心句，概括鹅叫声的特点
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的 旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉 声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
多音字
角
模
jué
净角 jiǎo
看
五角星
mú 大模大样
mó 模型
kān
kēng
看守
kàn 吭
看见
吭声
háng
引吭高歌
gōng
供养不周
供 gòng
供奉
理解词语
左顾右盼：向左右两边看 局促不安：举止拘束不自然，心中不安。 大模大样：形容傲慢，满不在乎的样子。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 空空如也：空空的什么也没有。
吃相可笑表现在： 1.需要三样东西下饭 2.一丝不苟的吃法 3.循规蹈矩，不懂变通的做法
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一 样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时 候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
即将 姿态 高傲 狂吠 局促不安 京剧 一丝不苟 譬如 侍候 饭馆 脾气 敏捷 空空如也 一丝不苟 供养 郑重 引吭大叫 昂首
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生 一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一 种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。 请 同学们课下熟读课文。下节课再去一块了解这只白鹅。
第二课时
导学一：丰子恺笔下的白鹅给你
留下什么样的印象?（也可以说有 什么特点？）
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这 样的印象呢？读了第一自然段， 你就会明白了。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着 这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈， 左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动 物！”
高傲 傲慢 发笑 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步调从容 大模大样
一日三餐 一丝不苟 从容不迫 架子十足
课文层次梳理
白鹅
总说：高傲的动物
对白
鹅的
喜爱
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
之情
分说： 步调 步调从容 大模大样
吃相 三眼一板 一丝不苟
什么样呢？请读一读课文的第四自然段。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调 急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相 让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比，衬 托出鹅步调的从容，还使用 比喻的手法，把“鹅的步调” 比作“京剧里的净角出场” 写出鹅的高傲。
就连吃饭都这么 讲究，怎能说它不高 傲呢？
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一 样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别 处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口 的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一 板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远 处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
对比，用鹅的“引吭 大叫”与狗的“狂吠” 作对比，衬托鹅叫声 的大而严厉。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大 声叫喊：你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道： 外面谁在走动？最好离这儿远一点！
真是一只高傲的白鹅！
导学四 叫声如此高傲的白鹅走起路来
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部编版语文四年级下册15白鹅课件(共17张PPT)
扬长而去
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子 恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照 说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达 上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子 恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照 说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达 上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说
部编版语文四年级下册第15课《白鹅》课件
对比
把两种对应的事物对 照比较,使形象更鲜明,感 受更强烈。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声 呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养 狗，它也能看守门户。后来我看到果然 如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣 ；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的叫声，音调
，
似
。它的旧主人告诉我：
养鹅等于养狗，它也能看守门户。后
精读引领课
《白鹅》
白鹅是一种怎样的动物？ 高傲
鹅的高傲表现在哪些方面？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
中心句：统领全文
过渡句：承上启下
鹅的叫声有什么特点呢？请同 学们默读第三段，找出描写鹅的叫 声的句子，用“——”画出来。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不 让，竟伸过颈子来咬你一口。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝 不苟。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每 逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免 得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
