人教版道德和法治七年级下册 3.2 青春有格 课时训练
第三课 青春的证明 第2课时 青春有格
一、选择题（2*13=26分） 1、．随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合学生的身份，言谈话语也开始有所顾忌和选择。这些都是( ) A．自负自傲的表现 B．知廉耻、懂荣辱的表现 C．虚荣的表现 D．自卑的表现 2、中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ）
A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活 B.自尊心和羞耻心没有联系 C.人要没有任何廉耻心，才能自立 D.没有了羞耻心，就不能独立 3、对下边漫画《年关》中领导干部的评价，恰当的是( ) A．行己有耻，树立底线意识 B．意志薄弱，不能战胜自我 C．止于至善，检视自身不足 D．敢于说“不”，具有批判精神 4、孔子说：“行己有耻、有耻且格。”顾炎武在《日知录·廉耻》中也讲过：“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。人而如此，则祸败乱亡，亦无所不至。”古代信奉廉耻观的官吏，总能守身如玉地砥砺前行，换得一身清白。“行己有耻”要求我们( )
①知廉耻，懂荣辱 ②树立底线意识 ③不做违反道德的事情 ④违反法律的事情坚决不做 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
5、下列做法体现出具有一定自控力的是 ①小枫每天睡到自然醒 ②小玲信守承诺 ③小微放学回家总是先完成作业再看电视 ④为了上学不迟到，小林常翻越路边栅栏，抄近路上学
A.①④ B.①② C.②③ D.③④ 6、“君子慎独,立德向善”,这是回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600多年来,伍氏家族开枝散叶,繁衍生息,留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。解读伍氏祖训,追求“止于至善”的精神境界,我们应( )
①从小事做起,积少成多,积善成德 ②养成自我省察的习惯,积极调整自己 ③立志做大事,不管小礼节 ④放弃自我追求,一心只为社会作贡献
A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 7、俗话说：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。这句话启示我们“止于至善”要 ( ) A．养成自我观察的习惯 B．检视自身的缺点和不足 C．能够自省，做到慎独 D．端正自己，超越别人 8、孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“自省”就是通过自我意识来省察自己言行的过程，其目的正如朱熹所说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”孔子的学生曾子终生力行“自省”这一主张，做到“吾日三省吾身”。这些告诉我们，自省有利于( )
①检视自己的不足 ②发扬自己的长处 ③端正自己的行为 ④保持健康的心理 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9、中国有句古话：人无耻，无自立。这句话的意思是说 A、人要没有任何羞耻之心，才能做到自立 B、有羞耻心的人才会节制自己的行为，过好的生活 C、羞耻心是自尊的体现 D、人没有羞耻之心，就不能够自立 10、药王孙思邈在《大医精诚》篇中指出，医术精湛、医德高尚者方能称为“大医”。《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“至善”指最高的思想境界；也是“大医”所追求的的境界。这要求我们中学生做到（ ） ①勿以恶少而为之，勿以善少而不为②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的的力量 ③养成自我省查的习惯 ④做错事要盲目自责 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 11、中国人民大学附属中学校长翟小宁认为，欲成大材，必修大德。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。达到这一境界，我们应该( ) ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德 ②在生活中寻找好榜样，汲取榜样的力量 ③养成自我省察的习惯，端正自己的行为 ④多看缺点少看优点，形成沉重的耻辱感 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 12、下列选项，与“止于至善”意思相符的是（ ） ①勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ②欲不可纵，纵欲成灾 ③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④有则改之，无则加勉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 13、2019年中央电视台播出了“感动中国”人物评选活动颁奖晚会。在“感动中国”人物中，他们助人为乐、诚实守信、敬业奉献……在平凡的生活中默默坚守，见证着伟大。这样的活动开展（ ） ①有利于促进社会和谐②有利于中华民族精神的弘扬③告诉每个公民都要做伟大的人④鼓励人们自我完善，见贤思齐 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 二、非选择题（共34分） 14、随着越来越多的中国人赴国外旅游，一些不文明行为也引发国内外热议。2016年11月1日，浙江温州一旅行团的两位团友被悉尼警方逮捕，起因居然是在悉尼皇家植物园随地大小便。网友爆料称，当事人被警方发现后装病、拒捕。目前，他们因涉嫌袭警、拒捕已被当地警方逮捕并起诉。 (1)类似的案例屡见不鲜，国民素质亟待提高。运用所学知识回答，类似事件为什么会频繁发生？为此，我们应该怎么做？（3分）
(2)良好的个人修养和维护国家尊严也是一种至善境界。结合所学知识，分析我们在日常生活中应该怎样达到“至善”。（3分）
15、唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？（3分）
（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？（3分）
