《在学校的最后一天》课件
男:再见吧，学校。很久以后我再回来时，会 遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么 借口才能回到那间老教室，才能拉开那个 马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？ 女:不管怎么样，我还有聊以自慰的东西： 达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。 还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为 只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。 齐:等我回到家里，如果我做了什么后悔的事， 那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
•
•
自由地朗读课文，注意读准字音， 想一想，课文题目中的最后一天指 的是哪一天？
金钥匙一
读书时，一定要走进文本中，用心 去体会人物的内心世界，这样才便于 理解课文内容。
老师对学生的爱体现在哪里？（提示：可抓 住语言描写、心理描写来帮助自己理解。）
语言描写
• “好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课 铃一响，咱们就该说‘再见’啦。 ” • “孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书， 要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。” • “中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好 学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话， 记住我的话吧！” • “马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼 埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我， 我很抱歉。” • “再吹一次吧，斯巴多尼。” • “吹得不错呀，斯巴多尼！” • “那就吹吧，我们一起吹。” • “到时的爱， 但又没有直接写下来，这种写法叫间接抒 情。
了解了这群学生和这位老师，感动于他 们彼此的爱和不舍。同学们，再过一个月 你们也要毕业了，你想对同学们说点什么？ 你想对你的老师说的什么？请拿起你的笔 把它写下来。
在学校的最后一天
阳平街小学
罗尼尼
学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会课文抒发的真挚的师生情。 3、体会间接抒情的写法。
课堂检测一
请大声读出下列词语：
搬弄是非 热泪盈眶 孤零零 衣冠不整 烟消云散 聊以自慰
课堂检测二
• • 将词语放在句子里试着读一下。 斯巴多尼两年前来到我这个班时，经常搬弄是非。现在要 再这样，他自己都会害臊的。 奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都 长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也 有，”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么茧子， 只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。 但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他 们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我 一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还 掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有粘呼呼 的唾沫印哩。 不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮 票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西， 因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。
动作描写
说着我揉了揉他的头发。
