人教版八年级下册(2017部编版)第9课《桃花源记》比较阅读汇编含答案
兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” (选自《资治通鉴》)
〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。⑤乂
(ｙì)：安定。
9．用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是
；乙文唐太宗论述治国更
需重视民生时举的事例是
。(2 分)
10．解释下面加点词在句中的意思。(4 分)
而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝
非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
16．解释下列加点的词。（3 分）
（1）悉如外人 悉：
（2）无论魏晋 无论：
（3）临溪而渔 渔：
七、
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，
男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自
，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，
故外户而不闭，是谓大同。
6．在原文划横线的空缺处填写原句。
7．解释文中加点的词。
交通：
户：
8．甲、乙两文都反映了古人对人类美好社会的追求，不同的是，甲文对理想社会进行了
，乙文则是
。
9．乙文中与甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”相对应的句子是
烈反差的句子。(1 分)
答：
13．从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但与朋友相聚，他却“抚而和之”。他
真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？(3 分)
答：
14．用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。
(2)但识琴中趣，何劳弦上声!
11. (1) 对……感到诧异 (2) 类 (3) 束缚，拘束 (4) 停止
19．（4 分）共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。（答出两点就得满
分，意思对即可）
四、
[甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，
六、
〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问
讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，
无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝④甲
12．示例 1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛 政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。 示例 2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理 水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。
明 《桃花源记》节选）
【乙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日
夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）
5．理解文言文词义，常常借助工具书。下框中的文字出自《古代汉语词典》。
(1)便要还家
要：
(2)率妻子邑人来此绝境 绝境：
(3)诚不可缺
诚：
(4)卒亡天下
卒：
11．用现代汉语说说下面句子的意思。(4 分)
(1)乃不知有汉，无论魏晋。
(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。
12．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文 学习中获得的启示。(3 分)
青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者也矣。
嗟夫！予尝求古人仁之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐
了怎样的思想感情。（2 分）
（1）甲文表达的是
（2）乙文表达的是
20．乙文中表达作者宏大的政治抱负的句子是：（2 分）
21．将下面句子译为现代汉语。（3 分） 微斯人，吾谁与归？
22．请从（乙）段带线的句中任选一处你认为美的句子，说说这个句子美的理由。（3 分）
参考答案：17.⑴交错相通 ⑵有时（2 分，答对一处给 1 分）
强烈反差的句子。（1 分）
答： 26. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他 真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3 分） 答：
27.翻译下列句子。（4 分） ⑴黄发垂髫，并怡然自乐。 译： ⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译： 答案：24.⑴对……感到惊异 ⑵交错相通 ⑶ 束缚，约束 ⑷停止(2 分) 25. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1 分) 26.不是，他只是作出抚琴的样子。(1 分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其 乐的性格。（意对即可）(2 分) 27.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。
“令吾常醉于酒足矣。”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适③四融然④。时
或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜⑤素琴一张，弦徽⑥不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但
识琴中趣，何劳弦上声!”
