小学英语外研版(三起)四年级下册M+4U2+教案
小学英语外研版（三起）四年级下册
<< Module 4 unit2 Will it be hot in Haikou ?>>
教学设计
一、 教材分析
Unit 2的主题是“Will it be hot in Haikou?”。在本单元，学生将来学习关
于天气的一些英语表达，并继续巩固语法要点Will you„? 这一重点句型及其
回答。
二、 教学目标：
知识目标
学习目标语句“Will it be hot in Haikou? Yes, it will./No, it won’t.”
学生能听、说、读、写单词：cloudy, weather
能力目标
学生能运用will询问或谈论未来天气。
情感目标
通过展示中国地图，帮助学生了解我国各地气候差异，从而增强学生祖国意识。
培养孩子们的团队意识和合作能力.
三、 教学重难点
重点：
1 听说读写单词 cloudy 和weather。
2 会用Will it ( be ) „？询问天气并能根据实际情况用Yes, it will ./No,
it won’t .作答。
难点：
描述将来的天气时“be ”的正确运用。
四、 教学方法
情景教学法、猜测法
五、教具准备
点读笔、多媒体
六、 教学过程
Step 1 Warming-up :
1、Greetings:
T:Good morning ,boys and girls.
Ss:Good morning,teacher.
T:How are you ?
Ss:I’m fine ,thank you.And you ?
T: I’m fine ,too.Thank you.
2、Sing a song《Monday Tuesday „》
（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，
渲染课堂气氛。）
3 、 Play a game：Brainstorm(头脑风暴)
把学生分为两组，比赛看看谁知道机器人能干什么，说得越多越好，说得最多者
获胜。
（设计意图：该游戏一方面能对前面学过的知识进行复习，另一方面为下面导
入新课做了一个铺垫。）
Step 2：Presentation
1 出示课本中的机器人，询问学生： Guess, what can it do ?在学生猜的基础
上听录音。学生会提到天气，教授单词“weather”。
2 再听录音，完成选择。
（1） It will be ____ in Beijing . A rainy B sunny .
(2) It will be _____ In London . A windy B cloudy
在核对答案的过程板书句子It will be cloudy in London 并教授单词
“cloudy”。
（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，
不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）
3 T: Look out of the window . What’s the weather like today？Ss:...
T: What will the weather be tomorrow ？引导学生用It will be „猜测。
然后老师用Will it be „?向学生来询问，引导学生用Yes， it will./No, it
won’t 。作答，并板书。
（设计思路：老师是课堂的引导者，学生是学习的主体。通过自由谈话的形式
步步引导学生，充分体现学生的主体地位。）
Step3: Practice .
1 根据中国地图上各个城市天气的标志,全班一起描述各个城市明天的天气，然
后两人一组做对话。
A； Will it be hot in Haikou ?
B； Yes, it will ./ No, it won’t .
(全班一起描述完各个城市明天的天气后，引导学生找出句子的规律，给孩子编
个顺口溜帮助孩子记忆:下雨下雪不带be ， 其他天气都带be ,-y 结尾要带
be 。)
2 完成课本Part 3 Look , match and say .
(设计意图： 该活动的设计目的在于给学生提供更多说的机会，练的机会，创
编顺口溜目的在于帮助学生更快地记忆抽象的东西。)
Step 4 consolidation:
每组发一张潍坊地图卡片，在地图上找出最喜欢的地方，预测一下这些地方
的天气，将图标画在上面然后组与组之间进行交流。
(设计意图：学生喜欢动手操作，设计此活动一方面能很好地锻炼学生的动手操
作能力，另一方面给学生提供了用英语交流的机会)
Step 5：Summary
看着板书，带领学生将天气的图标和描述将来天气的句子读一读，然后全班齐唱
课本Part 4 的Chant。
Step 6：Homework
回家后观看天气预报，用所学句型对5个城市明天的天气进行预报并写在练习本
上。
板书设计
Module4 unit2 Will it be hot in Haikou?
Weather
It will be cloudy in London .
Will it be hot in Haikou？
Yes， it will ./No, it won’t .
