内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册 2.8《我的早年生活》课件 (新版)新人教版
【精品】七年级语文上册第8课《我的早年生活》教学案+新人教版word版
精品初中语文试题试卷教案资料
我的早年生活
我的早年生活
【教学目标与重难点】
1．掌握概括信息的最基本方法。（重点）
2．透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。（难点）
3. 通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习生活。
【课时安排】1课时
【预习导学】
1.知识储备：
温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
丘吉尔的头上戴有许多流光溢彩的桂冠，他是著作等身的作家、辩才无碍的演说家、经邦治国的政治家、战争中的传奇英雄。他一生中写出了26部共45卷（本）专著，几乎每部著作出版后都在英国和世界上引起轰动，获得如潮好评，被翻译成多国文字在世界各国广为发行，以致《星期日泰晤士报》曾断言：“20世纪很少有人比丘吉尔拿的稿费还多。”
我的早年生活-课件
我的早年生活
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔，人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
作者简介 ：
温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
原文 ：
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”
辅【·著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”、法布尔（1823~1915）享年92岁，是这样描述萤火虫的：
在昆虫的各种类型中，很少有能够发光的。但其中有一种是以发光而出名的。这个稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的，用来表达它对快乐生活的美好祝愿。
萤，有两个最有意思的特点：第一、就是它获取食物的方法；第二、就是它的尾巴上有灯。
虽然，从萤的外表来看，它似乎是一个纯洁善良而可爱的小动物，但是，事实上，它却是一个凶猛无比的食肉动物。它是一个善于猎取山珍野味的猎人，而且，它的捕猎方法是十分凶恶的。看来，它的外表也像其他一些昆虫一样具有一定的欺骗性。通常，它的俘虏对象主要是一些蜗牛。只是萤的那种有些稀奇古怪的捕捉食品的方法，还没有看到过相同的例子，可见其独特性并非一般。
萤的这种捕食方法，具体情况如下所述：在它开始捉食它的俘虏以前，它总是先要给它打一针麻醉药，使这个小猎物失去知觉，从而也就失去了防卫抵抗的能力，以便它捕捉并食用。这就好比我们人类在动手术之前，在病床上，先接受麻醉，从而渐渐失去知觉而不感到疼痛一样。在一般情况下，萤所猎取的食物，都是一些很小很小的蜗牛。很少能捕捉到比樱桃大的蜗牛。在气候非常炎热的时候，就会在路旁边的枯草或者是麦根上，聚集着大群的蜗牛，像集体纳凉一般。也许是酷热难耐的原因，它们一动也不动地群伏在那些地方。生怕动一动，就会觉得热气逼人。它们就是这样静止着，懒洋洋地经过炎热的夏天的。在这些地方，我常常会看到，一些萤在咀嚼它们那已经失去知觉的俘虏。萤就是在这些摇摆不定的物体上把它们麻醉了的。
(2021年整理)新人教版语文七年级上册《我的早年生活》公开课教案附教学反思
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《我的早年生活》教案
【教学目标】
1、默读全文,了解文章基本内容，梳理文章结构。
2、通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，分析其中的闪光点,获得有益启示。
3、进入自传世界，体味本文语言风格上诙谐幽默的特点.
