Unit3 Weather教学设计
Unit 3 Weather
Part B Let’s learn教学设计
【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。
一、设计预想：
1.指导思想：
（1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather li ke in ... It’s...。
本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。
这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。
（2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。
他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
（3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩。
2.教学目标：
知识目标：
（1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy
（2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。
（3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in… It’s …描述天气。
能力目标：
培养学生的口头表达能力和辨别能力。
情感目标：
（1）教育学生在出门前关注天气情况。
（2）教育学生要关心全球的气候变化。
3.教学重难点：
教学重点:能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。
并能熟练询问或描述天气情况。
教学难点:形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y 的发音。
二、教学准备：
PPT课件, 单词卡片，天气图片
三、教学方法：
直观教学法，动作演示法，示范法。
四、教学过程：
Step 1: Warm-up（热身环节）
1.Greeting and free-talking
设计意图：师生相互问候，进行简单的英语对话调动学生的积极性，让学生快速地进入学习状态。
2. Show some pictures of part A and let students say words quickly.
设计意图：利用A部分的图片，让学生根据图片快速的说出单词，借此吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣，并对A部分所学的重点词汇进行一个简单的回顾复习。
’m a weather reporter of China. ( review sentences in Let’s learn of part A)
设计意图：通过扮演中国天气预报员的方法，来回顾A部分的重点句型，同时借此引
出本节课的主题。
Step 2: Presentation（呈现新知）
1.利用天气图标分别出示rainy，snowy，cloudy，sunny，windy，并板书教读单词（采用大小声、高低音、快慢等多种游戏方式学习单词）。
设计意图：采用表示这五种天气的图标，让学生通过天气标志直观地理解这五个单词；利用不同形式进行单词教学，避免学生在学习单词时容易产生的枯燥乏味感。
2.教师出示一张世界地图，询问学生：Where is Beijing请一名学生指出它的位置。
然后指着北京的天气预报的符号提问：What’s the weather like in Beijing引导学生回答：It’s windy in Beijing.
以同样的方式分别教学：
What’s the weather like in London —It’s rainy in London.
What’s the weather like in Sydney—It’s sunny in Sydney.
What’s the weather like in Moscow —It’s snowy in Moscow.
What’s the weather like in Singapore —It’s cloudy in Singapore.
设计意图：出示一张简单的世界地图并询问本课时所要涉及到的几个城市的地点，让学生通过自己的参与与发现，对本节课的几个城市名字进行了解和学习；重点句型的教学，让学生不仅从中学习新的句型，更是对本课时新单词的巩固。
3.Let’s chant.(将本课的主要句型编成chant，帮助学生记忆。
）
设计意图：将本节课的主要单词及句型，编成chant。
让学生通过吟唱的方式，练习单词及句型的发音，并帮助学生加深记忆。
Step 3: Practice and consolidation(练习巩固）
1.Let’s play:学生两人一组将城市名称卡片和天气卡片正面朝下放在桌子上。
同桌相互合作，一学生拿起写有城市名称的卡片，说：What’s the weather like in...另学生拿起一张描述天
气和天气状况的形容词卡片，回答说：It’s ...in...。
设计意图：以游戏的方式，调动每个学生的参与性，让他们充分感受到学习英语的乐趣。
2.Do you remember教师通过PPT课件出示词汇练习题，帮助学生加深记忆，并对学生本节课的词汇学习进行一个小检测。
设计意图：对学生本节课所学知识，尤其是学生所接受，所吸收的知识进行一个检测，以便了解学生本节课的学习情况。
3.I’m a weather reporter of world.（老师先做示范扮演天气预报员，共同练习巩固本节课所学的单词，然后找学生模仿练习。
）
设计意图：本课时以中国天气预报员导课，复习巩固A部分的重点知识，再由世界天气预报员的形式，练习巩固本节课的重点词汇及句型，达到首尾呼应的效果。
Step 4: Homework（作业推荐）
new words five times.
2. Make two new weather reports about world weather and talk with your partner.(编创两个世界天气预报并和你们的同伴交流对话）
板书设计：
Unit 3 Weather B Let’s learn
rainy snowy windy A : What’s the weather like in Beijing/London...
cloudy sunny B : It’s rainy /snowy /windy /cloudy/ sunny .