学生对老师的爱体现在哪里？（请同学 们找出相关的词语。）
金钥匙二 我们回答问题时，应大胆地 说出自己的想法，久而久之，会 增强自己的自信心。
学生对老师的爱
噙着泪水 挤 抽噎
团团围住 拥抱 吻
热泪盈眶 抓 拉 塞
“我”的学生是一群怎样的孩子？ （提示： 先从文中找出描写这些学 生的语句，再结合他们的表现来谈 一谈。时间：4分钟）
《在学校的最后一天 1》PPT课件
总结全文
天下没有不散的筵席，老师和同学们 还是分别了，但在分别的最后一天、一堂 课、一分钟、一秒钟，沉淀是份浓浓的情 感，这份情感永远记在每个人的心中，因 为他们共同渡过了一个令人难忘的《在学 校的最后一天》。
了解了这群学生和这位老师， 感动于他们彼此的爱和不舍。同学 们，再过几天你们也要毕业了，你 想对同学们说点什么？你想对你的 老师说的什么？写在心语卡上。
读一读家长的语句，说说他们起什么 作用？
街上肯定会挤满学生们的亲友，到处是嗡嗡 的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太 太一见我，总要说：‚谢谢你，谢谢你，先生。‛ 而且每次看见我总要吻我的手。 奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的 小个子，老远就跟我打招呼。这学年开始时，只 要我说他的儿子不用功，他就一把揪住孩子的耳 朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为 他及格了。九个月来第一次，他爸爸不会揪他的 耳朵了。
情境导入
1 ． 你可曾想过在小学的最后
一天，你将会做点什么？
பைடு நூலகம்
•
执教教师：代德卯
自由的朗读课文， 注意读准字音，想一 想，课文题目中的最 后一天指的是哪一天？
这一天，老师要离开学 校，离开教育界；学生要告 别童年，告别母校升入中学， 去开拓新的人生之路。此情 此景，师生之间会是一种怎 样的心情。老师即将离开相 处两年多的孩子们，他会说 些什么？做些什么？
‚好啦，孩子们，咱们在一起 已经两年了，待一会儿下课铃一响， 咱们就该说‘再见’啦。 ‛ ‚孩子们，铃声一响，你们就 要走了。我呢，不再教书，要搬到 另一个城市去，所以咱们再也不能 见面了。‛ ‚中学的老师要严格得多，你 们要继续努力学习，做个好学生。 我一定不会忘记你们的！我对你们 说的都是心里话，记住我的话吧！‛
在学校的最后一天
在学校的最后一天引言随着学年的结束，每个学生都将要面对学校的最后一天。
无论是初中、高中还是大学，学校的最后一天对于每个学生来说都是一个特殊的日子。
这一天标志着一个阶段的结束，也是迎接新生活的开始。
在这篇文章中，我们将探讨在学校的最后一天应该如何度过，以及一些回忆和感悟。
回忆过去的点点滴滴在学校的最后一天，回忆过去的点点滴滴是必不可少的。
我们可以回顾从入学的第一天开始的整个学年，在心里留下深深的烙印。
我们可以回想起和同学们一起度过的快乐时光，回忆起老师们的教导和关怀。
这些回忆将会在未来的岁月中为我们提供坚实的支持，让我们不会忘记曾经的成长和付出。
在学校的最后一天，我们还可以与同学们一起聚在一起，分享彼此的回忆。
可以举办一个小型的聚会，或者进行一些特别的活动。
这将是一个非常愉快的经历，让我们更加紧密地团结在一起。
更重要的是，通过分享回忆，我们可以找到许多共同的话题，并加深我们之间的友谊。
向师长们表达感激之情在学校的最后一天，我们也应该向那些给予我们教育和帮助的老师们表达感激之情。
他们不仅仅是我们的知识导师，更是我们的引路人。
我们可以写一封感谢信给老师们，向他们表达我们的敬意和感激之情。
这封信可以包含我们在课堂上所学到的知识和技能的应用，以及他们对我们个人成长的影响。
这将是一个非常有意义的举动，让老师们知道他们的努力和付出没有被忘记。
除了写感谢信之外，我们还可以在学校的最后一天亲自向老师道别并表达感激之情。
这种面对面的交流，将更加深入地触动老师的心灵，让他们感受到我们对他们的尊重和感激之情。
我们可以用一份小礼物或者一张卡片来表达我们的谢意，让他们知道他们的辛勤付出得到了我们的认可和肯定。
为未来的旅程做准备在学校的最后一天，我们也应该为未来的旅程做好准备。
无论是升学、就业还是进入社会，我们都将面临新的挑战和机遇。
我们可以利用学校的最后一天，整理和准备我们的学习资料和证书。
这将帮助我们更好地应对未来的学习和工作需求，并为我们的成功奠定坚实的基础。
在学校的最后一天PPT课件
家长描写： ②他是个壮实的小个子，老远
就跟我打招呼。
正是由于老师对学生的关爱 才得到了家长的尊敬，赢得了家 长的认可。
侧面烘托就是通过对其他人 物、 事件的叙述、描写来渲染气氛，烘托 主要人物，能使人物、主题更加形象 和深刻，达到以此显彼的效果。