【教学重难点】
初一语文 《我的早年生活》教案
- 1 -
初一语文 《我的早年生活》教案
课时设计
一课时
学习目标:
1、掌握生字词,了解作者
2、梳理文章结构,感受我在叙事中的情感态度
3、挖掘丘吉尔的优秀品质,建立自信、向上的人生观
学习过程
直接进入课题
学习过程:
一、第一次先学后教,默读全文,掌握生字词,了解作者其人
1、丘吉尔:政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主。曾任英国首相,20世纪最重要的政治领袖之一。
2、默读全文,解决生字词,并补充在课后读一读,写一写后面。
3、老师听写生字词,用来巩固
二、第二次先学后教,梳理文章结构,了解基本内容
1、第一部分(1段总写作者的自我认识,反映了他的自信
第二部分(2---6写我在哈罗公学求学的经历
第三部分(7---8收集玩具锡兵对我生活志向的影响
2、体会我在叙事中的情感态度
读文填写研讨练习一的表格
3、师生共同体会
三、第三次先学后教,根据研讨练习二的提示,挖掘丘吉尔的优秀品质
1、自信 - 2 - 2、幽默
3、热爱母语(配语段说明
4、军事天赋
5、谦逊
6、聪明
----------(再总结
四、总结:丘吉尔的成功真的靠幸运吗?讨论回答,自主回答
五、布置作业:
1、搜集默写关于丘吉尔的颁奖词和答谢词
2、连生字词成段(两段话,每段用上4—5个词
学习后记:
公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《我的早年生活》 (五)
《第二单元 第8课 我的早年生活》 结构化问题/任务 时间 教学目的
重
点
难 点 对学生的要求 反 思
1、默读课文，初步领悟文章的内容、情节。
第
一
课
时[ 整体感悟课文内容，重视阅读能力和效率 能够自主、集中精力地阅读。 汉语水平不相等，默读速度不相同。 不翻工具书，不出声，不指读，有一定的速度。 默读有益于培养感知能力，养成习惯能促进学生阅读能力的深入发展。
2、用自己的话说出文章的内容，故事的情节。 学会简要的讲述、复述；学会“敢于发表自己的意见”。 老师要及时鼓励、赞赏学生的表现。 说出完整的、5句以上的话。 做有准备的发言，表达有一定的条理，注意语言美。 使学生的表达能力得到稳步提升，培养自信心和积极性，养成大方的态度和文明语言的习惯。
3、快速浏览课文，领悟主题思想，用自己的话说出对课文的理解、感受；理清思路，找出反映全文主要内容的中心句。 训练学生在阅读中充分阅读语言材料，整体把握作者的写作意图和作品的思想倾向。 基本理解课文内容，迅速搜索重要信息。 迅速搜索重要信息。 大胆地表达自己的见解，并和大家交流心得，共同学习、进步。 每个人的社会背景、生活环境和情感经验，以及语言水平都是不一样的，所以每个人对生活的理解和对语言材料的把握也不可能相同。
4、列出重点字、词。（认识、理解、运用）
例外 揭露 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬 生涯 辛辣 着实 整装待发 滚瓜烂熟
第
二
课
时 清除文字障碍。 字写得规范端正整洁，有一定速度，养成习惯。 读准字音、正确书写、根据上下文理解词义。 找出自己不认识的字或不理解的词语，师生共同解决。 识字写字教学作为认读汉字和学习普通话的辅助工具，立足于用。离不开老师的引导。
5、文中主考官、威尔登博士、父亲三个人在对待作者的做法上有什么不同？
6、“个性的发展、兴趣的延伸”对人们的成才有很重要的作用。根据课文的内容及主题，结合自己的实际，说说在学习中该怎么做？ 启发学生正确理解文章的主题。 人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识。 让学生理解“成绩很差”却能够“成才”的原因。 用“自信、个性、兴趣（或志趣）、坚持、放弃、天才、成才”等关键词。 现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的行为当做兴趣来发展。
初中语文七年级上册《8我的早年生活》word教案 (7)
《我的早年生活》
一、教学目标
1.默读课文后，梳理文章结构，了解作者在文中叙述的事情，同时感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
2．通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
3．通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
4．培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
二、教学重点
教学重点：
默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。体味本文语言的诙谐幽默。
教学难点：结合上下文，品读文中重点语句，感受语言的幽默而又睿智。
三、课前准备
预习新课
四、课时教学内容
2课时
五、教学过程
教学过程 个人体会
教后反思 一、 导入新课
上课前，我们先来看一个故事：
海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？ 请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。 今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。
二、 作者简介
温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。
2.8 我的早年生活 导学案(新 人教版七年级上)
1 8 我的早年生活
学习目标：
1、知识与能力：通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2、过程与方法：通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3、情感、态度、价值观：培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
学习重难点
1、了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2、体味本文语言的诙谐幽默。
3、培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
学习方法：
自学导读法 讨论法
导学过程：
一、预习交流
（一）自主学习
1、走近作家作品
温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2、题目解读