七、教学反思
本节课最成功的地方就是我为学生编了这个顺口溜后，学生能很好地区别那种情
况待be ，哪种情况不带be 。不足之处是，由于时间关系最后Chant 部分学生
唱得不够好。
外研版小学四年级英语下册教案
外研版小学四年级英语下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新外研版 小学四年级英语下册全册教案
外研版小学四年级英语下册教案一、指导思想激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。
但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写作；5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
四年级下英语全册精品教案-外研社(三起)
四年级下英语全册精品教案外研社（三起）教学内容本教案涵盖《外研社版小学英语》四年级下册全册内容，涉及日常会话、词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。
课程内容围绕学生的生活经验，注重培养学生的英语听说读写综合能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课本基本词汇和日常会话，理解并运用简单句型和语法结构。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作、游戏互动等方式，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 词汇记忆：四年级学生词汇量相对有限，记忆新词汇是教学难点之一。
2. 语法理解：对时态、语态等基础语法概念的理解和运用。
3. 听说能力：提高学生的听力理解和口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：《外研社版小学英语》四年级下册。
2. 多媒体设备：用于播放音频、视频和展示PPT。
3. 教学卡片：包括单词卡片和语法点卡片。
4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演的游戏道具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、故事或日常对话引入新课主题。
2. 新知学习：讲解新词汇和句型，通过例句和情境模拟帮助学生理解。
3. 实践应用：小组活动，如角色扮演、对话练习，鼓励学生运用新学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式巩固所学内容。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
使用不同颜色粉笔区分重点和难点，适当配以图片或图表增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：包括单词拼写、句子翻译、短文阅读等。
2. 口头作业：要求学生在家与家长进行英语对话练习。
3. 拓展作业：鼓励学生用英语记录日常生活，如写英语日记。
课后反思课后反思包括对教学内容的回顾、教学方法的有效性评估、学生学习情况的反馈以及改进措施的思考。
通过反思不断调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为四年级下册英语教学提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容与目标紧密结合，同时注重学生兴趣和实际应用能力的培养。
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M4教学设计
教材分析本课时以Amy 和Sam要去野餐开篇，引发Sam对Amy要带什么的一些询问。
学习句型Will you take...? Yes, I will. / No, I won’t.题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
课时教学目标一、知识目标1. 四会单词：take, picnic, great, ball, why, because, so2. 学会运用句型：Will you take…? 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。
二、能力目标能用所学句型：Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t. 谈论并制定计划三、情感目标1. 培养学生的合作交流能力。
2. 教育学生做一个有计划、有条理的人。
教学重点与难点教学重点与难点：1. 灵活掌握运用Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t.2. 引导学生尝试复述课文。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1.说唱歌谣，边唱边做动作。
2. 看一看，回答问题。
Can a bird fly? Will the bird fly?Can a cat fly? Will the yellow cat fly? What歌谣热身，复习关于星期的词汇；观看活动一的视频，回答问题，由旧知can引出新知will。
happens? Will the white cat fly?Step 2: Lead in (about 2 minutes) 教师先向学生呈现自己的周末计划，然后请学生说说自己的周末计划。
T: What will you do at the weekend? Will you havea picnic? Will you take some...?导入本课课题。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module2教案(2个课时)
小学英语四年级（下）外研版(三年级起点)Module 2教案（2个课时）一、教学内容本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，包括对家庭成员的称呼、家庭成员的介绍以及家庭成员之间的互动等内容。