来我看到果然如此：凡有生客进来，
鹅必然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
；甚至篱笆外有人
走路，它也要
，不亚于
。
小组交流讨论，第4-7自然段 中，描写鹅的步态、吃饭的句子有 哪些？并找出分别是与哪个动物进 行对比的？
汇报形式：
描写鹅步态的句子是
，
是和 （动物）进行对比的。
鹅的步调从容，大模大样的，颇
白鹅ppt课件
【提示】 （1）可以网上查阅一些名片的图案，也可以看看现实中的名片为自己的 设计做一个参考。 （2）名片上至少要有动物“名字”“头像”“性格特点”三部分内容，其他内容 可以自行设计。
同学们再见
好一个高傲的动物！
学习任务二
用横线画出白鹅吃相高傲的词语和句子， 读出白鹅的高傲、架子十足 同桌之间相互评价
学习任务三
1.问题思考： 作者喜欢这只高傲的白鹅吗？ 请找出作者喜欢白鹅的依据。
2.学习流程：
①结合课文内容，自主思考
②小组依次发表，达成共识
③全班汇报分享，共同评价
明贬实褒
作业
为你喜欢的动物设计一张“动物名片”
至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂
吠。
伸着长脖子，扯 着嗓子，在大喊
大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主 人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我 看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声厉叫声嚣叫；嚣甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂 吠。
部编版四年级语文下册第四单元
叫声 步态 吃相
学习任务一
默读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵指斥非。常严它厉的地大旧声主喧叫
吵闹，有嚣张不可一世
人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守的门感户觉，。以后表达来强我烈的
不满或愤怒。
看到果然如此：凡有生客进来与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然站立 着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸 过颈子来咬你一口。
大模 大样
自信 从容
傲然 挺立
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭 相似，但鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。它常傲然站立着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
同学们再见
好一个高傲的动物！
学习任务二
用横线画出白鹅吃相高傲的词语和句子， 读出白鹅的高傲、架子十足 同桌之间相互评价
学习任务三
1.问题思考： 作者喜欢这只高傲的白鹅吗？ 请找出作者喜欢白鹅的依据。
2.学习流程：
①结合课文内容，自主思考
②小组依次发表，达成共识
③全班汇报分享，共同评价
明贬实褒
作业
为你喜欢的动物设计一张“动物名片”
至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂
吠。
伸着长脖子，扯 着嗓子，在大喊
大叫
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主 人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守门户。后来我 看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声厉叫声嚣叫；嚣甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭引大吭叫大，叫不亚于狗的狂 吠。
部编版四年级语文下册第四单元
叫声 步态 吃相
学习任务一
默读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵指斥非。常严它厉的地大旧声主喧叫
吵闹，有嚣张不可一世
人告诉我：养鹅等于养狗，他也能看守的门感户觉，。以后表达来强我烈的
不满或愤怒。
看到果然如此：凡有生客进来与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然站立 着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸 过颈子来咬你一口。
大模 大样
自信 从容
傲然 挺立
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭 相似，但鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。它常傲然站立着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)
主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态，表 现了对白鹅的由衷爱好之情；同时， 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因 为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散 文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”，形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的特 点。同时，它也是过渡句，不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”，还引 起下文“鹅的叫声……”，使文章衔 接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(18张PPT)
1.“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地 方使我们发笑？最可笑的是什么？ 2.鹅吃饭时为什么“必须有一个人在旁侍候 ”？是怎么侍侯的？
3.作者怎样仔细视察鹅的吃相？是怎样 具体描写的？ 4.鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里 看出来的？
5.品读自己最喜欢的句子，说说为什么 喜欢？ 6.回顾全文：鹅的“高傲”，具体表现 在哪几个方面？
四、体会情感，朗读背诵
1.作者写鹅的“高傲”，你有什么看法? （透过字面体会作者对鹅深深的爱好之 情） 2.朗读并积累自己爱好的部分。
五、作业
1.抄写文中生动有趣的句子。 2.视察自己爱好的一种动物，并试着写自 己最喜欢的动物。
语文四年级 下册
第四单元
15 白 鹅
第一课时
一、单元导读，梳理要点 体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
阅读单元导语，说说你知道了什么？