16、材料一：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
材料二：孔子说：“行己有耻。”朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 材料三：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 材料四：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？ (1)你怎样理解材料一语句中的“格”？在社会生活中，我们应该做到哪些“格”？(3分) (2)你怎样理解材料二中的两句话？(3分) (3)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句名言，要求我们达到“止于至善”的境界，应该怎样去做？说说榜样具有怎样的力量。(3分) (4)一个人怎样才能达到“止于至善”的境界？(3分) 17、阅读材料，回答问题（本题共8分） 青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程的季节。青春更是一个特殊的生命驿站，成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了一支独特的青春旋律。处在青春期的我们，应该在感受生命的多彩、编织人生的梦想中，唱响青春旋律之歌，实现精神的发育与生命的丰盈。
（1） 青春是编织人生梦想的时期，说说你的梦想是什么？（3分）
（2）带着梦想的力量，也带着对自我的探索，我们该怎样度过青春？（3分） （3）作为当代中学生，我们应该怎样做到“行己有耻”？（4分） 参考答案：
一、1、B 2、A 3、A 4、D 5、C 6、A 7、B 8、B 9、D 10、A 11、B 12、D 13、A 二、非选择题 14、(1)因为这些人没有知耻之心，不懂得维护自己和国家的尊严。我们应该做到行己有耻，要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响； ②要求我们树立底线意 识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做； ③更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 (2)①我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 ②每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 ③养成自我省察的习惯。检查自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。 15、（1）行己有耻；我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（2）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
16、(1)“格”是指规则、规范等。应遵守道德、法律、纪律、学生守则或具体的行为规范等。
(2)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(3)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样是一面镜子、一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考；给予我们自我完善的力量；向榜样学习，我们的社会、国家才会变得更加美好等。
(4)①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样，向榜样学习。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，端正自己的行为；等等。
17、（1）答：将来考一所科技大学，成为科学家。 或：我想成为漫画家，制作优秀的漫画作品。 （结合自己的实际情况，正面积极即可） （2）答：①努力学习科学文化知识，提升自己的知识和技能。 ②加强品行修养，涵养品行。 ③积极参与班集体活动，与同学互相帮助，共同进步。
④增强自信，培养自强精神。（答对3点即可） （3）答：①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 （答对4点即可）
七下道法 3.2 青春有格 在自省中成就最好的自己
在自省中成就最好的自己
自省能够让人认清自己、认识世界，在与世界相处的过程中达到一种平衡的境界。
只有懂得自省的国民才能成就文明，只有懂得自省的民族才能成为世界强国。
放眼中国社会，随波逐流横穿马路者有之，缺乏判断网络暴力者有之，唯利是图贪污腐败者有之，这些人往往违背了道德标准甚至触犯法律规定而不自知，就在于缺乏自省意识。
自省才能成就最好的自己。
自省需要外化于行。
内化于心是在内心建立起道德标准，而自省还需要时时刻刻外化于行，在实践中践行价值，带动周边人学会自省。
开国将军彭德怀在抗日战争、解放战争中带领共产党赢得无数次战役的胜利，而无论他的功勋如何彪炳史册，他在每一次战役结束之后都会对自己进行反思，在未来的战争中改变之前的决策方针，也培养出一批像他一样善于自省、不耻纠错的优秀将领。
而如今在信息爆炸的时代成长起来的青少年，反而缺少了自省意识，遇事往往推卸责任，犯错往往不善反思，一错再错。
可见，自省并非自我愧疚的心态，而是不断在实践中反思自己、总结错误、主动改正的踏实举止。
人教部编版道德与法治七年级下册：3.2《青春有格》说课稿3
人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》说课稿3一. 教材分析《青春有格》这一节内容，主要让学生认识到青春期是一个充满激情和活力的阶段，但同时也伴随着各种困惑和挑战。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解青春有格的意义，即在青春期要有一定的道德约束和自我管理能力，做到自律、自尊、自爱、自强。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们充满活力，好奇心强，但同时也面临着各种身心困惑。