通过学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能运用这些知识进行简单的交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本模块的生词和句型，并能运用这些知识进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，描述自己的家庭成员，并能进行简单的家庭成员之间的对话。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强学生的家庭观念。
三、教学难点1. 家庭成员的称呼和介绍。
2. 家庭成员之间互动的句型。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT或教学卡片，呈现本模块的生词和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学的知识进行家庭成员的介绍和对话。
4. 巩固：通过练习册或黑板上的练习，巩固学生对本模块知识的掌握。
六、板书设计1. 课题：Module 22. 家庭成员的称呼和介绍。
3. 家庭成员之间互动的句型。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 运用本模块的句型，描述自己的家庭成员，并进行家庭成员之间的对话。
八、课后反思通过本模块的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼和介绍，并能进行简单的家庭成员之间的对话。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过播放一段关于家庭成员的短视频，或者展示一些关于家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员。
这样可以激发学生的学习兴趣，让学生对本模块的学习内容产生好奇心。
最新外研版四年级下册英语教案(全册)
最新外研版四年级下册英语教案(全册)教学目标本教案旨在帮助四年级学生掌握外研版四年级下册英语教材的内容，并达到以下教学目标：1. 熟练掌握本册教材中的单词和词组；2. 能够流利表达与教材内容相关的日常用语；3. 提升听说读写的综合能力；4. 培养学生的研究兴趣和自学能力。
教学内容本教案包含外研版四年级下册英语教材的全部内容，具体包括以下单元：1. Unit 1: My Daily Routine2. Unit 2: My Hobbies3. Unit 3: At the Park4. Unit 4: On the Farm5. Unit 5: At the Zoo6. Unit 6: Our Earth7. Unit 7: In the Ocean8. Unit 8: In the Forest教学方法在教学过程中，将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用幻灯片、图片和视频等多媒体资源帮助学生理解教材内容；2. 情景模拟：通过模拟真实情境，激发学生参与，并提升口语表达能力；3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作活动，促进互动交流；4. 游戏教学：设计适合学生年龄的英语研究游戏，激发研究兴趣。
教学流程教学流程将按照每个单元的教学内容进行安排，并包括以下步骤：1. 复上一单元的重点内容；2. 导入新单元的研究主题，并激发学生兴趣；3. 展示教学内容，并引导学生理解和掌握；4. 进行听说读写的训练，提升学生综合能力；5. 小组合作活动，促进互动交流；6. 游戏教学，巩固学生的知识点；7. 总结本单元的研究成果，并布置相关作业；8. 鼓励学生在课后进行自主研究，巩固所学知识。
教学评估通过课堂表现、小组合作活动和课后作业等形式，对学生的英语水平进行评估，并及时给予反馈和指导。
教学资源本教案所需的教学资源包括以下内容：- 外研版四年级下册英语教材；- 多媒体设备，如投影仪、电视等；- 幻灯片、图片和视频资源；- 学生练册等辅助教材。
2024新版外研版四年级英语下册教案全套完整版
2024新版外研版四年级英语下册教案全套完整版一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练掌握本册书中的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够用英语进行简单的日常交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的运用、句型的构造以及阅读理解的提高。
教学重点：词汇、句型的学习，日常对话的练习以及阅读技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片，引发学生的兴趣，引导学生进行讨论。
2. 新课内容展示：详细讲解词汇、句型，配合PPT展示，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：设计各种情景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，让学生进行随堂练习。
5. 小组活动：分组进行讨论、交流，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计板书内容包括：本节课的重点词汇、句型，以及相关的语法知识点。
设计要简洁明了，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型，每个单词写5遍。
（2）根据所学内容，编写一段对话，描述自己的学校、家庭、朋友等。
（3）阅读一篇关于日常生活的文章，并回答相关问题。
答案：（1）略（2）略（3）文章略，问题答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、阅读英语绘本，提高他们的英语素养。
同时，开展英语角活动，为学生提供更多实际运用英语的机会。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划与组织2. 教学目标的明确与具体化3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的简洁性与记忆辅助作用6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细规划与组织教学内容应紧密结合教材的章节，确保每个单元的主题和重点都能在教案中得到体现。
四年级下册英语教案-ReviewModuleUnit2外研版(三起)
四年级下册英语教案－Review Module Unit2 外研版（三起）教学内容本单元为复习模块的第二单元，旨在巩固和扩展学生在四年级上册所学的重点英语知识。
