如何促进小学生的英语单词记忆
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如何促进小学生的英语单词记忆
作者：钟秋萍
来源：《文存阅刊》2017年第21期
摘要：随着我国经济的发展，对外交流越来越频繁，对于国人的英语素养的要求是越来越
高，而现阶段我国的义务教育中，小学作为学习英语的一个启蒙的阶段，不管是对于以后的学
习还是整个英语素养的培养都显得十分的重要。而在小学阶段英语的学习的重点就是进行一个
基础单词词汇的积累。本文就目前我国小学英语单词教学的教育现状和单词教学记忆入手，提
出几点关于小学英语教育的几点建议，旨在促进我国小学英语教育工作的发展。
关键词：英语素养；小学教育；单词词汇
一、现阶段我国的小学英语教育中存在的问题
（一）单词教学的方式比较落后
目前我国的小学英语的单词教学的方式比较落后，目前我们不难发现小学英语很多学校都
是当作一门课外扩展在进行教育，而且没有形成系统的小学英语教育的一个制度体系。小学英
语是单纯的一种简单枯燥的照本宣科式的讲解，简单的利用黑板、粉笔进行重复式填鸭式的单
词教学，没有交给学生合适的方式去学习、理解单词，学生只有采取死记硬背的方式去机械式
的记忆单词。所以我们不难发现，目前的我国的小学英语教学基本上是一种教学方式呆板，这
样的条件下是不可能很好的进行小学英语的一个启蒙工作的开展，不能很好的培养学生的英语
素养。
（二）小学生学习英语单词积极性不高
一方面由于小学生的的年龄的天性，小学生都还是处于一个比较爱玩的年龄，他们很难做
到静下来心来去学习看起来比较枯燥的单词的记忆；其次再加上由于先天的母语的限制，小学
生再一时间很难去接受学习一种全新的语言。所以综合我们以上说的两点问题，这些都会或多
或少的导致小学生对于英语单词的学习和记忆丧失信息。人都会有一种畏难的心理，对于自己
不擅长的东西会采取一种规避的行为心理活动。所以客观的来说学生肯定会对于英语这门学科
的学习的积极性不高。我们都知道兴趣才是最好的老师，学生首先没有兴趣这也就很难开展良
好的小学英语教学的工作，学生就没有办法很好的投入到小学英语的学习中去，所以小学生对
于英语的单词的学习没有很好的积极性是目前我们面临的一个比较困难的问题。
（三）师资力量不够雄厚
目前大部分的小学英语的英语学科的从事教学的老师一般来说都是普通的老师进行讲解教
学工作，很少有聘请专业的英语老师进行授课，所以更别说是优秀的专业的英语老师进行授课
教学。我们都知道只有优秀的老师才会掌握更多的单词记忆的方式，想要教给学生好的方式去
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记忆单词，首先这个老师必须具备非常好的专业素质才可以。但是现阶段，我国的小学校园中
对于英语老师的师资力量的重视程度是不够的，常常是忽视了专业的优秀的英语老师在英语教
学中的作用。首先，英语老师作为整个英语教学的引导者，一个优秀的英语老师在英语教学中
的作用是非常重要的，他才可以传授给学生更好的单词的记忆方式，进行更好的单词教学工
作；其次我们都知道优秀的英语老师才可以交给学生更加有效和有趣的单词的记忆方法。所以
只有组建其一批优秀的英语教师的队伍才会更好的促进我国的小学英语教学工作的开展。
二、如何促进我国小学英语的发展
（一）深入改革小学英语的教学方式
由于传统的小学英语的教学方式存在比较落后的情况，想要改变目前的小学英语教育的现
状最根本的方式就是深入改革小学英语的教学方式。首先，另外各种形式的教学用具去引导学
生学习单词，有效的利用趣味性比较强的图片、音频资料、影像资料去进行单词的记忆教学工
作。然后，我们知道小学英语的教学不应该仅仅局限在课上，在课下的时候可以有效的引导学
生给自己熟悉的事物换上英语的标签，通过种种的方式去促进和加强学生对于单词的一个记忆
程度。
（二）积极培养小学生学习英语单词的积极性
学生之所以对于英语的学习没有很大的积极性首先肯定是出于对于英语的陌生感，然后就
会出现学生自信心不够，对于英语的学习没有很强的积极性。所以，从事小学英语老师首先要
注意的一个问题就是在进行英语教学的时候首先培养好的学生学习英语的积极性，有效的引导
学生建立学习英语的积极性。首先，在进行教学计划的编写的时候，注意首先难度要由简单到
难。老师在进行教学的时候，要时常去关注学生的进度，在课堂提问的时候简单的问题进行抽
学生进行回答，这样有助于培养学生学习英语的自信心。