他们对道德观念有一定的认识，但缺乏系统的道德理论指导和实践经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣，引导他们理解和掌握道德与法治知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春有格的含义，理解道德与法治在青春期的的重要性，提高自我管理能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的思辨能力和道德素养。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，做到自律、自尊、自爱、自强。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解青春有格的含义，认识到道德与法治在青春期的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将道德观念付诸实践，做到自律、自尊、自爱、自强。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在情境中感受道德与法治的力量，培养学生的思辨能力和道德素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例素材、讨论题目等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以青春期的案例导入，引导学生关注青春期面临的困惑和挑战。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.知识讲解：结合案例，讲解道德与法治在青春期的的重要性，引导学生理解青春有格的含义。
4.实践环节：布置实践任务，让学生运用所学知识，制定自我管理计划，做到自律、自尊、自爱、自强。
人教版道德与法治七年级下册--3.2青春有格(计25张PPT)
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2、至于至善的要求
（1）行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起 ，积少成多，积善成德。
(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对 人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力 量。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我 们的国家才会变得更加美好。
新知导入
播放品读圣贤名句视频
新知讲解
一：行己有耻
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座 位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸 妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1）如何理解“行己有耻”？
“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自 己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说： “人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
勾践卧薪尝胆
思考：越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）“行己有耻”的要求 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高
辨别“耻”的能力。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选 择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之 中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 不做，违反法律的事情坚决不做。 探究与分享1 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活 安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺 骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
思考： （1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 纪律、规章、法律、道德。
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以 的。你如何看待这一观点？为什么？
道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教案
道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教案【教学目标】情感态度和价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
能力目标：通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。
【教学重点】行己有耻，止于至善的含义和要求【教学难点】行己有耻，止于至善的含义和要求【教学方法】自主学习法、小组讨论法、阅读法【教学过程】一、导入新课（多媒体显示田字格）1.这是我们熟悉的田字格。
由这个“格”你会联想到什么？2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是标准、规格和品格、格调的意思3.教师讲述：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。
用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。
这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
（板书课题）二、请大家认真默读课本P27-P32的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？2．怎样增强自控力？3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？4．榜样的作用有哪些？5．什么是慎独？6．对青春的最好证明是什么？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）行己有耻1、你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。