1.成绩进步 2.调皮活泼 3.热爱老师
①成绩进步：
⑴马蒂尼里及格了。当他看见自 己的分数 时，还真以为看错了呢。
①成绩进步：
⑵克利帕也及格了——那个13岁 的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上 课时老打瞌睡。到明年进了中学，他 照样会在课堂上睡着的。
①成绩进步： ⑶唯一没有及格的是安东尼里。
这孩子花了整整 一年功夫用玳瑁铅 笔刀在课桌上刻自己的姓。不过,他 的速度实在太慢，到现在只刻了 “安东” 两字。明年, 到了新老师 的班上,他大概能刻上 “尼里”了。
再见了，美丽的学校 再见了，亲爱的老师
你们既懂事又爱学习，努力把自 己最好的一面留给我们可爱的学校。
你们珍惜友谊，在学校的最后一 天，你们最难忘的是我们亲爱的老师 同学。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
虽然孩子们和老师分别了，但 是他们的音容笑貌在老师的脑海里 挥之不去。
为了慰藉对孩子们的思念，老师只 有借助孩子们重新塞回来的瑞士邮票和 笔帽安慰自己，因为这些物品里有着老 师和学生们曾经在一起的点点滴滴，记 录了老师对学生、学生对老师的那份深
深的爱。
文章通过老师回忆和学生在一 起的美好时光，含蓄地表达了老师 对学生的不舍和爱。
了个茧子了。”他 我，让我
在学校的最后一天
在学校的最后一天
今天是学校的最后一天，校园里弥漫着别样的气氛。
午后的阳光洒在操场上，
显得格外温暖。
同学们在相互拍照，回忆着在这里度过的美好时光，笑声不绝于耳。
在教室里，老师们和学生们一起整理着课桌椅，擦拭着黑板。
每一个角落都透
露出淡淡的离别之情，仿佛时间在这一刻静止了。
下课铃声响起，同学们开始陆续离开校园，背着书包，带着回忆。
他们纷纷留
下了祝福和告别的话语，留下了一片欢声笑语的痕迹。
在学校的最后一天，每一个人的心中都充满了感伤和不舍。
但愿在未来的日子里，我们都能怀抱着美好的回忆，勇敢面对未知的挑战。
时光飞逝，但那份真挚的情感永远在心间。
愿学校的最后一天，成为我们成长路上最美好的一页。
在学校的最后一天
在学校的最后一天》教学设计张高辉教材分析：《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第二课。
本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。
这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。
设计理念：根据《语文课程标准》指出的“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”和“应该重视语文的熏陶感染作用”，在课前让学生回忆自己成长经历中留给自己印象最深的老师或学生；在教学中，我紧扣一个“情”字，着力体现一个“悟”字，通过创设情境来让学生充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
课前预设：这篇文章表达了师生之间难舍难分的惜别之情，课前应渲染一种即将离别的氛围，促使学生全身心的投入到学习中去。
教学中，抓住“我是一位怎样的老师？我的学生是一群怎样的孩子？学生是怎样表达他们对老师惜别之情的？”主要问题，小组内展开讨论，对文本进行研读，体会文字中蕴含的师生情。
重点应抓住人物语言描写和动作描写体现老师对学生的浓厚感情。
学情分析：六年级的孩子己经有了一定的认知水平，初步具备了对语言文字的理解、分析的能力，而且他们也面临着在学校的最后一天的到来，这样的生活经验能让他们感同身受，谈起体会来更有真情实感，也就能扣住文章的情感脉搏，所以对文章的内涵的理解，对文章的补白也会准确、生动。
教学目标：1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义，正确把握多音字“系、臊、没”。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。
3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。
教学重点：体会师生之间难舍难分的感人之情。
教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
《在学校的最后一天》课后反思
《在学校的最后一天》课后反思在学校的最后一天，充满了无尽的回忆和惆怅。
这一天，不仅仅代表着一学期的结束，更代表着过去多年我们在这个学校所度过的时光的结束。
回想起这段时间，我充满了感慨和反思。
首先，我要反思的是我在学习方面的表现。