（三）引进优秀的英语精英教师进行小学英语的教学工作
俗话说得好，名师才能出高徒，名师的领导力量是非常强大的。我们都知道优秀的英语老
师是我国小学英语教学的重要的引导者。运用一切可能办法去招聘、挖掘有能力的英语老师，
培养起一批有着丰富教学经验、较强的专业知识能力的英语教师去进行小学英语的教学工作的
开展是目前改善我国的小学英语教学现状的一个非常有效的一个途径。师资力量是小学英语教
育中一个非常重要的力量，可以有效的推动目前我国的小学英语尤其是单词教育这方面的发
展。
总结：我们都知道，小学英语中的单词教育历来都是一个教学的难点和重点，由于小学生
这个时期的特性，做好英语的单词的教学工作是非常困难的，但是我们不可否认其作用又是非
常重要的。所以我们必须利用各种有效的方式去促进我国小学英语单词记忆教学的发展。
参考文献：
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[1]石蕾.分析英美文学在高中英语教学中的渗透[J/OL].中国校外教育，（34）：（2017-09-
06）.
[2]范梅.浅析英文歌曲在初中英语口语教学中的应用[J].英语教师，2016，16（07）：60-62.
小学生高效记忆英语单词十大方法
小学生高效记忆英语单词十大方法对于小学生来说，学习英语一直都是一个十分吃力的事情，尤其是记英语单词。
很多学生觉得英语的词汇不仅量大，而且十分难记，就算记住了，隔段时间立马就忘光了。
但是只要能够学会利用合理有效的方法记忆单词，一定会有事半功倍的效果哦。
小学生高效记忆英语单词方法一、分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。
二、整体记忆：把几个字母看作一个整体来记如：“ow” 再加上不同的字母，可组成how， cow，low， now， town， down，know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。
三、形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。
“banana ”把a看成一个个的香蕉。
“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。
四、加法记忆：如：sun+glasses =sunglasses ，rain+coat=raincoat， fire+man=fireman五、比较记忆：1英汉比较如：coke-cola， T-shirt， hamburger， beer， bar， fee2单复数的比较如：good-goods， glass-glasses， wood-woods3同音词的比较如：， eye-I， see-sea， son-sun， right-write六、读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
七、感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
八、卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
九、复习记忆：记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
十、睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。
如何有效帮助小学生记忆英语单词
如何有效帮助小学生记忆英语单词导语：随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语不仅是提高语言能力的需要，更是为了将来的发展打下坚实的基础。
然而，英语单词的记忆对于小学生来说常常是一项挑战。
本文将探讨如何有效帮助小学生记忆英语单词的方法和策略。
一、创造积极的学习环境要帮助小学生有效记忆英语单词，首先要创造积极的学习环境。
在课堂上，老师可以通过游戏、音乐和互动等方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，家长也可以在家中为孩子创造一个良好的学习氛围，例如播放英语儿歌、与孩子一起玩英语单词卡片游戏等，让孩子在轻松有趣的氛围中学习。
二、多种多样的学习方式小学生的学习方式各异，因此，采用多种多样的学习方式可以帮助他们更好地记忆英语单词。