(节选自《晋书》)
[注]①环堵：四壁。多用以形容居室简陋。 ②晏如：安然自若的样子。 ③适：满足。④融然：
（4 分）
参考答案： 16．（3 分）（1）“全”或 “都” （2）“不要说”或“更不必说” （3）钓鱼
（每小题 1 分）
17．（4 分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题 2 分）
18．（4 分）世外桃源 与民同乐 （各 2 分）
和悦快乐的样子。 ⑤畜：同“蓄”。 ⑥弦徽：琴弦与琴徽，琴微即琴弦音位的标志。
11．解释下列加点的词。(4 分)
(1)渔人甚异之 异：
(2)有良田美池桑竹之属 属：
(3)颖脱不羁
羁：
(4)时或无酒，亦雅咏不辍 辍：
12．请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强
五、
（甲 ）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有
光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、
桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？
17．解释下列句中加点的字。（2 分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻
（
）
（2）而或长烟一空，皓月千里
（
）
18．各用一句话说说甲乙两段文字的主要内容。（2 分）
（1）甲段的主要内容是
（2）乙段的主要内容是
19．两则短文虽然同是写景散文，但是写作目的却不一样。根据你的理解说说两则短文分别表达
何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音
位的标志。
24.解释下列句子加点的词（2 分）
⑴渔人甚异之（
） ⑵阡陌交通（
）
⑶颖脱不羁 （
） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （
）
25.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成
）
22.略（3 分，扣住抓住了景物特征；运用了多种修辞手法，动静结合……只要言之有理即可）
二、
（甲）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女
衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，
。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有
所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
《桃花源记》比较阅读汇编（16 篇）
一、
（甲）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有粮田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，
男女衣著，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁
。
10．概括甲文的大意。
参考答案：6．讲信修睦 货恶其弃于地也 7．交错相通 门 8．环境和幸福的生活
三、
【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相
闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈 涉世家》等文章内容。
答案：10．（1）同“邀”，邀请 (2）与外界隔绝的地方 (3）确实 (4）终于 11．（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。
八年级语文部编版下册第9课《桃花源记》知识点总结
《桃花源记》中考阅读知识点总结一、文学文化常识陶渊明，又名潜，字元亮，别号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，东晋诗人、文学家。
易考实词梳理1.通假字便要还家“要”同“邀”，意思：邀请古今异义1）芳草鲜美古义：新鲜美好今义：食物味道好古义：隐隐约约，形容看不真切今义：似乎，好像（2）仿佛若有光（3）豁然开朗古义：开阔敞亮今义：乐观、畅快，不阴郁低沉（4）阡陌交通古义：交错相通今义：各种运输和邮电事业的总称（5）悉如外人古义：桃花源外面的人今义：指没有血缘关系的人（6）率妻子邑人来此绝境①妻子：古义：妻子儿女今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子②绝境：古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地（7）遂与外人间隔古义：隔绝不通音讯今义：事物在空间或时间上的距离（8）无论魏晋古义：不要说，更不必说今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变（9）不足为外人道也古义：不值得，不必今义：不够，不充足3.词类活用（1）形容词作动词渔人甚异之异：惊异，诧异。
这里是对……感到惊异”的意思01316N（2）名词作状语复前行前：往前（3）名词作动词处处志之志：做记号4.重点实词（1）缘溪行缘：沿着，顺着（2）落英缤纷落英：落花。
一说，初开的花缤纷：繁多的样子平转（E）穷：尽号面（t）☆舍：舍掉01316（5）才通人才：仅仅只（6）土地平旷旷：宽广m号喜（∠）☆舍：房舍201B6俨然：整齐的样子国（8）属：类阡陌：田间小路相闻：可以互相听到鸡悉全都（10（11）悉如外人黄发：旧说是长寿的特（12）黄发垂髫征，用来指老人：垂下来的头发，用来指小孩（13）问所从来，具答之具：详细咸：全，都（14）减来问讯讯：消息（15）送与外人间隔遂：于是叹惋：感叹惋惜（16）皆叹惋（17）余人各复延至其家延：邀请去：离开01（20）不足为外人道也足：值得915留（19）此中人语云语：告诉道：说20136m扶：沿着、顺着（21）便扶向路向：先前的到（2）及郡下23）诣太守诣：拜访（24）欣然规往规：打算，计划未果：没有实现（25果：实现（26）寻病终寻：随即，不久（27）后遂无问津者问津：询问渡囗。
人教版八年级下册(2017部编版)第9课《桃花源记》复习练习题(无答案)
一、文学常识
本文作者，字，名，世称，自号，浔阳柴桑人。（时期）伟大诗人，他开创了____诗体，是我国文学史上第一位____诗人，代表作有《》《》《》等。本文选自《》。
二、重点词注音
豁（）然开朗屋舍俨（）然阡（）陌（）交通
黄发垂髫（）便要（）还家邑（）人
间（）隔语（）云诣（）太守
刘子骥（）无人问津（）
3.此中人语云：“不足为外人道也。”的原因是什么?
