一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿
一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿
一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿
听了钟老师《整十数加一位数及相应的减法》这节课，我们一年级数学组老师通过
讨论，综合起来有以下几个亮点：
1、钟老师结合课本中的发新书的这一生活情境，促使学生在生动具体的情境中主
动学习，引发学习兴趣。先让学生发现数学信息，培养学生搜集资料和信息的能力，在
此基础列出算式，培养学生从实际生活中提出问题、解决问题的能力，体会数学问题从
生活中来。同时，学生对自己提出的问题更乐于解决。
2、通过小组合作探究体现算法多样化。让学生在摆、想、说、议、听的活动中思
考，合理整理出算法，在算法中理解算理，既发展了学生思维，又将学生的自主学习，
合作交流和创新意识的培养落到了实处。体验了学习的成功与快乐。
3、在练习设计中采用不同的题形来开拓学生的思路，由浅入深，巩固所学知识。
效果较好。
人教一年级下册《整十数加一位数及相对应的减法》教案与反思
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了一年级学生在学习整十数加一位数及相对应减法时的兴趣和挑战。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如如何用这些运算帮助我们在购物时做出决策。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）整十数加一位数的计算方法：学生需要掌握将整十数与一位数相加的步骤，如20+3、30+4等，并能够熟练运用到实际计算中。
举：讲解20+3的计算过程，首先将3加到20的个位上，得到23。
（2）相应减法的运算：学生需要学会整十数与一位数减法的运算方法，如23-3、34-4等，并能够正确运用。
举例：教师可以设计不同场景的实际问题，引导学生如何将问题转化为数学运算，并选择合适的计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整十数加一位数及相对应的减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算整十数加一位数或者减去一位数的情况？”比如，计算你有10个苹果，又买了3个苹果，总共有多少个苹果。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整十数加一位数及减法的奥秘。
整十数加减整十数评课稿1页
整十数加减整十数评课稿1页
本节课是一节针对一年级学生的整数加减法的课程。
在本次课堂中，我通过添加趣味性和互动性的教学方式，让学生们在快乐的氛围中学会了如何进行十以内的整数加减法。
首先，我通过引入生活实例来让学生们更好地理解加减法的概念。
我采用了糖果的例子，将糖果数目表现为数字，并通过互动带领学生们一起进行加减运算，让学生们能够有机会在实际操作中体会到加减法的实际运用，进而更好地理解其中的原理。
在授课过程中，我使用了大量的图片、音频和视频，来支持学生们对知识点的理解和记忆。
通过这些多媒体元素的有机融合，我成功地让学生们增强了对数字、加减法运算的理解和认识，同时也加强了他们对所学内容的信心和兴趣。
此外，我还引入了体育活动，来增强学生们的动手动脑能力。
在小游戏中，学生们需要按照老师所示的数字，进行对应的手部动作。
通过奖惩机制的引导，我成功激发学生们的竞争心理和求胜欲望，让他们乐于在游戏中进行加减运算，并不断增强对数字的理解和记忆。
总的来说，整数加减法是一道基础、重要的数学题目，本堂课旨在通过趣味性、互动性及多媒体优势，让学生们在快乐的氛围中掌握加减法的基本方法和操作技巧，同时也增强了他们对数学学科的兴趣和积极性。
在今后的学习中，学生们将能够更加自信地面对数字计算，并在数学领域取得更好的成绩。
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿一、说教材与学情分析1.说教材内容分析整十数加一位数及相应的减法，它位于新课标实验教材人教版第四单元第41页的内容和练习八第5、6题。
这部分内容安排在本章的最后进行教学，体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。
教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。
2.说学情分析在制定本课时教学目标前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。
目前学生已掌握了100以内数的组成、读写及大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的计算基础，所以本课时的知识应该不是很难理解。
因此我制订了这样的教学目标及重、难点。
教学目标：1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，为什么要制定以上的教学目标及重、难点。
我个人认为这样确定教学要求，符合本课的特点，符合学生的认知特点。
使新旧知识紧密结合在同一教学过程中，相互参透，共同完成本课的教学目标。
教具学具：计数器，小棒，挂图，课件。
二、说教法、学法分析本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设妈妈领着小明到商场买酸奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意引导学生说出算理，使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案及教学反思
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案及教学反思教学目标1.了解整十数加一位数的概念；2.能够拆分整十数、拆分一位数；3.能够进行整十数加一位数的计算；4.能够应用所学知识完成相应的减法计算。
教学重点1.整十数加一位数的计算；2.相应的拆分方法。
教学难点1.进行减法计算时的借位问题。
教学过程导入（5分钟）在课堂上，让学生回忆一下前面学习的加减法计算知识。
然后问他们：如果我们要加十个单位，应该怎么办呢？新知呈现（15分钟）整十数加一位数1.让学生观察下面的计算题目：20+3，30+4，40+5等等。
2.提醒学生：我们发现这些题目都有一个共同点——它们都是一个整十数加上一个一位数。
请思考一下该怎么计算。
3.写出以下步骤：第一步：将整十数的十位数与一位数相加，得到十位数的和。
第二步：将整十数的个位数与一位数相加，得到个位数的和。
