七年级上册英语unit2教案
Period 1 Section A 1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片。
2．学生：一张自己的全家福。
Ⅱ.教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，gra ndparent，family，those，who，these(2)句型：This is my sister.That's my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.Ⅳ.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
Ⅴ.教学步骤Step 1：Greetings and talking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...Step 2：Leadin/Present the new words建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
For example：T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T： is the man in the picture?Ss：It's you.T：Yes，it's know look at you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family I want to introduce my family members to you like to me et them?Ss：Yes.T： look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：He is my read after me，GRANDFATHER，GRANDFATHER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．Th ese are my after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：. ..Step 3：Practice the ne w words1．教师领读，学生齐读新单词。
每个单词读两遍，可以用升降调的方式去读，避免朗读的枯燥。
2．教师指单词，学生抢读。
抢到的同学站起来大声地把单词读出来。
3．教师把单词写在卡片上，然后让学生抽，抽到哪个单词，就大声地把那个单词读出来。
4．利用多媒体课件快速地闪现一个单词，让看到的学生站起来大声地把单词读出来。
Step 4：Task 1a,1b1．呈现1a中的图片，让学生猜一猜：Who are they？学生将单词与图中的人物配对。
2．听录音，在1a中圈出所听到的单词。
(用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。
)Step 5：Present the new sentences建议1：利用全家福的照片，呈现出：This is my mother/father.然后教师站在远处指着另一人说：That is my sister/brother.类似的，教师呈现出These are my.../Those aremy...(让学生知道this/these是近距离的，that/those 是远距离的。
在具体的情境中体验这几个单词的不同)Step 6：Practice the new sentences建议1：让学生齐读教师给的例句This is my sister./That is my brother./These are his brothers./Those are my friends.或用chant的形式练习。
For example：Let's chant：Father，father，this is my father.Mother，mother，that is my mother.Grandfather，grandfather.Grandmother，grandmother.Parents，parents，these are my parents.Brother，sister，those are my friends.Step 7：Task出示一个有关家庭成员的表格，让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。
把小组合作学习带入课堂。
For example：T：Please take out the family photos you bring to in groups of in the report it to the class.Family Family members(The students teacher moves around the classroom to help them.)Step 8：Summary本课我们主要学习了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，g randparent，sister等与家庭成员有关的单词。
重点学习了This is my 's my are my are my parents.等句型。
在下节课的学习中，我们会继续用这几个句型进行语言交际。
Step 9：Homework1．写一篇作文介绍自己的家庭。
2．小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。
板书设计Unit 2 This is my sister.Section A 1a1cWords Sentencesmotherfatherparentsbrothersistergrandfathergrandmothergrandparentsfamilythesethosewho This is my sister.That's my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.备课资料知识讲解1．This is my sister.这是我的姐姐/妹妹。
That's my family.那是我的家庭。
1)当我们把一个人介绍给另一个人时，常用句型This is...意为“这是……”。
如果介绍距离我们较远的人时，则用That is...或That's...意为“那是”，一般不用He is...或S he is...。
一般来说，从交际习惯上来看，先把年轻人介绍给年长者；在宾主之间，先介绍宾客；男女之间，先把男士介绍给女士。
如：Hi， is my classmate，Linda.喂，丽沙。
这是我的同学，琳达。
—Mom，this is my friend，Tom.妈妈，这是我的朋友，汤姆。
—Tom，this is my mother.汤姆，这是我母亲。
2)that's是that is的缩写形式，但须注意，this is是不能缩写的。
试译：这是我的老师。
误：This's my teacher.正：This is my teacher.2．These are my brothers.这些是我的兄弟们。
Those are my parents.那些是我的父母。
当介绍的是两个或两个以上的人时，可用“These are...(这些是……)”或“Those are... (那些是……)”。
these和those作主语时，后面的动词be要用are，动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。
如：These are my classmates and those are my teachers.这些是我的同学，那些是我的老师。
these 或those也可用来修饰名词，此时名词要用复数形式。
These books are new.这些书是新的。
Those newspapers are old.那些报纸是旧的。
注意：回答主语是these 或those的一般疑问句时，通常用they来代替问句中的these或those作主语，以避免重复。
肯定回答用Yes，they are.(不能缩写成they're)；否定回答用No，they aren't.如：—Are those your friends？那些是你的朋友吗？—Yes，they are.是的，他们是。
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案