学生回答后，师出示一组图片，提问：你觉得这些行为光荣吗之后提问：什么是“行己有耻”？“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、怎样做到“行己有耻”？（1）请一学生讲负荆请罪的故事，廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。
人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春期的困惑和挑战，学会自我管理和自我约束，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们开始独立思考，有自己的见解和主张，但同时也容易受到外界的诱惑，缺乏自我约束和自我管理的能力。
因此，他们在学习《青春有格》这一课时，需要教师的引导和帮助，以便更好地理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的困惑和挑战，知道如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。
2.能力目标：培养学生自我管理和自我约束的能力，学会自我调适和自我成长。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的困惑和挑战，知道如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析和角色扮演，让学生身临其境，深入理解教材内容。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，取长补短，共同进步。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：教学课件，包含图片、视频、动画等素材。
4.案例：与教材内容相关的案例，用于分析和讨论。
5.小组讨论：提前分组，确保每个学生都能参与到讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的困惑和挑战，引导学生思考：青春期是什么？我们应该如何面对青春期？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期的困惑和挑战。
部编版道德与法治七年级下册第三课青春的证明练习
第三课青春的证明课时练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.童年时的一场意外，让他失去了一条腿、一只手臂，却没有消弭他对生活的热忧与自信他用双脚给自己的人生丈量，撑起了一片睛天，也撑起了一份职业尊严.他就是“中国网事·感动2019”年度网络人物、“90后独腿独臂外卖骑手”董洪喜.董洪喜的事迹启示我们要（）A. 调适心态，享受青春 B. 激发潜能，永争第一C. 自强不息，奋斗不止D. 平等待人，消除歧视2.年轻人面对艰难困苦，不要轻言放弃，要自信自强，坚持到最后，就像大地里的一颗种子，要努力地生根、发芽、长叶……总会有所收获。
对自强、自信的作用，下列说法正确的是（）①有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业②自强，让青春奋进的步伐永不停息③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持④自强可以让我们更自信A. ①②④B. ①②③C. ①③④D.②③④3.“天行健，君子以自强不息。
”走自强之路，就要（）①树立正确的人生目标②只做大事，不做小事③不怕困难，积极进取④勇于战胜自己的弱点A. ①②③B. ②③④C. ①②④D.①③④4.清代诗人袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，赞颂了生长于阴暗之处的苔花虽如米粒般细小，但她从不小看自己，依然像牡丹花一样绽放。
这启示我们生活中要做到（）A. 自立B. 自强C. 自信 D. 自负5.在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。
这说明（）①每个人都要对自己言行的过失有羞耻、惭愧之感②每个人都要对自己不道德、不负责任的行为有羞愧之感③每个人都不必为自己的不文明行为感到羞愧④做任何事情都不要认为那是不道德的、不负责任的行为A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④6.王老师为了让同学们更好地认识自己，她在班级内组织召开了一次民主生活会，其中一个环节是同学自我反思，说说自己做得不够好的地方。
青春有格-部编版道德与法治七年级下册 (2)
①行己有耻 ②通过自省和慎独，端正自己的行为 ③见贤思齐 ④从点滴小事做起，积善成德
D
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
4.（2021·北京中考)孟子曰：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义
之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”其中，“羞
恶之心”告诉我们（）
A.闻过即改，知耻后勇 B.海纳百川，有容乃大
意思是：大学的宗旨在与弘扬光 明正大的品德，鼓励天下人革除 自己身上的旧习，使人达到完美 的境界。
“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往 美好永不言弃的庄、路口宣 ➢ 你从抗疫志愿者身上看到了怎样的
传防疫知识，引导人们提高防护意识；他们
行己有耻
一个人行事，凡 自己认为可耻的就不 去做。
探究与分享
明明，丽丽和小刚上学路上经过一个十字路口，正好 前方是红灯。 明明：时间不早了，我们过去吧，这会儿又没车，而 且这个路口没有安装监控。 小刚：过去吧，其他行人也闯红灯了 。 丽丽：红灯停。我们要遵守交通规则，行己有耻。我 们不能闯红灯。 思考：你赞成谁的观点？为什么？
A
C.仁者爱人，推己及人
D.见贤思齐，止于至善
5.(2021·湖南湘潭中考)“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
出自《大学》，意思是人们要彰显美德，革除自己身上的旧习，达到完
美的境界。下列与这一思想相一致的是（ ）
①安分守命，顺时听天，随遇而安 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
B
③日省其身，有则改之，无则加勉
的经历。
愿者积极响应号召迎难而上、逆光前行，主 动报名加入志愿服务队，参与到疫情防控一 线，把爱与善、光与热，传递给被疫情阴霾 笼罩的每个人，用实际行动为打赢疫情防控 阻击战贡献力量，以一抹鲜亮的“志愿红”
人教版《道德与法治》七年级下册 3.2 青春有格 课件(共35张PPT)
青岛爱心公益事业的品牌
爱在传递… …