教学内容涵盖基础词汇、日常用语、简单句型以及部分语法点。
通过复习，学生应能更加熟练地运用英语进行自我介绍、描述日常活动、表达喜好和简单情感。
教学目标1. 知识目标：学生能够回顾并掌握四年级上册的核心词汇和短语，如家庭、学校、颜色、动物等，并能运用这些词汇进行简单对话。
2. 能力目标：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，并能够运用所学知识进行实际交流。
教学难点1. 词汇记忆：部分学生可能对之前学过的词汇记忆模糊，需要通过反复练习和实际应用来加强记忆。
2. 句型运用：在真实语境中正确运用所学的句型进行交流，尤其是自我介绍和描述喜好。
3. 语法理解：对一般现在时和一般过去时的基本用法进行区分和正确运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语歌曲、视频和展示PPT。
2. 单词卡片：用于复习和巩固重点词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演活动。
4. 小组讨论表格：用于记录小组讨论内容和成果。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语问答，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 复习导入：利用单词卡片复习四年级上册的重点词汇，通过快速反应游戏检查学生的掌握情况。
3. 句型练习：通过师生互动、生生互动，练习描述自我和日常活动的句型。
4. 小组合作：学生分组，根据给定的话题进行讨论，并用英语汇报讨论成果。
5. 角色扮演：学生模拟不同的生活场景，如家庭、学校、公园等，用英语进行交流。
板书设计板书将突出本节课的重点词汇、句型和语法点，通过图表、颜色和关键词等方式，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
作业设计1. 书面作业：完成一套包含本单元重点词汇和句型的练习题。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己，并描述一天的日常活动。
【精品教案】外研版小学英语四年级下册全册完整教案（外研社）
【精品教案】外研版⼩学英语四年级下册全册完整教案（外研社）【精品教案】外研版⼩学英语四年级下册(外研社)全册完整教案四年级上册英语教学计划⼀．学情分析：本学期继续带四2，3的学⽣，通过⼀年的相处对他们的情况有⼀定的了解，以后的课堂可以有针对性的教学。
四2班的孩⼦整体上⽐较活跃，特别是何书嫄，刘圣鸿等学⽣⼀直坚持之前学过攀登英语的活跃张扬的个性，课堂上积极发⾔，带动其他学⽣，起到很好的⽰范。
四3班的学⽣，表现突出的有陈嘉慧，黄⼩影等学⽣，其他学⽣课堂上也很配合，基础扎实，很喜欢他们的表现。
新学期将继续发扬他们良好的学习习惯。
两个班级的学⽣除了⼏个后进⽣外，其他的基础还不错。
但由于升到四年级，上升到新的台阶，内容相对有难度，语法点有所增加，这些问题还是不容忽视的。
想要取得好的成绩，需要⽼师在设计有趣课堂的同时，有效的将⼀般的语法练习应⽤到课堂中，让学⽣学会总结，多读，多背，多练，积极发⾔，提问。
创造轻松愉快的英语学习氛围。
⼆．教材分析：本学期继续沿⽤外研版四年级教材，总共10个模块：Module1是在复习之前学过的⽅位介词的基础上学习地⽅名称，以及新的⽅位词beside，next to，up, down, left, right.重点句型：Excuse me, where’s the…? 能够学会问路或为他⼈指路,并应⽤到⽣活中。
Module2是学习⼩学英语四年级⼊门语法--现在进⾏时，理解语法知识点，会⽤现在进⾏时谈论图⽚上正在发⽣的事情，询问并讲述正在发⽣的事情。
复习学过的动词，并掌握动词变为动名词的变化规则。
Module3是继续学习Be动词与⼈称的搭配在现在进⾏时中的⽤法，⽤现在进⾏时谈论⼈们在公园中的活动，描述正在发⽣的⾏为或动作，尝试看图说话，正确使⽤句型。
Module4是学习⾷物及购物，复习之前学过的⾷物，了解典型的⾷品和饮料的名称，掌握重点句型Do you want some…? 肯定回答有：Yes, please. 否定回答：No, thanks.了解中西⽅的回答情况。
Module2Unit2It’sveryold(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 2 Unit 2 It’s very old教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
教学内容：教学重点与难点教学重点1. 词汇学习：本课的重点词汇包括形容词“old”、“new”、“big”、“small”等，以及颜色词“yellow”、“blue”、“red”、“white”等。
学生需要能够正确地识别、拼写和运用这些词汇描述物品。
2. 基本句型：学生需要掌握并能够运用基本的句型来描述物品的特征，例如“It’s very old.”和“It’s yellow.”等。
3. 听力理解：通过听教师或其他学生的发言，学生需要能够理解并正确响应关于物品特征的描述。
4. 口语表达：学生需要能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的描述和交流。
5. 文化意识：通过学习本课内容，学生应该能够对日常生活中的物品和环境有更细致的观察，并能够初步了解和描述不同物品的历史和特点。
教学难点1. 形容词的比较级和最高级：对于四年级的学生来说，理解和运用形容词的比较级和最高级可能是一个挑战，需要通过具体的例子和实践活动来加强理解。
2. 颜色词的运用：颜色词在描述物品时非常重要，但学生可能对某些颜色词的拼写和用法不够熟悉，需要通过游戏和活动来加深记忆。
3. 听力理解：听力理解是语言学习的基础，但学生可能会在理解快速语速、不同口音或复杂句子结构时遇到困难。
4. 文化背景知识：本课涉及的物品可能具有特定的文化背景，学生可能需要额外的解释和引导来理解这些背景知识。
教学策略1. 互动式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 实物教学：使用实际物品进行教学，让学生能够直观地感受到物品的特征，从而更好地理解和记忆词汇。
3. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解颜色词和形容词的用法。