除了传统的背诵和默写外，还可以尝试以下方法：1. 图像联想法：将英语单词与图像联系起来，帮助孩子形成直观的记忆印象。
例如，将单词“apple”与苹果的图片联系在一起，让孩子通过观察图片来记忆单词。
2. 分类记忆法：将相似的单词进行分类，帮助孩子建立联系和联想。
例如，将动物的单词分为“mammals”（哺乳动物）和“birds”（鸟类），让孩子通过分类记忆来记住这些单词。
3. 故事记忆法：将单词串联成一个有趣的故事，帮助孩子记忆。
例如，将单词“cat”、“dog”和“mouse”串联成一个故事，让孩子通过故事情节来记忆这些单词。
三、巩固和复习记忆英语单词不仅需要学习的时候努力，还需要巩固和复习。
以下是一些巩固和复习的方法：1. 复习卡片：制作英语单词卡片，每天随机选择几张卡片进行复习。
可以利用碎片时间，例如在等车的时候、在吃饭的时候进行复习，让孩子不断巩固记忆。
2. 练习册：购买适合小学生的英语练习册，让孩子通过做题来巩固记忆。
练习册中的题目可以涵盖单词的拼写、填空、选择等多种形式，帮助孩子全面复习。
3. 口语练习：鼓励孩子多与人交流，用英语表达自己的想法和感受。
小学生英语单词记忆方法的指导
小学生英语单词记忆方法的指导英语单词是英语学习的基石，记忆单词的方法对于小学生来说至关重要。
在本文中，我们将探讨一些实用的方法，帮助小学生更好地记忆英语单词。
一、了解单词的重要性首先，小学生需要明白单词记忆的重要性。
词汇量的积累是英语学习的基础，无论是听说读写各个方面，都需要大量的词汇来支撑。
同时，记忆单词也是提高词汇量的关键途径。
因此，小学生应该树立起对单词记忆的信心，积极主动地去学习单词。
二、运用联想记忆法联想记忆法是一种非常有效的单词记忆方法。
通过联想，将单词与已经熟悉的单词或图像联系起来，有助于加深记忆。
例如，在学习“apple”时，可以联想到“banana”、“orange”等水果类单词；在学习“cat”时，可以联想到“dog”、“rabbit”等动物类单词。
通过联想记忆法，可以帮助学生更好地记住单词的发音和拼写。
三、制作单词卡片制作单词卡片是一种简单实用的记忆方法。
小学生可以在卡片的一面写上单词，另一面写上中文意思，然后利用零散的时间进行记忆。
这种方法可以帮助小学生随时随地地学习单词，提高记忆效率。
四、利用歌曲和儿歌记忆法歌曲和儿歌是小学生非常喜欢的记忆方法。
通过歌曲和儿歌，可以将枯燥的单词转化为有趣的旋律和节奏，提高记忆效果。
同时，这种方法也适合小学生模仿和表演，有助于提高他们的口语表达能力和自信心。
五、使用图片和实物辅助记忆图片和实物是最直观的记忆方法之一。
小学生可以通过观察图片或实际物体来加深对单词的印象。
例如，在学习文具用品时，可以将相应的图片或实物与单词一起展示，帮助小学生更好地理解和记忆单词。
六、定期复习和测试定期复习和测试是巩固记忆的重要手段。
小学生应该定期复习已经学过的单词，可以通过制作单词卡片、歌曲和儿歌等方式进行复习。
同时，家长和教师可以定期测试小学生的单词记忆情况，了解他们的掌握程度，及时纠正错误和不足。
七、创造语言环境创造语言环境是提高小学生英语单词记忆效果的关键。
小学五年级学生如何高效记忆英文单词？
小学五年级学生如何高效记忆英文单词？
在小学五年级阶段，学生正处于英文学习的关键时期，掌握高效的记忆方法对于学习英文单词至关重要。
以下是几点建议，帮助他们更有效地记忆英文单词：
首先，像是故事般地理解每个单词。
就像小朋友们喜欢听故事一样，将每个单词放入一个小故事中，可以帮助他们更快速、更轻松地记住单词及其含义。
比如，将单词“happy”想象成一个快乐的小猫咪，每当看到这个单词时，他们就会想起这只快乐的小猫咪，从而记住单词的意义。
其次，使用图像和色彩来辅助记忆。
小学生对图像和色彩的记忆力往往很强，可以通过画画或者找到相关的图片，帮助他们将单词与具体的图像关联起来。
比如，对于单词“sun”，可以画出一个明亮的太阳，或者用黄色标记这个单词，这样有助于他们更直观地理解和记忆单词。
另外，利用歌曲和游戏来增强记忆。
学习英文单词不一定要枯燥乏味，可以通过编写简单的歌曲或者玩一些语言游戏，来加深对单词的印象和理解。
例如，制作一个简单的单词游戏，让他们在玩耍中不知不觉地记住单词及其拼写。
最后，重复是记忆的关键。
通过定期复习和重复使用单词，可以帮助学生巩固记忆，确保单词在他们的长期记忆中得到牢固的存储。