第三步：将上一步得到的十位数的和和个位数的和相加，得到最终结果。
4.做几个例题，帮助学生理解整十数加一位数的计算方法。
相应的减法计算1.提醒学生：在进行减法计算时，我们有可能需要进行“借位”的操作。
请思考一下该怎么做。
2.写出以下步骤：第一步：将减数的个位数从被减数的个位数中减去，得到个位数的差。
第二步：如果减数的十位数大于被减数的十位数，那么需要向十位数向前借位。
第三步：从被减数的十位数中借位，然后将减数的十位数从被减数的十位数中减去，并在前面加上借位后的数。
第四步：将上一步得到的十位数的差和个位数的差相加，得到最终结果。
3.做几个例题，帮助学生理解相应的减法计算方法。
实践操作（20分钟）1.出几道练习题，让学生上台讲解思路和答案。
2.老师抽查学生的答案，帮助学生纠正错误。
反思与总结（10分钟）1.让学生回答：整十数加一位数的计算方法和相应的减法计算方法有哪些？2.总结本节课的重点知识点和难点。
教学反思这节课中，我采用了让学生自己思考的方式，逐步引导他们发现整十数加一位数的计算特点，并帮助他们掌握相应的计算方法。
《整十数加一位数及相应的减法》观课报告
《整十数加一位数及相应的减法》观课报告本节课以故事的形式导入，创设问题情境引导学生提出数学问题并列出算式。
学生讨论交流、理解和掌握算法。
练习巩固，提升计算能力。
这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，有一种亲切感，并让学生提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣。
接着提示学生用学过的100以内数的组成来讨论交流计算方法，学生很踊跃参与，都能说出几个十几个一减去几个十等于多少、几个十几个一减去几个一等于多少及相应的加法计算方法，或是用相同的数位上的数进行相加减的方法。
这节课我重点是引导学生交流思考计算方法，使学生在合作交流中明白了算理，掌握了算法。
这节课是在100以内数的组成的基础上进行教学的。
这样既有利于学生掌握加、减计算，又有利于学生巩固100以内数的认识。
从沟通新旧知识的联系入手，促进知识的迁移，在模仿创新的过程中，理解掌握计算方法，提高口算能力。
老师在《整十数加一位数及相应的减法》的教学中，为学生提供形象思维的材料，激发学生的学习兴趣和求知欲望，采用创设情景、观察、比较等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。
而听完老师与学生一起合作学习《整十数加一位数及相应的减法》后，我最大的感触就是老师通过这课堂教学，实现了追求教学效率是课堂教学活动的根本价值。
其具体体现在：教学思路明确、清晰。
这节课老师围绕复习旧课、导入新课、新知教学和巩固新知四个环节进行教学。
整个教学环节体现了主次分明的教学思路，教态自然、大方；语言清晰、和蔼，有亲和力；能够抓住小学生好玩、好胜的特点在巩固新知这教学环节设计游戏的学习进行巩固，在新知教学过程中谢老师能够让学生在通过摆小棒活动中亲自感受和体验数的组成，突出了教学的重难点，注重算理。
引导学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来。
计算30＋2的结果，是通过摆小棒理解数的组成：3个十和2个一组成32。
精选-新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及反思-word文档
新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及反思教材分析：由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的。
所以，教材先安排了数的组成的复习。
这一方面是为了巩固数的组成，另一方面又为学习口算和笔算做准备。
然后，教材结合实物图进行40＋5和45－5的教学，使学生明确40＋5就是把4个十和5个一合起来，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一。
这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。
然后让学生“想一想”，5＋40怎么算。
这是一种变式练习。
在“做一做”中，第1题是让学生摆小棒后再列式计算，让学生进一步熟悉整十数加一位数和相应减法的方法。
第2题是先练习加法后练习减法。
学情分析：本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
教学目标：1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点:根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．教具准备：课件、小棒教学过程:一、复习引入1．填空：（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）2．课件出示口算题：①6＋3＝②5＋8＝③9－4＝④15－7＝⑤8＋9＝⑥15－6＝⑦14－6＝⑧4＋6＝二、探究新知1．激励导入：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。
这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？2．教学例9．设计情境一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。
小学数学教学课例《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及总结反思
进行计算。
小学数学教学课例《整十数加一位数及相应的减法》教学设 计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《整十数加一位数及相应的减法》
称
教材分析
正确计算整十数加一位数及相应的减法
1、结合数的认识，学会计算整十数加一位数及相
应的减法。 教学目标
2、理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
3、运用所学知识解决生活中简单的问题。
教学过程
（二）探究新知
1、教师出示图例，引导学生理解图意。
2、引导学生提出一个加法问题。
3、引导学生列出算式，30+2=32，教师鼓励学生大
胆的说出自己的算法。对于能说出的学生教师要给予奖 励，然后教师重点讲解用数的组成来计算（3 个十加 2 个一就是 32）。