在这个学期里，我经历了许多难忘的学习经历。
从课堂上的学习到课后的复习，我在努力提高自己的学习成绩。
但是，在这个过程中，我发现了我不足之处。
首先，我在自主学习方面还有很大的进步空间。
我常常依赖老师的指导和提醒，没有养成良好的自主学习的习惯。
我要改变这种依赖性，积极主动地为自己的学习目标而努力。
其次，我在学习上还存在一些拖延和不坚持的现象。
有时候，我会因为一些琐事而放松对学习的要求，这样就会影响我的学习效果。
所以，我要提醒自己时刻保持良好的学习状态，不断提高自己的学习效率。
其次，我要反思的是我在人际关系方面的表现。
在学校的这段时间里，我有幸结交了很多好朋友。
我们一起上课、一起讨论问题，在彼此的帮助和鼓励下，我取得了一些进步。
然而，我也发现了自己在与人相处方面存在一些问题。
有时候，我会因为一些不重要的事情而和别人闹矛盾，这样不仅伤害了别人，也伤害了自己。
我要学会换位思考，尊重别人的观点，改掉我的偏见和冲动。
另外，我也发现了自己在与老师的交流方面还有待提高。
有时候，我因为不敢主动提问而错过了一些学习机会。
我要提起勇气，积极参与课堂，主动与老师交流，争取更多的学习机会。
最后，我要反思的是我在参加课外活动方面的表现。
在学校里，除了学习，课外活动也是我最喜欢的一部分。
我积极参加了学校组织的各类活动，丰富了自己的学生生活。
在这个过程中，我学到了很多知识和技能，也交到了不少志同道合的朋友。
然而，我也发现了自己在参加课外活动方面还可以有更大的发展空间。
有时候，我因为担心学习压力而迟疑参加一些活动，这样就失去了锻炼和成长的机会。
我要改变这种心态，坚持自己的兴趣爱好，更加积极地参与课外活动，丰富自己的经历和视野。
在学校的最后一天 PPT精品课件
六年级 语文 下册 第八单元
学习目标 1．掌握生字词。 2．流利、有感情地朗读课文。
3．体会师生之间难舍难分的感人之情。
用自己喜欢的方式阅读课文， 想想课文主要讲了什么内容？
作者回忆了自己小学生学习生涯的最 后一天——即将分别的感人情景。作者通 过自己的语言和心理，描绘师生之间离别 时的感人场面，表现作者在学校最后一天 的回忆和留恋之情。
热泪盈眶 抓 拉 塞
写作特点： •本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。
•在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。
我的学生是一群怎样的孩子？
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
阅读课文，说说你感受 最深的地方。
老师对学生的爱 中学的老师要严格的多，你们要继续努力学 习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对 你们说的都是心里话，记住我的话吧！
老师对学生的爱 等我回到家里，如果我做了什么后悔的 事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿……
六年级下册语文课件-23.在学校的最后一天【第1课时】｜北师大版
主要作品：有《在学校的最后一天》《顽童与绿头蝇》。
我会写
sào
臊
书写指导
左部窄长，右部三“口” 略扁，上“口”稍大。
tuòΒιβλιοθήκη 唾书写指导右部横画间距均匀，第 二横最长。
mò
沫
书写指导
“末”上横比下横长， 撇稍短，捺伸展。
cù
簇
书写指导
上窄下宽。注意“族” 要紧凑。
li
哩
书写指导
“里”横画间距均匀， 长短不同。
衣冠不整：指穿的、戴的不整齐。本课指“我”的衣服被学
生们弄乱了。 造句：他整日衣冠不整，饮酒游玩，让人十分生气。
理解词语
搬弄是非： 把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背 后乱加议论，引起纠纷。 一本正经： 形容很规矩，很庄重。 造句：他是一个很讲究的人，做什么事都是一本正经。
热泪盈眶： 因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非
(3)孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、 妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。( 夸张 )
5．按要求写句子。 (1)今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。(照样子写句子) 今天他很伤心，因为他的手表丢了。 ____________________________________________________