可以设定每天复习一些之前学过的单词，或者将新学的单词逐步加入到复习列表中，这样能够保持记忆的新鲜度和持久性。
总之，小学五年级学生在学习英文单词时，可以通过拟人化的方式理解单词的含义，利用图像、色彩、歌曲和游戏等多种方法来加深记忆，同时保持定期的复习和重复，以达到高效记忆的目的。
这些方法不仅能够提升他们的学习效率，还能够培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
小学生记忆英语单词的方法
小学生记忆英语单词的方法一：拼写+读音+汉语意思。
在这个过程当中，推荐以下3种目前最常用最流行的学习方法，掌握任何一种方法都能把单词学好，也可以混合使用这些方法。
1、音标记忆法。
学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要。
会音标对背单词的好处是：音标就像汉语的拼音，记住拼音能读出汉字的音，记住音标能读出单词的音，并能根据读音拼写单词。
音标记忆法是学英语最重要的方法，它贯穿于整个英语学习的始终。
2、绘图记忆法。
这是小学生们即开心又容易形成长久记忆的方法。
绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
小学生活泼好运，喜爱漫画，常常喜欢在纸上乱涂乱画，绘画娱乐的同时加深单词的记忆，使记忆更长久。
3、经典记忆法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。
①听单词的读音，首先学会单词发音(跟老师或教材视频光盘读)。
②拼读单词。
掌握单词是由哪些字母组合而成的，每个单词在纸上写5——10遍(此步最重要)。
③看单词代表的直观事物或形象。
小学英语中大部分单词是表示具体的事物，抽象的很少。
这样生动、卡通的形象就会深入大脑，用绘画+眼、耳、口、脑进行综合记忆。
④进行单词测试，检验学习成果。
把不会的筛选出来，并进一步记忆。
⑤重复记忆学会的单词，克服遗忘。
二：运用，把单词放在句子中记忆。
这种方法，首先要求学生会这个单词的读音，然后自然过渡到单词的运用。
如：add,增加，例句：Add some sugar to her tea.给她的茶里加点糖。
那“add”这个字的意思就容易记住了，如更近一步再配上教材中的卡通图，那就更不会忘记敢。
没有最好的方法，只有最适合你的，才是最好的记忆方法。
聪明的同学应学会从中受到启发，寻找自己最易接受的方法，并进行不断地尝试和总结，创造自己的记忆法。
三、“编唱歌曲”记忆法美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。
利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。
深入研究小学生英语单词的记忆方法
深入研究小学生英语单词的记忆方法
简介
本文旨在介绍一种深入研究小学生英语单词记忆方法的有效策略。
目标
我们的目标是帮助小学生更好地记忆英语单词，提高他们的英语研究效果。
方法
以下是一些简单且有效的记忆方法，适用于小学生研究英语单词：
1. 使用图像联想法：将英语单词与形象的图像联系起来，这有助于记忆单词的意义和拼写。
例如，将单词apple与一个苹果的图像联系在一起。
2. 创造有趣的故事：为每个单词创造一个有趣的故事，将单词
放入情境中记忆。
例如，对于单词cat，可以创造一个关于一只可
爱的猫咪的故事。
3. 制作抽认卡：将单词写在卡片上，一面写单词，另一面写单
词的解释或图像。
通过反复翻看这些卡片，帮助小学生记忆单词。
4. 利用互动游戏：使用互动游戏来记忆单词，例如拼图游戏、
单词接龙等。
这样的游戏能够增加研究的趣味性和参与度。
5. 建立语境：将单词放入具体的语境中研究和使用，例如通过
与同学对话、朗读故事等方式，帮助小学生更好地理解和记忆单词。
总结
通过以上介绍的方法，我们可以帮助小学生更好地记忆英语单词。
记忆方法的选择应该根据孩子的个人喜好和研究特点进行调整，以达到最好的效果。
小学生背单词的小窍门
⼩学⽣背单词的⼩窍门⼩学⽣背单词的⼩窍门背单词并不能靠死记硬背，不仅效率低还会容易忘，记单词要靠⼩窍门，下⾯是⼩编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
背单词的⼩窍门⼀、使⽤零散的时间记忆⽤⼤段的时间背单词，效果并不好。
长时间枯燥记忆易造成催眠效应，以⾄于背单词的时候犯困。