板书：几十（+）几=几十几 4、你能交换一下两个加数的位置再列出一个加法 算式吗？2+30=32，同样先让学生说说自己的想法，对 于能说出的学生教师也要给予奖励，然后教师重点强调 交换一下两个加数的位置，和是不变的。 板书：几（+）几十=几十几 5、教师在出示图例，引导学生理解图意，提出一 个减法问题。 6、引导学生列出式子，32-2=30，鼓励学生大胆的 说出自己的算法。对于能说出的学生教师也要给予奖 励，然后教师重点讲解用数的组成来计算（3 个十和 2 个一中减去 2 个一，只剩下 3 个十，就是 30）。 板书：几十几（－）几=几十 7、那如果教师先发了 30 本呢，还剩下几本？又该 怎样列式子呢？ 8、引导学生列出式子，32－30=2，鼓励学生大胆 的说出自己的算法。对于能说出的学生教师也要给予奖 励，然后教师重点讲解用数的组成来计算（3 个十和 2 个一中减去 3 个十剩下 2 个一，就是 2）。
一年级下册数学教案及教学反思-3.3 整十数加一位数及相应的减法丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思-3.3 整十数加一位数及相应的减法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能够正确计算。
2. 过程与方法：通过直观演示和实际操作，让学生体验计算过程，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识和习惯。
教学内容- 整十数加一位数：例如，20 3，30 7等。
- 整十数减一位数：例如，50-2，60-5等。
教学重点与难点- 重点：整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
- 难点：理解整十数加一位数及相应的减法的计算过程，特别是在减法中的借位概念。
教具与学具准备- 教具：计数器，算式卡片。
- 学具：学生自备计数器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入整十数加一位数及相应的减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：使用教具进行直观演示，引导学生观察和总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，巩固计算方法。
4. 讨论与分享：每组分享自己的计算过程和结果，教师点评并总结。
5. 巩固练习：通过练习题，让学生独立完成计算，巩固所学知识。
6. 总结与评价：教师总结本节课的重点内容，评价学生的学习情况。
板书设计- 板书整十数加一位数及相应的减法- 板书内容：整十数加一位数的计算方法，整十数减一位数的计算方法，以及相应的例题。
作业设计- 必做题：完成练习册的相关题目。
- 选做题：通过观察生活，找出整十数加一位数及相应的减法的实例，与同学分享。
课后反思- 教学效果：学生对整十数加一位数及相应的减法的计算方法掌握情况良好，但在实际操作中还存在一些错误。
- 改进措施：在今后的教学中，应更加注重学生的实际操作，增加练习的机会，提高计算的准确性。
- 教学建议：鼓励学生在日常生活中寻找整十数加一位数及相应的减法的实例，将数学知识应用到实际中，提高学习的兴趣和效果。
一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿
一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的一年级数学整十数加一位数及相应的减法教师说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、教学内容整十数加一位数及相应的减法是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册，第四单元41-43页的内容。
本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
2、教学目标知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．二、说教法及学法本节课采用多媒体演示教学法，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
三、教学过程1、进行“数的组成”的练习课始通过“文字叙述填空”和“一数分两数图示填空”进行“数的组成”的练习。
“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
人教2011课标版一年级上整十数加(减)整十数评课稿
《整十数加、减整十数》评课稿评课教师丁萍今天，我听了赵萍老师执教的《两位数加、减整十数》这节课，这是在学生熟练掌握10以内加减法的基础上进行教学的，在教学中，赵萍老师的教学真正体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，这是一堂成功的新授课。
具体来说，值得我们学习的有以下几个方面：1、体现教学的开放性，让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学生的学习兴趣和计算意识。
首先老师展现了生活中学生购物情境，让学生根据商品价格的信息，提出问题，说给同桌听。
学生通过合作，交流，提出了（1）“买装甲车和小熊玩具一共有多少钱？”（２）拿3０元钱买购买小熊还剩多少钱？”提出问题后，并让学生自己解决问题。
特别是当学生先列出了“10+20=30”这个算式后，让学生说说，如果他这样列式，解决了什么问题？从而补充问题“一共有多少钱？”较好地体现了教育的机智性。
2、注重培养学生的独立思考，合作交流能力。
新课程标准认为“自主探索，合作交流”是学生学习数学的重要方式，在探知新知这一过程中，教师创设了有意义的问题情境和教学活动，激励每一位学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题，提出问题，与同伴进行交流。
引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，特别注重让学生进行算理的阐述，运用了指名说算理，同桌互相说算理，全班同学一齐说算理等方法，让学生根据整十数的组成想出得数。
这样，就给了学生充分探索，思考，动脑，动口的时间和空间。
3、组织好练习，进一步培养学生的计算能力。
培养学生的计算能力，是本堂课的重要教学任务，为了达到这个目的，赵老师除了让学生合作交流算法，还提供了充分，形式多样的练习。
并注重了以下几点：（1）注重全体学生口头算理的讲述。
（2）讲究练习的形式，力求练习形式多样化。
（3）突出难点，讲求实效。
（4）在学生的计算出现错误时，也能让学生说出自己的想法，找出错误原因，对症下药。
总之，这是一堂高效，成功的新授课，计算教学较之其他内容更加的枯燥，赵老师充分利用书中的情境图将计算教学融入解决问题之中，解决数学问题的过程中感受整十数加减法的计算方法。