(2)一个人难免没有错误，改进了就好。(修改病句)
一个人难免有错误，改正了就好。 ____________________________________________________ (3)斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。”(改为
转述句)
斯巴多尼说，老在教室后面发出喇叭声的是他。 ____________________________________________________ (4)如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印 儿。(改为肯定句) 如果我做了什么后悔的事，那就是洗去脸上的唾沫印儿。 ____________________________________________________
课堂阅读教案：品味《在学校的最后一天》的情感表达
课堂阅读教案：品味《在学校的最后一天》的情感表达一、教学目标通过本节课的学习，让学生们能够深刻理解《在学校的最后一天》这篇文章所要表达的情感，培养学生们的阅读理解能力，强化学生们的写作能力和思辨能力。
二、教学内容与步骤1.课前准备老师将会给学生们介绍《在学校的最后一天》这篇文章的基本信息，包括作者、题目、文体等内容。
老师将会向学生们展示一份由其他文学爱好者篇幅极长的「品味《在学校的最后一天》的情感表达」的文章，让学生们了解到此篇文章所要表达的情感和细节。
2.课堂阅读接下来，老师将要进行一次课堂阅读，在阅读过程中，老师会鼓励学生们注意文章中的各种情感表达和例证，并在读完全文之后，对学生们的阅读进行解读和探究。
3.分组讨论在课堂阅读结束之后，老师将会将学生们分成若干个小组，并要求每个小组在15分钟内，讨论一下此篇文章所表达的情感，以及学生们自己的理解和想法，并将讨论后的结论和想法分享给其他小组，以扩大学生们的知识面和思维深度。
4.个人书写在小组讨论结束之后，每位学生都将会有10~15分钟的时间，来自由书写一篇对此篇文章所表达情感的评论或感想。
在写作过程中，老师将会引导学生们注意文章的情感表达、情境描写和叙事细节，并鼓励学生们在文中找到自己喜欢的段落和段落语言，来描绘自己的感受和思考。
5.互批评阅在个人书写结束之后，每位学生都将会有机会与其他同学互相评阅，并给出针对性的建议和指导，以帮助学生们提升自己的写作能力。
三、教学方法1.课堂阅读：在课堂上，老师会边读边解读文中的情感表达和例证，来帮助学生们理解文章中的情感和思想，同时也能够提高学生们的阅读理解能力。
2.分组讨论：在小组讨论中，学生们能够互相交流和分享自己的思考和想法，从而从多个角度去理解文中的情感与思想。
3.个人书写与互批评阅：通过学生个人的书写和互相评阅，在老师的指导下，学生们能够更加深入地理解文章中的情感和思想，同时也能够提高学生的写作能力和思辨能力。
在学校的最后一天PPT课件
精选2021最新课件
13
当孩子走了后，“我”是什么样的？
只剩下我一个，孤零零地站在门口， 一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一 颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸 上还有粘呼呼的唾沫印哩。
“不管怎么样，我还有聊以自慰的东 西”自慰的东西是什么？
第三部分：主要写师生离别的场面及离别后 （24—30）作者的感受。
精选2021最新课件
8
学习文章第一部分，回答下列问题：
在老师的帮助下，学生们都有了哪 些进步和成长？
学生名
变化（原来-现在）
说明什么
精选2021最新课件
9
学习文章第二部分，回答下列问题：
阅读课文，哪些语句体现了学 生对老师的爱？用——勾画出来并 标注。
[意大利]乔万尼·莫斯卡
精选2021最新课件
1
乔万尼·莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于罗马，1983年 10月26日逝于米兰。是位意大利作 家，记者，杂志编辑和插画家，同 时他还是一名优秀的教师。他有两 篇作品被世人传诵：《在学校的最 后一天》与《顽童与绿头蝇》。
精选2021最新课件
精选2021最新课件
11
读课文，哪些语句体现了老师对 学生的爱？用~~~勾画出来并标注。
中学的老师要严格的多，你们要继 续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的！我对Байду номын сангаас们 说的都是心里话，记住我的话吧！
……
精选2021最新课件
12
等我回到家里，如果我做了什 么后悔的事，那就是不得不洗去脸 上的唾沫印儿。
精选2021最新课件