⽤若⼲个5-10分钟的时间段来代替整块时间，能提⾼学习效率。
任何时间、任何地点，只要有空闲就可以看。
建议：每天早⾃习、午休前、晚⾃习三个时间段，抽10分钟看⼀下英语单词，时间不⽤长，贵在坚持!坚持是⼀切成功的前提。
⼆、以10-15天为周期重复所有单词尽量在记忆衰减前加强对已看过单词的进⾏重复，强化它们在⼤脑中的印象，10-15天正好是记忆衰减的周期。
可以按照需要记忆的单词总量进⾏划分，得到每天要看的单词量。
建议：重视复习!每周周⼀到周五新单词背诵，周末复习本周单词。
⽉末复习四周单词。
三、单词记忆⽤看⽽不⽤背对于每天需要记忆的单词，我们不需要也不可能⼀次全部记住。
只需要每天反复地看这些单词，并在⼤脑中想它们的发⾳和意思就可以了。
这样的重复每天4-6遍最好。
这些单词在⼤脑中的印象会由模糊逐渐变清晰。
看单词的时候不需要看例句。
在单词还没有认识的时候，看例句不会对记忆起到辅助作⽤，反⽽增⼤了记忆量。
建议：很多学⽣反馈背了⼀遍，⾂妾做不到啊，我想说，我也做不到。
四、思维导图记单词以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤⽴的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，⽽是根据该组群单词的偏旁+部⾸等内在联系，⽐如：形式联系、意思联系等组群，另外给每组单词群都配有独家的故事。
思维导图课程的原理我们从第⼀个单词best(最好的)延伸⾄test(测试)，再延伸⾄text(课⽂)，textbook(课本)以此类推展开的思维导图模式。
我们就会发现这⼏个单词连续读起来都⾮常有节奏感，且在某种程度上也有关联性。
完整的故事(句⼦)：依次联想：(翻译：我想成为最好(best)的，所以我需要通过阅读课本(textbook)上的课⽂(text)在测试(test)中考得最好(best);我需要在饭店(restaurant)休息(rest)，⽤⼀下洗⼿间(restroom)，否则我会焦虑(restless);我脱下我最好的马甲(vest)在森林(forest)⾥⾯收获(harvest)橘⼦。
如何在课堂上促进小学生学习英文单词
如何在课堂上促进小学生学习英文单词在小学生学习英文单词的课堂中，教育者的角色至关重要。
像是引导者一样，他们的工作不仅仅是传授知识，更是点燃学生对学习的热情和动力。
以下是一些促进小学生学习英文单词的有效方法：首先，作为教育者，我们要像播种者一样耐心地播下学生学习的种子。
选择一个温馨而充满乐趣的环境非常重要。
通过使用色彩丰富、引人入胜的教具和游戏化的学习方式，可以吸引学生的注意力并增加他们的参与度。
例如，可以利用卡片游戏或者互动式板书，让学生们通过视觉和动手操作来记忆和理解单词。
其次，教育者应该像引路人一样，为学生提供清晰的学习路径。
在课堂上，可以通过分阶段的教学来逐步引导学生掌握单词。
从简单到复杂、由浅入深地组织课程内容，帮助学生建立起扎实的英语基础。
此外，结合故事情境或者日常生活场景进行教学，可以帮助学生更好地理解和记忆单词的用法和意义。
再者，教育者还需像启发者一样激发学生的创造力和思维。
通过启发式提问、讨论和角色扮演等活动，可以引导学生在实际语境中运用所学的单词，从而加深他们的记忆和理解。
鼓励学生在学习过程中提出问题，并给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立起自信心和学习动力。
最后，教育者要像伴随者一样，始终关注学生的学习进展和个体差异。
通过定期的评估和反馈，可以及时发现学生的学习困难并及时调整教学策略。
同时，给予个性化的学习支持和指导，帮助每个学生在自己的学习节奏和能力范围内进步。
总之，促进小学生学习英文单词不仅仅是知识的传授，更是一种启发和引导的过程。
通过营造积极的学习环境，提供清晰的学习路径，激发学生的创造力和思维，以及关注个体差异和提供个性化支持，教育者可以有效地帮助学生掌握英语单词，为他们的语言发展奠定坚实的基础。
如何让小学生快速记忆英语单词
如何让小学生快速记忆英语单词1：听语音记忆听语音记忆就是依据单词的读音来记忆单词。
a:外来语：中文中有很多词来自英语，这些词的发音近似英语。
如：tankt坦克，jeep吉普车，caffee咖啡2：巧记字母组和音英语中肯定的字母组合成肯定的发音如: c/k/ oo/u/ y在句末发/i/ ea/i:/ ee/i;/ 还有一些字母组合的发音近似汉语拼音，如：sh-sh er-e ing-ing我们只要把握它们之间的联系规律，正确发音，记忆单词就方便多了。