兰小草的故事
自2002年开始，王珏每年以“农民的儿子兰小草”匿名捐款15年，直到2017年去世。 2017年他被评为感动中国十大人物之一。
我愿做你美丽的拐杖
志愿者有我
Байду номын сангаас
灾区有难，有我一份
小小志愿者给小树穿上保护衣 来，我帮你
中学生剐蹭车后 ，留纸条 诚信感动车主
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的范仲淹 “与民同乐”的欧阳修 “锐意改革”的王安石 “此心光明，亦复何言”的王阳明 “天下兴亡匹夫有责”的顾炎武 “为中华之崛起而读书”的周恩来 “——————————”的——— “——————————”的———
……
收获园地
青春有格 ——有格调
青春需要我们积善成德 青春需要我们向榜样学习
人生何处不有格
少年志则国志，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由。青春，需要我们去经历，去体 验。你怎样，你的国家就怎样！以修身为 本，行走在“止于至善”的路上，在学习 中成长，在成长中收获，是对青春最好的 证明。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3T uesday , August 03, 2021
人教版《道德与法治》七年级下第三课第二框《青春有格》
第一单元青春的时光
第三课青春的证明
第二节 青春有格
这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
方方正正、规矩、规则、束缚，公平、 不自由、制度、法律、法规… …
田字格、风格、人格、品格、格调、 性格、严格、及格、合格、破格、出格、 格局、格外、格言……
人教版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教学设计
人教版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》这一章节主要让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的各种挑战，学会自我调节情绪，培养良好的品德和道德观念，从而健康地度过青春期。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段生理和心理都会发生很大的变化。
他们对自我认识逐渐深入，开始关注自己的外表、性格、兴趣爱好等方面。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始尝试独立思考和做出决定。
然而，由于生活经验不足，他们在面对青春期挑战时可能会感到困惑和无助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.培养学生自我调节情绪的能力，帮助他们建立良好的品德和道德观念。
3.引导学生学会与父母、老师和同学良好沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.难点：培养学生自我调节情绪的能力，帮助他们建立良好的品德和道德观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的特点和挑战。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与父母、老师和同学良好沟通。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期的特点和挑战。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备情境模拟材料，让学生在实际操作中学会沟通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在青春期面临的挑战，以及他们是如何应对的。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到过哪些挑战？你是如何应对的？引导学生分享自己的经历，互相借鉴。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的应对青春期挑战的方法，引导学生认识到自我调节情绪的重要性。
人教部编版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》说课稿
人教部编版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册3.2《青春有格》这一节课，主要让学生认识到青春期是一个充满活力和激情的阶段，但同时也是充满挑战和困惑的阶段。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会自我管理，做到自律，自觉遵守社会规则，明确自己的责任和义务，养成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们充满活力，好奇心强，开始独立思考，但又受到自身经验和认知水平的限制，容易冲动，缺乏自我管理能力。
他们对社会规则有一定的了解，但理解和运用能力不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以案情分析、讨论交流等方式，引导学生主动参与，提高他们的理解能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解青春期自律的重要性，明确自己的责任和义务，学会自我管理，做到自律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的道德品质和行为习惯，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春期自律的重要性，明确自己的责任和义务，学会自我管理，做到自律。
2.教学难点：如何引导学生学会自我管理，养成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高他们的理解能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料等，辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题。
2.案例分析：提供几个关于青春期自律的案例，让学生进行分析，引导学生认识到青春期自律的重要性。
3.讨论交流：让学生分成小组，讨论如何做到自律，如何养成良好的道德品质和行为习惯，讨论结束后，各小组分享讨论成果。
4.总结提升：教师根据学生的讨论成果，进行总结，明确青春期自律的重要性，强调责任和义务，引导学生学会自我管理。