4.渔人出桃花源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志，遂迷，不复得路”;刘子骥再寻,“未果，寻病终。后遂无问津者”？
十、拓展延伸
这是陶渊明心中的理想社会，环境美好，人人平等，生活安定，人与人之间和谐相处，没有战乱，没有压迫。大家心目中的理想社会是什么样的呢？请写一写。（50字左右）
1、为：捕鱼为业
不足为外人道也
2、其：复延至其家
太守即遣人随其往
3、并：并怡然自乐
而两狼之并驱如故
4、遂：遂与外人间隔
遂迷
5、寻：寻向所志
寻病终
6、志：寻向所志
处处志之
7、舍：便舍船
屋舍俨然
七、词类活用
尽（林尽水源）：
异（渔人甚异之）：
前（复前行）：
穷（欲穷其林）：
焉（不复出焉）：
志（处处志之）：
果（未果）：
18.便扶向（）路
19.处处志（）之20.及（）郡下
22.欣然（）规往23.寻（）病终
五、古今异义
1、缘溪行缘：古：今：
2、芳草鲜美鲜美：古：今：
3、不足为外人道也
不足：古：今：
4、阡陌交通
交通：古：今：
5、率妻子邑人来此绝境
妻子：古：今：
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》复习课件(共47张PPT)
⑵具· 答之 “_具__”__通__“__俱__”__，__全__，__详细。
2．词类活用
⑴林尽· 水源 ⑵渔人甚异·之
__形__容__词__用__作__动__词__，__消_ 失 形__容__词__的__意__动__用__法__，__对__…__…感到诧异
⑶复前·行 _____方__位__名__词__作__状__语__，__向前
2、翻译下列句子 ⑴缘溪行，忘路之远近。 一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。 ⑵土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。 土地平整宽阔,房屋整齐,还有肥沃的田地、美丽的池沼,桑树竹林之类的。 ⑶黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
⑷自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到 这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而就跟外面的人断绝了来往。 ⑸问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
基础复习
㈠文学常识
1、陶渊明（约365-427），东晋诗人。名潜，字元亮。 是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描 写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。后人称 其为“靖节先生”或“五柳先生”。代表作有诗《饮 酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。本文 原是《桃花源诗并序》中的“序”。 2、“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物， 也可抒情、议论、说明，主要是记载事物，往往通过 记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解， 即景抒情，托物言志。
见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸 来/问讯。自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与外人/隔绝。问/今是 何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆 出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。”
最新人教版八年级语文下册(部编版)第9课《桃花源记》知识点归纳
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林桃林的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现了一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达。村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样，老人和小孩都安闲快乐。
2、作者的愿望：没有剥削，没有压迫，人人安居乐业，彼此和睦相处
3、中心思想：表达作者对没有剥削、没有动乱、和平生活的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求
4、桃花源是理想社会的原因：景色优美土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，人人各尽所能的参加劳动，老人和孩子都生活幸福，愉快，人与人之间都极其融洽友好。
5、发现桃花源----访问桃花源----离开桃花源----再寻桃花源
3、生字注音
便舍（shě）船 豁（huò）然开朗 屋舍（shè）俨（yǎn）然 阡(qiān)陌（mò）交通 男女衣着（zhuó） 黄发垂髫（tiáo） 便要（yāo）还家 妻子邑（yì）人 遂（suì） 间（jiàn）隔 为 （wèi ）具言所闻 叹惋（wǎn） 语(yù)云 不足为（wèi）外人道 及郡（jùn）下 诣（yì）太守 遣（qiǎn）人 刘子骥（jì）
3．在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？
作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
八年级语文下册(2017部编)第9课《 桃花源记》教学课件
新课导入
当你们看到这 样的美景时， 脑海中会想到 哪个成语？
走近作者
陶渊明，名潜，字元亮，东晋 伟大诗人。少时颇有壮志，博学能 文，任性不羁。但由于当时社会动 荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但 因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园 式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先 生”。
已经 拜访 名词，标志
沿着、顺着 先前的 做记号
到
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡
下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 所志， 遂迷，不复得路。
打算，计划
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，
没有实