五、课后反思：
本节课主要是词汇教学，熟悉了解有关天气的简单会话练习，词汇教学以及会话教
学是相对简单的。
但是想要上好词汇课，让学生掌握好新的词汇也并不是一件容易的事。
在词汇教学中，我们必须要注意词汇教学时容易出现的枯燥乏味的现象。
一旦词汇教学过于枯燥，那么，学生对于新词汇的吸收，效果会明显的降低。
为了避免学生学习单词枯燥乏味的情况，我采用了多种形式进行词汇教学。
首先，在第一阶段warm up的部分，我采用了快速说单词以及扮演中国天气预报员的方式，复习巩固了本单元A部分的重点知识，同时通过游戏的形式，激起学生的学习兴趣，并自然的引出了本课时的主题。
其次，在第二阶段presentation部分，先利用了大小声、快慢声、高低音等多种游戏形式进行单词的教学，然后又借用句子以及chant加深学生对新单词的记忆，使得课堂气氛生动、活泼、有趣，无形之中提高了学生的学习积极性，使学生变被动模仿为主动学习，极大地体现了语言的实用性和灵活性。
最后，在第三阶段practice and consolidation部分，用小游戏、小测验以及扮演世界天气预报员的方式，让学生在玩中巩固所学知识，并达到首尾相呼应的效果。
当然教学是不完美的艺术，每一节课都有值得揣摩研讨的环节，在具体教过程中，游戏环节的组织还需改进，在游戏环节要提前和学生交代清楚游戏的规则和具体操作步骤，让学社按照老师的要求规范操作，否则四年级学生表现欲望强烈，游戏环节就会“”一锅粥”。
教学时间的把握不够精准，每个教学环节时间老师必须要做到有放有收，严格把控，要不课堂教学内容就很难完成。
还有课堂上临时生成的教学内容需做灵活调整。
课堂上老师要根据学生的反馈灵活调整教学内容，按预先设计学生掌握较好的知识就不做过多的练习，学生难度大的知识可采用多种形式反复练习，通过一次次的教学实践让我积累了经验，我也会为提高自己的教学业务水平而不断努力。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
四年级英语下册《Unit3 Weather》教学设计(集体备课)
《Unit3 Weather》单元备课学校：年级：四年级时间：单元主题Unit3 Weather本单元内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学目标认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
教学重点难点单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
课时安排6英语学科集体备课学校: 年级：四年级使用时间: 主备人课型复习使用人课题Unit3 Weather 课时安排 1教学内容A Let’s talk &Let’s play教学目标1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
Unit3WeatherPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
四年级英语下册Unit 3 WeatherPart A Let’s talk教学设计一、课题:Unit3Weather二、课型：新授课三、教学目标：1.能熟练掌握有关天气的形容词，能灵活运用表示请求的句型“Can I...?”，并能根据实际情况进行回答。
“Yes,I can.”或“No,I can’t.”2.通过图片和对话练习能够听说并理解单词outside和短语be careful 的意思并在实际情境中运用。
3.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
四、重点、难点：1.能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2.能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I...?”并能根据实际情况回答“Yes,I can.”或“No,I can’t.”3．句子“Be careful!”的含义及其使用情景。
五、教学过程：Step 1、Warmingup通过相应的图片复习上节课所学的四个单词：cold、cool、warm、hot.Step2、Presentation1.教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师创造相应的情景让学生理解单词“outside”和句子“Be careful!”的意思。
2.介绍对话情景。
3.让学生快速读对话并完成下面的三个问题。
(1)What time is it?(2)Can Mike go outside now?（3）Can Mike have some soup?Step3.Practice1.请学生上台来表演对话。
2.完成课件出示的相应练习。
Step4.Consolidation对本课内容进行总结。
Step5.HomeworkMust do(必做）：1.请把今天学习过的两组对话读给家长听，每个对话至少读三遍。
2.将今天所学对话在练习本上以1+1的形式写一下，注意书写哦！Choose to do（选做）:3.用今天所学重点句型写两组对话。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
【英语教案】Unit3 Weather
【英语教案】Unit3 Weather【英语教案】unit3weather文unit3weather第一时目标：1、能听懂、会说“cani...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中稳固叙述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：光盘、单词卡片。
教学重点：句型：caniwearmy…?yes，youcan./no,youcan’t.词汇：wearcancan’t教学难点：“cani…?”猜谜中的人称切换。
教学过程：一、备考引题1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
二、教学崭新1、教师根据当时情况说：it’shot/warm.caniwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生回答：yes，youcan.或no,youcan’t.并进行板书。
2、学生分小组练：a：caniwearmy…?b：yes，youcan./no,youcan’t.3、播出let’stalk部分教学视频，学生观赏。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分后角色朗诵，演出对话。
教师可以先与一个学生展开示范性演出，以减少本项活动的难度。
三、巩固练习1、技术创新练：根据所给情境两人一组编成对话。
今天你必须和同学回去公园，和妈妈商量：a：it’s…cani…?b：yes，youcan./no,youcan’t.2、学生分组汇报演出，教师展开适度评价。
四、布置作业1、四书五经并诵读第24页的let’stalk。
五、板书设计第二时教学目标：1、能听懂可以说道本的会话。
2、能听说认读本主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“it'scold/hot/cool/warmin...”,建议抒发精确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。