【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。
1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。
________________4．这些是我的⽗母亲。
________________5．—她是谁？—她是我妹妹。
_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。
人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!教学设计
4.课后练习：完成教材中的练习题，包括填空、选择、匹配等类型，以检验学生对本单元词汇和语法的掌握程度。
5.创意作业：鼓励学生发挥创意，制作一份家庭相册或家族树，用英语标注每位家庭成员的信息和特点。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等教学资源，帮助学生理解和记忆本单元的词汇和句型。
2.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演、家庭介绍等，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.引导学生运用观察、比较、模仿等方法，学习英语语音、语调，提高发音准确性。
4.利用多媒体教学手段，创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养合作意识。
5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力，提高课堂互动效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习动力。
2.通过学习本单元，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人，培养家庭责任感。
3.培养学生尊重他人，学会与人友好相处，培养团队协作精神。
4.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会，关爱他人，为构建和谐社会贡献力量。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.通过图片和实物展示，教授本单元的词汇和短语，如mother、father、sister、brother等，让学生在语境中理解和记忆。
2.利用示例句型，引导学生学习一般疑问句“Who’s that man/woman/boy/girl?”及其回答“That’s...”，讲解语法规则。
3.设计真实场景，让学生进行角色扮演，练习新学的词汇和句型，提高口语表达能力。
人教版英语七年级上册Unit2写作课教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与课堂活动，积极与同学和老师进行互动。
2.态度目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在遇到困难时勇于尝试、不断进步。通过小组合作，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
4.改进提升：学生根据教师和同伴的建议，修改自己的作品，提高写作质量。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点知识和学习方法进行总结，强调学生在写作过程中应注意的问题。
2.学生反馈：邀请部分学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。
3.课后作业：布置与本节课相关的写作练习，要求学生在课后进行巩固。
3.小组展示：各小组派代表进行展示，其他小组成员认真倾听并给予评价。
4.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，强调重点知识和注意事项。
（四）课堂练习
1.个人练习：学生根据所学知识，编写一段关于自我介绍和问候的英文短文。
2.小组互评：学生将自己的作品展示给小组其他成员，互相评价并提出建议。
3.教师批改：教师对学生的写作成果进行批改，指出错误和不足之处，并给予指பைடு நூலகம்。
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握基本的英语问候和自我介绍的表达方式，以及运用所学词汇和句型进行写作练习。
难点：如何引导学生将所学的零散词汇和句型有效地组织成一篇结构清晰、内容连贯的短文。
2.重点：提高学生的写作能力，特别是句型变化和文章组织。
难点：针对不同水平的学生，如何设计个性化的教学活动，使他们在写作过程中得到有效的指导和提升。
2024新版七年级英语上册Unit 2 More than fun Part2第一课时 教案
2.“everybody moves with our music.”How do you think the listeners feel?
Step11:Complete the chart with the words and expressions from the passage.
What is the passagБайду номын сангаас about?
Step8:Choose the test main idea of the passage.
Step9:Read the passage and answer the questions.
Check your answers.
Step10:Think and share.
1.What instrument are they playing?
2.What kind of music do you think they play?
3.How are they feeling?
Step3:Talk about music .
1.Do you like music?
2.Do you prefer rock music or traditional music?
2.本单元重点句型：
1）Right at this moment, the sound of Grandpa's erhu cuts in.
2）An idea suddenly hits me: "Why don't we..."
3）I rush into his room...
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA1a1d教学设计
3.创设真实语境，激发学生学习兴趣：
(1)教师可以设计一个家庭成员介绍的环节，让学生用所学句型和词汇介绍自己的家人，提高学生的参与度。
(2)利用多媒体展示不同国家的家庭照片，让学生了解世界各地的家庭文化，拓宽视野。
2.采用小组合作学习，引导学生相互询问家庭成员，培养合作精神和团队意识。
3.利用图片、卡片等教具，帮助学生形象记忆家庭成员词汇，提高学习效果。
4.创设真实语境，让学生在实际情景中进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感，使学生懂得家庭的重要性。
2.增强学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA1a1d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本节课的核心词汇，如“mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather”等家庭成员词汇，以及“Who's that man/woman? He's/She's...”等询问和回答人物身份的句型。
(2)通过听力练习，让学生反复听、模仿，提高对家庭成员词汇的发音和识别能力。
(3)设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学句型和词汇。
2.针对难点内容，采取以下解决措施：
(1)对于发音相似的家庭成员词汇，教师可以制作对比表格，引导学生通过比较、总结，加深记忆。
(2)在口语表达方面，教师可以通过举例、纠错等方式，帮助学生掌握he/she的用法和名词所有格's的添加规则。
七年级英语仁爱版上册Unit2_Topic1_SectionA_优质课教案