二、学习生字，初读课文
嚣 吭 吠 颇 xiāo háng fèi pō
shē chǐ kūi sì
奢侈 窥伺
指点写字
吠 促 颇剧 Βιβλιοθήκη 譬 侍 馆附 脾敏 捷 昂供 添
三、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？
这是一只的（ ）白鹅。（高傲、 傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、 有着老爷脾气、需要人侍侯…… ）
2.你从哪里知道这是一只高傲 的白鹅？
姿态： 左顾右盼 叫声： 引吭大叫 步态： 从容不迫 吃相： 架子十足
四、初识“高傲”
作者是怎样把叫声和步态写具体的？找 出重点词句读一读，体会作者的写法。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。 （2）鹅的步态，更是傲慢了。
3.作者怎样仔细视察鹅的吃相？是怎样 具体描写的？ 4.鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里 看出来的？
5.品读自己最喜欢的句子，说说为什么 喜欢？ 6.回顾全文：鹅的“高傲”，具体表现 在哪几个方面？
四、体会情感，朗读背诵
1.作者写鹅的“高傲”，你有什么看法? （透过字面体会作者对鹅深深的爱好之 情） 2.朗读并积累自己爱好的部分。
五、作业
1.抄写文中生动有趣的句子。 2.视察自己爱好的一种动物，并试着写自 己最喜欢的动物。
语文四年级 下册
第四单元
15 白 鹅
第一课时
一、单元导读，梳理要点 体会作家是如何表达对动物的感情的。
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
阅读单元导语，说说你知道了什么？
二、学习生字，初读课文
嚣 吭 吠 颇 xiāo háng fèi pō
shē chǐ kūi sì
奢侈 窥伺
指点写字
吠 促 颇剧 Βιβλιοθήκη 譬 侍 馆附 脾敏 捷 昂供 添
三、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？
这是一只的（ ）白鹅。（高傲、 傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、 有着老爷脾气、需要人侍侯…… ）
2.你从哪里知道这是一只高傲 的白鹅？
姿态： 左顾右盼 叫声： 引吭大叫 步态： 从容不迫 吃相： 架子十足
四、初识“高傲”
作者是怎样把叫声和步态写具体的？找 出重点词句读一读，体会作者的写法。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。 （2）鹅的步态，更是傲慢了。
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》精品PPT课件
我会写
fù
左中右结构
附近 附和
我会写
pí
左右结构
脾胃 脾虚
我会写
mǐn
左右结构
灵敏 机敏
我会写
jié
左右结构
敏捷 便捷
我会写
áng
上下结构
昂扬 昂起
我会写
gōng
左右结构
提供 供给
我会写
tiān
左右结构
添加 增添
多音字
háng 引吭大叫
吭 kēng 一声不吭
多音字
jué 角色
角 jiǎo 鹿角
三、说说有关动物的成语。
虎头蛇尾 鹤立鸡群 狼子野心 指鹿为马 鸭行鹅步 鼠目寸光 守株待兔 狗急跳墙 鱼目混珠 百鸟朝凤
课后习题
朗读课文，体会语言的趣味。
朗读指导：本文语言风趣幽默，作者 对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要 用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高 傲，表现它的讨人喜欢。
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大 叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄 下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、 引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫
步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不 相让
吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足
作者从初见白鹅的印象写起，点出它的 “高傲”，然后用一个中心句串联起后面的 内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体 写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而 把“高傲”写清楚。
A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板
整体感知
作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？
好一个高傲的动物！
高傲
作者抓住什么来写白鹅的高傲的？
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
同桌交流）。
2024/7/5
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表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
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单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
四年级下册语文课件-15 白鹅人教部编版 (共45张PPT)
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促 (cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用 鸭的“步调急速”“局促不安”反衬 “鹅的步调从容，大模大样”，有 大家风范。
净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。
我会写
pì
上下结构
譬如
譬喻
我会写
shì
左右结构
侍奉 侍候
我会写
guǎn
左右结构
饭馆 宾馆
我会写
fù
左中右结构
附近 附和
我会写
pí
左右结构
脾胃 脾虚
我会写
mǐn
左右结构
灵敏 机敏
我会写
jié
左右结构
敏捷 便捷
我会写
áng
上下结构
昂扬 昂起
我会写
gōng
左右结构
提供 供给
我会写
tiān
为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候 不可，真是架子十足！
“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
概括主旨
本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述， 表达了作者对白鹅的喜爱之情。
关于鹅的诗句
题鹅 李商隐 眠沙卧水自成群， 曲岸残阳极浦云。 那解将心怜孔翠， 羁雌长共故雄分。
作者是怎样把“叫声”写具体的？默读第3自然段，找出你认为 能表现白鹅高傲的词。