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他 顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹 着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地 上）芳草鲜艳 美丽。落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽 头。 桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山， 山上有个小洞口，里面好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞 口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步， 突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥 沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通， （村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男 女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之 情，显得心满意足。
（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。 渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡 做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息， 他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与 人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往 来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说 魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听 罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来 款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说： “（这里的情况）不值得对外边的人说啊。” 渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，(一路上)处处做 了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派 人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到 路。 南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往， 没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。
2017-2018学年人教部编版八年级语文下册习题： 9 桃花源记
第三单元9桃花源记01语文积累与综合运用1．给下列加点字注音。
俨．然(yǎn)黄发垂髫．(tiáo)便要．还家(yāo)间．隔(jiàn) 语．云(yù) 诣．太守(yì)2．解释下列加点词在文中的意思。
(1)缘．溪行缘：沿着，顺着(2)落英缤纷．．缤纷：繁多的样子(3)欲穷．其林穷：尽(4)仿佛．．若有光仿佛：隐隐约约，形容看不真切(5)才．通人才：仅仅、只(6)有良田、美池、桑竹之属．属：类(7)阡陌．．交通阡陌：田间小路(8)鸡犬相闻．．相闻：可以互相听到(9)具．答之具：详细(10)咸．来问讯咸：全，都(11)遂．与外人间隔．．遂：于是，就间隔：隔绝、不通音讯(12)皆叹惋．．叹惋：感叹(13)余人各复延．至其家延：邀请(14)此中人语．云语：告诉(15)便扶向．．路扶：沿着、顺着向：先前的(16)及．郡下及：到(17)诣．太守诣：拜访(18)欣然规．往规：打算，计划(19)后遂无问津．．者问津：访求，探求3．指出下列句中的通假字并解释。
便要还家“要”同“邀”，邀请4．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。
(1)芳草鲜美．．古义：新鲜美好今义：味道好(2)阡陌交通．．古义：交错相通今义：各种运输和邮电业的总称(3)率妻子．．邑人来此绝境古义：妻子儿女今义：男子的配偶(4)率妻子邑人来此绝境．．古义：与人世隔绝的地方今义：无出路的境地(5)乃不知有汉，无论．．魏晋古义：不要说，更不必说今义：表示条件关系的关联词(6)不足．．为外人道也古义：不值得，不必今义：(数目)不满5．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
(1)渔人甚异．之异：形容词的意动用法，对……感到惊异(2)复前．行前：方位名词作状语，向前(3)欲穷．其林穷：形容词作动词，穷尽、走到尽头(4)处处志．之志：名词作动词，做记号6．辨析下列句中加点词的意思。
(1)舍①便舍．船，从口入(舍弃)②屋舍．俨然(居住的房子)(2)为①武陵人捕鱼为．业(作为)②不足为．外人道也(对，向)③一一为．具言所闻(对、向)(3)寻①寻．向所志(寻找)②未果，寻．病终(随即，不久)(4)志①处处志．之(名词作动词，做记号)②寻向所志．(名词，记号)(5)乃①见渔人，乃．大惊(于是，就)②乃．不知有汉(竟然，居然)7．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
部编版八年级(下)《第9课桃花源记》同步练习卷(2)
部编版八年级下册《第9课桃花源记》同步练习卷（2）一、解答题（共4小题，满分0分）1．给下列加点字和多音字注音。
豁．然俨．然阡陌．．垂髫．邑．人诣．刘子骥．问津．武陵．舍．弃屋舍．田间．间．隔语．言语．人新鲜．鲜．见2．给下列句子划分朗读节奏。
（1）武陵人捕鱼为业（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境3．根据课文《桃花源记》内容填空。
（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：，，。
（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：，。
4．下列对课文内容理解不正确的一项是（）A．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。
B．作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。
C．文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。
刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。
D．作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。
5．课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？6．为什么桃花源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？7．《桃花源记》中作者虚构的美好世界是作者的理想，你认为作者追求的是怎样的生活？8．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再寻找桃花源，“寻向所志”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么？9．阅读下面的选文，完成题目。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