3：对比记忆包括读音对比记忆和词形对比记忆。
a:读音对比记忆：write 写-right正确sheep绵羊-ship轮船meet遇见-meat肉b;词形对比记忆图cap帽子-map地图cat猫-fat肥的work工作-word单词come来-home家4;趣味化记忆;包括形象记忆和歌诀记忆法：a;形象化记忆：如;eye 眼睛;两眼(e) 之间长鼻子(y) glass 玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss) 。
tree树：伞把(t)镰刀(r)两只鹅(e) 。
Welcome欢迎：我们[we]招手(l]来[come]欢迎b;歌诀记忆;如;new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。
chair椅子：小汽车c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。
区分am are is的用法:我用am, 你用are, is用于他她它。
5:大串联记忆法就是把两个以上极其相像的单词排列在一起记忆：如：ice冰- rice 米饭-nice 秀丽。
old 老的-coid冷的-hold 拿our 我们的-your 你们的-four 四。
eat吃- meat肉-seat座位。
right正确-light光线-night晚上- sight视力-might力量-tonight今晚-bright光明的。
总之，快速记忆单词的方法许多，在平常的教学过程中，只要讲出单词的魅力，激起学生的冲动，吻醒学生的心灵，孩子们会快速记住单词的。
几种适合小学生记忆单词的方法
几种适合小学生记忆单词的方法1、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。
如： boy toy joyline fine ninenight right light 等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。
因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。
又如：he shenot no通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。
英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。
例如：picture(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water(v) 浇水2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。
例如：play(玩)＋ground(场地)= playground(操场)black(黑)＋board(木板)= blackboard(黑板)这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3、对比记忆法英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。
我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。
例如：(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow,right—wrong, good—bad, fat---thin,hot—cold 等。
(2)同义词：good idea—great—ok—all right,good—fine—well, see—look at—watch 等。
(3)同形异义词：right(正确)—right(权利)， watch(看)—watch(手表)，well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等(4)同音异形异义词：sun(太阳)—son(儿子)，right(右)—write(写)，I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)their(他们的)—there(那)等。