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的 旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅 必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要 引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
白鹅语文四年级(下册)人教版教学课件ppt
侍候
kuī sì
窥伺
g ōng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出场。 jiǎo
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
பைடு நூலகம்
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
模 的净角出场。
mó 小孩儿总爱模仿大人的动作。
白鹅语文四年级（下册）人教版教学 课件ppt
年 级：四年级
学 科：语文（人教版）
白鹅
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
白鹅
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
（课后第2题）
过渡段
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
一起来看看鹅 “高傲”的三种 具体表现吧！
表现鹅的叫声“高傲”的词语 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
kuī sì
窥伺
g ōng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出场。 jiǎo
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
பைடு நூலகம்
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
模 的净角出场。
mó 小孩儿总爱模仿大人的动作。
白鹅语文四年级（下册）人教版教学 课件ppt
年 级：四年级
学 科：语文（人教版）
白鹅
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
白鹅
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
（课后第2题）
过渡段
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现。
一起来看看鹅 “高傲”的三种 具体表现吧！
表现鹅的叫声“高傲”的词语 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
部编人教版四年级语文下册《白鹅》完整课件
从前，这里有一棵树，树上有一个 鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
你有过这种经历吗？自己一个人， 周围没有朋友，也没有家人，当时自 己是怎么想的？感觉如何？
3. 创设情境，体会心理。 （1）如果你是一棵树，只有你一棵
树，看看四周，你想说些什么？ （2）如果你就是这只喜鹊，只有你
一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？ （3）带着自己的感受再读第1、2自
朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声
有什么特点？你是从哪些词语感受到的？ 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引
吭大叫。
你从这些词语中感受到了什么？ 白鹅声音响亮，好像在教训人。
我是“鹅语”小翻译： 鹅的叫声，音调（ 严肃郑重），似（厉声
呵斥 ）。 凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣 ），好像
在说：…… 甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），
情、请、晴”的异同。
yì
一棵树
yí
天一亮
yí
一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
zhī（一只）
只
zhǐ（只有）
从前 后来
què
喜鹊
邻居
孤单 快乐
jī zhā
叽叽喳喳 安安静静
这是两组意思相对的词语。
仿写AABB式词语
安安静静 高高兴兴 马马虎虎 风风火火
快快乐乐 明明白白 家家户户
词语理解
鹅 分说 步态—步调从容 大模大样
吃相—三板一眼 一丝不苟
个举 性止 鲜高 明傲
第1课时
第2课时
第1课时
听课文朗读。思考：这个故事的主人 公是谁？
6 树和喜鹊
喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩 和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来 临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的 象征。
你有过这种经历吗？自己一个人， 周围没有朋友，也没有家人，当时自 己是怎么想的？感觉如何？
3. 创设情境，体会心理。 （1）如果你是一棵树，只有你一棵
树，看看四周，你想说些什么？ （2）如果你就是这只喜鹊，只有你
一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？ （3）带着自己的感受再读第1、2自
朗读第3自然段，边读边思考：白鹅的叫声
有什么特点？你是从哪些词语感受到的？ 严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引
吭大叫。
你从这些词语中感受到了什么？ 白鹅声音响亮，好像在教训人。
我是“鹅语”小翻译： 鹅的叫声，音调（ 严肃郑重），似（厉声
呵斥 ）。 凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣 ），好像
在说：…… 甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），
情、请、晴”的异同。
yì
一棵树
yí
天一亮
yí
一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
zhī（一只）
只
zhǐ（只有）
从前 后来
què
喜鹊
邻居
孤单 快乐
jī zhā
叽叽喳喳 安安静静
这是两组意思相对的词语。
仿写AABB式词语
安安静静 高高兴兴 马马虎虎 风风火火
快快乐乐 明明白白 家家户户
词语理解
鹅 分说 步态—步调从容 大模大样
吃相—三板一眼 一丝不苟
个举 性止 鲜高 明傲
第1课时
第2课时
第1课时
听课文朗读。思考：这个故事的主人 公是谁？
6 树和喜鹊
喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩 和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来 临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的 象征。