（1）下列句子中加点词的意思相同的一项是A．便舍船，从口入．竭其庐之入．（《捕蛇者说》）B．复行．数十步行．深山巨谷中（《送东阳马生序》）C．屋舍．俨然舍．生而取义者也（《鱼我所欲也》）D．有良田、美池、桑竹之．属辍耕之．垄上（《陈涉世家》）（2）有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。
部编人教版八年级语文下册9《桃花源记》同步练习(附答案)
部编人教版八年级语文下册9.《桃花源记》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列画线词解释不正确的一项是（）A.处处志之（动词，做记号）诗言志（名词，志向）B.寻向所志（动词，寻找）未果，寻病终（副词，随即，不久）C.潭中鱼可百许头（副词，大约）明灭可见（动词，可以，能够）D.潭西南而望（连词，表顺承）乃记之而去（连词，表修饰）2. 句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）。
A.武陵人/捕鱼为业。
B.问/今是何世。
C.率/妻子邑人/来此绝境。
D.后遂无问/津者。
3. 下列对《桃花源记》内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
4. 解释下列画线词的意思。
（1）阡陌交通（）（2）妻子邑人（）（3）无论魏晋（）（4）来此绝境（）（5）黄发垂髫（）（6）欣然规往（）（7）屋舍俨然（）（8）阡陌交通（）（9）皆叹惋（）（10）妻子邑人（）5. 《桃花源记》作者是东晋的________ ，本文是一篇脍炙人口的名作，它虚构了美好境界“________”。
寄托了自己的________ ，反映了广大人民的意愿。
6. 根据课文默写古诗文。
（1）《桃花源记》中写武陵人刚进入桃花源，看到桃源美景的句子是：_____，______。
（2）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：_________，_________。
人教版八年级语文下册(2017部编版)第9课《桃花源记》优质课件 (共30张PPT)
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下， 诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未 果，寻病终。后遂无问津者。 规：计划。 扶：沿着，顺着。 向：从前的，旧的。 问津：问路。津，渡口。 诣（yì ）：到，特指到尊长那里去。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太 守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不 复得路。
背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一， 大约作于永初二年(公元421年)。作者 生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王 朝极端腐败，对外一味投降，安于江左 一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军 阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对 人民的剥削和压榨。
段落层次
一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。 二（ 2 、 3 段）渔人 进入桃源 ，在桃源人家 里做客及辞去的经过。 三（ 4 、 5 段）渔人 离 开桃源 后，太守等人 先后探访桃花源未果 的情形。
交通：交错相通。 开朗：开阔，明亮。 黄发垂髫（tiá o）：指老人 平旷：平坦宽阔。 和小孩。
俨然：整齐的样子
怡然：安适愉快的样子。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。
桃花林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座 山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。 （渔人）于是下了船，从洞口进去。初进时，洞口很 窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得 开阔敞亮了。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复 出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人 各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。” 具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。 还（huá n）：返回。 延：邀请。 语（yù ）：告诉。
部编版八年级语文下册(同步练习)第09课 桃花源记
部编版八年级语文下册一、语言文字运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．俨．然（yǎn）阡．陌（xiān）豁．然开朗（huó）B．垂髫．（tiáo）平旷．（kuàng）怡．然自乐（yí）C．邑．人（yì）遂．迷（suí）便要．还家（yāo）D．郡．下（jùn）问津．（jīng）诣．太守（yì）【答案】B【解析】A项，“阡”应读qiān；C项，“遂”应读suì；D项“津”应读jīn。
2．下列句子中有通假字的一项是（）A．芳草鲜美，落英缤纷B．便要还家，设酒杀鸡作食C．不足为外人道也D．寻向所志，遂迷，不复得路【答案】B3．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．阡陌交通交通：交错相通B．余人各复延，至其家延：邀请C．不足为外人道也足：值得D．处处志之志：标记【答案】D【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
D项解释错误，“志”应为“做标记”。
4．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）A．暮春花落时B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时D．初夏水涨之时【答案】A【解析】根据所学所记，了解题干中所示语句的内容。
此句中“落英”是写落花，所以答案是A。
5．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（）A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点。
B．沿着溪水走，没有留神路程的远近。
C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远。
D．带点神秘色彩，故弄玄虚。
【答案】B【解析】根据所学所记，了解句子在文中的位置，根据具体情节分析其表达作用，比较判断正误。
“忘”字说明“渔人”只顾好奇要“欲穷其林”，而不在意走了多少路，所以答案为B。
6．下面几句话，停顿正确的一项是（）A．复／行数十／步，豁然开朗。