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3、知识建构
本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。一般用第一人称叙述法。
4、字词 2 （1）给下列的生字注音：
萤火虫 尴尬 开拓
一字不漏 威慑 聪慧
7.《我的早年生活》说课稿
8《我的早年生活》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师大家好！ 今天我说课的内容是：人教版七年级语文上册第二单元的第三篇课文丘吉尔的《我的早年生活》。下面我将从教材地位、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等几个方面，对本节课设计进行说明。
一、说教材：《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型’叙事清晰；语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。
（一）教学目标：
（1）有感情的朗读课文，感知内容。
（2）掌握本课的重点词语，理解文章主题。
（3）感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
（二）教学重点是：读懂课文，理解文章主旨。
（三）教授新课
介绍作者，解释课文中的生词、积累词语解释等考点知识，从而教会学 生如何理解课文，通过对课文的解读让学生认识到坚自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。
我将通过对课文的分析让学生体会作者早年在哈罗公校和军旅生涯两 种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立自己的理想，从而引发对“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”的感悟，理解作者自信、乐观、坦然和谦逊的气魄。
（四）难题解答 学生在合作讨论中出现的难理解的问题，我将引导学生对他们所遇到的 困难的问题进行解说，让学生能够更好地理解这篇文章作者所要表达的思想情感，然在讲解课文时，我也将对文章中出现的难句进行解析，分析它的蕴含的真实意义，从而清晰的展现文章的结构框架，让学生更好地把握自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。
（五）说板书设计 对于板书我采用的是一种连环式的设计方案，从而清晰的展示出本节课的重点与难点。 由于我的水平有限，在说课的过程中肯定有不足之处，恳请各位评委老师批评指正。谢谢！
七年级语文(上册)《我的早年生活》
《我的早年生活 》导学案
班级： 姓名： 组长签字：
【学习目标】
1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
【学习重点、难点】
1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。（难点）
【学习方法】 默读法、合作探究法
【课时建议】 2课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
（一）、作家作品 温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
（二）、知识积累
1.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。 2.生字： 萤 尴尬 漏 辖
3.积累下列词语：
毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬
七年级语文上册 第二单元 8《我的早年生活》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语
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1 / 6 我的早年生活
课 题 我的早年生活
备课人 课型 新授 课时 1
教
学
目
标 知识与能力 1.默读课文，初步领悟文章的内容、情节。
2.能够透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
过程与方法 进入自传世界，品味语言。
情感态度价值观 通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对生活 。
课标要求 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。
重点 学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
难点 品味作者幽默而睿智的语言。
教法 朗读法、讨论法 教具 学具 无
教学程序 教师活动 学生活动
激情导入
今天我们将一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活。(板书课题、作者)
1.给加点的字注音。
学生听讲
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2 / 6
课前展示
自主学习
激情互动
威慑．（shè） 尴尬．．（gāngà） 停滞．（zhì）
倾．向（qīng）遗憾．（hàn） 着．实（zhuó） 开拓．（tuò）
辛辣．（là)
2.解释下列词语的意思。
尴尬：处境困难，不好处理。
辛辣：尖锐而强烈。
着实：实在，确实，的确。
独具慧眼：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。慧，聪慧，敏锐。
毫无例外：指全部如此，没有例外。
宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。
蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
停滞不前：停止下来，不继续前进。滞，滞留。
滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握得透彻明白。
整装待发：整理好行装，等待出发。
温斯顿•丘吉尔(1874-1965)，是一个文武兼备的人物。他当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是一个辩才无碍的演说家和著作等身的作家，又是一个雄才大略的政治家。他是战争中的传奇英雄，当过战俘，也做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。