Unit2 Topic1 SectionA 优质课教案I.教学目标1. Learn some new words:(1) Learn words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck.(2) Learn some other new words: guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short.2. Learn some useful sentences:(1) Oh, I know.(2) Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with “have/has” and adjectives of description:(1) I have a big nose.(2) They have round faces.(3) She has long hair.(4) It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ.教具黑板、幻灯片课件Ⅲ.教学过程Step1借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1.(教师利用手势唱the Body Song，教师应按照从上到下、从局部到整体的手指人体部位，以便帮助学生记忆。
)Please listen and follow me, I will teach you a body song. Show me your hands and follow me. Please pay more attention to my fingers. I will touch the parts of my body. Let’s go!2.(利用2a的教学幻灯片，操练表示人体部位的名词。
人教新目标英语七年级上册Unit2全单元优秀教学案例
1.教师邀请学生总结本节课所学的核心词汇、句型和家庭成员的特点。
2.教师对本节课的学习内容进行归纳，强调家庭成员的重要性，鼓励学生珍惜和家人相处的时光。
3.教师提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一个关于家庭成员的短文，描述家庭成员的外貌、职业和喜好等。
3.教师总结学生介绍家庭成员的方式，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本课时的核心词汇和句型，如“family members”、“appearance”、“job”、“hobby”等，并进行解释和示范。
2.教师通过举例、情景模拟等方式，讲解重点句型“What's he/she like? He/She is...”和“What does he/she do? He/She is a...”的用法。
2.问题导向的有效性：教师针对本单元主题和内容设计了一系列问题，引导学生深入思考和探究家庭成员的关系、特点等，培养了学生的问题解决能力和独立思考能力。
3.小组合作的实践性：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成学习任务，如家庭成员介绍、喜好调查等。这种教学方式不仅提高了学生的团队合作能力，还培养了他们的自主学习能力和语言运用能力。
（四）反思与评价
1.教师在教学过程中，引导学生对自己的学习进行反思，发现自己的优点和不足，制定相应的学习策略。
2.教师通过定期的评价和测试，了解学生对本单元知识掌握的情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
3.教师关注学生的个体差异，给予他们个性化的评价和指导，鼓励他们不断努力，取得更好的学习成绩。同时，教师也要关注学生的情感需求，营造一个积极、温馨的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
人教版七年级英语上册Unit2We'reFamilySectionA1a1d优秀教学案例
二、教学目标
（五）作业小结
1.教师布置相关的家庭作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，或者设过程中注意语法和拼写错误，并鼓励学生进行自我检查和修改。
3.教师强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成作业，以巩固所学知识。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过展示真实的家庭照片、多媒体课件展示不同国家的家庭结构和文化背景以及设计情景剧等多种方式进行情景创设，让学生在真实的语言环境中学习家庭成员的英文表达和日常交流，增强学生对家庭观念的理解和尊重，提高学生的语言运用能力。
4.教学评价全面细致：教师通过观察学生的学习过程和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生发现和解决问题。设计自我评价表，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，培养学生的自我监控和自我改进能力。进行同伴评价，让学生互相评价和反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。
5.作业小结注重巩固：教师布置相关的家庭作业，如用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，或者设计一份家庭成员介绍卡片等。提醒学生在完成作业过程中注意语法和拼写错误，并鼓励学生进行自我检查和修改。强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成作业，以巩固所学知识。同时，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（一）知识与技能
1.学生能够掌握家庭成员的英文名称及称呼，如father, mother, brother, sister等。
人教版英语七年级上册教案：Unit2 SectionB(2a-2c)
Unit2 SectionB（2a-2c）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit 2 This is my sister.【课时】Section B 2a-2c （第5课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析【本单元话题】本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，使学生学会询问家庭成员的称呼，掌握家庭成员的关系。
【本单元重点掌握目标】主要学习用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
【教材内容拆分分析】Section B能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标 1. 语言知识目标：1) 能掌握对家庭成员称呼的词汇：son, daughter, cousin, grandpa, grandma, mom, dad, aunt, uncle, 以及here, of, photo, next, picture,girl, dog等。
2）能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。
3）进一步学习一些英语名字，并能分辨出名字的不同性别。
1 / 6第 1 页4）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2. 情感态度价值观目标：通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
教学重难点 1. 教学重点：①阅读有关家庭成员的小短文，能正确理不同性别，以及人物之间的关系。
人教版2024七年级上册英语Unit 2 Lesson 2 教案
教学过程
时间
学生学习活动
活动设计意图
10分钟
1．学生根据创设的情境朗读句子。
2．学生读并辨别后缀“-s/-es”发音的不同并标注它们的具体发音。
3．学生归纳“-s/-es”发音的规则。
4．学生将活动2中的词根据发音的不同进行分类，并跟音频朗读。
1~3．通过让学生在句子中感知和理解“-s/-es”的读音规则，将语音学习融入句子学习和主题表达之中。
13．让学生模仿对话的语音、语调和节奏。
14．让学生口头回顾对话内容，实现由输入到输出的转变。
8分钟
15．学生观察2d中的图片，说出在图片中看到了什么。Leabharlann 16．学生回答教师关于图片信息的问题。
17．学生根据图片内容完成对话。
18．学生根据所给范例和关键词编对话。